[推薦]終身學(xué)習(xí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的終身學(xué)習(xí)作文，歡迎閱讀與收藏。
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終身學(xué)習(xí)作文1
我沒(méi)有降生媽媽就通過(guò)胎教讓我學(xué)習(xí)；在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸就教我正確發(fā)音，讓我學(xué)習(xí)；上幼兒園時(shí)阿姨教我們唱歌跳舞，讓我學(xué)習(xí)！
上小學(xué)時(shí)老師教我們識(shí)字、算數(shù)，讓我學(xué)習(xí)；上初中時(shí)人類(lèi)靈魂工程師教我們認(rèn)識(shí)世界，讓我學(xué)習(xí)！
我曾經(jīng)向老師、爸爸、媽媽請(qǐng)教：“人究竟要學(xué)習(xí)到什么時(shí)候，學(xué)習(xí)有什么用？”他們不約而同啟發(fā)我：“”生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯；學(xué)無(wú)止境、學(xué)無(wú)終點(diǎn)；學(xué)無(wú)邊界、學(xué)山無(wú)頂；學(xué)海無(wú)涯、學(xué)路漫長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)帶來(lái)幸福生活！
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；幡然醒悟、撥云見(jiàn)日！開(kāi)啟關(guān)于終身學(xué)習(xí)帶來(lái)幸福生活的體驗(yàn)之旅、思辨之旅、探索之旅！
“活到老，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)指社會(huì)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展需要，貫穿一生的持續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程。
終身學(xué)習(xí)是正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀；是良好社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)氛圍、社會(huì)導(dǎo)向；是保持生命活力重要條件；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力重要保證！
終身學(xué)習(xí)是充實(shí)精神世界重要途徑；順應(yīng)時(shí)代潮流重要手段；把握發(fā)展趨勢(shì)重要基礎(chǔ)；創(chuàng)造幸福生活重要工具；成就美好人生重要環(huán)節(jié)！
終身學(xué)習(xí)，終身受益；終身學(xué)習(xí)，終身快樂(lè)；終身學(xué)習(xí)，終身幸福；終身學(xué)習(xí)，終身貢獻(xiàn)！
“少而學(xué)者如日出之陽(yáng)”，中國(guó)青少年只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，扣好人生第一個(gè)扣子，打好終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)！
“壯而學(xué)者如日中之光”，國(guó)家棟梁、民族精英、社會(huì)中流砥柱與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)干興邦；唯實(shí)求真、學(xué)以致用，彰顯終身學(xué)習(xí)價(jià)值！
“老而學(xué)者如秉燭之明”，耳順前輩、古稀老者老驥伏櫪、志在千里；老當(dāng)益壯、煥發(fā)青春；弘揚(yáng)終身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)！
“書(shū)中自有黃金屋”；“”腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，終身學(xué)習(xí)愉悅身心、涵養(yǎng)氣質(zhì)；讓人秀外慧中、形神兼?zhèn)�；舉手投足、一言一行彰顯美好生活源泉！
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，終身學(xué)習(xí)固本培元、強(qiáng)基固本；正本清源、本固邦寧；立足本職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造美好生活源泉！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，終身學(xué)習(xí)、持之以恒；日積月累、久久為功；慎終追遠(yuǎn)、激濁揚(yáng)清；知行合一、去偽存真，凈化幸福生活源泉！
終身學(xué)習(xí)是最佳選擇、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、人生課題，我必將終身學(xué)習(xí)、終身奮斗，讓幸福生活永遠(yuǎn)伴隨我！
終身學(xué)習(xí)作文2
身處時(shí)代洪流的我們，不能只守著之前的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，才能成就夢(mèng)想。
