(必備)網(wǎng)絡(luò)作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)作文9篇，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇1
【內(nèi)容摘要】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學作文教學是在教師的指導下，在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學生主動實現(xiàn)寫作過程的自主收集，主動表達，互動交流，合作探究，豐富表達與多元評價。它是引入現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學完美整合的具體表現(xiàn)形式。教師運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生獲取，分析，處理，發(fā)布，應(yīng)用信息的能力，探尋更廣闊的作文教學空間，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的合作，時代意識，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學作文教學的現(xiàn)實途徑和教學規(guī)律，以現(xiàn)代教育理論為指導，精心教學媒體的設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格，促進學生個性的健康發(fā)展。運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行創(chuàng)造性教學，形成愉快的學習氛圍和融洽的師生關(guān)系，促進學生的高情感和高認識的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【關(guān) 鍵 詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 作文教學 素材 思維
作文是信息交流的一種工具，是情感交流的一個載體。當教師面對一本本攤開的作文，便似與學生進行心靈的對話。這是由一個個跳動的字符組成的一曲“心語”奏鳴曲�，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更為課堂教學注入了新鮮活力。在引發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、啟迪思維上，網(wǎng)絡(luò)教學顯示出無可比擬的優(yōu)越性。將之應(yīng)用于小學作文教學實踐，對課堂的整體優(yōu)化，效果極其顯著。
一、情景交融，豐富習作素材
“語文課程應(yīng)該開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的改革和發(fā)展。”網(wǎng)絡(luò)的重要特點是超文本鏈接的選擇性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學生開闊視野，豐富習作素材。
１、虛擬學區(qū)，豐富素材：
葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個不停息�！痹谧魑慕虒W中，教師須引導學生通過親身體驗，直接參與各種活動，獲取寫作素材。但是，由于學生對以前所觀察到的事物、景物有所遺忘，或觀察不仔細等原因，寫時要么寫得不具體，要么無從下筆去寫。如果利用多媒體，再現(xiàn)景物和場景，可幫派助學生喚起回憶，帶領(lǐng)學生回到活動時的情境中。
作文課教學就應(yīng)為學生網(wǎng)羅各類素材，從中尋找并發(fā)現(xiàn)能與自己的感知形成共鳴的相關(guān)內(nèi)容，通過回憶、鏈接、聯(lián)想等多種心智活動，將之訴諸于筆端，形成文字，從而再現(xiàn)或表現(xiàn)生活。如習作《可愛的家鄉(xiāng)》，通過同類教材的學習，作了相應(yīng)的寫法指導后，怎樣結(jié)合實際，學以致用，把家鄉(xiāng)──棗陽的可愛之處呈現(xiàn)出來，材料的篩選和組合異常重要。利用多媒體教學，播放家鄉(xiāng)的風光片并配上歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，學生立即被帶入了如詩如畫的情境當中，為家鄉(xiāng)發(fā)生的日新月異的變化而驚喜，為家鄉(xiāng)擁有那么多名優(yōu)特產(chǎn)而自豪，他們思維的火花被點燃，心頭涌起千言萬語，紛紛述說著自己最感興趣、印象最深的內(nèi)容，暢說著自己的那份感慨和激情。同時教師有意識地啟發(fā)學生注意觀察，他們的作文個個寫得生動優(yōu)美，情趣盎然，充分抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情，表達了自己渴望為家鄉(xiāng)添磚加瓦的決心。
�。病⒋_定目標，搜索信息：
