小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文賞析
四年級(jí)作文分析篇一：小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文賞析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，回想這一學(xué)期的生活，我有很多感悟和啟示。
四年級(jí)，在老師的精心教育下，我學(xué)到了更多的文化知識(shí)。感謝老師這一年多的辛勤培養(yǎng)。這一年中我犯過(guò)很多小錯(cuò)誤，上課不認(rèn)真聽講、思想開小差，上課不積極舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，但是老師非常關(guān)心我，把我叫到辦公室跟我談心，鼓勵(lì)我，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課思想要集中，認(rèn)真聽講，不會(huì)做的題可以單獨(dú)找他講解。在老師的關(guān)心鼓勵(lì)下，成績(jī)有了很大提高。四年級(jí)，在學(xué)校里我和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相處的很好，尤其是我的同學(xué)張魯玉和張振宇，她們倆是我最要好的同學(xué)和朋友。在學(xué)習(xí)上我們互幫互助，共同提高，誰(shuí)碰到困難，我們都會(huì)伸出友愛之手，有一次，我被一個(gè)男同學(xué)不小心碰倒了，當(dāng)時(shí)把我摔壞了，我哇哇大哭起來(lái)，張振宇和張魯玉趕緊跑過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)，安慰我，開導(dǎo)我，還對(duì)我說(shuō)他不是故意的，最后我原諒了他。四年級(jí)，老師讓我們每天都課外讀書，記錄讀書記錄卡，讓我對(duì)讀書有了很大的興趣。俗語(yǔ)說(shuō)得好：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人明智。通過(guò)這一年的堅(jiān)持讀書，讓我懂得了很多道理，學(xué)到了很多課本中學(xué)不到的知識(shí)。書教會(huì)我怎樣做人，怎樣做事，怎樣分辨是非。在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書。
四年級(jí)的生活結(jié)束了，我又長(zhǎng)大了一歲，我要積極幫助父母分擔(dān)家務(wù)，自己學(xué)習(xí)洗衣服、疊被子等，做一個(gè)快樂(lè)懂事的好孩子。
假期計(jì)劃
酷熱的夏天來(lái)臨了，緊張的期末考試終于結(jié)束了。想一想期末考試成績(jī)，我考的不理想，數(shù)學(xué)考得最差，語(yǔ)文就差四分就滿分了。語(yǔ)文有一道題是把句子改成陳述句，我把它改成反問(wèn)句了，還有一道是縮句我給弄成了擴(kuò)句。數(shù)學(xué)題把計(jì)算題里的198給抄成了178。這些都是學(xué)習(xí)不認(rèn)真、審題不仔細(xì)、不細(xì)心的表現(xiàn)。老師說(shuō)過(guò)做數(shù)學(xué)題來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，做應(yīng)用題要審題、讀題，讀不明白要多讀幾遍，直到明白為止。這個(gè)暑假本想痛痛快快的玩一個(gè)假期，可是一想起我那張期末考試成績(jī)單，我就趕緊制定了一個(gè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、假期57天，每天暑假生活2頁(yè)，讀書筆記1篇，日記每周2篇，每天練字10頁(yè)，預(yù)習(xí)新課程。
二、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，早晨是一天中最好的時(shí)間，跟著學(xué)習(xí)機(jī)讀、背英語(yǔ)單詞、句子一小時(shí)。朗誦課文一課，背古詩(shī)文一首。
三、中午吃完飯，休息一小時(shí)，下午頭腦清醒，練字30分鐘，寫出最美麗的人生。練電子琴、二胡一小時(shí)，讀書半小時(shí)。
四、晚上吃完飯，下樓散散心，這樣晚上就可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了。這就是我豐富多彩的假期計(jì)劃，寓學(xué)于樂(lè)，爭(zhēng)取把上學(xué)期不懂的地方補(bǔ)上，預(yù)習(xí)好下學(xué)期的課程，把所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)好，我一定努力做到。
