【精品】假如的作文6篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的假如的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如的作文 篇1

　　每一個(gè)人都有自己的理想，而我也不例外，我的理想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一位發(fā)明家，發(fā)明許多好的發(fā)明來(lái)造福人類(lèi)，方便人們的生活。

　　假如我是一位發(fā)明家，我就會(huì)發(fā)明一種名叫“清潔機(jī)器人”的超級(jí)智能機(jī)器人，它適用于各種環(huán)境，耐得往風(fēng)吹雨打，你想不想知道它的作用呢？聽(tīng)我向大家介紹吧！

　　“清潔機(jī)器人”在平時(shí)和一般的垃圾桶沒(méi)什么兩樣，但它卻有一雙“火眼金睛”，那是兩個(gè)紅外線攝像頭，只要在它的監(jiān)控范圍之內(nèi)有垃圾出現(xiàn)，它就會(huì)立即自動(dòng)過(guò)去把垃圾打掃干凈，然后放進(jìn)自己的“大肚子”里；當(dāng)遇到了灰塵時(shí)，它的“大嘴”就會(huì)把灰塵吸進(jìn)去再“咽下肚子”。如果垃圾在河水里，機(jī)器人就會(huì)將在“肚子”里面的大網(wǎng)射出，將垃圾包住再吸回去；如果天花板上有垃圾的話，它的頭頂就會(huì)伸出一個(gè)掃把，根據(jù)高度位置的不同自由轉(zhuǎn)動(dòng)，將垃圾掃下來(lái)再進(jìn)行清理。當(dāng)灰塵或垃圾粘在物體上時(shí)，它的手會(huì)變成抹布，“嘴”中吐出清潔液，對(duì)物體進(jìn)行擦洗清理，直到物品變得一干二凈才肯停止清除工作。這種機(jī)器人還有“污水凈化”的功能，只要你把污水從一邊倒進(jìn)去，干凈的水就會(huì)從另一邊流出來(lái)，這些水不僅可以拿來(lái)清洗東西，而且可以直接使用，可真是變廢為寶��！也許有些人可能對(duì)我發(fā)明的機(jī)器人的`充電問(wèn)題而感到疑惑不解，其實(shí)我發(fā)明的機(jī)器人是靠垃圾充電的，被它“吃”進(jìn)去的垃圾就能有效地轉(zhuǎn)化成電能，供機(jī)器人使用，剩下雜物就能快速被高溫熔化，是不是很方便呢？還有其他的疑問(wèn)嗎？

　　假如我是一位發(fā)明家，我一定要把這種“環(huán)保機(jī)器人”發(fā)明出來(lái)，大家敬請(qǐng)期待吧！

假如的作文 篇2

　　假如我是校長(zhǎng) “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)不稱(chēng)職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校；折中一點(diǎn)兒說(shuō)，一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。 如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。 (整理)一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。 假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。 如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí)，就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針，他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。

　　于是100年來(lái)，北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地，共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才，使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。 假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。 多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。 校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤(pán)思考，就像開(kāi)山炸石，要想炸開(kāi)一片，需多方踩點(diǎn)，尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力。 校長(zhǎng)思考的方向?qū)︻^，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對(duì)下屬所提的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)篩選，敏銳捕捉出主要問(wèn)題，并就此展開(kāi)討論，形成決策。在討論某具體問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要能切中要害，引領(lǐng)大家在問(wèn)題的關(guān)鍵處展開(kāi)思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。 思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng)，要有收獲，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。

　　一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)目標(biāo)的確立，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決，可謂千絲萬(wàn)縷，縷縷連心，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開(kāi)發(fā)，既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際，考慮前后承接，想到開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能，還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致，絲絲入扣，帶來(lái)的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。 常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)�；�礎(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪，在它的`不斷修理下，思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。 假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。 追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹�識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成；教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說(shuō)，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。

　　形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。 假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué)，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地、明智地做出最佳選擇，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施，爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益；應(yīng)極富想象力，具有開(kāi)創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來(lái)之中，辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹(shù)立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象；在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專(zhuān)家又應(yīng)是知識(shí)的雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才；應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周?chē)�世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過(guò)去，立足當(dāng)前，思考未來(lái)。 (整理)在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿了希望與機(jī)遇，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來(lái)的教育與學(xué)校不能畫(huà)等號(hào)，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說(shuō)、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來(lái)越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。 假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長(zhǎng)職責(zé)，民主管校，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開(kāi)展素質(zhì)教育。

