我心中的語(yǔ)文初中作文（精選21篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我心中的語(yǔ)文初中作文，歡迎閱讀與收藏。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 1

　　曾經(jīng)，在我心目中，語(yǔ)文是我最不喜歡的科目。我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是死背死記，可進(jìn)入初中以后，我漸漸地改變了以往錯(cuò)誤的看法，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文原來(lái)也是非常有趣的科目。

　　課堂上，我輕松愉快地暢游在書(shū)海之中，與同學(xué)共同穿越時(shí)空，與古代的`豪杰探討“禮，義”；我們打破國(guó)界，與海倫交談?wù)�確的人生觀；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。

　　長(zhǎng)大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語(yǔ)文書(shū)中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找樂(lè)趣。現(xiàn)在學(xué)業(yè)繁重，很少有機(jī)會(huì)出去集體活動(dòng)，但我們可以和孔子同游，在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，向他請(qǐng)教儒家經(jīng)典，進(jìn)行難得的古今文化交流。

　　我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的心理，做事總是我行我素，不聽(tīng)他人勸告。學(xué)了語(yǔ)文，我知道了——向齊威王學(xué)習(xí)，要多聽(tīng)他人意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規(guī)勸，怎么能來(lái)“六國(guó)朝齊”呢？

　　如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學(xué)問(wèn)題，國(guó)家還不是發(fā)達(dá)，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂患，死于安樂(lè)”，時(shí)刻有憂患意識(shí)，積極進(jìn)取，不懈努力。

　　當(dāng)然，有樂(lè)趣就有煩惱，語(yǔ)文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫，但是我們要記住這是基礎(chǔ)，是積累，是考驗(yàn)，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，”這樣才能“曾益其所不能”。

　　我心中的語(yǔ)文就是這樣，它讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生，如何對(duì)待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂國(guó)”。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 2

　　在我內(nèi)心的一個(gè)角落中，一直對(duì)語(yǔ)文有兩種態(tài)度，有時(shí)，連我自己都無(wú)法察覺(jué)。但是，現(xiàn)在我終于察覺(jué)到了。

　　在小學(xué)，語(yǔ)文是我們?nèi)�班同學(xué)公認(rèn)的最不愿意學(xué)的一門學(xué)科。一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)格外簡(jiǎn)單，老師也十分擅長(zhǎng)與我們交流，只要有什么困難，老師都會(huì)耐心的給我們講解，直到我們聽(tīng)懂；二年級(jí)時(shí)，換了一個(gè)語(yǔ)文老師，但只是與我們單純的交流和講題。但在我的記憶中，她都不怎么講話；三年級(jí)時(shí)，我們?cè)僖淮螕Q了語(yǔ)文老師，不嚴(yán)厲也不太放縱我們，我的語(yǔ)文成績(jī)可是第一次有明顯的下滑；四、五、六年級(jí)是我語(yǔ)文成績(jī)的最低谷，老師最后一次換了，換了一個(gè)四十多歲的女老師，她講的課太乏味，太學(xué)術(shù)，只是單純的文字講述，而且還不笑，有時(shí)只對(duì)班內(nèi)的好學(xué)生交流交流，仿佛其他人壓根不會(huì)進(jìn)步一樣，使我的語(yǔ)文成績(jī)大幅度下降。同時(shí)，讓我在小升初時(shí)，語(yǔ)文的“超短”發(fā)揮，讓我的`語(yǔ)文成績(jī)向上也上不去。我開(kāi)始厭倦語(yǔ)文。

　　到了初中，我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度漸漸改變，更重要的是：第一次月考的語(yǔ)文成績(jī)使我重新燃起了對(duì)語(yǔ)文的希望。

　　在初中的第一堂課就是語(yǔ)文，我的心中充滿著無(wú)數(shù)個(gè)語(yǔ)文老師的樣子：一個(gè)幽默但又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪贻p教師；一個(gè)教學(xué)好但對(duì)我們十分放松的中年教師；或者是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老年教師……。各種期待在我的腦海中走過(guò)。突然，班主任走了進(jìn)來(lái)，難不成他就是我們的語(yǔ)文老師，這讓我難免有些小激動(dòng)。他幽默搞笑，但又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，無(wú)異于是個(gè)好老師。于是，我對(duì)語(yǔ)文開(kāi)始充滿期待。爭(zhēng)取每節(jié)課發(fā)一次言，認(rèn)真完成作業(yè)，課下及時(shí)復(fù)習(xí)。在第一次語(yǔ)文考試中，我出乎意料的考了一百多分。就這樣，我漸漸的喜愛(ài)語(yǔ)文。

　　我心中的語(yǔ)文有兩個(gè)，前者是過(guò)去，后者才是我將來(lái)走的道路。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 3

　　我熱愛(ài)語(yǔ)文！

　　記得從我幼兒園開(kāi)始，我就接觸語(yǔ)文。它是我接觸的最早的學(xué)科。它用一幅幅連環(huán)畫(huà)出現(xiàn)在我的面前，讓我充滿著好奇心去欣賞，這時(shí)，我便愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　小學(xué)時(shí)老師告訴我：“語(yǔ)文乃萬(wàn)科之母”是呀，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要品味“采菊東南下，悠然見(jiàn)南山”知道了滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣；品味“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”仿佛眼前見(jiàn)到生機(jī)勃勃的春景，“日月這行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟…·語(yǔ)文，用一枝神來(lái)之筆，畫(huà)出詩(shī)人心中縷縷思緒。

　　語(yǔ)文是伴隨我們最久的學(xué)科，當(dāng)我們說(shuō)一句話時(shí)，我用到了語(yǔ)文；但我們翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我用到了語(yǔ)文；甚至當(dāng)我們走在大街上時(shí)，我也用到了語(yǔ)文。它在我們的生命中，無(wú)處不在。

　　語(yǔ)文，它可以抒發(fā)我們對(duì)窮困人民的同情，對(duì)老師的尊敬，對(duì)自由的渴望。

　　每當(dāng)周末，我都會(huì)閱讀一本本的書(shū)，看看高爾基的童年生活，看看朱自清那一篇篇優(yōu)美的散文，看看多少作家的探險(xiǎn)經(jīng)歷。在書(shū)的世界里盡情遨游，感受著語(yǔ)文的奇妙。

　　進(jìn)入初中后，我對(duì)語(yǔ)文有了更深一層的理解。

　　�。≡瓉�(lái)古文的世界也這么有趣，��！原來(lái)語(yǔ)文還可以讓我們感受人生的`哲理，�。≡瓉�(lái)語(yǔ)文是這么多姿多彩。

　　在我心中，語(yǔ)文是難的也是簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是我們是否掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，是否真正了解語(yǔ)文，是夠用心去感悟語(yǔ)文……