什么是終身學(xué)習(xí)呢？路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在時(shí)代的潮流中，一直緊隨時(shí)代大勢(shì)，讓自己的思維一直活躍。這個(gè)可以是孔子老年讀《易》至韋編三絕，也可以是左丘明之后有《國(guó)語(yǔ)》問(wèn)世，也可以是高鳳林在焊接技術(shù)鉆研。
為什么我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要終身學(xué)習(xí)，而不是憑之前的經(jīng)驗(yàn)行事呢？這位清華教授曾言傳身教。在他年輕時(shí)，就因?qū)W習(xí)研究的深入擔(dān)任了清華國(guó)學(xué)院教授。57歲時(shí)，他回到了清華校園，有了終身學(xué)習(xí)的條件后，他知道《再生緣》后時(shí)代的主旋律是研究明清歷史，他找到了新的起跑線，晚年學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向，朝教育更多學(xué)生的夢(mèng)想奮力：聽(tīng)到長(zhǎng)篇彈詞《再生緣》，他大受震動(dòng)，認(rèn)為此是中國(guó)的史詩(shī)并以口述方法撰寫(xiě)《論再生緣》；由此彈詞，他開(kāi)始了對(duì)明清歷史的探究，并以不一樣的視角觀察到了柳如是這位煙花女子，寫(xiě)作《柳如是別傳》；他希望自己的著作能得到整理，繼續(xù)深入鉆研明清文化，對(duì)以往的學(xué)識(shí)回顧。終身學(xué)習(xí)的陳寅恪能發(fā)現(xiàn)不一樣的道路，終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓更多后輩了解歷史。若非陳寅恪能夠終身學(xué)習(xí)，他又怎能從過(guò)去中獲取經(jīng)驗(yàn)，有不同的研究方向，獲更豐富的知識(shí)，最終成就夢(mèng)想呢？
我們?cè)撛趺醋霾拍芙K身學(xué)習(xí)呢？心向往兮，必得窺見(jiàn)真知。齊白石前半生在學(xué)習(xí)雕花木工，后來(lái)他在閱歷中明白了要終身學(xué)習(xí)，他知道時(shí)代的'潮流永遠(yuǎn)不會(huì)缺少藝術(shù)，便以國(guó)畫(huà)為新的起跑線，特別是畫(huà)蝦一道上深入鉆研，為成為特別的畫(huà)家的夢(mèng)想而努力：他放棄畫(huà)工，重新對(duì)藝術(shù)有新的追求，將以前成就一筆帶過(guò)；他回想幼年時(shí)的景象，與自然中靈動(dòng)的生貼近，窺見(jiàn)了藝術(shù)的真諦；他在桌上擺了一缸小蝦，通過(guò)觀蝦找回了小時(shí)候的時(shí)光，通過(guò)積淀畫(huà)墨蝦，讓蝦的質(zhì)感活靈活現(xiàn)，齊白石終于成為了一代藝術(shù)大家。正是因?yàn)辇R白石終身學(xué)習(xí)，才讓他接觸夢(mèng)想，實(shí)踐夢(mèng)想，從蝦中獲得靈感，最終成就夢(mèng)想。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。終身學(xué)習(xí)，方緊隨時(shí)代洪流，成就夢(mèng)想。
終身學(xué)習(xí)作文3
俗話(huà)說(shuō)：“士別三日，應(yīng)刮目相待”。龜兔賽跑，大家總以為兔子會(huì)贏，未曾想到堅(jiān)持不懈的烏龜是最后的勝利者。時(shí)間是最好的見(jiàn)證，目睹我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)最好的方法，終身學(xué)習(xí)是我們畢生追求的目標(biāo)。
現(xiàn)在大多數(shù)青年都是想的太多，做的太少。眼高手低，不從實(shí)際出發(fā)，尋找自己的“閃光點(diǎn)”。一心只求要擁有一段美好的愛(ài)情和萬(wàn)事接近完美的結(jié)局。最美好的時(shí)光，擁有最好的改變自己武器——讀書(shū)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本 ”……在信息化的時(shí)代，碎片化的信息來(lái)源，一味追尋感官的快感，忽視自我意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味，別有一番韻味。書(shū)中的觀點(diǎn)有傳統(tǒng)思想文化，也有作者自己新穎的想法。類(lèi)別相似，書(shū)中有提及同一樣?xùn)|西，大致內(nèi)容會(huì)不謀而合，是大家認(rèn)同的一種思想。像木心《文學(xué)回憶錄》談及中希臘神話(huà)對(duì)陰陽(yáng)的劃分，總結(jié)了求偶的大致分類(lèi)，影響著大家對(duì)另一半的.要求。李銀河對(duì)性的闡述，也基于希臘神話(huà)的陰陽(yáng)。說(shuō)明精學(xué)一門(mén)類(lèi)知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中同出一家，內(nèi)在的奧秘。
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，是終身學(xué)習(xí)的踐行者。有人問(wèn)愛(ài)因斯坦：“您可謂物理學(xué)界空前絕后的人了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是找來(lái)一支筆、一張紙，畫(huà)了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說(shuō)：“目前，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的，小圓的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以感到自己未知的東西多，會(huì)更加努力去探索�！�
俗話(huà)說(shuō)“飯吃七分飽”，只有我們有追求的時(shí)候，渴望未來(lái)的時(shí)候才能有力量去追求。只是就是力量，只要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，知道的越多就會(huì)越有力量。學(xué)習(xí)就是不斷充電的過(guò)程，我們要做一塊充不滿(mǎn)的電池，保持終身學(xué)習(xí)的理想。保持我從來(lái)不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒(méi)有努力的覺(jué)悟。
終身學(xué)習(xí)作文4
在人類(lèi)的歷史中，日新又新不曾片刻間斷，只是腳步快慢、深淺而已；特別是，二十世紀(jì)末葉，資訊和通訊結(jié)合之后，社會(huì)變遷非但迅速，而且極為明顯，真可謂“變化多端”。就在這種變動(dòng)不居的大環(huán)境之下，每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)一段適應(yīng)過(guò)程，如果我們能夠抱持“終身學(xué)習(xí)”的理念，勇于接受新事物，將可隨著社會(huì)變遷的腳步，讓自己生活更為豐富、更加廣闊。
日新又新，無(wú)非是希望社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越和諧。然而，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)常帶來(lái)一些沖擊，也給個(gè)人產(chǎn)生一些適應(yīng)上的問(wèn)題。加上科技的急速發(fā)展，人類(lèi)的生活、語(yǔ)言、文化與社會(huì)結(jié)構(gòu)等等，都面臨了前所未有的變化。未來(lái)我們所遭遇的.變革，必然更快、更多元，不去學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生心理上和生理上的失調(diào)。例如：“手機(jī)”的發(fā)明，代表著科技的創(chuàng)新，當(dāng)我們擁有手機(jī)時(shí)，除認(rèn)識(shí)手機(jī)的運(yùn)用外；更要了解新器物帶來(lái)的價(jià)值觀，及運(yùn)用新器物的諸多規(guī)范。
今天是一個(gè)多元的社會(huì)，每個(gè)人都可以依據(jù)個(gè)人的性向和潛能，追求自己的生涯發(fā)展；在不同的領(lǐng)域、不同的行業(yè)，憑著自己的努力，闖出一片天地。我們深信，不一定要成績(jī)好，才會(huì)有出息；也不一定非得進(jìn)入學(xué)校，才會(huì)有成就；即使畢業(yè)以后，還有許多進(jìn)修的管道和機(jī)會(huì)，可以讓我們更上一層樓。社會(huì)上普遍倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的宗旨，就是要配合多元的社會(huì)，提供大家不同的發(fā)展。因此，我們必須建立“終身學(xué)習(xí)”的理念，每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)保有好奇心，勇于嘗試，不斷學(xué)習(xí)新事務(wù)；另外，也要培養(yǎng)開(kāi)闊的胸襟，包容與自己不同的見(jiàn)解，如此才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的腳步。
身為當(dāng)今社會(huì)的一份子，有必要體認(rèn)到“終身學(xué)習(xí)，日新又新”的道理，如果不能從工作中獲取新知，不斷充實(shí)自己的內(nèi)涵，就可能被淘汰，甚至有失業(yè)的可能。也就是今天是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，無(wú)論何時(shí)、不管何地，都需要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力及欲望；否則，舊有的價(jià)值已經(jīng)崩潰，新價(jià)值體系還沒(méi)有建立的情況下，很容易形成了一些不當(dāng)?shù)挠^念與行為，也很容易成為新社會(huì)下的犧牲者。
終身學(xué)習(xí)作文5
昨天，我和一位省級(jí)示范高中老師聊天，聊天，他不時(shí)表現(xiàn)出很多無(wú)助和遺憾：有些學(xué)生被高分錄取，但到達(dá)學(xué)校后，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)持久的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)慢慢下降，最終導(dǎo)致輟學(xué)，更遺憾的是這樣的學(xué)生還位。
聽(tīng)了之后，我為這些學(xué)生哀嘆，但仔細(xì)想想，不僅僅是高中。有些孩子在小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，但在初中，有些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)很好，但在大學(xué)里，有些科目不得不通過(guò)補(bǔ)考；有些學(xué)生在大學(xué)里是優(yōu)秀的學(xué)生，但在社會(huì)上，在工作中，但不能適應(yīng)新的工作環(huán)境，有些甚至不能勝任自己的工作。雖然造成這些情況的原因有很多，但主要原因是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)持久的學(xué)習(xí)能力。
