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讀后感的作文

時(shí)間:2022-08-24 12:45:08 [第七單元]寫(xiě)一篇讀后感 我要投稿

精選讀后感的作文集合八篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的讀后感的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

精選讀后感的作文集合八篇

讀后感的作文 篇1

  前段時(shí)間在微博上看到一個(gè)博主對(duì)林少華翻譯的村上春樹(shù)的作品產(chǎn)生了很大的意見(jiàn),也列舉出村上春樹(shù)的很多作品被翻譯得比較別扭的例子,之后便有很多博友在下方評(píng)論,對(duì)此有褒有貶……近來(lái)我也是剛看完林少華譯的《挪威的森林》,博友中有人推薦說(shuō)去看一下賴(lài)明珠譯的,或許就會(huì)有所比較吧。這兩天我也有去找過(guò)其他人譯的,無(wú)果。

  村上春樹(shù)何以為村上春樹(shù),風(fēng)雨飄搖中御舟獨(dú)行的自尊與傲骨,或小橋流水,或茂林修竹。村上文學(xué)的基調(diào)就是孤獨(dú)和無(wú)奈,以把玩孤獨(dú)和把玩無(wú)奈作為一種人生態(tài)度,何嘗不失為一種更為有價(jià)值的觀念。

  我認(rèn)為書(shū)中的那位十七歲的少年——杜月是全文的主線,主人公渡邊君與直子的相識(shí)、相戀、相知都與他脫不了干系。包括后來(lái)渡邊在大學(xué)的生活,也少不了杜月的身影。給人一種杜月還活著的感覺(jué)。故事講述的是主角糾纏在情緒不穩(wěn)定且患有精神病的直子和開(kāi)朗活潑的小林綠子之間,展開(kāi)了自我成長(zhǎng)的旅程。

  每個(gè)人都有屬于自己的一片森林,也許我們從來(lái)不曾去過(guò),但它一直在那里,總會(huì)在那里。迷失的人迷失了,相逢的人會(huì)再相逢。

  有人說(shuō)《挪威的森林》這本書(shū)人氣持續(xù)的很重要的一個(gè)原因就是小說(shuō)帶有青春期迷失的救贖同時(shí)也激起了很多青春迷惘的少男少女們的共鳴。小說(shuō)中的主人公們大多是青春期迷失自我的典型。無(wú)法確定自己在周?chē)澜缰械奈恢玫?9歲的渡邊迷失了,對(duì)什么都不明白甚至表達(dá)都有困難的直子迷失了,永遠(yuǎn)17歲的杜月迷失了,“頭腦的螺絲不知飛到哪里去”的直子迷失了,連永澤和初美也在青春期迷失了自己,恐怕只有綠子不曾迷失自己,對(duì)綠子來(lái)說(shuō),她有的只有寂寞。

  整篇文章有屬于初戀般青澀的美好,還有屬于成熟生活的代表。我向往的是直子發(fā)病后住的那個(gè)療養(yǎng)院,那個(gè)“桃花源”般生活的療養(yǎng)院;會(huì)為之會(huì)心一笑的是“敢死隊(duì)”大早上起來(lái)做廣播體操;遺憾的是直子和初美的自殺,或許離開(kāi)對(duì)她們來(lái)說(shuō)是一種解脫吧,同情的是玲子的遭遇和她那一身的皺紋。

  《挪威的森林》本是披頭士的歌曲,在療養(yǎng)院時(shí),玲子就曾有向渡邊和直子彈奏過(guò)這個(gè)曲子,直子每聽(tīng)此曲必覺(jué)得自己一個(gè)孤零零地迷失又寒又冷的森林深處,這是年輕必經(jīng)的彷徨恐懼摸索,迷惑的表征。村上的小說(shuō)為我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界提供了一種富有詩(shī)意的活法,而譯者若能夠把他的這種孤獨(dú)和無(wú)奈的筆調(diào)翻譯出來(lái)也是可以的。

  在這個(gè)尷尬的年紀(jì),偶爾看下別人的青春也不失為一種有趣的經(jīng)歷。

讀后感的作文 篇2

  暑假里,我讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記之幸福的鴨子》。書(shū)中的主人公是一只叫“麻花兒”的母鴨子。這是一只幸福的鴨子,它的幸福感主要來(lái)自于它的豐富的內(nèi)心世界。它有一顆容易被感動(dòng)的心,它心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際,它從不對(duì)生活有太高的要求,不管生活有多么艱辛,也總能從中找到樂(lè)趣,并把幸福感傳染給每一個(gè)人……