假如的作文 篇3

　　假如我是太陽(yáng)的話我會(huì)怎么做呢？我不禁問(wèn)著自己，想象著自己成為太陽(yáng)的話，那時(shí)自己又會(huì)做些什么呢？

　　假如我是太陽(yáng)的話我會(huì)高高的掛在空中，看著大地上的萬(wàn)物，看著那花園中花開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景，看著鯉魚(yú)躍出水面時(shí)的歡愉，看著蝴蝶嬉戲于花叢中的舞姿，看著雛鳥(niǎo)出殼的喜悅，看著大鷹展翔于空中的英姿，看著……

　　假如我是太陽(yáng)的話，我會(huì)拼命的去追逐月亮，近距離的觀看月亮，看看月亮上是不是住著嫦娥，看下嫦娥是不是傳說(shuō)中的.那么美麗。陪著月亮一起升起一起落下，同月亮一起聊聊天，一起訴說(shuō)著地球上的故事。

　　假如我是太陽(yáng)的話，我會(huì)在發(fā)洪水地方停留下來(lái)，將大地上的雨水蒸發(fā)，不再讓大水肆掠著；在經(jīng)過(guò)干旱地區(qū)時(shí)，我會(huì)悄悄的躲在云層和面，將自己的光熱藏起來(lái)，使得大地不再炎熱，同時(shí)為大地爭(zhēng)取時(shí)間使它恢復(fù)過(guò)來(lái)，不再干旱。

　　想象力較豐富，極具新意，文章充滿童趣，語(yǔ)言流暢。

假如的作文 篇4

　　在夏日的一天里，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，可是身體竟然慢慢變小了，我十分吃驚�？墒歉�然我吃驚的是，我面前竟然有一只比我大十幾倍的鵝，我嚇了一身冷汗。我仔細(xì)一看，哈！這不就是尼爾斯的鵝——馬丁嗎！

　　我十分開(kāi)心，趕緊拿新鮮的'魚(yú)來(lái)招待馬丁，可是馬丁連一口都不吃，我十分奇怪，對(duì)馬丁說(shuō)：“你不是最?lèi)?ài)吃魚(yú)么？”“不是啊，我來(lái)找你是要去一個(gè)村子救人�！瘪R丁慌張地說(shuō)。我一聽(tīng)是要去救人，趕緊跳到了馬丁被上，立刻出發(fā)了。

　　我們穿過(guò)了一座座山，一個(gè)個(gè)城鎮(zhèn)，終于到了那個(gè)村子的空中，我們很興奮，歷盡千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)目的地了�？墒峭蝗黄鹆遂F，又下了雨，還打著雷，我們?cè)诿造F中迷失了方向。突然打了個(gè)雷，差點(diǎn)打中我們，還好馬丁反應(yīng)快，停了下來(lái)，但是我沒(méi)抓緊掉了下去。風(fēng)在我耳邊呼嘯著，我心想：我會(huì)不會(huì)摔成肉餅��？我還很年輕��！我不想很早就死��！就在這十萬(wàn)火急的關(guān)頭，我降落在一張軟軟的“床”上，原來(lái)我剛好落到了解放軍的沖鋒舟上。

　　解放軍叔叔見(jiàn)了我都很吃驚，我連忙向他們解釋了我的來(lái)歷，他們明白了經(jīng)過(guò)后才放下了心。我也向解放軍叔叔們打聽(tīng)了一下，原來(lái)這里因?yàn)殚_(kāi)發(fā)過(guò)度，造成了天氣的異變，有時(shí)侯突然打雷，有時(shí)侯下大雨，還有時(shí)候起大霧等等。他們現(xiàn)在要去救人，但是引路燈壞了，要是等著修好，那要好長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在他們只能呼叫隊(duì)友來(lái)幫助他們了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，在漆黑的一片中傳來(lái)了一只鵝的叫聲，我一聽(tīng)就知道是馬丁來(lái)找我了，我就趕緊大叫：“馬丁，我在這兒！快來(lái)這兒！”馬丁很快就來(lái)了，我把事情告訴了它，他聽(tīng)了之后對(duì)我說(shuō)：“你可以騎著我去找人啊�！薄皩�(duì)啊！我怎么把你給忘了，出發(fā)！”我開(kāi)心的喊道。