　　我熱愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是知識(shí)的源泉。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 4

　　一天，我坐在家門口的樹(shù)下背誦古詩(shī)。媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我，“什么是語(yǔ)文”？

　　語(yǔ)文是什么這個(gè)問(wèn)題使我百思不得其解。這時(shí)，我想起了我寫過(guò)的一篇作文《人生的意義在于奉獻(xiàn)》，哦，語(yǔ)文是精神，是奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。語(yǔ)文是風(fēng)景，是春暖花開(kāi)的景色，是夏日炎炎的景色，是秋高氣爽的景色，是銀裝素裹的景色，語(yǔ)文是指南針，他指引我們走上正確的道路。

　　語(yǔ)文可以讓我們描繪出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯觀景色，可以讓我們感受到大自然的迷人風(fēng)采，可以讓我們知道一分耕耘一分收獲的辛苦和喜悅。也可以讓我們理解天上不會(huì)掉餡餅，三分天注定，七分靠打拼的艱辛。

　　語(yǔ)文如母親的呵護(hù)，似春風(fēng)的'溫暖，像大海的寬廣，語(yǔ)文是人類前進(jìn)的動(dòng)力，他讓我們知道世界是多么的美妙，語(yǔ)文是我們的良師益友，是引領(lǐng)我們開(kāi)啟生活之門的金鑰匙。

　　語(yǔ)文一個(gè)新的世界，此刻我才發(fā)現(xiàn)，是多么奇妙多姿。語(yǔ)文是一門藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì)是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測(cè)，喜歡它的神秘誘人。對(duì)語(yǔ)文，我有一種說(shuō)不清道不明的向往。語(yǔ)文就是這樣善變，我喜歡它的變，因?yàn)樽儯�才有活力。它誘使人們?nèi)ヅ�力尋找，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語(yǔ)文。

　　生活中處處有語(yǔ)文的足跡他使我們明白生活的含義、生存的道理。讓我們快樂(lè)的在語(yǔ)文的世界里暢游吧。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 5

　　我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，它無(wú)處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識(shí)大門的鑰匙，為我們打開(kāi)一道道平坦的大陸。

　　“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！薄疤一ㄌ端�深千尺，不及汪倫送我情�！薄拔�樓高百尺，手可摘星辰”它為我們講述了詩(shī)仙李白的一首首詩(shī)句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫(huà)了《三國(guó)演義》中的一個(gè)個(gè)英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關(guān)于讓我們懂了忠誠(chéng)就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什么事都不要過(guò)于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”讓我們知道了“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”讓我們明白了“長(zhǎng)江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”

　　它還為我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那么柔美，就像國(guó)畫(huà)那樣，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾勒，到處翠流，輕輕流入云際�！睘槲覀兠枋隽艘煌麩o(wú)際的大草原。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺(jué)，它為我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰(zhàn)人類極限的途中，一個(gè)個(gè)都英勇的死去，他們的.精神感動(dòng)了許多人。“只要你是一只天鵝蛋，就算出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”它帶我們見(jiàn)證了丑小鴨變成白天鵝的時(shí)刻，也讓我們知道是金子總會(huì)發(fā)光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葌ゴ蟮男蜗蠛透呱械钠焚|(zhì)。

　　語(yǔ)文，他就像滴滴答答的細(xì)雨，斜織著不同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)，不同的音符。

　　語(yǔ)文，就像一杯茶，需要細(xì)細(xì)品味才能嘗出它淡淡的香氣。

　　語(yǔ)文，它就像一杯咖啡，味道現(xiàn)是苦，需要慢慢回味才有無(wú)窮的味道在其中。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 6

　　是什么把我從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了一個(gè)滿載抱負(fù)的少女？是什么給予了我那樣大的動(dòng)力？是什么讓我變成了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生？又是什么使我一出口就是滿腹經(jīng)文？是的，也許您已經(jīng)猜到了，她就是我心中永遠(yuǎn)抹不掉的那本《語(yǔ)文》書(shū)。

　　“向言琴”我的這個(gè)名字，如果我不學(xué)會(huì)語(yǔ)文，何來(lái)會(huì)讀這個(gè)名字！又何來(lái)會(huì)寫這個(gè)名字呢？剛踏進(jìn)學(xué)校的我，一無(wú)所知，一個(gè)字也不會(huì)讀、不會(huì)寫，即使寫了，也是歪七扭八的。后來(lái)就是那本《語(yǔ)文》書(shū)給了我莫大的幫助，《語(yǔ)文》書(shū)上那一排排整齊的字句，讓我激動(dòng)、讓我欽佩。那時(shí)我曾想：如果我能寫出這樣的字那該多好��！老師教我做作業(yè)的時(shí)候，我都會(huì)一筆一畫(huà)的去模仿，漸漸地我就練成今天擁有的一手端莊工整的字。

　　古人曾說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”？沒(méi)錯(cuò)，我就最愛(ài)讀書(shū)，專心讀、仔細(xì)讀、不厭其煩的讀，在《語(yǔ)文》書(shū)上我讀懂了為人的品質(zhì)，讀懂了先進(jìn)的思想，讀懂了優(yōu)秀的文化。還認(rèn)識(shí)了許多大作家，如我常常讀到我非常喜愛(ài)的葉圣陶先生的`文章，《爬山虎的腳》正是葉圣陶先生寫的，文中運(yùn)用了多種修辭手法，通過(guò)作者在生活中的仔細(xì)觀察，細(xì)心思考，細(xì)膩的描繪出爬山虎不在乎自己所站的位置是好是壞，努力地、頑強(qiáng)地、一步一步地奔向陽(yáng)光普照的地方。告訴我們熱愛(ài)生命，不斷奮進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。對(duì)朱自清寫的《匆匆》更有莫大的感觸，我覺(jué)得我的時(shí)間也去得匆匆了，聊天時(shí)，時(shí)間從嘴邊過(guò)去；玩電腦時(shí)，時(shí)間從鍵盤上過(guò)去；踢毽子時(shí)，時(shí)間從腳尖上過(guò)去�，F(xiàn)在我真正懂得了我不能那么白白浪費(fèi)時(shí)間了，浪費(fèi)生命，不能什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。

　　那本《語(yǔ)文》書(shū)已經(jīng)陪伴我六年了，是她伴我一起成長(zhǎng)；是她讓我領(lǐng)悟到人生的哲理，提高了我的素養(yǎng)；是她帶我在知識(shí)的海洋里遨游；是她在我的人生中寫下了濃墨重彩的一筆！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 7