  看了這本書(shū),給我印象最深的是“麻花兒”她愛(ài)幫助人。再辛苦,她也一定會(huì)去張達(dá)外公家,竭盡所能去配合他玩套圈游戲,讓患有老年癡呆的外公感到生活的快樂(lè);也包括在馬小跳他們回來(lái)時(shí),她再累還和他們玩。當(dāng)孩子們?nèi)チ怂男u,為了讓孩子們好好睡覺(jué),她任勞任怨用翅膀驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。當(dāng)笑貓掉進(jìn)古井,她毫不猶豫地跳進(jìn)去,救他,陪他。她對(duì)于自己做的所有的一切都感到幸福,它為自己能帶給別人快樂(lè)而感到幸福。“麻花兒”還為杜真子來(lái)到小島能一眼就認(rèn)出它來(lái),感到幸福,它為別人記著它而幸福。從它身上,我知道了,幸福是給予,幸福是掛念,幸福就在我們的心中,在我們身邊的每一個(gè)角落。

  今后我要向“麻花兒”一樣,盡自己最大的努力去幫助別人,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,做一個(gè)充滿幸福的人。

讀后感的作文 篇3

  瘦子與胖子是一對(duì)好朋友。有一天,他們倆人去森林里散步,忽然,一頭棕熊張牙舞爪地向他們跑來(lái),瘦子身體靈巧,很快就爬上樹(shù),而胖子就沒(méi)那么靈巧了,他在樹(shù)下叫著,讓瘦子幫自己一把,可瘦子根本就不理他,但最后胖子裝假死,騙過(guò)了棕熊,僥幸逃生的胖子很憤怒地離開(kāi)了瘦子。相信看過(guò)這篇故事的人,都痛恨那個(gè)瘦子,背叛朋友,這樣的人真可惡。

  沒(méi)錯(cuò),輕視友情的人,確實(shí)不是好人,我們看不起這樣的人。你哪怕真是一無(wú)所有,但你有一個(gè)知心的`朋友,那比什么都好。故事中的瘦子,一個(gè)自私的人,他從來(lái)沒(méi)有真正的朋友,就算有,他也很快就會(huì)失去,因?yàn)樗麤](méi)有真心的對(duì)誰(shuí)好。我有一個(gè)好朋友,有三年之久的友誼,我們?cè)谝黄鸪Uf(shuō)知心話,每當(dāng)我向她訴苦時(shí),她總是安慰我,再告訴我的不對(duì)。我們?cè)谝黄穑袝r(shí)也吵嘴,但最多三天又和好了,有這么好的友誼,每當(dāng)想起,我的心都曖曖的。朋友,就是與你患難與共的人,就是在你困難的時(shí)候幫你的人,就是常常告誡你的人。同學(xué)們請(qǐng)珍惜你們的友誼吧,因?yàn)檫@是千金難買(mǎi)的寶貝呀!

讀后感的作文 篇4

  那一天,五個(gè)孩子和他們的家長(zhǎng)一起進(jìn)入了旺卡先生的工廠里。四個(gè)孩子因?yàn)椴宦?tīng)話,沒(méi)有參觀完,就被送出工廠了。只有小查理和約瑟夫爺爺跟著旺卡先生把工廠全都參觀完了,最后旺卡先生覺(jué)得查理很聽(tīng)話,又聰明,就把整座巧克力工廠送給了他。查理一家從此過(guò)上了幸福的生活。

  《查理與巧克力工廠》讀后感讀完了這本書(shū),我最佩服查理了,他沒(méi)有被香甜的糖果而誘惑,堅(jiān)持參觀完威利·旺卡先生的巧克力工廠,他真厲害呀!以后我也要學(xué)習(xí)他的聽(tīng)話和懂事,做個(gè)好孩子。

讀后感的作文 篇5

  《生命生命》這篇課文雖然短小,但是對(duì)我來(lái)說(shuō)這篇課文讓我受益很多很多。

  “我常常想生命是什么?”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時(shí)候,心里寫(xiě)了一個(gè)與作者一樣的問(wèn)號(hào)。