要寫好作文必須有豐富的生活作基礎(chǔ)，學生胸中的生活“積蓄”越多，寫起文章來就會越得心應(yīng)手，文章內(nèi)容就會越豐富。學生生活的積累是多方面的�，F(xiàn)在的學生久居于鋼筋水泥筑成的大廈,再加上父母對孩子的“不放心”，天天接送、處處跟著、時時提醒著。每天兩點一線的機械操作使他們很少有空去體驗生活。偶爾有，也存在范圍少、內(nèi)容單調(diào)的弊端。而網(wǎng)絡(luò)是一張魔毯，為學生打開了通向遙遠世界的窗戶，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)上的信息也越來越細化，關(guān)注兒童成長，大眾生活的.網(wǎng)站越來越多，這使得網(wǎng)絡(luò)信息更加貼近生活、貼近學生，正可以填補這個空白。于是，我在盡量鼓勵學生去大自然中感受生活的同時，把網(wǎng)絡(luò)引入作文課堂，教給學生上網(wǎng)搜索的知識技巧，讓學生進入校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，使其足不出戶，讀遍天下書，走進五彩繽紛的信息世界，開闊視野、豐富知識、積累語言素材，提高鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣，更快、更有選擇性地搜尋到更多、更新的信息，為習作服務(wù)。
如第十冊教材中，學習了《只有一個地球》，要求學生寫一篇讀后感。課文提供的關(guān)于地球的知識，雖然明確，可是不能滿足學生處于現(xiàn)代化，工業(yè)化，信息化社會理解，探求知識的需要。這時，教師幫助學生借助圖書館，網(wǎng)絡(luò)進行補充信息。而網(wǎng)絡(luò)信息的量大快速，更適合學習的需要。這時，教師指導學生從“地球”或“環(huán)境保護”這些關(guān)鍵的字眼擴展開來，學生通過網(wǎng)上搜索，便可搜集到有關(guān)水資源，土地資源，大氣資源，生物資源等文本，圖片，視頻的相關(guān)信息。學生通過閱讀，了解到原來人類對地球的破壞是如此的嚴重“不看不知道，一看嚇一跳�！庇纱思ぐl(fā)了學生“拯救地球，從我做起！”“行動起來，保護環(huán)境！”的熱情。學生在生動直觀的學習環(huán)境中把學習的觸覺延伸到社會，延伸到大自然，超越了時空，開闊了視野，寫的文章言之有物，充滿激情。
二、激活思維，拓展寫作思路
整合理論研究表明：把信息技術(shù)有機地融入到各科教學中──就像教師使用黑板和粉筆，學生使用紙和筆一樣自然，流暢。使用多種教學媒體相結(jié)合，根據(jù)教育技術(shù)理論，以系統(tǒng)的觀點綜合應(yīng)用傳統(tǒng)媒體和信息技術(shù)手段，可以做到優(yōu)勢互補，相得益彰。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師指導學生觀察，啟迪學生思維，再現(xiàn)生活情景，達到拓寬學生思路，提高作文能力的效果。
１、巧用媒體，指導觀察：
觀察是智力的門戶，是創(chuàng)造的“眼睛”，沒有細致的觀察，便談不上對萬物的深刻認識和抽象概括。教師根據(jù)教學的要求，利用電化教學獨有的優(yōu)勢，把事物從小到大，從遠到近，從主到次，從整體到部分，從表面到本質(zhì)，有計劃，有目的地進行演示，并指導學生通過反復(fù)觀察、實踐，逐漸掌握觀察的法則“細致性、順序性、整體性、層次性和獨特性�！�
如人教版語文四年級上冊中有一習作題為《我喜愛的一個小動物》，要求學生選擇一種自己喜愛的小動物來進行練筆。為了讓學生有話可說，有材料可寫，減少對學生的束縛，教師不能以一個模式來要求學生，而應(yīng)讓學生多角度，多方位觀察，從不同方面表達自己對小動物的情感。因此我在作文指導時，先以多媒體演示松鼠的外形圖，引導學生進行觀察，并把觀察到的內(nèi)容有條理地說出來。觀察順序不定，可以先整體后局部，從上到下等。同時還注意引導學生將松鼠最典型的外形特點，如眼睛、尾巴、皮毛等作為重點介紹。然后再讓學生按一定的順序說出自己熟悉的小動物的外形特點。接著播放一段關(guān)于松鼠吃食的錄像，讓學生觀看后，引導學生運用有關(guān)動詞，將松鼠吃食的特點一一說出來，同時用多媒體出示相關(guān)動詞。為了使學生能在觀察時意識到要把動物生活習性方面的特點介紹出來，我在用多媒體播放松鼠玩耍及休息時的場面時，還進行了適當解說。最后在學生說出具體事例來表達對小動物的喜愛之情之后出示習作要求,使學生在不知不覺中進入習作環(huán)境,消除對習作的緊張感,產(chǎn)生習作的欲望.如此指導,學生寫起作文來難度小多了,作文的內(nèi)容豐富、具體，層次清楚，脈絡(luò)分明。觀察能力也得到有效提高。
２、啟迪思維，放飛想象：
傳統(tǒng)的作文教學模式，學生只能在課堂上正襟危坐，這是習作個性化文章的障礙。有了多媒體的介入，不僅為學生構(gòu)建了由課內(nèi)向課外延伸的平臺，讓學生如聞其聲、如見其形、如臨其境，更為思維的個性化推波助瀾，實現(xiàn)思維的一次次起飛與遠航。同時，它又以其廣闊的題材、素材領(lǐng)域，幫助學生插上想象的翅膀，使個性化的語言表達方式暢游無極限。