受考試導(dǎo)向教育的影響，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，準(zhǔn)備各種考試，學(xué)習(xí)的目的不是成為合格的建設(shè)者，而是成功進(jìn)入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，然后找到好工作，在這個(gè)體系下，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)；學(xué)生不能對(duì)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只是為了處理考試和機(jī)械學(xué)習(xí)，努力取得高分；學(xué)生在老師保姆式的呵護(hù)下被動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生的知識(shí)被老師灌輸；家庭作業(yè)由老師安排，必須完成，因?yàn)槔蠋煴仨毤m正；每次考試必須考得好，否則會(huì)受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的高壓制裁。在這種安排的教育模式下，學(xué)生成為知識(shí)的容器，學(xué)生不能生動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全只有老師，真正成為溫室里的花，一旦不能遇到保姆老師，一旦缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督，學(xué)生成為風(fēng)箏，失去進(jìn)取的目標(biāo)，隨風(fēng)搖晃，最終導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至輟學(xué)。
俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。我們不可能陪伴學(xué)生一生，所以我們只給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力，所以，無(wú)論什么學(xué)習(xí)，遇到什么樣的老師，遇到什么樣的工作環(huán)境，遇到什么樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只要建立終身學(xué)習(xí)的概念，有科學(xué)持久的'學(xué)習(xí)能力，就不會(huì)受到外部因素的干擾，他們不會(huì)半途而廢，進(jìn)入社會(huì)后也不會(huì)不知所措。這應(yīng)該是教師給學(xué)生最有用的東西，也是教育給學(xué)生最基本、最珍貴的能力。
幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的概念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展科學(xué)持久的學(xué)習(xí)能力，不能依靠一夜之間的努力，應(yīng)該把這個(gè)概念，這個(gè)習(xí)慣作為一門(mén)課程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮示范作用，只有教師有這樣的概念，有這樣的行動(dòng)，學(xué)生會(huì)效仿，學(xué)習(xí)，學(xué)生只學(xué)習(xí)課程，以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)的需要，也可以成為未來(lái)社會(huì)的合格公民。
終身學(xué)習(xí)作文6
小林漫畫(huà)中有這樣一幅：畫(huà)中一人在電腦前學(xué)習(xí)。一人抱臂旁觀，一句簡(jiǎn)單的我不會(huì)看似合情合理，實(shí)則放棄了提升自我的大好機(jī)會(huì)。巴爾扎克曾言：“不接觸日新月異的潮流，我們的知識(shí)會(huì)陳腐”。于當(dāng)今時(shí)代，提升自我的最好途徑就是把每句“我不會(huì)”都改成”我可以學(xué)”。
永不逃避，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們方能抓住稍縱即逝的機(jī)遇。
一句我不會(huì)，就是在逃避現(xiàn)實(shí)，逃避自己，逃避這個(gè)日新月異的時(shí)代。國(guó)畫(huà)大師黃永玉曾說(shuō)：“我的心、手都忙”。在新時(shí)代中，他沒(méi)有因?yàn)槟昙o(jì)大就退縮，而是不斷改進(jìn)自己的畫(huà)法，在鮐背之年仍能奉獻(xiàn)出絕佳的作品。這不禁讓我想到了毛澤東，在那個(gè)山河破碎，民不聊生的舊時(shí)代他仍能知世故而不世，感困苦卻不縈于懷，真誠(chéng)明了地不斷學(xué)習(xí)，才帶領(lǐng)中國(guó)人民站起來(lái)。君可見(jiàn)，逃避時(shí)代的.人終會(huì)碌碌無(wú)為，終身學(xué)習(xí)方可收益頗多。
融入時(shí)代，學(xué)習(xí)新知，我們便能走出限于此山中的局限。