  讀完課文后,才知道生命是什么。生命是一只騷擾過(guò)我的“飛蛾”。我讀完這篇課文第二自然段時(shí),心里仿佛出現(xiàn)了這幅真實(shí)的畫(huà)面。飛蛾一不小心上了作者的“當(dāng)”,但作者并未傷害它,只是這只小飛蛾讓作者明白了,生命就是當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)要保護(hù)的就是生命!飛蛾求生欲望非常強(qiáng)烈。

  生命是小瓜苗無(wú)論在哪都要不屈向上。曾經(jīng)在我眼中小瓜苗是最弱小的一個(gè)。作者也一樣,但是小瓜苗讓作者震撼:瓜苗在我眼中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。也讓作者明白了曾被他無(wú)視過(guò)的小瓜苗是那么的有生命力!

  生命是我的心跳沉穩(wěn)而規(guī)律,也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的,窮我們的一生,可以做許許多美好的事情。生命就是如此的“簡(jiǎn)單”!

讀后感的作文 篇6

  西方音樂(lè)史主要講的是歐美音樂(lè)的歷史,在內(nèi)容上主要分為四個(gè)方面:

  一、音樂(lè)理論的發(fā)展史

  二、音樂(lè)家的發(fā)展史,

  三、音樂(lè)作品的發(fā)展史,

  四、音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展史。

  上述四個(gè)方面構(gòu)成了西方音樂(lè)史的重要部分,其中,西方音樂(lè)理論的發(fā)展史源于古希臘,發(fā)展于中世紀(jì)、文藝復(fù)興和巴洛克時(shí)期,在古典和浪漫時(shí)期有了質(zhì)的飛躍,在20世紀(jì)得到了極大的發(fā)展,成為最多元化的一個(gè)時(shí)代。

  音樂(lè)家的發(fā)展史:在古希臘和古羅馬時(shí)期的音樂(lè)家記載在冊(cè)的很少,從中世紀(jì)開(kāi)始,游吟詩(shī)人、戀詩(shī)歌手等音樂(lè)家財(cái)大批涌現(xiàn),在文藝復(fù)興時(shí)期,有著名的約斯坎,帕萊斯特利納等,巴洛克的巴赫和亨德?tīng),古典的海頓、莫扎特和貝多芬、浪漫的李斯特勃拉姆斯,20世紀(jì)的斯特拉文斯基、肖斯塔科維奇等。

  音樂(lè)作品的發(fā)展史:從古希臘到20世紀(jì),音樂(lè)作品都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單聲部到多聲部,從單聲織體到復(fù)調(diào)織體,到和聲的產(chǎn)生,都驗(yàn)證了音樂(lè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展,

  音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展:音樂(lè)美學(xué)自古就作為一個(gè)音樂(lè)話題被人們討論,從柏拉圖和亞里士多德一直到現(xiàn)在,音樂(lè)美學(xué)一直是音樂(lè)上的重要理論學(xué)科,但是音樂(lè)美學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的名詞,直到20世紀(jì)初才出現(xiàn)。音樂(lè)美學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期是在浪漫主義時(shí)期。

讀后感的作文 篇7

  看了《狼性》這本書(shū)后,知道了狼的信條:強(qiáng)者生存,臥薪嘗膽,不懼失敗,講究策略,眾狼一心,鼓勵(lì)個(gè)性,狼亦鐘情,善于交流,充滿好奇。我想這個(gè)信條就決定了狼的品質(zhì),這也是狼族延綿生存了一百多萬(wàn)年的原因了。

  那么,狼究竟有什么品質(zhì)呢?

