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實(shí)用的學(xué)習(xí)作文600字(推薦)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文600字 篇1
提起學(xué)習(xí)English，我可頗有一番心得，請(qǐng)聽我慢慢道來——
一、多講、多練。
英語的關(guān)鍵在口語，練好口語交際，必須得敢說、敢講。例如下課后休息時(shí)可以與同學(xué)們互相交流，一些禮貌用語、句型、句式便在無意中記熟了。把握住口語這一關(guān)很重要。如果連講英語的勇氣都沒有，怎么還談得上學(xué)好它？并用它來交際呢？前段時(shí)間李陽的“瘋狂”英語瘋狂過后，現(xiàn)在不是又提倡“胡說”英語了嗎？對(duì)，就是胡說！說錯(cuò)不要緊，就怕不敢說。只有在“胡說”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣對(duì)你英語成績(jī)的'提高必定會(huì)有很大的幫助。朋友，歡迎你到“英語角”來，請(qǐng)你來“胡說”！
二、多思、多問。
英語不是我們的母語，外國(guó)文化與本土文化的區(qū)別是顯而易見的。只有理廣泛地了解它的風(fēng)俗習(xí)慣，才能更深入地理解它有涵義。這就要求我們多思、多問，分清同義詞、同義句之間的細(xì)微差別，搞清楚他們的使用場(chǎng)合。例如“many，much，alotof”和“alittle”“afew”，雖然意思相近，但在句子中是不能互相代換的�？蓴�(shù)名詞與不可數(shù)名詞前的用法是不同的。而“alotof”和“l(fā)otsof：”則是兩個(gè)完全可以互相代換的詞組。這類詞還有很多很多。只要多思、多問，你就能輕而易舉地找到答案！
三、多讀、多寫。
掌握了更多、更新的詞，擴(kuò)充知識(shí)面就靠要多讀書了。在閱讀過程中遇到生詞，要勤查字典，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這樣不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)以后的學(xué)習(xí)更是起著打基礎(chǔ)的作用。多寫，不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫作能力，對(duì)初學(xué)者來說，多讀多寫還能幫助你了解外車的風(fēng)土民情，從而在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮效果，也有利于取得優(yōu)異的成績(jī)。
這就是我學(xué)習(xí)英語的“三步法”。有效而且實(shí)用，你不妨一試。
多講、多練多思、多問多讀、多寫，這些學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家共勉。
學(xué)習(xí)作文600字 篇2
學(xué)習(xí)語文要下苦工夫，就像羅馬非一日建成，就像長(zhǎng)城不是一天筑成。
古時(shí)頭懸梁，錐刺股，囊螢映雪的故事為我們揭示了“要成功，下功夫”的道理。我不想舉過多的事例來加厚你們耳朵上的老繭，只是想談?wù)勎易约簩?duì)于學(xué)習(xí)語文的意見。
學(xué)習(xí)語文要多看，多讀，多寫。閑暇的時(shí)候，捧上一本好的文學(xué)刊物悠哉悠哉地品讀。你不必看懂每詞每句的含義，但你必要對(duì)文章的思想心領(lǐng)神會(huì)�；蛟S某一天當(dāng)你滔滔發(fā)表你自己對(duì)于某事的看法時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)那些思想中或多或少凝聚了許多人的觀點(diǎn)。
寫文章是語文中必不可少的一個(gè)重要部分。最初我們的文章叫作“作文”，那是因?yàn)槲淖种兴乃枷胧遣怀墒斓�。�?dāng)我們經(jīng)過屢次的讀與寫的結(jié)合，能夠把很深沉的思想融入文字時(shí)，“作文”就叫作“文章”了。這是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程，必須要有鍥而不舍的精神和持之以恒的態(tài)度，加上重復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到。這個(gè)過程正是在考驗(yàn)我們的意志呀!