　　是誰(shuí)？在深夜敲擊我的心扉，讓我傾聽(tīng)床腳蟋蟀的低吟。

　　是誰(shuí)？在雨中撥動(dòng)我的心弦，讓我獨(dú)坐小樓聆聽(tīng)細(xì)雨的淅瀝。

　　是你，如大海般深邃的語(yǔ)文，如細(xì)水般靈動(dòng)的語(yǔ)文。我總能在你那里找到屬于自己的一方天地。

　　你是向?qū)�，引�?dǎo)我游歷名山大川，憑吊名勝古跡，讓我足不出戶卻能心騖八極。你引領(lǐng)我來(lái)到成吉思汗的故地，欣賞著壯美的草原大漠，聆聽(tīng)著和親使者王昭君幽怨的琵琶聲；你引領(lǐng)我來(lái)到杏花煙雨、小橋流水的江南，那“噠噠”的馬蹄聲，敲破了青石小巷的寧?kù)o，在戴望舒所描述的雨巷中邂逅了一位丁香般美麗的姑娘；你還帶我穿越了時(shí)空隧道，在雨果的巴黎圣母院中駐足，傾聽(tīng)卡西莫多敲響悅耳的鐘聲；你引導(dǎo)我跟隨著海明威在大海上航行，目睹一位老人與一群鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景……

　　無(wú)論何時(shí)，你總能讓我游目騁懷，極享視聽(tīng)。

　　你是導(dǎo)師，賜我智慧，給我啟迪。讀孔子“生無(wú)所息”，我懂得了生命不息，奮斗不止；讀屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我懂得了應(yīng)有堅(jiān)定信念，永不言棄；讀李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，我懂得了傲氣不可有，傲骨不可無(wú)；讀魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！保�我懂得了愛(ài)憎分明……

　　你是一位智者，總能在我最需要指引的時(shí)候出現(xiàn)，為我指點(diǎn)迷津，替我指明方向。

　　有時(shí)，你又像是一位與我相知多年的朋友。歡樂(lè)時(shí)，有你相伴；痛苦時(shí)，有你相隨。多少次秉燭達(dá)旦，多少回輾轉(zhuǎn)難眠，我們默默相對(duì)，傾心交談。我曾為黛玉的癡情潸然淚下，也為茶花女的苦命扼腕嘆息，也對(duì)阿Q的`精神勝利同情滿懷……你神奇的魅力左右著我的喜怒哀樂(lè)。

　　語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉！我就是貧瘠的荒原，有你的滋潤(rùn)，才有了五彩鮮艷的花朵；我就是干裂的黃土地，有你的灌溉，才有了勃勃的生機(jī)；我就是柔嫩的小樹(shù)苗，有你的滋養(yǎng)，才變得蓊蓊郁郁，搖曳多姿！

　　語(yǔ)文，多么希望你是那江樓的月，“南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離”。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 8

　　語(yǔ)文是我們從小學(xué)到高中一直在學(xué)的一門科目，它陪伴我們從小學(xué)到初中再到高中。語(yǔ)文像陽(yáng)光，溫暖著大地；語(yǔ)文像雨露，滋潤(rùn)著大地。如果沒(méi)有了語(yǔ)文，生活將沒(méi)有意義。語(yǔ)文可以使饑寒交迫的人感到生活的溫暖；可以使孤苦無(wú)依的人獲得依靠；可以使走入絕境的人看到生活的希望。語(yǔ)文，心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。

　　有人認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的，但當(dāng)你認(rèn)真品味語(yǔ)文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是非常有趣的。既有“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)情懷，又有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊意境；既有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豁達(dá)樂(lè)觀，又有“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的悠然閑適；既有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濟(jì)世情懷，又有“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”的衰敗蕭條。

　　對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們一定要學(xué)會(huì)積累。我曾讀過(guò)這樣一篇故事，東晉時(shí)期，陶淵明辭官回鄉(xiāng)后，有個(gè)少年向他求教讀書(shū)的妙法，陶淵明并沒(méi)有教給他任何讀書(shū)的妙法，而是讓少年蹲在一塊禾苗地旁，觀

　　察禾苗是否長(zhǎng)高了。那少年果真蹲在那兒目不轉(zhuǎn)睛的瞧著，直到眼睛盯得酸痛了，他也沒(méi)見(jiàn)禾苗長(zhǎng)高。陶淵明最后笑著對(duì)他說(shuō)：“禾苗是每時(shí)每刻都在滋長(zhǎng)��！只是我們?nèi)庋鄄煊X(jué)不到，讀書(shū)學(xué)習(xí)也是一樣，

　　知識(shí)的增長(zhǎng)也是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易察覺(jué)�！笔前。�知識(shí)的.海洋是無(wú)邊無(wú)際的，而我們每個(gè)人的知識(shí)是有限的，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須學(xué)會(huì)積累。

　　語(yǔ)文從我們出生開(kāi)始就一直陪伴著我們，語(yǔ)文曾給我們溫暖、希望、感動(dòng)等多種復(fù)雜的情感，如果沒(méi)有語(yǔ)文，現(xiàn)在的我們將是一個(gè)多么冷血的人�。∽运�、貪婪、殘忍或許將灌滿我們的思想。是語(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了和別人團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，語(yǔ)文就像陽(yáng)光，光明我們的心靈，使我們一次又一次感到生活的美好，讓我們逐漸成為一個(gè)真善美的人。

　　語(yǔ)文，心中的一泓清泉，美好而甘甜。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 9

　　弱水三千，予獨(dú)取一瓢飲之，如逢醴泉。

　　------題記

　　靜靜的，淙淙流水般在我的身邊輕淌。余音悠蕩，如鳴佩環(huán)，如一串不絕如縷的韻律，時(shí)時(shí)縈繞在我的心間。語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉。

　　如清泉般清澈澄凈，讓我的心變得剔透晶瑩。翹腳遠(yuǎn)望“十里閑情憑蝶夢(mèng)，一春幽怨付鯤弦�！边@是真性靈的流露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聘聘裊裊，自是一番春色明麗，讓人五內(nèi)爽滌，心神俱清。驀然的回眸中，看那“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，我不僅感受到你緩緩涌動(dòng)的一份空靈雋秀，更伴有一份感動(dòng)，一份留戀。閑庭信步里品讀著語(yǔ)文，很有一番“言有不盡，意在言外”的風(fēng)致了。“也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山。”如妙音輕叩我的心弦。

