數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我支招作文范文
快樂數(shù)學(xué)多奇妙，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我支招！自從進(jìn)入了新學(xué)期，我就有制訂了一份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)劃，在這三個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，我逐漸又掌控了幾個(gè)妙招呢！現(xiàn)在我就給大家分享一下吧！
妙招一——掌控課堂我翱翔
首先，抓緊課堂40分鐘至關(guān)重要。課堂上所講的知識(shí)是知識(shí)的精華，只有在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，才能把這種題，這類題，這一個(gè)篇章的知識(shí)內(nèi)容打上間堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像蓋一棟樓房一樣，我們首先要打好地基，打穩(wěn)地基。這樣，蓋出的樓房才堅(jiān)固，才牢不可破。課堂上，我們要跟著老師的思路走。仔細(xì)、認(rèn)真思考每一個(gè)問題，想一想為什么要這樣去做，然后練習(xí)把這樣的題解答出來。課堂上老師講的知識(shí)非常重要，需要多練習(xí)，把這些重要的'知識(shí)掌握牢固。
妙招二——兩種習(xí)慣掌握強(qiáng)
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這兩種習(xí)慣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)鞏固非常重要。為什么這樣說呢？首先，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課本，把這些知識(shí)提前預(yù)習(xí)一遍，在課堂上也可以和老師對(duì)比一下解題方法，看一樣不一樣。如果不一樣，想一想哪一種簡(jiǎn)便，哪一種正確。這樣的預(yù)習(xí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有很好的效果。
而復(fù)習(xí)呢，則需要鞏固所學(xué)的知識(shí)和做一些跟課練習(xí)題。這樣不僅可以再次溫習(xí)一下一天所學(xué)的知識(shí)，也可以通過習(xí)題來測(cè)試一天今天自己學(xué)得怎么樣。如果有的地方掌握住，我們就要查漏補(bǔ)缺，再次自學(xué)學(xué)會(huì)這些知識(shí)。
妙招三——快樂學(xué)習(xí)我最棒
最后，我們還要每隔一小段時(shí)間來進(jìn)行做一些奧數(shù)題之類的培優(yōu)提高應(yīng)用題。比如說，我們現(xiàn)在正在學(xué)分?jǐn)?shù)乘法，我的教輔書上就有一道非常經(jīng)典的題目：有一輛公共汽車，在順風(fēng)的時(shí)候，時(shí)速20千米，在逆風(fēng)的時(shí)候，時(shí)速15千米，已知此公共汽車從甲地到乙地用了7小時(shí)，求此公共汽車穿梭于甲乙兩地的平均速度是多少？
我思考著，腦子里萌出一個(gè)思路，可不可以這樣算：把甲乙兩地的距離當(dāng)做單位“1”，去時(shí)的時(shí)間就是20分之單位“1”，而回來的時(shí)間就是15分之單位“1”繼續(xù)約分。去時(shí)的時(shí)間就是60分之單位“1”乘以3，回來的時(shí)間就是60分之單位“1”乘以4。由此推斷出順風(fēng)此公共汽車跑了3小時(shí)，逆風(fēng)跑了
4小時(shí)，則甲乙兩地則相距3乘以20或者4乘以15=60千米，則此公共汽車穿梭于甲乙兩地的平均速度就等于（60+60）除以（60除以15+60除以20）=7分之120（千米每時(shí)）。
做完這道題，我又仔細(xì)地整理以及再次分析了這道題，終于透徹的把這道題理解了。我如夢(mèng)初醒，恍然大悟，又總結(jié)了一下這種題，終于掌握了這種題的做法。
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