優(yōu)秀的同學(xué)作文

時(shí)間：2024-12-19 12:59:30 同學(xué) 我要投稿

優(yōu)秀的同學(xué)作文匯總[4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的同學(xué)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀的同學(xué)作文匯總[4篇]

優(yōu)秀的同學(xué)作文篇1

　　我們五年三班有一個(gè)十分喜歡幫助別人的人，他又有集體榮譽(yù)感，又關(guān)心同學(xué)，他是誰(shuí)？他就是曾煜凡。

　　他長(zhǎng)得十分帥氣，有一雙魅力十足的大眼睛，只要是女生一看見(jiàn)他或者跟他對(duì)視一眼就會(huì)喜歡上他，而且他學(xué)習(xí)很好，人品也很好十分的受男生們的歡迎，但是你千萬(wàn)不要被他那文弱書(shū)生般的外表給欺騙了，其實(shí)他是一個(gè)剛強(qiáng)，勇敢，擁有著強(qiáng)大耐力與爆發(fā)力的人。

　　在一次音樂(lè)課上，馬老師要調(diào)位置，馬老師有他那銳利的雙眼仔仔細(xì)細(xì)的.掃視四周，大聲對(duì)我說(shuō)你坐到陳秀君旁邊去，什么？我反射性的從凳子上跳了起來(lái)，這一動(dòng)作被全班的男生和女生都大笑起來(lái)，我沒(méi)有多余的心思去理會(huì)他們，我拿起我的凳子向后面移去，馬老師把嗓門(mén)提高了十倍叫道：“如果你在不過(guò)去，就到一年級(jí)辦公室罰站去”這時(shí)，我的心里正在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)，是過(guò)去和陳秀君坐，還是去辦公室罰站，最后過(guò)去戰(zhàn)勝了罰站；就在這時(shí)沉默了許久的曾煜凡開(kāi)口了：“馬老師我可以替林生明到陳秀君旁邊坐嗎？”馬老師爽快的同意了這個(gè)請(qǐng)求。當(dāng)我看見(jiàn)他在陳秀君坐下時(shí)，我的心里頓時(shí)變得亂糟糟的，我也無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的，不過(guò)我唯一可以做的就是悄悄的說(shuō)一聲謝謝！

　　我為我們班能有這種舍己為人的精神的人感到無(wú)比的自豪與驕傲，也為我們學(xué)校有這樣優(yōu)良精神的人感到高興。

優(yōu)秀的同學(xué)作文篇2

　　我有一位同學(xué)，身材矮，知識(shí)多；我有一位同學(xué)，能些詩(shī)，能畫(huà)畫(huà)：我有一位同學(xué)，能寫(xiě)文章，能編故事。我有一位同學(xué)，她身上富有文藝細(xì)胞，她，就是“小星月”。

　　“小星月”這個(gè)綽號(hào)是我給她取的，這也正好和她的名字諧音。小星月短短的頭發(fā)用皮筋扎起，就成了一個(gè)翹辮子姑娘，皮膚呈健康的小麥色，整天笑笑嘻嘻的。其實(shí)小星月的相貌并不出眾，但是她才華橫溢，成為我們大家都崇拜的人。

　　——寫(xiě)詩(shī)高手�！拔易钭钣H愛(ài)的爸爸媽媽，好好享受生命的美好吧！您們?yōu)槲腋冻龅奶嗵�，我又何以再讓你們白發(fā)……我也無(wú)時(shí)無(wú)刻在幻想；是不是我不再長(zhǎng)大，您們就不用再老啦……”這首朗朗上口的小詩(shī)，是出自誰(shuí)的筆下？小星月同學(xué)嗎？沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)是小星月同學(xué)在小學(xué)六年級(jí)是創(chuàng)作的。當(dāng)老師鼓勵(lì)我們?nèi)?xiě)詩(shī)后，小星月同學(xué)自告奮勇去寫(xiě)，她文不加點(diǎn)，一氣呵成，且字體端莊，受到了同學(xué)們的崇拜和老師的表?yè)P(yáng)。不簡(jiǎn)單呀，不簡(jiǎn)單！

　　——畫(huà)畫(huà)達(dá)人。小星月同學(xué)的處女作發(fā)表在20xx年6月份的《課堂內(nèi)外》上。咋一看，原來(lái)是她寫(xiě)生的一盆植物。整幅畫(huà)上有明有暗，有粗有細(xì)，有深有淺。彩鉛勾勒的植物輪廓若隱若現(xiàn)，水彩筆涂鴉的色彩均勻，這盆植物仿佛在畫(huà)里隨風(fēng)搖擺。綠色的葉子，白色的花兒，一切都是那么安靜，把一盆生機(jī)勃勃的植物畫(huà)活了，淡雅又不失艷麗，樸素又不失華麗。一盆有生命的植物就這樣躍然紙上。

