當(dāng)幸福來(lái)敲門
工作的第三年，我輪崗去了一所新學(xué)校，遇見了一群剛踏進(jìn)小學(xué)的孩子們，與他們相處的這一年雖然短暫，卻讓我的教育生命更完整，更讓我感受到了前所未有的幸福時(shí)光！
班里有個(gè)叫小佳的男孩，因?yàn)樽鳂I(yè)總不能按時(shí)完成，只得在放學(xué)后單獨(dú)輔導(dǎo)，所以他成了放學(xué)后班里的常客。
這天放學(xué)，小佳又因?yàn)樽鳂I(yè)寫得慢沒(méi)有完成而被留下，而我無(wú)意中捕捉到了小佳的一絲難過(guò)。
“小佳，怎么了？”
小佳一臉委屈地說(shuō)：“老師，能不能不把我留下來(lái)？”
我再三詢問(wèn)，小佳才向我吐露實(shí)情：原來(lái)小佳的父母是啞巴，爺爺剛剛車禍過(guò)世，家里只有奶奶能和他說(shuō)說(shuō)話。因?yàn)闋敔數(shù)囊馔�，奶奶的脾氣變得很糟，奶奶常常因�(yàn)樾〖蚜魧W(xué)而打罵……
聽著，聽著，眼淚不禁濕潤(rùn)了眼眶，這孩子實(shí)在太難了！我立刻撥通了小佳奶奶的電話，幫孩子解釋清楚，接著我懇求小佳奶奶放心地把小佳交給我，放學(xué)后可以在我這里輔導(dǎo)一個(gè)小時(shí)�？紤]到晚點(diǎn)接送孩子不方便，我主動(dòng)提出由我把小佳送到小區(qū)門口，小佳奶奶只需來(lái)小區(qū)門口迎一迎。這份約定，開啟了一段特殊的師生緣分！
后來(lái)，我的辦公桌就成了小佳放學(xué)后的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，在這里進(jìn)步。曾經(jīng)我以為小佳有學(xué)習(xí)障礙，但在慢慢地接觸中才發(fā)現(xiàn)，這孩子一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，腦袋瓜還挺聰明的，就是缺乏了正確引導(dǎo)。時(shí)間久了，小佳有了進(jìn)步，我會(huì)以一點(diǎn)小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，一塊小橡皮，一塊小蛋糕，哪怕是練習(xí)本上一個(gè)大大的五角星，都成了他與奶奶炫耀的資本。
是小佳讓我學(xué)會(huì)了用耐心的愛來(lái)灌溉孩子心靈的樂(lè)土！
后來(lái)，小佳的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，不再是班級(jí)的倒數(shù)，他再也不用來(lái)我的辦公桌學(xué)習(xí)了。當(dāng)我把小佳交到他奶奶手上時(shí)，小佳奶奶握著我的手激動(dòng)地念叨著“謝謝你，老師！”看著小佳的改變，家長(zhǎng)的肯定，我心里有著說(shuō)不出的高興。小佳讓我對(duì)教師這份職業(yè)又有一次歸屬感，讓我覺得教育不再是單純的枯燥，因?yàn)槠渲幸矒碛忻篮玫男腋５乃查g！
讓我感到幸福的，除了孩子們，還他們背后的家長(zhǎng)。每一次學(xué)校的活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極地參與。學(xué)校組織童謠比賽，家長(zhǎng)們有的買道具，有的忙化妝，有的幫排演，大家其樂(lè)融融，如同一個(gè)幸福的大家庭。
一次廣播操比賽，我自編了一個(gè)《最炫民族風(fēng)》的自由操，班里有一個(gè)協(xié)調(diào)性不是很好的小姑娘叫小水，我便一遍一遍地給她做示范，幫她糾正，小水媽媽則在走廊里看著我手把手地教孩子。那段時(shí)間她總會(huì)給我留一罐飲料，從那一小罐飲料里，我品味出了家長(zhǎng)對(duì)老師支持和信任的幸福味道……最終小水學(xué)會(huì)了自由操，我們班的自由操又在年級(jí)中露了一回臉，整整這一年大家都笑容燦爛！
輪崗結(jié)束后，家長(zhǎng)們邀請(qǐng)我參加自發(fā)組織的班級(jí)集體活動(dòng)：陽(yáng)澄湖自助BBQ。當(dāng)時(shí)因?yàn)閼言�，身體特別吃力，我就簡(jiǎn)單回復(fù)：“有時(shí)間就過(guò)去看孩子們�！奔议L(zhǎng)們一個(gè)個(gè)發(fā)表情，期待那天的快快來(lái)臨！豬寶爸爸說(shuō)“居老師如果能來(lái)，豬寶一定開心死了，這一年他時(shí)常念叨你！”；洋洋媽媽說(shuō)“居老師，來(lái)吧！孩子們可想你了，我們家洋洋經(jīng)常提到你！”；小水媽媽也說(shuō)：“居老師，小水她說(shuō)最喜歡你了！”……短短十幾分鐘，QQ上像炸開了鍋！
當(dāng)我如期而至出現(xiàn)在陽(yáng)澄湖畔的約定地點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛簇?fù)磉^(guò)來(lái)關(guān)心我的身體狀況，孩子們圍繞在我身邊，訴說(shuō)著分開的一年里班級(jí)發(fā)生的故事，傾訴著不舍之情。這些看似平淡的話語(yǔ)，卻讓我們覺得珍貴，因?yàn)榇藭r(shí)我們已然成了朋友。簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候，一句話語(yǔ)都覺得特別溫暖！
我從沒(méi)有想過(guò)能帶一個(gè)班從老師到學(xué)生到家長(zhǎng)，最終居然都能成為朋友！教育的意義或許就在于此，和風(fēng)細(xì)雨化式影響的不僅僅是學(xué)生，還有學(xué)生背后的家長(zhǎng)。這一年輪崗換個(gè)環(huán)境的歷練，我已然明白了：教師的付出，平衡了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系后，幸福就在身邊那無(wú)數(shù)個(gè)不經(jīng)意間！