　　語(yǔ)文，你是我心中一泓朗潤(rùn)的清泉。

　　如清泉般沁人心脾，讓我的心看到遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。我走入《春》的世界，投入那姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷的春天懷抱。蝶逐蜂舞，樂(lè)在其中，內(nèi)心無(wú)限暢然。夜色中，徜徉在《荷塘月色》的小路，月光如流水般瀉在那葉子和花上，花如美人，葉若輕夢(mèng)，不由得心也田田的綻放開(kāi)來(lái)�！肚镆埂防�，院子里的兩棵棗樹(shù)在身后灑下靚麗的倩影，站在樹(shù)下我也做著小粉紅花的夢(mèng)，看那青蔥的彎成弧形，映襯著奇怪而高的夜的天空。

　　語(yǔ)文，你是我心中一泓甘甜的清泉。

　　如清泉般怡神養(yǎng)情，讓我的心感受淡泊的`情懷�？瓷娇此�，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)林。清風(fēng)竹影中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯�！彪[逸獨(dú)樂(lè)，笑出一份灑脫與歡樂(lè)。來(lái)到南山，于東籬采一捧雛菊，也采擷一份心中的淡泊�！按酥杏姓嬉�，欲辨已忘言。”說(shuō)不盡，道不完的是緩緩流淌在心中的清泉�！笆栌皺M斜月清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”枝頭搖落，萬(wàn)點(diǎn)霜空，天為畫(huà)布，凌寒獨(dú)開(kāi)的梅儼然成為雪夜里的畫(huà)作。

　　語(yǔ)文，你是我心中一泓陶然的清泉。

　　清青泉流石上，也流淌在我的心間。陪伴我從春到夏，夏又復(fù)春。我當(dāng)是含英咀華，口齒噙香，攬擷不盡！

　　語(yǔ)文，我心中的涌淌不竭一泓清泉。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 10

　　我眼中的語(yǔ)文細(xì)雨滴答，雨滴不斷地編織著不同的音符。我雙手捧著語(yǔ)文書(shū)，品味著那也用音符組成的文字，心里不禁感嘆：語(yǔ)文真好！

　　是你，讓我認(rèn)識(shí)到“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，塑造了一個(gè)惜時(shí)的我。

　　是你，令我領(lǐng)略到沙漠中原來(lái)還有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美景，塑造了一個(gè)懂得發(fā)現(xiàn)美的我。

　　是你，是我感受到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情，塑造了一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的我。

　　是你，讓我品味到“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)決心，塑造了一個(gè)勇敢的我。

　　是你，令我領(lǐng)悟到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的珍貴友誼，塑造了一個(gè)重情義的我。

　　是你，是我重溫到“金沙水派云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，塑造了一個(gè)愛(ài)國(guó)的我。

　　是你，讓我領(lǐng)會(huì)到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅(jiān)貞純潔，塑造了一個(gè)質(zhì)樸正直的我。

　　是你，令我了解到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，塑造了一個(gè)抱有遠(yuǎn)大理想的我。是你，使我會(huì)心到“海納百川，有容乃大”的精神，塑造了一個(gè)寬容的我。

　　也是你，然我會(huì)意到“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的崇高意愿，塑造了一個(gè)不與世俗同流合污的我。

　　你沒(méi)有數(shù)學(xué)的枯燥，沒(méi)有物理的乏味，沒(méi)有政治的死記硬背。是你，把我?guī)У揭粋�(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界里。那里有愛(ài)菊和愛(ài)和平的陶淵明，有豪邁激情的李白，有憂國(guó)憂民的杜甫，也有田園詩(shī)人白居易；有魯迅的童年趣事——《朝花夕拾》，有培根的理論——《培根隨筆》，有小仲馬的.筆下人物——《茶花女》，也有儒勒·凡爾納的探險(xiǎn)小說(shuō)——《八十天環(huán)游世界》；有朱自清眼中敬愛(ài)的父親，有冰心紀(jì)念與懷念的母親，有魯迅迷信卻善良的保姆長(zhǎng)媽媽，也有楊絳認(rèn)為的老實(shí)厚道且知恩圖報(bào)的老王……

　　語(yǔ)文，我不曉得在你的肚子里究竟藏了多少文學(xué)的精髓，但我肯定你會(huì)帶我不斷探索，走進(jìn)語(yǔ)文的大觀園。

　　語(yǔ)文，我不曉得你眼中的“精髓”是什么，但我肯定，你就是我要前進(jìn)的步伐，不斷邁進(jìn)文學(xué)論壇的動(dòng)力。

　　語(yǔ)文，在我眼中你最美！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 11

　　在我心中，語(yǔ)文是一片美麗的芳草地，它充滿了陽(yáng)光，蘊(yùn)含著生命力，彌散著醉人的香。我喜歡在這片草地上漫步，飽覽世間美景，體味人生百態(tài)，領(lǐng)會(huì)那文學(xué)的動(dòng)人魅力。

　　這是一片令我陶醉的芳草地。我哼著小曲兒來(lái)到這里，眼前，是多么可愛(ài)的綠啊，她歡快地跳動(dòng)著像純真的孩子的心；她輕輕地?cái)[弄著，像少女的裙；她清亮如油溫潤(rùn)如玉；我置身其間產(chǎn)生無(wú)限的遐想……我吟著小詩(shī)來(lái)到這里，明月從松樹(shù)后面悄悄攀上中天，為松間的小溪抹上了一層銀白的光。我聽(tīng)到王維“明月松間照，清泉石上流”的歌唱。我望見(jiàn)，海倫·凱勒在水影間乘著月光泛舟———她那陶醉于生命的樣子使我領(lǐng)會(huì)了生命的真正含義。她那樂(lè)觀，幸福的笑似一陣溫暖的風(fēng)鼓入我心房，教會(huì)我珍惜幸福與擁有。忽然，一陣亂沙撩過(guò)，我連忙舉手遮掩，勁風(fēng)過(guò)后，朦朧中，只見(jiàn)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，我望見(jiàn)一個(gè)氣宇軒昂的.將軍“醉里挑燈看劍”從微黃的燭光中我仿佛看到了他“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情……

　　慢行在這片芳草地間我看到了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的豪壯；看到了“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！钡膶拸V；幻“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉�！钡纳衿妫晃腋械窖矍跋袷卿佌归_(kāi)了一幅壯麗的自然畫(huà)卷。語(yǔ)文，它帶我漫步于挪威的森林；暢游于普羅旺斯的莊園；我在威尼斯水街上劃船；在日本富士山角賞櫻……帶給了我無(wú)比的精神愉悅。

　　語(yǔ)文是我心中的一片芳草地，它蘊(yùn)含著無(wú)盡的力量。在那無(wú)垠的草地上，我看到保爾目光堅(jiān)定地凝視著遠(yuǎn)方，他經(jīng)歷的重重磨礪，讓我知道了鋼鐵是怎樣煉成的。我看到圣地亞哥和大鯊魚(yú)的激戰(zhàn)，老人在與鯊魚(yú)進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，這個(gè)失敗的英雄，用自己的故事告訴我“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。我還看到，埃莉諾為了村民的健康而忙碌的背影，她教會(huì)我關(guān)懷與善良。