　　我和馬丁飛了一會(huì)兒，連半個(gè)人都沒(méi)有出現(xiàn)。我們突然聞到了一股惡臭味，低頭一看，原來(lái)是一片臭水�。∪�都是垃圾，水都能把人給熏死。又飛了一會(huì)兒，功夫不費(fèi)有心人，我們終于找到了那些人，我們先安慰他們，然后，以最快的速度找到了解放軍叔叔，幫他們找到了人，成功的完成了任務(wù)。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)累得滿頭大汗了，可是突然聽(tīng)到了媽媽的聲音：“起床了，再不起就要遲到了�！蔽衣�慢地睜開(kāi)眼睛，原來(lái)這是場(chǎng)夢(mèng)啊！

假如的作文 篇5

　　我國(guó)四大名著之一《西游記》中大名鼎鼎的孫悟空，一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里，而且會(huì)七十二變。他能隨心所欲地變，變小花、小草，變小鳥(niǎo)、小魚(yú)……我常常想：要是我也會(huì)七十二變就好了。

　　假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一陣涼風(fēng)，給火辣辣的夏天帶來(lái)一絲涼爽。

　　假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一只幸福鳥(niǎo)，在廣闊的天空中飛翔，在樹(shù)的梢頭歌唱，給人們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

　　假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一棵能結(jié)出許多水果的`果樹(shù)，給人們獻(xiàn)上美味的水果。努力成長(zhǎng)，讓種子變成更多的果樹(shù)，給人類(lèi)帶來(lái)一片綠色。

　　假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一名環(huán)�？茖W(xué)家，制作各種各樣的環(huán)保制品，喚醒人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)，一起來(lái)保護(hù)美麗的地球。

　　假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一個(gè)有用的人，為人類(lèi)作出一份貢獻(xiàn)。

假如的作文 篇6

　　這天，我跟隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)走進(jìn)了甜美的夢(mèng)里。

　　眼間，一年過(guò)去了。冬已過(guò)逝，春姑娘靜悄悄地來(lái)到了人間，撫摸著大地，召喚著一切萬(wàn)物。

　　我成為了一滴小小的雨水，在春姑娘姐姐的指揮下，我和小伙伴們奔向了大地，為她送去一床綠被。

　　不一會(huì)兒，我們掉落在草地上，仰目朝天。呀，真美啊！蔚藍(lán)的天空中，飄著幾朵白云，如同幾只毛茸茸的白色小綿羊似的，在空中頑皮地玩著。

　　接著，我來(lái)到海洋阿姨面前，投入了她寬大而溫暖的懷抱。一瞬間，我便沒(méi)了影，剛投入，海里無(wú)數(shù)只眼睛便看著我，我仔細(xì)一看，原來(lái)是一只只活潑可愛(ài)的小魚(yú)小蝦們。我向他們招了招手后，又向四周望去，只見(jiàn)有很多奇特的動(dòng)物們都生活在這里，你瞧，珊瑚哥哥正在得意洋洋的炫耀自己完美的身材呢，可無(wú)論他怎么擺姿勢(shì)，從他旁邊路過(guò)的人都無(wú)動(dòng)于衷�？吹竭@美好的'情景，我不禁笑了起來(lái)，可是，海洋阿姨為什么能裝下真么多動(dòng)物呢？這個(gè)問(wèn)題讓我百思不得其解，最后，我只好好奇地問(wèn)海洋阿姨：“阿姨，您的體內(nèi)為什么這么大呢？什么東西都能裝下。”

　　“這可多虧了你��！要不是你，我怎么可以變的這么大，孩子們?cè)趺纯梢杂袀�(gè)溫馨的家呢�！�

　　“是啊，如果沒(méi)有你，我們還不知道該怎么生存呢！”

　　“對(duì)！”海洋阿姨剛說(shuō)完，那些可愛(ài)的小魚(yú)又脫口而出，在一旁的我感激極了，眼眶里不時(shí)閃著幾滴淚光，但是，我還是笑了，而且笑得很燦爛。

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”我模糊的睜開(kāi)了惺忪的雙眼，只見(jiàn)床頭的鬧鐘頑皮的叫著，正催促著我起床呢！原來(lái)，這是一場(chǎng)夢(mèng)�。�

　　雖然，這場(chǎng)夢(mèng)并不特別，但是卻讓我受益不淺，所謂“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我寧愿做一輩子小雨滴，為大地付出一份真誠(chéng)。

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