  我認(rèn)為野是狼品質(zhì)的最精髓最簡(jiǎn)短的概括。具體的表現(xiàn)是狼個(gè)性的自由,獨(dú)立,桀驁不馴,敏銳快捷,堅(jiān)韌,果斷,不屈不撓等。然而這絲毫不妨礙他們的團(tuán)體作戰(zhàn)能力。他們憑借敏銳的嗅覺(jué),發(fā)起勇往直前的攻擊,遭遇失敗不屈不撓的態(tài)度,協(xié)同對(duì)敵的精神,這就是他們之所以成為強(qiáng)者的原因。他們呈現(xiàn)的品質(zhì)如此的迥異于其它動(dòng)物,卻與人類(lèi)的品質(zhì)如此相似。外加上它們是肉食動(dòng)物。這也就成為了人類(lèi)批評(píng),敬畏,喜歡的狼原因了。就因?yàn)槿祟?lèi)與狼作為強(qiáng)者,品性如此的接近,使我更能清楚地看到自身的不足,我缺乏狼的獨(dú)立,堅(jiān)韌,不屈不撓。除此之外,我認(rèn)為狼有謙恭的態(tài)度,不管對(duì)手多么弱,它也要對(duì)對(duì)手做一個(gè)詳細(xì)的觀察了解。對(duì)手多么的強(qiáng)它也凜然不懼,不示弱。狼對(duì)自身了解是多么的準(zhǔn)確,既不妄自菲薄,也不才大志疏。對(duì)自身在狼群的地位的多么的滿意,積極的奉獻(xiàn)。這些都是我缺乏要學(xué)習(xí)的。

  然而,最重要的我認(rèn)為狼的智慧更加值得我學(xué)習(xí)。狼的智慧:強(qiáng)的心態(tài),堅(jiān)韌不拔,專(zhuān)注目標(biāo),不畏挑戰(zhàn),勇于冒險(xiǎn),團(tuán)結(jié)合作,發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),善于觀察和溝通,從失敗中學(xué)習(xí),好奇好學(xué)。學(xué)習(xí)這些智慧足以使任何一個(gè)組織或個(gè)人變的強(qiáng)大。試問(wèn)我們自身有狼面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌,鎖定獵物的專(zhuān)注,明知對(duì)方強(qiáng)大仍勇于進(jìn)攻意志嗎?我們有狼緊跟并詳細(xì)觀察獵物,不斷地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),向隊(duì)員發(fā)送信息,策劃攻擊策略和路線團(tuán)體合作精神嗎?我們有狼從失敗中學(xué)習(xí),對(duì)新鮮事物好奇好學(xué)的態(tài)度嗎?我想這些我都沒(méi)有,這也是我更加要學(xué)習(xí)實(shí)踐的方向。通過(guò)這方面的加強(qiáng)我想八月份完成開(kāi)戶(hù)數(shù)八個(gè),有效戶(hù)四個(gè)的目標(biāo)是沒(méi)有問(wèn)題的。

讀后感的作文 篇8

  《會(huì)飛的教室》這本書(shū)里有膽小怕事的鄔理.身體強(qiáng)健而且有一個(gè)“大胃王”綽號(hào)的馬提斯.才華橫溢的戴馬亭.多愁善感的姚尼.和藹可親的“禁煙”老師······印象深深的印在我的腦海中的是一位善良的船長(zhǎng)。

  姚尼小時(shí)候父母就離婚了,姚尼的父親因?yàn)楣ぷ魈妥屢δ崛ヒδ崮棠棠抢镒 Rδ岣赣H在姚尼身上掛了一個(gè)牌子上面寫(xiě)著:請(qǐng)把我的兒子送去漢堡市。在船上船長(zhǎng)在船上講了許多冒險(xiǎn)的故事,姚尼在船上津津有味的聽(tīng)著船長(zhǎng)講故事。到了漢堡市,姚尼在碼頭等了一天也沒(méi)有等到姚尼的奶奶過(guò)來(lái)接自己。原來(lái)姚尼的奶奶一年前就去世了。之后,船長(zhǎng)看姚尼舉目無(wú)親收留了姚尼。把姚尼當(dāng)親兒子一樣愛(ài)護(hù)。過(guò)了許多年,船長(zhǎng)看姚尼也不小了,船長(zhǎng)把姚尼送進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)。

  看完這一篇故事讓我聯(lián)想到我們五年級(jí)上冊(cè)學(xué)到的一篇課文【地震中的父與子】里面有一位父親為了救兒子不辭辛苦,挖了三十六個(gè)小時(shí),終于找到了兒子和兒子的其他同學(xué)。

  那一位船長(zhǎng)就連不認(rèn)識(shí)的人都照顧的體貼入微,那一位父親為救兒子不辭辛苦而且,挖了三十六個(gè)小時(shí)。那一位船長(zhǎng)和那一位父親一樣偉大。

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