　　清風(fēng)陣陣，草地上泛起淺淺的碧波。語(yǔ)文，你是我心中的這片芳草地，你讓我領(lǐng)略了人世間的幸福，游歷中外名山，大川，你給我力量，明我方向。我愿這片芳草地百草繁茂，永駐心田。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 12

　　兒子的語(yǔ)文老師是一個(gè)不斷進(jìn)取、心地善良、一心為公的好老師。

　　她從一年級(jí)就是我兒子的班主任，一直到現(xiàn)在仍然是。我認(rèn)為她的教學(xué)水平真的是可以的，教個(gè)小學(xué)是完全能夠勝任的�？墒�，從她的日志中我還發(fā)現(xiàn)，她在網(wǎng)上還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還不斷地做作業(yè)，有時(shí)候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業(yè)，還要讓別人把自己的作業(yè)發(fā)到老師那里。還經(jīng)常參加多種的教育培訓(xùn)。還請(qǐng)比較有名的`老師或者作家來(lái)給同學(xué)們講課，共同探討。這些個(gè)做法就是一個(gè)目的就是要使自己的教學(xué)水平不斷提高。可能有的人看不慣她的做法，但是她仍然在堅(jiān)持，因?yàn)樗龍?jiān)信這樣做沒(méi)有錯(cuò)。

　　她對(duì)班里的學(xué)生們都很關(guān)心，如果哪天有同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她總是親自打電話給家長(zhǎng)問(wèn)明情況。特別是學(xué)生之間發(fā)生小矛盾的時(shí)候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)她誤解，說(shuō)難聽(tīng)的話，心里感到委屈，她也是打掉門牙往肚子里咽，或者寫篇文章訴說(shuō)一下自己的苦衷。然后她又會(huì)像平常一樣，愉快地、微笑地開(kāi)始自己的工作。

　　每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她總是提前把要講的內(nèi)容詳細(xì)地制成電腦課件，并且我看準(zhǔn)備的很充分、很全面。她能堅(jiān)持每天陪同學(xué)們閱讀，給同學(xué)們講故事。為了講故事，她要提前抽時(shí)間去閱讀去準(zhǔn)備，每天清早提前半個(gè)小時(shí)到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學(xué)們的寫作能力和做人修養(yǎng)。的確，通過(guò)這幾年的閱讀，孩子們的知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，知書(shū)達(dá)理了。到現(xiàn)在他們共讀過(guò)的童書(shū)不少于30本，自由閱讀的書(shū)籍不計(jì)其數(shù)。還整本誦讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《新月集》詩(shī)經(jīng)》等等。在誦讀的過(guò)程中，與孩子們的生活當(dāng)下相結(jié)合，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)將道理編織進(jìn)自己的生活，編織進(jìn)生命的深處。

　　謝老師你辛苦了。你最大的缺點(diǎn)就是忘我工作，不注意身體，經(jīng)常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學(xué)們已經(jīng)離不開(kāi)你了。希望改正“缺點(diǎn)”，多多保重。最后，感謝你對(duì)孩子們多年的教育培養(yǎng)！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 13

　　“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”我又學(xué)會(huì)一首袁枚寫的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課，我仿佛走進(jìn)知識(shí)的大門，探索知識(shí)的奧秘。

　　我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文課可以讓我們學(xué)到無(wú)限的知識(shí)。我在語(yǔ)文課中不僅學(xué)到豐富的詞語(yǔ)、欣賞到許多優(yōu)美的句子，更重要的是讓我學(xué)到許多做人的道理：做人就要把不懂的地方弄懂，不可以不懂裝懂。還學(xué)到許多學(xué)習(xí)的方法，和許多學(xué)習(xí)的好處。

　　不是每一節(jié)語(yǔ)文課都是這樣有趣、生動(dòng)，也會(huì)有些語(yǔ)文課比較沉悶，有的時(shí)候，我真希望老師不要總是講那些長(zhǎng)篇大論，可以適當(dāng)?shù)慕o我們講一些故事，跟我們玩一下游戲，讓我們的大腦放松一下。

　　語(yǔ)文課是一個(gè)豐富多彩的課程。我非常喜歡語(yǔ)文課，你喜不喜歡語(yǔ)文課呢? 篇二：我心中的語(yǔ)文課作文

　　“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?”我又學(xué)會(huì)一首由曹植寫的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課，我就仿佛走進(jìn)知識(shí)的大門，探索知識(shí)的奧秘。

　　我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文課的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，從學(xué)習(xí)生字到詞語(yǔ)，到句子，到段落，到課文，又從課文到領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，每一部分

　　都緊緊的相連著。我在語(yǔ)文課中，不但學(xué)到豐富的詞語(yǔ)、欣賞許多優(yōu)美的句子，學(xué)懂課文的意思，也學(xué)會(huì)寫作，更重要的是我從中學(xué)會(huì)很多做人的道理：做人也要像上語(yǔ)文課一樣，什么都要一一的解。解課文，就像解一件事;解主要內(nèi)容，就像解一件事的始末。所謂：世世洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

　　那當(dāng)然，不是每一節(jié)語(yǔ)文課也那樣的有趣，也會(huì)有些語(yǔ)文課比較沉悶，有時(shí)候，我會(huì)希望老師用另一種教學(xué)方法，使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學(xué)都陶醉其中，讓同學(xué)做到：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　在語(yǔ)文課上，我的'確學(xué)到不少東西，但對(duì)于語(yǔ)文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成彩虹一樣，豐富多彩。

　　在語(yǔ)文課的海洋里，永遠(yuǎn)是藍(lán)汪汪，有著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，要吸收里面的知識(shí)就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問(wèn)知識(shí)，猶骨象玉石切磋琢磨也。

　　語(yǔ)文課，我喜歡。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 14

　　我心中的桃花源是一個(gè)舉世無(wú)雙，風(fēng)景優(yōu)美的地方。在那的山峰十分的獨(dú)特，既險(xiǎn)峻陡峭，但又秀美壯觀，山巒起伏，好似綠色的波瀾，十分的令人賞心悅目，山峰高不可攀，似一把利劍直指云霄，且山上，有一條瀑布從山上直奔而下，飛流萬(wàn)丈，好象一條堆了霜雪的白練，飛珠亂濺，令人嘆為觀止。山上還有許多奇珍異獸，都能與人和睦相處。