多姿多彩的音響作文教學就是典型范例之一。聲音常會引起人們的各種聯(lián)想：城市的喧囂，鄉(xiāng)村的靜謐，機器的轟鳴，山谷的回音……各種音響只需輕輕觸動播放按扭，就可以隨意調(diào)出。多媒體的介入，進一步刺激了感官，增強了聽覺效果，將生活的大舞臺搬進課堂，讓學生借助提示想象畫面，構(gòu)筑意境，進而作文。如，為引導想象春天的美景，在布置學生尋找春天的前提下，課堂上反復(fù)播放輕音樂《春天在哪里》，一邊播放一邊提示：春天來了，春風微微地吹──這是在綠野里──到了林子里──這兒是美麗的湖邊。學生閉眼遐想，隨著旋律展開想象的翅膀，全身心投入美的境界。在此基礎(chǔ)上，讓學生以“在春天的懷抱里”為提作文，結(jié)果學生想象豐富：有的寫在春天的麗日下到山上野炊；有的寫在春天的和風中到河邊采花；有的寫在春天的溫馨中到菜地捉蟲……此外，教師還可給出多組相互關(guān)聯(lián)的聲音剪輯，或自然音響，或模擬音響，讓學生大膽展開想象，通過對生活細節(jié)的回憶，構(gòu)思相應(yīng)的場面，編寫一組組情節(jié)，從而形成配樂故事。如《校園的黎明》、《今天我買菜》、《快樂的農(nóng)場》等等，這一獨特的作文形式，讓學生信筆由情所至，實現(xiàn)由聲音經(jīng)想象到作文的跳躍，寫的可都是心里話，其中一定不乏思維敏捷，另人耳目一新之佳作。
�。场⒃佻F(xiàn)生活，拓展思路：
《新課程標準》明確提出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂與表達；應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。因此，除了書本教材之外，教師還可將生活融入教學，那是取之不盡、用之不竭的活生生的趣味課堂。以《有趣的臉》為題，進行人物的肖像描寫訓練。先啟發(fā)學生回憶自己所熟悉的一張張臉孔，他（她）最顯著的神態(tài)特征是什么？再通過多媒體演示出來：高興的臉，生氣的臉憤怒的臉，傷心的、失望的、驚恐的……說說他們各自的不同處，學生可選自己感興趣的表情進行三言兩語的勾勒，并互寫互議，小組間評改結(jié)合，取長補短。最后，再由這一張張表情各異的臉孔回到身邊熟悉的人物身上，穿插具體的情節(jié)事件，由一個個生動的小故事將一副副表情串起來。如以《媽媽的臉》、《爸爸的眉毛》、《老師的目光》……為題。不言而喻，類似這樣的開放式訓練是妙趣橫生、靈活創(chuàng)新的,只要你善于捕捉生活資源中的亮點。
教師不能僅僅局限在教材單元內(nèi)的習作要求上，應(yīng)把學生的視野引向萬花筒般的社會生活，讓他們關(guān)注，調(diào)查，分析，思考各種復(fù)雜現(xiàn)象和各種社會熱點問題，增強社會責任感，進而增智廣識，提高洞察力，判斷力和思維力。注重寫作主體的個性特點的開發(fā)和培養(yǎng)，使寫作和張揚個性，表現(xiàn)自己聯(lián)系起來，讓學生自己在愿意寫的基礎(chǔ)上，發(fā)掘他們的寫作興趣，在現(xiàn)實世界，內(nèi)心世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界等三維世界里自由走筆，傾訴自己獨特的生活感受，強烈的生活震撼，深刻的人生感悟，嶄新的科學認知，難忘的情感歷程，奇異的夢幻境界，來點亮生活的多彩光柱。
三、高效反饋，促進評價與修改
“寶劍鋒從磨礪出”文章也需要一個精心打磨修改、加工潤色的過程，因此得加倍重視作文的評價。它不單單是教師的權(quán)利與義務(wù)，學生也并非被排斥在修改作文的門外，這其中更不應(yīng)僅僅局限于評價學生作文的好壞，它還涉及學生自身的評價水平。使學生學會評價和修改習作是作文教學的一項重要任務(wù)，它體現(xiàn)了學生對作文的興趣，更是學生作文水平提高與否的直接表現(xiàn)。
傳統(tǒng)的作文評改，教師在臺上讀，學生在臺下聽，耳聽為虛，學生的注意力得不到高度集中，往往是聽了前言忘了后語，效果很不明顯。即使是感覺到了語言表達上的問題，但動手修改卻感到困難。將多媒體技術(shù)運用到作文的評改環(huán)節(jié)后，效果立刻有了天壤之別，它以方便、快捷的接收信息并處理信息的能力，以及高效的反饋能力，讓學生“眼見為實”，大大提高了教學效率。通過集體修改，還可以集思廣益，“取人之長，補己之短”。上課時，教師將有代表性的學生作文投影到大屏幕上，引導學生圍繞作文要求逐字逐句逐段地進行評改。既方便地實現(xiàn)增添、刪除、調(diào)序、變換等修改，同時也將一系列的修改符號教給學生，而且還可利用計算機對文字有針對性地處理。如精彩之處和欠缺之處都可變換字體顏色或加入下劃線。既使學生直觀地感知了修改過程，又一步步地掌握了修改作文的方法。如此這般，加強學生與學生，老師與學生之間的作文交流，實現(xiàn)多向互動，有效地提高了學生作文評價和修改的能力。
