(優(yōu))學(xué)習(xí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人，對(duì)國(guó)家或社會(huì)都是非常重要的。在我看來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就想制造一件瓷器。提高語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑，就分別對(duì)應(yīng)了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三條途徑也缺一不可。
制瓷的第一道工序是筑胚，它決定了瓷器的形狀，決定了瓷器的用途。是它奠定了這個(gè)瓷器的基礎(chǔ)，瓷器也是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷蛻變，成形，成器。這就好比三條途徑中的社會(huì)生活實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，通過(guò)這一途徑獲取的知識(shí)，是最生動(dòng)，最基本，也是最令我們印象深刻，深入我們骨子里的知識(shí)。它直接造就了我們的性格，影響我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和對(duì)世界的理解。只有通過(guò)它，我們才能把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的發(fā)展動(dòng)力，才能真的造福于人民，服務(wù)于社會(huì)。
制瓷的第二道工序是上色。這一工序看似對(duì)瓷器的使用沒(méi)有太大的影響，但其實(shí)，他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價(jià)值，是瓷器文化價(jià)值的最直接體現(xiàn)。在整個(gè)制瓷過(guò)程中，這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書(shū)的過(guò)程，就像是與人交流的過(guò)程。也正是在千百次這樣的過(guò)程中，我們的境界不斷提升，我們的思想不斷升華。讀一本好書(shū)，就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過(guò)程中，一道道光亮的`色彩不斷交織，融合，終成一幅美麗的畫(huà)卷躍然瓷上。我們的語(yǔ)文素養(yǎng)也就此得到了升華。
煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器，縱使其結(jié)構(gòu)再巧妙，花紋再絢麗，也無(wú)法稱(chēng)之為瓷。只因煅燒前它是“散”的，是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過(guò)煅燒的瓷器讓人感覺(jué)渾然天成，似乎生來(lái)就是一體的。這時(shí)瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學(xué)，在課上我們不斷將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，將通俗的知識(shí)專(zhuān)業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語(yǔ)文水平，更教會(huì)了我們方法，指導(dǎo)我們的方向，指引我們前進(jìn)。在最后，我們也就真正成器。
如前文所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三條途徑正如三道制瓷工序一般，相輔相成，缺一不可。他們之間沒(méi)有優(yōu)劣，只有不同，只用真正把握全部的三條途徑，才能最終成就我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
在《驢的哲學(xué)》這個(gè)故事中我學(xué)到了一個(gè)極為深刻的道理“人生必須渡過(guò)逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠(yuǎn)看得起自己。就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的`“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!”《驢的哲學(xué)》講了一個(gè)令人難以相信的故事。
有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。
最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋，以免除它的痛苦。
農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開(kāi)始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開(kāi)始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚：
當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱(chēng)奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!
就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開(kāi)了!
驢子在危急關(guān)頭仍保持著清醒的頭腦，毫不手忙腳亂，并利用可用的東西進(jìn)行自救。這種臨危不懼的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
學(xué)習(xí)作文 篇3
“是雄鷹就要展翅翱翔，是駿馬就要奮蹄疆場(chǎng)；我們是陽(yáng)光下奔跑的少年，意氣風(fēng)發(fā)走向年級(jí)最強(qiáng)......”這首《雙優(yōu)之歌》包含著萬(wàn)老師對(duì)我們七(12)班全體同學(xué)的期望，我們的雙優(yōu)目標(biāo)是“做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”，我們不能做到最優(yōu)，但我們能做到更優(yōu)。雖然我們每人在學(xué)習(xí)中都少不了挨批評(píng)，但我們卻在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
莫以“分"小而不為
開(kāi)學(xué)前兩個(gè)周，萬(wàn)老師立即啟用了量化分管理制度。你可別小看了這小小量化分，他能幫你選到最好的座位。最好的座位無(wú)疑于教室最中心的那個(gè)組，按萬(wàn)老師的話(huà)就是“四面八方都有保鏢，如同國(guó)王一般�！边@個(gè)組位置特別好，視覺(jué)也是數(shù)一數(shù)二的清楚。能坐在這個(gè)組上聽(tīng)課，是每個(gè)組長(zhǎng)和組員的夢(mèng)想。
第一周開(kāi)始，組長(zhǎng)唐卓強(qiáng)就發(fā)現(xiàn)了我們組的A君作業(yè)發(fā)下來(lái)就沒(méi)有改錯(cuò)，而且有些題還沒(méi)有做。此時(shí)唐卓強(qiáng)便“義正言辭”地勸他:“作業(yè)發(fā)下來(lái)第一件事就是改錯(cuò)，絕不能拖到第二天。假如你第二次做得很好，但老師一看你前面的錯(cuò)題沒(méi)改，也不會(huì)給你加分，更何況這種沒(méi)做的情況?” 可是A君卻不以為然地說(shuō)：“每天做作業(yè)才掙那么少得分，一個(gè)禮拜積累下來(lái)還不夠一百分，有什么用？”但有一天，萬(wàn)老師再一次夕會(huì)上講：“量化分要想高，就要注意積累，水是一點(diǎn)一點(diǎn)聚起來(lái)的，分是一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)的，可以說(shuō)，我們身邊哪兒都能掙分，所以大家既要積累分?jǐn)?shù)又要把握積分機(jī)會(huì)。”A君聽(tīng)了之后，感觸很深，回家后他不僅把前面的錯(cuò)題全都改了，還想方設(shè)法的把難題做了出來(lái)。因此在第一次評(píng)比中我組分?jǐn)?shù)排名第二。要想多掙分，我們已悟出：莫以分小而不為。