　　從山上奔流直下的瀑布下有一條河流，如一條逶迤的玉帶在群山之中蜿蜒盤旋，河岸兩旁有桃樹(shù)林，開(kāi)滿桃花，花瓣從樹(shù)上落到河面上，仿佛給河流鋪上了一塊粉紅色的地毯，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。河岸邊的'桃花一大簇一大簇的開(kāi)著，大片大片，如粉紅色的火焰，熊熊的燃燒著，永不停息。一年四季，樹(shù)上都掛著碩大無(wú)朋的桃子，伸手即可拿到。這條河水清可見(jiàn)底，纖塵不染。其中有許多的游魚(yú)在嬉戲，其中有許多的魚(yú)竟然都是美麗異常錦鯉呢！這條河有一個(gè)美麗的名字----彩帶河。

　　在河岸旁的桃林附近，有一塊寬敞無(wú)比的草原，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹草原。因?yàn)檫@片草原之上時(shí)常出現(xiàn)一到亮麗無(wú)比的彩虹，閃爍著那美麗的七色的光輝。這塊草地綠油油的，綠的是那么的養(yǎng)眼，好似一塊碧綠的翡翠，上頭開(kāi)著五顏六色的小野花，野百合，車前草，野矢菊，勿忘我等等。像星星眨著它的小眼睛。別提有多趣味了。草兒細(xì)細(xì)的，軟綿綿的如一塊漂亮的綠絨毯，躺在上頭，清風(fēng)吹拂著你，嗅著百花的芬芳，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的啼叫，能夠立即使你安然入睡。

　　我心中的桃花源，也有村落。在村落里，返樸歸真，沒(méi)有工廠的塵煙，有清新的空氣能夠呼吸，天空是那么的蔚藍(lán)，還漂浮著朵朵白云，沒(méi)有鋼筋混凝土建成的高樓大廈，僅有草舍茅屋，在那里看日出日落是一種享受，這真是一幅完美的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。人們鄰居之間，和和美美，從不發(fā)生紛爭(zhēng)。且都是一群善良的村民，他們互相團(tuán)結(jié)，互相依靠，對(duì)外人也如對(duì)自家的人一樣親切。村里的人奮發(fā)向上，欣欣向榮，他們永遠(yuǎn)都是歡樂(lè)的人，永遠(yuǎn)都是淳樸的。

　　心中的這個(gè)桃花源是長(zhǎng)存于我的心中的，期望我心中的桃花源總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)，但此刻就讓它成為我心中的一的完美的幻想吧！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 15

　　在我們讀過(guò)李白、杜甫、陶淵明等偉大詩(shī)人的詩(shī)后，我感到當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文世界是多么的遼闊�，F(xiàn)在成了什么樣子了呢？

　　現(xiàn)在的教科書(shū)上有很多錯(cuò)字，好多商店篡改成語(yǔ)就為了盈利，大街上竟是白字，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在生活中頻頻使用，應(yīng)試教育把我們變成了“書(shū)呆子”。如何改變現(xiàn)有的局勢(shì)變成我心中的語(yǔ)文世界呢？

　　首先從教科書(shū)錯(cuò)字入手。我建議讓每個(gè)區(qū)都成立一個(gè)教科書(shū)錯(cuò)字舉報(bào)電話。如果讀者發(fā)現(xiàn)教科書(shū)有錯(cuò)可以及時(shí)打舉報(bào)電話。還可以規(guī)定，如果教科書(shū)出了錯(cuò)應(yīng)按相關(guān)的規(guī)定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書(shū)就會(huì)沒(méi)有錯(cuò)字。

　　然后從篡改成語(yǔ)入手。我建議城管應(yīng)該嚴(yán)打此類事件，在大街上看見(jiàn)一個(gè)就應(yīng)當(dāng)付相關(guān)的法律責(zé)任。并且成立一個(gè)舉報(bào)電話。這樣不至于誤導(dǎo)學(xué)生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環(huán)境里多舒服��！

　　接著從網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)入手，我建議大家都不應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)人類的危害很大，已經(jīng)很大的玷污了中國(guó)五千年的語(yǔ)文精深，玷污了許許多多偉大詩(shī)人的智慧。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)甚至出現(xiàn)在同學(xué)們的作文當(dāng)中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國(guó)人民都不應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。只要看見(jiàn)誰(shuí)還敢使用，就要被抓起來(lái)，負(fù)相關(guān)的刑事責(zé)任。在網(wǎng)上看見(jiàn)誰(shuí)再敢去宣傳，就要想方設(shè)法給抓起來(lái)。有些人雖然覺(jué)得我的做法有些偏激，一點(diǎn)都不偏激。這可玷污了中國(guó)五千年的智慧！

　　最后從應(yīng)試教育入手�，F(xiàn)在的`學(xué)生寫作文都不能流露出真情實(shí)感。因?yàn)榕录议L(zhǎng)看見(jiàn)作文，因?yàn)槔蠋熛薅ㄗ謹(jǐn)?shù)，迫使孩子們必須去湊字?jǐn)?shù)。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的字?jǐn)?shù)，自由發(fā)揮。最好讓我們?cè)趯W(xué)校去寫，這樣不會(huì)讓家長(zhǎng)看見(jiàn)，也不會(huì)去抄別人的作文。只要有真情實(shí)感就行。不用要求學(xué)生語(yǔ)言多么優(yōu)美，多么生動(dòng)。不要追求一個(gè)花架子。

　　我心中的語(yǔ)文世界是教科書(shū)上沒(méi)有錯(cuò)字，沒(méi)有人敢隨便改成語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不再使用，不要應(yīng)付應(yīng)試教育。我說(shuō)的那些只是我的個(gè)人看法，真不知道什么時(shí)候才能真正實(shí)現(xiàn)。我們要生活在這樣的環(huán)境里，中國(guó)五千年的文化就會(huì)繼續(xù)傳承下去！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 16

　　我心中的語(yǔ)文老師，眼中應(yīng)該要有學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，都用一雙明亮的眼睛凝視著孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著信心與力量，愛(ài)心與真誠(chéng)：我反對(duì)，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。

　　我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師就始終對(duì)自己的學(xué)生充滿信心，從不放棄一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用溫和的眼神話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生。有一次，一位同學(xué)回答問(wèn)題，回答到一半，發(fā)覺(jué)自己有些偏題了，便支支吾吾起來(lái)，其他同學(xué)可等不及了，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“老師，我來(lái)�！边@時(shí)，老師發(fā)話了，“不管怎么樣，讓我們先聽(tīng)他把話說(shuō)完，好不好�！蹦俏煌瑢W(xué)便信心大增，順利的回答了問(wèn)題。這就是我的語(yǔ)文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著信心與力量。