網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的、實用的、可享受的信息源，可送出或接收電子郵件，可以和別人建立聯(lián)系互相索取，也可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，還可免費享用大量的信息源。學生辛辛苦苦，并通過各種途徑修改后作出的文章，如果一交了之，豈不太可惜了。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，將優(yōu)秀作文裝入網(wǎng)頁，供全校師生共享。這樣既激發(fā)了這部分學生的寫作興趣，帶動其余學生的寫作積極性，還擴大了學生的學習空間。有條件的學生還可以進行網(wǎng)上寫作，網(wǎng)上投稿，提高學生的寫作能力，鑒賞能力。
在探索信息技術(shù)整合于作文教學指導實踐中，通過信息技術(shù)與作文教學的整合，解決了教學難點，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效益，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力，想象能力，提高了學習作文的興趣，形成了善于積累，善于思考，勤于練筆的習慣，培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習的能力。經(jīng)過實踐，學生的作文能力有了較大的提高，由學生自己編排出版了本班的學生作文集。不少學生初步養(yǎng)成投稿的習慣，學生的語文綜合能力逐漸形成。
日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代必將改變小學語文教學的閱讀方式，寫作方式，也同樣對小學作文教學提出了新的挑戰(zhàn)。作為現(xiàn)代小學語文教師，我們要積極探索，將先進的教學思想與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合的教學形式，建立讓學生自主的，合作的，探索的，創(chuàng)造的學習環(huán)境，有效地運用網(wǎng)絡(luò)這一互動媒體開發(fā)學生的潛能，為作文教學注入新的活力，讓作文與網(wǎng)絡(luò)同行，使作文教學改革出現(xiàn)一個前所未有的質(zhì)的飛躍。
【參考文獻】：
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４、黃榮懷,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用,北京師范大學出版社, 20xx 7
【作者簡介】：楊亞麗（1979——）女，湖北省棗陽市人，小學高級教師，大學本科，20xx年榮獲棗陽市優(yōu)秀教師稱號，20xx年3月榮獲襄樊市教壇新秀稱號，20xx年1月榮獲襄樊市骨干教師稱號。1997年任教以來，先后承擔了“小學語文學法指導實驗”（中央教科所）、 “信息技術(shù)與學科教學整合實驗”（中央電教館）等課題實驗。積極參加湖北省“五優(yōu)”評選活動，有數(shù)篇論文、教學設(shè)計獲獎。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇2
你聽說過網(wǎng)絡(luò)嗎?你領(lǐng)略過網(wǎng)絡(luò)的神奇之處嗎?告訴你，網(wǎng)絡(luò)這東西可神了!它的資源十分豐富，應(yīng)有盡有，給我們的學習和生活帶來很多好處。
千萬條細細的網(wǎng)線把全球連成一張信息的大網(wǎng)，讓人足不出戶，也可以了解各地的風土人情，進行信息交流和一些交易。例如有一次，我到網(wǎng)上去沖浪，發(fā)現(xiàn)了“紅泥巴村”網(wǎng)站。愛書如命的我眼尖，發(fā)現(xiàn)了“泥巴村”里的.讀書俱樂部，讀書俱樂部，我迫不及待地，一本又一本的好書映入我的眼簾，好書的介紹深深地把我吸引住了。為了滿足我強烈的讀書欲，我馬上點擊購物車，購買自己看中的幾本兒童文學和科幻小說。(網(wǎng)上的書價有些打九折，有些打八折，比新華書店的書還優(yōu)惠呢。)按照網(wǎng)上的提示我一步步點擊，下了購書訂單，網(wǎng)上很快便顯示提交成功。求書心切的我記下讀書俱樂部的銀行帳號，立刻和媽媽去銀行匯款，七天時間彈指間過，郵遞員便把我訂的書送到我了手中。你瞧，網(wǎng)絡(luò)多神奇呀!現(xiàn)在我已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)買到了很多在貴港書店買不到的好書，像這樣在家里也可以買到自己想要的東西，令人不得不對網(wǎng)絡(luò)豎起大拇指。
網(wǎng)絡(luò)還有很多好東東供我享用呢!我經(jīng)常登錄楊鵬幻想網(wǎng)，里面有許多我喜歡的好作品。原來我想看楊鵬的書，總是要到離家較遠的書店去看�，F(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)這個好幫手，只需鼠標輕輕一點，他的最新作品便讓我一覽無余，有相當一部分作品書店沒有賣，但網(wǎng)上卻可以下載。于是我如饑似渴地在網(wǎng)上瀏覽起來，并把它們下載打印，裝訂成一本本珍貴的作品集。既省時，又省錢，多棒呀!
