精選游戲小學(xué)作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的游戲小學(xué)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
游戲小學(xué)作文 篇1
4月1日是愚人節(jié)，早上我第一個(gè)來(lái)到教室，覺(jué)得特別無(wú)聊，尋思著一會(huì)兒如何愚弄小伙伴。
教室里的人漸漸多了起來(lái)，班長(zhǎng)剛坐到位置，就對(duì)同桌說(shuō)：“你的鞋帶掉了。”同桌低下頭看了一眼說(shuō)：“沒(méi)掉呀�！卑嚅L(zhǎng)咯咯笑著說(shuō)：“愚人節(jié)快樂(lè)。”
上課鈴響了，老師照常上課，根本不理會(huì)今天是愚人節(jié)，這可是我們小學(xué)生最感興趣的一個(gè)節(jié)日，老師好絕情哦。
下課時(shí)間，我嘴巴里唱著：“姓蘆的是個(gè)小胖胖，姓蘆的是個(gè)小胖胖。”一邊唱著還一邊笑著，同桌也跟著我笑。但過(guò)了幾分鐘，他迷迷糊糊地問(wèn)：“我不就姓蘆嗎？”這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，懊惱地過(guò)來(lái)抓我。
同桌之前也耍過(guò)我一次。那次我在課堂上做小動(dòng)作，同桌看見(jiàn)了，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師在你后面呢�！蔽液ε碌刳s緊坐好，認(rèn)真寫作業(yè)，他卻在那兒笑個(gè)不停，我這才發(fā)現(xiàn)老師根本不在教室，哼！
平時(shí)總是規(guī)規(guī)矩矩，愚弄人的時(shí)候感覺(jué)特別開(kāi)心，真希望能夠經(jīng)常過(guò)愚人節(jié)。
游戲小學(xué)作文 篇2
星期一下午是我第一次上作文課，心里有說(shuō)不出的高興。上課后，老師先讓我們作了自我介紹，然后就開(kāi)展了一個(gè)有趣的游戲——傳話。
同學(xué)們一聽(tīng)做游戲都活躍起來(lái)。老師先把我們分成八組，接著就告訴我們游戲規(guī)則：她先告訴每組的第一個(gè)同學(xué)一句話，這個(gè)同學(xué)把這句話傳給第二個(gè)同學(xué)，就這樣依次傳開(kāi)，每組的最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的內(nèi)容寫在本上，交給老師。哪個(gè)組傳得最對(duì)、最快，哪個(gè)組分就最高。當(dāng)然了，傳話的內(nèi)容不能讓其他組聽(tīng)見(jiàn)。
第一輪的游戲開(kāi)始了。每組的第一個(gè)同學(xué)都圍在講臺(tái)邊，老師悄悄地跟他們嘀咕著。大家都睜著好奇的眼睛想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么，過(guò)了一會(huì)兒，這些同學(xué)回到座位上。老師一聲令下，同學(xué)們就開(kāi)始傳了，有的同學(xué)用手搭成了個(gè)小喇叭，把自己的嘴和下一個(gè)同學(xué)的耳朵接起來(lái)；有的同學(xué)直接對(duì)著下一個(gè)同學(xué)的'耳朵小聲說(shuō)。后邊的同學(xué)焦急地看著前面，希望快點(diǎn)傳到自己這兒；前面的同學(xué)向后看著，還不住地催促著，快點(diǎn)！終于，所有的本都交到老師手里。老師念著本上的內(nèi)容，同學(xué)們不是咯咯地笑，就是做出懷疑的表悄，最后老師公布了正確答案，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)竟然沒(méi)有一組是對(duì)的。雖然如此，老師還是風(fēng)趣地說(shuō)：“第一輪，大家的成績(jī)都很‘出色’，全部是0分！”話音剛落，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。
緊接著，第二輪比賽開(kāi)始了。這次是從后往前傳，雖然大家都有教訓(xùn)，可還是不夠仔細(xì)，只有四個(gè)組得了分。
這次，我們組雖沒(méi)有獲勝，但我還是很高興，因?yàn)槲叶昧艘粋�(gè)道理，那就是：無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。
游戲小學(xué)作文 篇3
今天，我們班上了一節(jié)新奇的體育課。
這一節(jié)課上，王老師讓我們進(jìn)行行了新的活動(dòng)。當(dāng)我們找到自己的墊子時(shí)，老師居然讓我們用頭部寫字。第一個(gè)字是“低頭團(tuán)身”的“低”字。我們邊活動(dòng)著頭邊說(shuō)筆畫，不知不覺(jué)地進(jìn)入了第二組詞語(yǔ)“翻掌提肩”。而我早已分不清東西南北，也不清楚任何筆畫，老師還饒有興致地讓我們用頭寫了“開(kāi)心”這兩個(gè)字。我當(dāng)時(shí)真想跑到老師面料寫上大大的“暈”字。終于，這個(gè)所謂的頭部活動(dòng)做完了。我卻暈得想要趴在墊子上好好地大睡一覺(jué)。
接下來(lái)，我終于明白上面所做的活動(dòng)只是一個(gè)輔墊，和接下來(lái)的活動(dòng)是緊緊相連的。這時(shí)，我才足以看到王老師想出的新花樣原來(lái)是別有用心的。接下來(lái)，我們被分成了四組，每組都要用墊子搭一個(gè)山洞、一條道路，還要有兩張墊子擺成的可以進(jìn)行前滾翻、后滾翻的地方。當(dāng)其它組進(jìn)行得熱火朝天時(shí)，我們組進(jìn)行得十分不順利。搭出的山洞不是塌了就是擠歪了。還有一同學(xué)故意來(lái)?yè)v亂，將搭好的山洞隨手一推，一切前功盡棄了。我們只得重搭。終于經(jīng)過(guò)努力，一個(gè)完整的山洞搭好了，當(dāng)我們蜂擁而至拼力鉆進(jìn)去時(shí)，一陣尖叫傳來(lái)，只聽(tīng)得“叭”的一聲，又倒了！這次山洞變得面目全非，就像經(jīng)過(guò)了日軍的大掃蕩一樣。我們都互相抱怨起來(lái)。
這時(shí)，老師要求集合了，盡管這課上得很遺憾，但也讓我們感覺(jué)到了這種新奇游戲帶來(lái)的快樂(lè)！
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