　　我心中的語(yǔ)文老師，心中要由底氣。我反對(duì)，機(jī)械的讀著文本，像復(fù)印機(jī)一樣日復(fù)一日，年復(fù)一年照著教本讀，毫無(wú)創(chuàng)新的'老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語(yǔ)連珠、落落大方、幽默風(fēng)趣的老師。

　　我的語(yǔ)文老師在課堂上妙語(yǔ)連珠、落落大方，講課也很生動(dòng)。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹(shù)茂密的藤蘿花在爭(zhēng)奇斗艷的綻放著，看來(lái)我們的未來(lái)是充滿希望的。

　　我心中的語(yǔ)文老師，要有激情。無(wú)論何時(shí)，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話語(yǔ)，知識(shí)的雨露，智慧的源泉。我反對(duì)，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的大道，能激勵(lì)我們充滿人生的自信。

　　我的語(yǔ)文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的穿插一些與課文有關(guān)，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個(gè)作者長(zhǎng)大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項(xiàng)常人看似不可能完成的任務(wù)，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實(shí)地的，不要畏難，只要一步一個(gè)腳印成功就會(huì)屬于你的。這個(gè)故事讓我受到了啟發(fā)，可見(jiàn)，知識(shí)與智慧都是老師悉心指導(dǎo)傳遞給我們的。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——曾老師，在教師節(jié)之際，我祝您節(jié)日快樂(lè)！工作順利！事事順心！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 17

　　佛說(shuō)：一葉一菩提，一花一世界。

　　——題記

　　很早就讀過(guò)李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！弊x這些肺腑之言，總是感由心生。古今中外，因孝義而感動(dòng)天地的故事數(shù)不勝數(shù)，董永賣身葬父，黃香扇枕溫席，孟宇哭竹生筍，田世國(guó)把生命的一部分回饋給母親，這些，無(wú)不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒�！袄衔崂�，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼“，這樣的“孝”，這樣的“義”更讓人心生感動(dòng)。

　　一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個(gè)小孩的父親，為了讓那山區(qū)那群貧困的`孩子能準(zhǔn)時(shí)收到學(xué)費(fèi)，他總是一拿到演出費(fèi)就跑到郵局，有時(shí)候都沒(méi)有顧得上清點(diǎn)。12年的時(shí)間里，他把自己所賺的300多萬(wàn)元給了他的貧困孩子。一開(kāi)始，大家并不能完全理解他，但跟他去過(guò)一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，大家徹底理解了他并開(kāi)始盡力支持他。這個(gè)人便是叢飛。是愛(ài)的源泉讓他這么做，是心的顫抖讓他成為了孩子們的父親，將自己的生命化作愛(ài)的源泉，傳遞到了孩子們的心中。

　　母親棄家而走，父親精神失常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無(wú)私的愛(ài)心扛起了一個(gè)破碎的家，還收養(yǎng)了一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時(shí)的家。每天一早，六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，為妹妹“小不點(diǎn)”做早餐。七點(diǎn)，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。送走妹妹后，他才開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)和工作。為了爭(zhēng)得兄妹倆的生活費(fèi)，他在課余時(shí)間要推銷商品。他說(shuō)：：只要你信心不到，什么都不能打到你;只要你心中充滿愛(ài)，也將更加精彩�！笆菒�(ài)和堅(jiān)強(qiáng)，讓他的人生熠熠生光，他就是洪戰(zhàn)輝——也許很平凡，可他卻用自己的愛(ài)心感動(dòng)著他人，感動(dòng)著社會(huì)!

　　用我們的一片丹心換你的一片真情，這世界充滿了愛(ài)。朋友，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)吧!當(dāng)你為人人而奉獻(xiàn)，別人也不會(huì)在你的困難面前悄悄走開(kāi)。奉獻(xiàn)，像紅飄帶，乘一路碧綠的春風(fēng)，灑一路繁花碩果，從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空，從天安門到紫荊花開(kāi)處，祖國(guó)，在兒女的奉獻(xiàn)中千秋萬(wàn)代花果飄香!

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 18

　　小學(xué)時(shí)，一直以語(yǔ)文成績(jī)?yōu)闃s，覺(jué)得是一科不必用功便也能考好的科目。考試的前一天總是沉醉在某部電視劇里，或言情小說(shuō)中，考后卻也能取得數(shù)一數(shù)二的成績(jī)。同學(xué)的羨慕，老師的夸耀，便使我的虛榮心漸漸滋長(zhǎng)起來(lái)，是的，正如他們所說(shuō)，我就是有天賦嘛。那我以后當(dāng)不成作家當(dāng)個(gè)記者也成。那時(shí)，便和語(yǔ)文結(jié)下了深深的情緣。

　　帶著強(qiáng)烈的自信和希望來(lái)到中學(xué)，以為是大施拳腳的時(shí)候了，當(dāng)然，還是考前的滿不在乎，毫無(wú)準(zhǔn)備。不料想成績(jī)下來(lái)卻讓我大跌眼鏡之后順便搽淚，自此，信心便一落千丈。對(duì)語(yǔ)文，完全找不到從前的優(yōu)越感，甚至是懼怕。我心中的語(yǔ)文，不應(yīng)該這么繁瑣，死板，有那么多要背的古詩(shī)文，那么多的偏僻字，連答題都要一板一眼，考慮再三，不能天馬行空。也許，這才是它的真面目吧。

　　經(jīng)過(guò)一段痛苦的摸索，我終于適應(yīng)了真正的“語(yǔ)文”。無(wú)奈，我雖不想用功，但總不應(yīng)每每發(fā)卷之時(shí)，都要備一包面巾紙吧。于是乎，考前要跟著同學(xué)摸摸教科書(shū)，翻翻參考書(shū)，聞聞相關(guān)書(shū)，成績(jī)也開(kāi)始顯山露水了。又于是乎，我又找到了往日對(duì)可愛(ài)語(yǔ)文的情懷，親愛(ài)的成績(jī)又回來(lái)了。

　　兩年多以來(lái)，大大小小的語(yǔ)文考試也有上百次。這期間，有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文真是可憎可惡，罪該萬(wàn)死；有時(shí)又覺(jué)得它也蠻可愛(ài)的嘛。親愛(ài)的`同學(xué)們是否也有同感呢？不過(guò)啊，在心里面，我還是沒(méi)有以前喜歡，誰(shuí)叫它那么折騰人呢，不付出是不行的，但回報(bào)又往往與付出不等價(jià)。我們的祖先怎么造出了這么個(gè)不是東西的東西來(lái)折磨人呢，我仰天大喊一聲：?jiǎn)韬�，孰知語(yǔ)文之害有甚是蛇者乎？無(wú)人應(yīng)答，一群天真的鳥(niǎo)兒從天邊滑過(guò)。作文