網(wǎng)絡(luò)除了以上好處，還有很多神奇的地方。我們可以在網(wǎng)上看電影、聽音樂、看新聞、玩游戲，還能發(fā)e-mail等等。我所發(fā)表的文章都是通過電子郵件發(fā)給雜志社的，省去了跑郵局的麻煩。
聽我說到這兒，你感覺到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你心動了嗎?心動不如行動，快到神奇的網(wǎng)上去沖浪吧。你會很開心快樂的。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇3
隨著科技的發(fā)展，電腦變得普及了，進入了每家每戶。
自從有了網(wǎng)絡(luò)，人們在工作上也輕松多了，它對我的好處也不少，在學習上有遇到難題，只要上網(wǎng)去查一下資料；要和遠方的朋友或親人聊聊天也容易多了；要買一些商場里買不到的'物品也只要上網(wǎng)進淘寶就可以輕而易舉地買到，而且只需坐在家里等待收貨，這樣既方便又快捷。
有網(wǎng)絡(luò)真方便��！記得有一次，我得了腮腺炎，老師把作業(yè)發(fā)在了博客上，我只要輕輕點擊鼠標，打開博客就可以了，這樣我就能按時完成作業(yè)，在學習上也不會落下了。還有一次老師叫我們?nèi)ゲ?資料，我把家里相關(guān)的書籍都翻了個遍，都找不到，正在我一籌莫展的時候，突然靈機一動，我想：不是有電腦么？于是打開網(wǎng)頁，把要搜索的題目打進去，一按回車，數(shù)百條帖子呈現(xiàn)在我面前，看的我眼花繚亂，最終我百里挑一，選出了正確答案。
只要我們正確使用電腦，電腦的用處是無窮的。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇4
“你明天有事嗎？”
“我明天放假在家啊�！�
“那我們?nèi)xx逛街吧。”
兩個人一個住在城東，一個住在城西，相隔幾千里，卻能在短短幾十秒的時間內(nèi)，完成了一次談話。是網(wǎng)絡(luò)那股神奇的力量將以前的不可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡堋?/p>
信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，誰也離不開網(wǎng)絡(luò)，它在我們的生活中有著越來越重要的地位。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在帶給我們便捷的同時，也像埋下了一個陷阱，一旦走錯一步，就將沉迷，難以自拔。這一點我深有感觸。
溺網(wǎng)
那年，我姐考上了大學。爸媽非常高興，就應(yīng)姐姐要求買了一本筆記本電腦。初次見面，我就被它深深吸引了。眨眼般快的速度，繽紛多彩的網(wǎng)頁，隨心所欲的瀏覽。網(wǎng)絡(luò)的一切都聽從我的指揮。第一次感覺世界是由我主宰的。我癡癡的一頭栽進了網(wǎng)絡(luò)這片深不見底的沼澤之中。
網(wǎng)中日
令人癡迷的電視劇，百玩不厭的網(wǎng)絡(luò)游戲，動感十足的音樂。每天，我都起早貪晚圍著它轉(zhuǎn)。被冷落的書本遺棄在一旁，人也變得萎靡不振。父母看在眼里愁在心里，可我卻不以為意，認為這就是"少年不知愁滋味”。
一場得意，一場失意。游戲等級日日攀升，學習成績卻步步下滑。從前父母眼中的乖女兒，老師眼中的好學生消失了，我在虛擬的世界里越陷越深。
如夢初醒
一年的寬帶期限到了，爸媽沒有去繳費，我被迫斷網(wǎng)，沒有網(wǎng)絡(luò)，我變得悶悶不樂。媽媽見到這樣的我又心疼又氣憤，于是她帶我去了自家種的菱塘。
一張張肥綠的葉片撐著碩大的身子，昂著頭，一個勁兒地往上頂，像是染了綠色的`蓮花挨挨擠擠地撐滿了整個池塘，上面還點綴著幾多小白花，仿佛一條點著白斑的地毯�？吹酱司埃业男那橹饾u轉(zhuǎn)好了。