學(xué)習(xí)語文要留心，要細(xì)心，要貪心。所謂留心和細(xì)心自然不必多說，就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候要留心記憶學(xué)過和遇到過的知識(shí)點(diǎn)，還要在練習(xí)的時(shí)候細(xì)心容易出錯(cuò)的地方。這些都是需要長(zhǎng)期積累的，是不能操之過急的。
那么什么是貪心呢?貪心就是我們不能僅僅滿足于教材上的.知識(shí)內(nèi)容，而要不斷地從外界攝取有價(jià)值的東西，這樣能使我們的知識(shí)面擴(kuò)充。這可不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它可能會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間和精力，但對(duì)于它所帶來的益處，我們又何樂而不為呢?我們可不能做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的呆書生。
學(xué)習(xí)語文要學(xué)會(huì)苦中作樂。因?yàn)檎Z文就是羅馬和長(zhǎng)城，所以學(xué)習(xí)它是一件艱苦而且漫長(zhǎng)的事。我們?cè)谙驴喙Ψ虻臅r(shí)候，要懂得事倍功半的道理。我們可以把讀書看報(bào)當(dāng)作一種休閑，可以殷寫作當(dāng)作一種享受，可以把練題當(dāng)作一種游戲，可以把生活當(dāng)作一本超大的語文書……
我相信，只要我們樂學(xué)之，享受之，我們的“苦功夫”終會(huì)釀出甘露瓊漿。
學(xué)習(xí)作文600字 篇3
學(xué)習(xí)對(duì)于有些人而言，是沒勁的；但對(duì)我來說，學(xué)習(xí)是快樂的。
學(xué)習(xí)快不快樂是掌握在老師的手上的，如果說老師是那種經(jīng)常拖堂或者是那種上課很無趣，并對(duì)學(xué)生不關(guān)心的老師那么他的學(xué)生肯定不會(huì)喜歡上他的課。我們班的應(yīng)老師是我們?nèi)喽己芟矚g的一位老師，他很幽默，上的課也很有趣。記得有一次，我們正在上用應(yīng)老師的課，他正在給我們講評(píng)試卷，講到“用詞語造句”這題的時(shí)候，老師讓有錯(cuò)的同學(xué)站起來，有幾位同學(xué)就應(yīng)聲站了起來，應(yīng)老師說：“誒，這種題都會(huì)錯(cuò)，像這種造句，我隨便講講都能講出幾句來�！比缓笏湍闷鹨粡垖戝e(cuò)了的同學(xué)的試卷讀了起來：”我學(xué)過的詞語有：百折不撓、不屈不撓、精兵簡(jiǎn)政……”話音剛落，全班響起了震耳欲聾聲，應(yīng)老師又說：“哈哈哈，‘天才’啊�！比嘣俅雾懫鹨徽鸨β�。
應(yīng)老師除了幽默外，還很會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們呢。一次，他出去參加比賽。在他出去前，我們對(duì)他說：“應(yīng)老師，到時(shí)候得獎(jiǎng)了是不是該獎(jiǎng)勵(lì)我們�。俊睉�(yīng)老師說：“你們先認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。”然后他就出去了。過了一個(gè)星期，應(yīng)老師帶著一個(gè)好消息回來了，他獲得了一等獎(jiǎng)，接著他就問我們：“你們?cè)谖页鋈サ臅r(shí)候?qū)W習(xí)認(rèn)不認(rèn)真��？有沒有聽*老師的話�。俊蔽覀兙驼f：“當(dāng)然啊，我們還拿到‘三項(xiàng)紅旗優(yōu)勝班級(jí)’呢�！睉�(yīng)老師說：“這樣啊，那我是不是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下我和你們啊”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都開心極了！應(yīng)老師請(qǐng)我們一人吃了一根棒冰。
一位好老師不只是要有一個(gè)聰明的`腦袋，還要有幽默、風(fēng)趣的語言，還要把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待，這樣的老師才是一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，這樣的老師上的課才是學(xué)生最愛上的課。
學(xué)習(xí)作文600字 篇4
正文內(nèi)容簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)葫蘆絲的感受下午放學(xué),我邀請(qǐng)好朋友郭文君去我家玩,她樂呵呵地答應(yīng)了。寫完作業(yè),我突然想起了在“補(bǔ)習(xí)班”里老師..
下午放學(xué),我邀請(qǐng)好朋友郭文君去我家玩,她樂呵呵地答應(yīng)了。
寫完作業(yè),我突然想起了在“補(bǔ)習(xí)班”里老師給我布置的“作業(yè)”——把《藍(lán)色的香巴拉》這首曲子已經(jīng)學(xué)的部分吹熟。我對(duì)郭文君說:“乖!我要練葫蘆絲,‘姐姐’請(qǐng)你當(dāng)我的聽眾。ok?”呵呵,還沒有郭文君大的我開始自稱“姐姐”了�！奥牨�?”她問道。我答:“是啊!唯一的'聽眾!”
我翻開書,拿出葫蘆絲,熟練地吹奏起來。我吹完,看著郭文君。她滿臉崇拜地看著我。我主動(dòng)說道:“乖!‘姐姐’教你好不好?”她迫不及待地答道:“嗯嗯,中啊!”
“我們先從基礎(chǔ)開始�！闭б豢�,我還真有點(diǎn)小老師的風(fēng)范�！拔覀兿乳_始學(xué)低音‘5’(sao第一聲)。”其實(shí),郭文君的表姐也是學(xué)葫蘆絲的,郭文君也跟她學(xué)過一點(diǎn)。我們只復(fù)習(xí)一下指法,就直接開始了。
剛開始,我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)指法不熟練。于是,我又翻到第一頁,重新開始。“我們先吹這個(gè)吧。”我指著“練習(xí)五”對(duì)郭文君說�！翱梢浴彼f。
“先唱譜、打拍!”我溫柔地命令道。
“額......咋唱來著?”郭文君一臉純潔地望著我。我一步一步地教她,給她示范。
“咚咚!”有人敲我臥室門。我猜,一定是媽媽!我開玩笑地說:“不許進(jìn)!”媽媽卻在門外說:“郭文君她媽來了�！蔽易屑�(xì)地聽著,突然,一聲“君君”傳到了我耳朵里。那一定是她媽媽了。
送走了郭文君,我翻看著葫蘆絲書。突然,一個(gè)大膽的提議闖入了我的腦海。我覺得還行!于是我認(rèn)認(rèn)真真地看著書,為郭文君備課!
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