　　除了靜物寫(xiě)生，小星月同學(xué)還有一個(gè)拿手絕活，那就是漫畫(huà)臨摹。

　　有一次，她心血來(lái)潮，自己構(gòu)思了一個(gè)故事情節(jié)，用漫畫(huà)呆頭的.形式表現(xiàn)出來(lái)。她一展現(xiàn)那幅畫(huà)作，真是亮“瞎”了我的雙眼。——小呆頭畫(huà)得極其逼真，和原作不分上下，且幽默詼諧其他配角表情豐富，一個(gè)個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)直就像真人所做。構(gòu)思巧妙，使人看后為之捧腹。除此之外，小星月同學(xué)還畫(huà)過(guò)不少漫畫(huà)人物，個(gè)個(gè)形態(tài)逼真，顏色處理恰當(dāng)，每幅畫(huà)看起來(lái)都是那么生動(dòng)形象。真棒！

　　小星月同學(xué)文章寫(xiě)得好，畫(huà)兒畫(huà)得好，這與她年復(fù)一年，日復(fù)一日的努力是分不開(kāi)的。老師表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們經(jīng)常向她討教學(xué)習(xí)方法，努力做最真實(shí)的自己，努力成為最耀眼的星，小星月同學(xué)真是我們的榜樣！

　　這就是我的小學(xué)兼初中同學(xué)小星月，你知道她是誰(shuí)嗎？

優(yōu)秀的同學(xué)作文篇3

　　你贊美吳霄峰?吳霄峰又是誰(shuí)?你看了我題目，一定很好奇吧。不急不急，聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。

　　我和吳霄峰非常友好，是鐵哥兒們。于是非常了解他。他有一張瓜子臉，濃濃的劍眉下有一雙水汪汪的`大眼睛，高高的鼻子經(jīng)�！昂暨辍⒑暨辍�。

　　他可愛(ài)運(yùn)動(dòng)啦!每天早上堅(jiān)持跑5公里路，跑完還打乒乓球。不過(guò)這些對(duì)吳霄峰都不算什么。記得有一節(jié)體育課，老師帶我們來(lái)到爬桿下，我們男生都嚇得心“砰、砰”直跳。我望著高高爬桿，不由自主地打了個(gè)寒顫。只有吳霄峰摩拳擦掌、躍躍欲試，眼里放出自信的光芒。只見(jiàn)吳霄峰雙腳一蹬，蹬到桿上�！班病钡匾宦暸懒松先�，再借助彈跳的力量，在空中做了一個(gè)180度大翻身，落在桿上，再?gòu)牡箶?shù)第二根桿跳了下來(lái)，完美著落。連老師都帶頭鼓起了掌。我們一個(gè)個(gè)看的目瞪口呆嘴成“o”字形，過(guò)了許久我們才回過(guò)神來(lái)。[動(dòng)作描寫(xiě)詳細(xì)，不錯(cuò)]

　　最后，我要贊美吳霄峰的堅(jiān)持不懈和敢于挑戰(zhàn)的精神。

優(yōu)秀的同學(xué)作文篇4

　　在我的小學(xué)生活里，記憶中有許多鮮活面孔。其中印象最為深刻的就是那張白皙的略帶倔強(qiáng)的笑靨。

　　這張面孔的后面，隱藏著一顆調(diào)皮的心。雖然目前成績(jī)不盡如人意，但是憑他的聰明勁，只需努力一點(diǎn)，就給我們班長(zhǎng)大多數(shù)同學(xué)造成不小的學(xué)習(xí)壓力。

　　記得剛開(kāi)始接觸他的時(shí)候，還是在三四年級(jí)吧！那時(shí)我是班級(jí)輪流日記小組長(zhǎng)，因?yàn)樽魑穆脑颍矣悬c(diǎn)不代見(jiàn)。當(dāng)然，我這點(diǎn)小心思，是不會(huì)讓他知道的！他十分真誠(chéng)地對(duì)待組長(zhǎng)，我提出的要求也都不打折扣的完成。盡管每次收本子，我都沒(méi)有好臉色對(duì)他，他也是很配合地在“擠牙膏”，可是就那三幾百，怎么就那么難搞定呢？真是個(gè)“人材”！

　　每逢周日，我都要在青少年宮學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，班里的同學(xué)年齡相差稍大，有高年級(jí)的同學(xué)。課間，我們總是瘋打取樂(lè)，有幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)扎堆，總是指使我們做這做那！

　　今天，他們?cè)谖业漠?huà)紙上亂圖，說(shuō)是給我加點(diǎn)顏色看看！一聽(tīng)這就不是好話，我想發(fā)作一下，想想他們?nèi)硕�，有點(diǎn)怵。我有臉滾燙燙的.，眼睛里有些溫?zé)岬囊后w打轉(zhuǎn)。

　　“你們別鬧！”話音落后，一個(gè)溫暖的身體從后面貼近我，給我支持與力量。

　　“你不要管閑事，跟你沒(méi)有關(guān)系！”

　　“我們是一組的，他是我的組長(zhǎng)！”他面色嚴(yán)肅，略帶生氣地說(shuō)。

　　組長(zhǎng)！我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)組長(zhǎng)能意味著什么？現(xiàn)在，我明白了，那是一種責(zé)任，是凝聚同學(xué)的責(zé)任；是一個(gè)紐帶，幫助同學(xué)的紐帶。

　　從那以后，再收作文的時(shí)候，我心中多了份從容。作文的困難，在他心里一定很難受，只可惜我不能幫他一起分擔(dān)，但是我可以等待呀！

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