我們劃著小船來到池塘中央，偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)自己融在一片綠意之中，天空是那么藍，風兒是那么柔軟，連遠處的蘆花也似乎飄著迷人的芳香。我忙幫著媽媽采紅菱，陶醉在自然中。
原來沒有網(wǎng)絡(luò)的日子還是可以過得如此有滋有味。失去了引以為傲的成績，失去了強健的體魄，想想過去的一切，留給我的只有不堪和悔恨�；谝馊绯彼阌肯蛭�，將我一下子吞噬了。我下定決心從溺網(wǎng)中自拔出來，那是一場一個人的惡夢。
網(wǎng)絡(luò)，是學習的工具，而不是娛樂的玩具。你若好好利用它，它就會助你一臂之力；你若過度的使用，它就是你成功路上的絆腳石。不要像我一樣有了切身的教訓，才懂得悔改。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇5
我是一名流浪兒童。之前，我過著豐衣足食的生活。如果不是那場騙局。
那時，我七歲，我沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我太小，以為一切都是友善的。那天，一位網(wǎng)友說要見我，我本以為她是個和我差不多大的小孩，我以為我可以結(jié)交一位朋友，可是我想錯了，一切都想錯了！
我來到目的地等她，一只手忽然伸向我，捂住我的嘴，用兇惡的聲音說“把這個東西吃下去�！�
一�！疤枪边f到我嘴邊，我以為是網(wǎng)友在逗我吃糖，我想也沒想就咽了下去。忽然，我感到身體一陣不舒服，暈暈沉沉地倒在地上。
醒來時，我發(fā)現(xiàn)置身于一輛貨車上，旁邊也有跟我一樣大的'孩子。他們和我一樣都被紙團堵住了嘴，身上的好衣服都不見了，取而代之的是一件破破爛爛的襯衫。
“到了，下車。”就這樣，我們被扔到這樣一片土地上。
怪我太天真，也怪我太容易相信別人，還怪我太貪吃。如果可以重來，我再也不輕易相信網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)友。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇6
我不知它究竟因何得名，不過它確實給了我一些沉思……
理論上說，它是傳遞信息的工具，而信息構(gòu)成了錯綜復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以它叫網(wǎng)。
子蔭說：網(wǎng)絡(luò)能給人帶來快樂，就像我們小時候蕩秋千網(wǎng)一樣的快樂。
老師說：網(wǎng)絡(luò)像漁人吊滿魚餌的'魚網(wǎng)，吸引著我們，一旦掉進去就無法自拔，所以它叫網(wǎng)。
心理學專家說：是人們交流交際能力的退化才出現(xiàn)了，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界。
我說：網(wǎng)絡(luò)也是人們交流的好地方之一。
我承認自己是個小網(wǎng)蟲，我不認為這有什么不可，一，我不進網(wǎng)吧；二，我不迷戀網(wǎng)絡(luò)，我只是喜歡用網(wǎng)絡(luò)的形式來交流，做一個單純的小網(wǎng)蟲；我和子蔭是朋友，是用真心換來的，我們相識在現(xiàn)實中，交流卻在網(wǎng)上，子蔭話語不多，卻是真正善良的女孩。我喜歡網(wǎng)絡(luò)的淡雅，子蔭喜歡網(wǎng)絡(luò)的寧靜，那種用鍵盤轉(zhuǎn)達自己話語的感覺，沒有現(xiàn)實的粗俗，媽媽說：“你只是沒有看到網(wǎng)絡(luò)的負面。”“但愿永遠都不要看到�！�
在陽光下，我交換著姿勢，繼續(xù)著我的緒想……
網(wǎng)絡(luò)作文 篇7
小學的日子匆匆走過，在成長的道路上，說來慚愧，對我影響最大的不是書，而是網(wǎng)絡(luò)。