日新月異的時(shí)代產(chǎn)生日新月異的需求，需求推動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又拉動(dòng)時(shí)代的進(jìn)一步進(jìn)步。朱熹曾在半畝荷塘中感嘆“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”，也曾在白鹿洞書(shū)院寫(xiě)下勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。他把觀察時(shí)代的變化與加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)熔鑄進(jìn)自己的血脈中，終成一代大儒。處于日新月異的時(shí)代格局下，任何人都需要不斷地學(xué)習(xí)，才能將自我融進(jìn)時(shí)代的發(fā)展格局中去。
奉獻(xiàn)時(shí)代，超越自我，我們才能擁有行盡江南煙雨路的升華。
我可以學(xué)，不僅是對(duì)時(shí)代知識(shí)的渴望，更是對(duì)超越自我的渴望。樊錦詩(shī)在敦煌開(kāi)發(fā)出數(shù)字化展覽，既順應(yīng)了時(shí)代，又保護(hù)了我們久遠(yuǎn)的文物。張怡寧在取得全滿(mǎn)貫之后并沒(méi)有止步，令人不可想象的是她根據(jù)自己偏防守的打法改球風(fēng)、改技術(shù)，期間盡管經(jīng)歷了狀態(tài)的下滑和成績(jī)的兵敗，但她最終回歸自己。而正是處于日新月異的時(shí)代，才需要我們跟緊時(shí)代步伐，保有終身學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與熱忱。學(xué)習(xí)時(shí)代，超越自我，才能時(shí)時(shí)在山窮水復(fù)之時(shí)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”。
世界日新月異才有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)還需順應(yīng)時(shí)代、融入時(shí)代、奉獻(xiàn)時(shí)代才能修己身、拓己行。愿你我都能變成更好的自己！
終身學(xué)習(xí)作文7
在人類(lèi)的歷史中，日新又新不曾片刻間斷，只是腳步快慢、深淺而已;特別是，二十世紀(jì)末葉，資訊和通訊結(jié)合之後，社會(huì)變遷非但迅速，而且極為明顯，真可謂“變化多端”。就在這種變動(dòng)不居的大環(huán)境之下，每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)一段適應(yīng)過(guò)程，如果我們能夠抱持“終身學(xué)習(xí)”的理念，勇於接受新事物，將可隨著社會(huì)變遷的腳步，讓自己生活更為豐富、更加廣闊。
日新又新，無(wú)非是希望社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越和諧。然而，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)常帶來(lái)一些沖擊，也給個(gè)人產(chǎn)生一些適應(yīng)上的問(wèn)題。加上科技的急速發(fā)展，人類(lèi)的生活、語(yǔ)言、文化與社會(huì)結(jié)構(gòu)等等，都面臨了前所未有的變化。未來(lái)我們所遭遇的變革，必然更快、更多元，不去學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生心理上和生理上的`失調(diào)。例如：“手機(jī)”的發(fā)明，代表著科技的創(chuàng)新，當(dāng)我們擁有手機(jī)時(shí)，除認(rèn)識(shí)手機(jī)的運(yùn)用外;更要了解新器物帶來(lái)的價(jià)值觀，及運(yùn)用新器物的諸多規(guī)范。
今天是一個(gè)多元的社會(huì)，每個(gè)人都可以依據(jù)個(gè)人的性向和潛能，追求自己的生涯發(fā)展;在不同的領(lǐng)域、不同的行業(yè)，憑著自己的努力，闖出一片天地。我們深信，不一定要成績(jī)好，才會(huì)有出息;也不一定非得進(jìn)入學(xué)校，才會(huì)有成就;即使畢業(yè)以後，還有許多進(jìn)修的管道和機(jī)會(huì)，可以讓我們更上一層樓。社會(huì)上普遍倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的宗旨，就是要配合多元的社會(huì)，提供大家不同的發(fā)展。因此，我們必須建立“終身學(xué)習(xí)”的理念，每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)保有好奇心，勇於嘗試，不斷學(xué)習(xí)新事務(wù);另外，也要培養(yǎng)開(kāi)闊的胸襟，包容與自己不同的見(jiàn)解，如此才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的腳步。
身為當(dāng)今社會(huì)的一份子，有必要體認(rèn)到“終身學(xué)習(xí)，日新又新”的道理，如果不能從工作中獲取新知，不斷充實(shí)自己的內(nèi)涵，就可能被淘汰，甚至有失業(yè)的可能。也就是今天是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，無(wú)論何時(shí)、不管何地，都需要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力及欲望;否則，舊有的價(jià)值已經(jīng)崩潰，新價(jià)值體系還沒(méi)有建立的情況下，很容易形成了一些不當(dāng)?shù)挠^念與行為，也很容易成為新社會(huì)下的犧牲者。
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