　　縱觀我班學(xué)語(yǔ)文的方法，值得借鑒的就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。有專背中考作文的，有連武俠小說(shuō)都背的，有筆記密密麻麻，差點(diǎn)連老師打個(gè)嗝也記錄下來(lái)的，也有考前讀到深夜1點(diǎn)的，無(wú)論是哪種方法都需要堅(jiān)定的毅力和決心，當(dāng)然，無(wú)論那種方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都如天方夜譚。很不幸的是，以上方法的實(shí)施者，都取得了很明顯的效果。所以更為悲哀的是，我得咬咬牙，硬著頭皮去學(xué)了。

　　哎，說(shuō)起我的語(yǔ)文情緣，真是有一籮筐的話。又酸又甜，又憎又惡，又喜又悲，又長(zhǎng)又臭。承蒙它的厚愛(ài)，廣大戰(zhàn)友們?cè)谥懈呖紩r(shí)可得小心了。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 19

　　語(yǔ)文，她如我心中的一泓清泉，清澈見(jiàn)底幽雅寧?kù)o，卻又不時(shí)泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃，語(yǔ)文－我心中的一泓清泉。

　　語(yǔ)文，是心靈的天堂。

　　"采菊東南下，悠然見(jiàn)南山"，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"仿佛眼前見(jiàn)到盎然春意，"日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里"體現(xiàn)出曹操博大胸襟，"鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊"，"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"表達(dá)出詩(shī)人滿懷的相思愁緒。語(yǔ)文，用一枝神來(lái)之筆，畫(huà)出世間萬(wàn)物，畫(huà)出詩(shī)人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點(diǎn)若圈，使我心雨飄飛。

　　"力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王項(xiàng)羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時(shí)機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程；"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出"王侯將相寧種乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……語(yǔ)文，用美妙圓潤(rùn)的.歌聲?shū)Q出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。

　　"問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏"陶淵明道出了人生泛靜的選擇；"安得廣廈千萬(wàn)間，在庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！"杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"范仲淹寫出一個(gè)政治家天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；"數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"更是一代偉人對(duì)歷史的絕唱，語(yǔ)文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩(shī)化之墨潑灑出跳動(dòng)的文字。

　　語(yǔ)文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。

　　語(yǔ)文，心中的一泓清泉，裝滿了詩(shī)懷畫(huà)意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 20

　　我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說(shuō)，是知名景點(diǎn)那些形形色色的景觀；有人說(shuō)，是深山老林中那原始的風(fēng)景；有人說(shuō)，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽(tīng)過(guò)多少種答案，但是卻沒(méi)有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒(méi)多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

　　那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無(wú)包怨無(wú)悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。

　　盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽(tīng)勸告，這不，又出事了。我看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一光點(diǎn)向這條路急速駛來(lái)，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時(shí)信號(hào)燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個(gè)方向駛來(lái)一輛出租車，似乎也是往那個(gè)光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原來(lái)是一輛摩托車。此時(shí)，我再看看出租車，糟了，出租車已經(jīng)攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，并撥通了醫(yī)院的`電話。

　　我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會(huì)兒。等我回過(guò)神來(lái)，醫(yī)療救護(hù)車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車，又火速向醫(yī)院駛?cè)ァ４藭r(shí)，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時(shí)我的心顫動(dòng)了，這些交警們平日?qǐng)?jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時(shí)刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強(qiáng)詞奪理，與交警理論�？伤麄冏龅�，群眾理解嗎？

　　過(guò)了不知多久，受損的車輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作；肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這時(shí)，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

　　我心中的語(yǔ)文初中作文 21

　　月上林梢，地面月影婆娑；微風(fēng)漸起，吹皺一池春水。獨(dú)坐在故鄉(xiāng)的竹林間，山溪水怯生生地從腳趾縫間流過(guò)，耳畔纏綿著竹海的波濤不時(shí)夾雜著竹竿斷裂的鳴爆聲。捧本小冊(cè)子，細(xì)細(xì)品讀其清澈的文字，我在其間沉醉不知?dú)w路�！懊髟滤砷g照，清泉石上流”。語(yǔ)文，我心中的一泓清泉。

　　或許是對(duì)語(yǔ)文有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)吧。聽(tīng)父母說(shuō)，幼時(shí)的我面對(duì)一幅寫著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”的書(shū)法作品時(shí)，發(fā)出了人生的第一次歡笑。我書(shū)桌的抽屜里依然珍存著幼時(shí)背誦古詩(shī)詞的磁帶，書(shū)柜中也不乏經(jīng)典文學(xué)著作。兒時(shí)的我住在湘中的一座田園城市，家中有一塊很大的菜園，園中有棵很有些年歲的石榴樹(shù)。我常搬條小板凳坐在樹(shù)下，一遍又一遍地翻看家中僅有的兩本帶彩畫(huà)的古詩(shī)書(shū)。對(duì)于“杏花春雨江南”、“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等句，借著充滿東方神韻的插圖及簡(jiǎn)約的注釋，開(kāi)始在自己心中構(gòu)建朦朧而詩(shī)意的古東方意象。

　　及稍長(zhǎng)了些，舉家搬遷至省城。這里有很多大書(shū)店和圖書(shū)館，使我有了更高的平臺(tái)和更廣闊的視野，開(kāi)始廣泛接觸近現(xiàn)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，我真正地愛(ài)上了語(yǔ)文。特別是中學(xué)時(shí)期，遇到了我一生都值得敬佩的良師，他向來(lái)極蔑視為應(yīng)考而學(xué)語(yǔ)文的人，對(duì)為文而文的人更是看不起，他說(shuō)這些行為會(huì)毀了語(yǔ)文。古人有“文章憎命達(dá)”一句傳世，文章應(yīng)是不斷積累的情感的自然流露與宣泄。他認(rèn)為一個(gè)人的品格高了，寫的.文章的格調(diào)自然就高，刻意追求是敗筆，坦率隨意才是真情。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。我真的很慶幸一生能遇到如此良師，不曾因應(yīng)試教育的大背景而扭曲對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解。

　　語(yǔ)文是我們民族數(shù)千年?duì)N爛文化的積淀，語(yǔ)文書(shū)對(duì)佛儒道諸子百家都有所涉獵，處處閃耀著中國(guó)哲學(xué)智慧的光芒。屏棄些功利心，靜靜地品讀這些充滿靈氣與才氣的文字，我的心隨它們?cè)谇�年的時(shí)光中飛揚(yáng)。

　　“花自飄零水自流”，千古悠哉的澗水從我的腳尖輕輕地劃過(guò)，竹林也婀娜多姿地?fù)u曳。語(yǔ)文，一泓清泉，將永遠(yuǎn)地流淌在我的心間，永遠(yuǎn)……

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