從四歲開始，我就接觸到了網(wǎng)絡(luò)。那時因網(wǎng)絡(luò)都還未完善，許多網(wǎng)站也還沒開發(fā)出來。姐姐手把手教我玩一些數(shù)字游戲，從那時起，我就對“網(wǎng)絡(luò)”這個新名稱有了些好感。
后來，母親也知道了我上網(wǎng)的事情。那時，家里用的還是臺式電腦，人們對網(wǎng)絡(luò)的'利弊都還不清楚，母親就認為讓我多學點知識也不錯，就同意了這件事。母親也答應(yīng)了，我就更加大膽也不只限于無聊的填空游戲。在這時，網(wǎng)絡(luò)廣告也大放異彩。在點開網(wǎng)站時，總會彈出幾個廣告，廣告上都是一些炫酷的畫面，隨著熱血的聲音，如同一只彩色的蝴蝶在我眼前飛舞。我自然也就要點開玩一玩。
上小學后，我用網(wǎng)絡(luò)的作用也變得多樣了。有時，我會在網(wǎng)絡(luò)上查資料，也會在網(wǎng)上看一些電子書，還會根據(jù)同學的建議，一起玩一個游戲。這也使得我對網(wǎng)絡(luò)更加依賴。這種狀態(tài)一直持續(xù)到八歲時，美國著名的心理學家說道：“經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)不但損害人的眼睛，還會導致人們不愛交友，產(chǎn)生抑郁�！蹦赣H發(fā)現(xiàn)我已有了抑郁的表現(xiàn)，便不再讓我上網(wǎng)。可才戒了沒幾天，網(wǎng)癮又犯了，只好作罷。雖然最后，我還是戒到了只是周末玩一玩，但我對網(wǎng)絡(luò)的依賴性卻再也戒不了了。
如今，人們都已在討論網(wǎng)絡(luò)是利大還是弊大，但我的親身經(jīng)歷告訴我：網(wǎng)絡(luò)雖然利大，可以查資料，看書，看視頻，但如果控制力不強，就會很快對網(wǎng)絡(luò)有了依賴感，做什么都會想到上網(wǎng)解決。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇8
有人說：虛擬的網(wǎng)絡(luò)與真實的現(xiàn)實，是兩個完全不同的世界�？稍谖铱磥恚F(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)不但有很多共同之處，而且，網(wǎng)絡(luò)不過是現(xiàn)實的影子而已，現(xiàn)實中所有的現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)上都有縮影。人世間的一切愛恨情仇、喜怒哀樂，也跟隨著喜歡文字的朋友陸續(xù)來出現(xiàn)在空間里。每天等那個誰把全家QQ歡樂豆揮霍一點不剩之后，我才能正兒八經(jīng)的坐在電腦前。上來第一件事就是看看好友有沒有更新日志和說說，閱覽空間是我上網(wǎng)主題。是空間讓我開闊了視野，增長了許多知識，使我的生活變得更加豐富多彩�？臻g里也可以廣交朋友，跟帖時也可以與網(wǎng)友談天說地、探討生活點滴，分享彼此苦與樂！每當我在現(xiàn)實生活中有不如意和苦悶又不愿向別人訴說時，就來溫馨家園來釋放一下自己壓抑的心情！
現(xiàn)實里我是一位普通農(nóng)村女人，和別的普通女人一樣，為家為孩子含辛茹苦，在現(xiàn)實中艱難的爭扎。如果我像其他女人一樣順其自然，也許我的生活會輕松一點。可我偏偏想實現(xiàn)我未完成的大學夢，想讓女兒上大學，受高等教育。經(jīng)過多年努力和付出，去年女兒終于圓了我夢寐以求的大學夢�？蓡栴}又出來啦！那就是錢！我寫過一篇關(guān)于錢的'文章，也說了自己對錢的看法與認識�？桑f實話；我不得不在重復(fù)一遍。錢不是萬能的，可沒錢是萬萬不能的�，F(xiàn)實里很多人不理解，勸我說：雪呀！你家又不是很富裕，干嘛還讓孩子們讀書，多少城里大學生都找不到工作，何況我們一沒權(quán)，二沒錢，又沒門路的老農(nóng)民。因為你兒女上學，幾年下來會把你們拖垮。知道嗎？孩子只要不上學就幫了咱大忙，雖然他們小不掙錢，可不花錢也等于收入。其實她們說的道理，我也不止一次的想過�？晌覟槭裁茨敲磮�(zhí)著，我所作所為是對是錯？夜深人靜的時候我一次次問自己。