莫以“惡”小而為之
就在前一段時(shí)間“廁所事件”發(fā)生以后，我們都不敢在萬(wàn)老師的班里瘋狂打鬧了。但很不幸，我又在這個(gè)“釘子”上摔了一跤。那天早上，當(dāng)萬(wàn)老師在黑板上寫(xiě)下“李國(guó)泓打架扣十分”時(shí)，我被稀里糊涂地“請(qǐng)”上了講臺(tái)，在我丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，萬(wàn)老師幫我回憶起了那不堪的一幕：那天下午放學(xué)，我和張?chǎng)涡褚磺耙缓蟮刈咴跇翘萆�，看著他的背影，就想和他開(kāi)個(gè)玩笑。于是我揚(yáng)起雨傘，叫著他的名字，他剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，便看見(jiàn)一把雨傘橫在他眼前，不自覺(jué)地把眼睛一閉。正當(dāng)我哈哈大笑之際，身后傳來(lái)“哎喲”一聲叫喊。我立刻認(rèn)識(shí)到：“完了，玩笑開(kāi)大了�！惫黄淙唬砗蟮凝堥增挝嬷�。因?yàn)槭虑檩^為惡劣，龍樵鑫報(bào)告給了陳其瑩，而陳其瑩立刻報(bào)告給了老師。通過(guò)老師的一番教導(dǎo)，我深刻地意識(shí)到了自己的`行為是幼稚而危險(xiǎn)的，這件事給我敲響了警鐘。莫以惡小而為之。
驕傲自滿(mǎn)痛失分
在一次英語(yǔ)考試中，我早早做完試卷，卻把老師提醒的“至少要檢查兩遍卷子”的忠告忘得一干二凈。試卷做起后，我自以為穩(wěn)拿滿(mǎn)分，便粗略地檢查了一遍，心中暗自竊喜：滿(mǎn)分已經(jīng)到手。看考試時(shí)間還有剩余，而閑得無(wú)聊，便拿起墊試卷的歷史填充圖冊(cè)做起來(lái)。萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)我在做歷史填充圖，還嚴(yán)厲地提醒我要認(rèn)真檢查。我表面上聽(tīng)了，心里卻在說(shuō)：我早檢查了，你就看我的滿(mǎn)分吧！等英語(yǔ)試卷發(fā)下來(lái)之后，我頓時(shí)感到無(wú)地自容：我錯(cuò)的那幾道題還是很簡(jiǎn)單的題，只因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真檢查試卷。這次考試讓我認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，你就做不好一件事，驕傲自滿(mǎn)不會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)的。
在下一個(gè)月中，我要以本組的榮譽(yù)作為我前進(jìn)的動(dòng)力，改變我的態(tài)度，做更優(yōu)自己，和同學(xué)們一起創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)，和同學(xué)們一起成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)作文 篇4
翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(zhǎng)卷，有多少偉大的科學(xué)家實(shí)踐著不正是通過(guò)創(chuàng)新----這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的嗎？就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧，他在奧斯特實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，產(chǎn)生了新的研究思路，提出能否實(shí)現(xiàn)磁生電這一偉大的構(gòu)想，經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)與探索，他終于成功了，從而開(kāi)創(chuàng)了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神而獲得成功的嗎。
為何古時(shí)候的中國(guó)國(guó)遲遲得不到發(fā)展，原因就是因?yàn)樗麄儧](méi)有創(chuàng)新精神，只能按照前人的思維方式做下去，所以導(dǎo)致落后，不能與其他西方大國(guó)所較量。
學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能學(xué)有所成，只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，我們才能在改革開(kāi)放的浪潮中，立于不敗之地。
隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新這一詞也漸漸的引入人心，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的生命力，她像一盞明燈，在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前進(jìn)，促使社會(huì)發(fā)展，走向成功之路。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是挫劣的探索者，這些探索者的'失敗是必然的，根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng)新的精神，科學(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
與之相反，偉大的思想家馬克思在這一博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上，大膽探索，對(duì)資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn)。正是抱著這種探索的創(chuàng)新的精神，他不斷深入工人群眾，調(diào)查研究，終于發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的秘密，為了人類(lèi)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)必須有創(chuàng)新，否則，即使讀萬(wàn)卷書(shū)，也是徒勞無(wú)益的。
所以，時(shí)代在不斷更新，人們的生活態(tài)度也一直在改變著，對(duì)于學(xué)習(xí)更應(yīng)該創(chuàng)新，這樣，未來(lái)才不會(huì)迷茫。
學(xué)習(xí)作文 篇5
一個(gè)豐富多彩的學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)意義深長(zhǎng)的暑假里，我給自己立了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我決定以后要更加好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我決定從明天開(kāi)始 ：早上8：30起床學(xué)習(xí)，上午讀書(shū)，看書(shū)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記心得，和寫(xiě)語(yǔ)數(shù)英暑假作業(yè)各五篇。下午讓大人出些口算題來(lái)提高自己的口算速度及能力，晚上睡覺(jué)前，看些課外書(shū)來(lái)充實(shí)自己的生活。晚上：9:00睡覺(jué)，以免早上起不來(lái)，也保證足夠的睡覺(jué)時(shí)間。星期六和星期天去上英語(yǔ)班和數(shù)學(xué)班來(lái)提高自己的.學(xué)習(xí)知識(shí)。我的計(jì)劃就是這樣了！
這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，它讓我每天都在補(bǔ)充知識(shí)，我也會(huì)為此去努力，我非常喜歡我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。