春節(jié)前，我們村買了幾輛小轎車。其中一家和我同年結(jié)婚，也是一兒一女和我兒女同歲。同樣做木材生意，與我家不同的是，男人心疼老婆。不讓媳婦跟自己風吹日曬，自己雇了倆個人早出晚歸的忙活。兒女初中也沒上完就輟了學，女兒在外地打工，一年上交父母一萬多，自己還打扮的很時尚。一樣的收入?yún)s不一樣的支出，讓我和她生活有了天囊之別。每次看到她時，都是衣著時尚穿金戴銀，面似桃花白里透紅根本看不出大我三歲，心中感慨萬千。當看到鏡子里那個經(jīng)風吹日曬滿臉汗斑眼角的皺紋得自己，心里真不知道什么滋味�，F(xiàn)實的路是我自己選得，不管從前還是現(xiàn)在本可以過的好，可我此生卻選擇了比別人多付出十倍的辛苦。每當失眠睡不著的時候一次次的問自己，是我錯了嗎？心卻肯定的回答，我并沒錯！可，真的沒錯嗎？說實話我也很矛盾。因為我也是凡人，也有弱點。不是我虛榮，我也想保持青春，也想穿金戴銀。出門坐轎車，想山就去登山，想水就去看海，祖國的美好江山我能走遍，也不枉我來世上走一趟。在家時，冬有暖氣，夏有空調(diào)，看看電視。再上網(wǎng)拽拽和友們天南地北隨心侃談�？赡欠N生活好像離我太遙遠，太遙遠．．．．．．呵呵；值得慶幸的是，我個性開朗活潑，凡事想得開。不管別人咋看咋說，我還是我。還是那個在別人面前嘻嘻、哈哈、熱情、大方、樂觀、好動讓人羨慕的雪。
再說網(wǎng)絡(luò)的我，上網(wǎng)三年有余，經(jīng)歷很多。最初，因為小學上兩年半。一年級學的那二十四個拼音，這三十年當菜吃了，忘得一干二凈。又不能識別拼音大寫字母的我，到現(xiàn)在可以在網(wǎng)絡(luò)暢所欲言。呵呵；不是牛皮，只要我能想到的字詞就能打出來。每當寫出一篇不成文的日志，我就有一種自豪感�？蔀榱藢懭罩�，也郁悶和煩惱過。那就是我那位疼我的老公，他不喜歡我寫日志，也不喜歡我聊天。其實，他要求并不高，就是想我陪他打牌玩游戲�？晌覅s不想把時間浪費在無聊的游戲里。我喜歡空間，忘不了空間所有關(guān)心、關(guān)注我的那些真誠的好友。為此我糾結(jié)過，煩惱過，也發(fā)誓為了家庭和睦離開網(wǎng)絡(luò)過�？�，網(wǎng)絡(luò)對我誘惑太大。不是網(wǎng)絡(luò)里那些帥哥吸引我哦！是網(wǎng)絡(luò)空間里真實日志讓我久久不能忘懷。這不，去年一直疏遠網(wǎng)絡(luò)的我又回來了。
回到網(wǎng)絡(luò)以后我有又發(fā)現(xiàn)，我在網(wǎng)絡(luò)卻是那么微不足道。每當看到別人文字，我不知道是羨慕還是嫉妒，你說，別人咋那么有才昵？我咋就寫不出讓人開心大笑的文字呢？每天早出晚歸沒時間，就是晚上在家還得那個人玩厭了我才能挨上號。人家還約法三章，每晚九點準時休息，否則暖好的被窩不讓進。還有我有個壞習慣，寫東西一氣呵成不打草稿，寫不完不發(fā)就作廢。每天就那點時間，所以寫不出日志。空間寫不出文章那就聊天唄！可私聊我怕那個誰泛酸《就是女網(wǎng)友也一樣》，群聊吧！不喜歡的群退出了，喜歡的群又插不上嘴，心里想著自己咋那么笨耶，難了！沒辦法那就潛水，每晚到各好友家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看跟著樂！跟著憤青哈哈，憤青是剛從慧姐那里學會的詞，今咱也用上了。
嘿嘿；不管現(xiàn)實還是網(wǎng)絡(luò)，我這人還能想的開�，F(xiàn)實累是咱自愿滴！偶爾腦子開小差也是暫時地。忙碌而充實的生活我很知足，真的很知足！空間不成文的日志讓我釋放了心中壓力，別人怎么看怎么想，我是不在乎滴！我的地盤我做主，我開心我快樂！
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