考級(jí)
今天是8月3日，是我的電子琴考級(jí)的日子。早晨我5點(diǎn)鐘就起床了，因?yàn)橐搅某侨タ�。收好考�?jí)用的東西，媽媽讓我吃了一根油條、兩只雞蛋，說(shuō)是這樣可以考100分，我知道這是媽媽對(duì)我的期望，我一定努力，不辜負(fù)她。來(lái)到音樂(lè)學(xué)校，同學(xué)和家長(zhǎng)都來(lái)了。個(gè)個(gè)都背著小背包，包里是家長(zhǎng)給帶的好吃的，老師給我們照了一張合影，放了一掛鞭炮，6:00我們就坐上車出發(fā)了。
在車上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，欣賞著車窗外的風(fēng)景，毫無(wú)一點(diǎn)緊張的感覺。忽然聽到司機(jī)阿姨說(shuō)快到黃河大橋，我們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的望著車窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一條亮白的河床，黃河水嘩嘩的流著，好雄偉的黃河大橋，我們終于見到了我們的母親河—黃河，是她哺育了我們億萬(wàn)華夏兒女。
兩個(gè)多小時(shí)以后，我們終于來(lái)到了聊城，真是一座風(fēng)景優(yōu)美的古城。來(lái)到考級(jí)點(diǎn)，這里已是人山人海，到處都是候考的考生。這時(shí)，我的心突然突突的跳快了，我怎么緊張起來(lái)了。我們聽從老師安排，老師說(shuō)“不要緊張，就和平常練習(xí)一樣，只要看準(zhǔn)每一個(gè)鍵，不出錯(cuò)，肯定沒(méi)問(wèn)題，老師相信你們是最棒的�！甭犃死蠋煹脑挘曳潘闪撕芏�，第一個(gè)是王亞軍，第二個(gè)是展宇凡，到我了，我從容的走上臺(tái)，鞠了個(gè)躬，報(bào)了歌名，坐下認(rèn)真仔細(xì)的彈了起來(lái)，說(shuō)來(lái)也奇怪，我一點(diǎn)也不緊張了，樂(lè)曲如行云流水一般從我的琴鍵流出，一曲彈完，評(píng)委老師對(duì)我做了點(diǎn)評(píng)，彈得曲子很好，就是彈奏時(shí)的動(dòng)作太多，手指指法有待提高。我聽了老師的'話，明白了。
終于都考完了，我們踏上了歸途，回到家老師還請(qǐng)我們吃了富士康的大餡水餃。真是太高興了，我們期待著考級(jí)證下來(lái)的那一天。
妹妹的生日
我的表妹今年八歲了，今天是妹妹的生日，我已經(jīng)給妹妹做好了生日禮物，去她家給她過(guò)生日。
中午，來(lái)到舅媽家，給妹妹過(guò)生日的是她的兩個(gè)表姐，那就是我和她舅家的表姐王兆琪。舅媽做了一個(gè)大大的生日蛋糕，因?yàn)槊妹檬菍匐u的，上面做了一只小雞。桌子上擺滿了豐盛的飯菜，把蛋糕放在桌子中央，我們一塊幫妹妹插上蠟燭，“生日宴會(huì)正式開始，第一項(xiàng)點(diǎn)蠟燭”我喊道。舅媽把蠟燭點(diǎn)上。第二項(xiàng)，唱生日歌，我彈電子琴，王兆琪唱，妹妹特別高興，唱完生日歌，我們都讓妹妹許個(gè)愿，妹妹閉上眼睛，神秘的許了一個(gè)愿。撲一下，我們一起吹滅了蠟燭。我和王兆琪分別把生日禮物送給了妹妹。我送了一個(gè)漂亮精美的筆記本，上面寫著祝福的話：祝妹妹生日快樂(lè)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。舅媽切開生日蛋糕，一人一大塊，我們個(gè)個(gè)吃的就像一只小花貓，還吃了很多好吃的。
下午，舅媽又帶我們來(lái)到影樓，為小妹照相，舅媽說(shuō)照相是為了記錄你們的生長(zhǎng)歷程，告訴你們長(zhǎng)大是一件多么不容易的事情�；瘖y師為妹妹化好妝，妹妹就像一個(gè)美麗的小天使，光彩照人，我和王兆琪還和妹妹合了影。
照完生日照片，生日也算過(guò)完了，妹妹突然跑到舅媽身邊，對(duì)她媽媽說(shuō)“媽媽，謝謝你把我養(yǎng)大，因?yàn)榻裉焓悄阕钚量嗟娜兆樱矣珠L(zhǎng)大了一歲，我以后一定努力學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心，媽媽，我愛你！”聽了妹妹的話，我特別感動(dòng)，是啊，妹妹比我小兩歲，就這么懂事了，我就更應(yīng)該懂事了，我暗下決心，以后一定做一個(gè)聽話、懂事的好孩子。
玻璃打碎之后
烈日炎炎的夏天真是太熱了。早晨吃完早飯，我早早的來(lái)到了音樂(lè)學(xué)校，因?yàn)檫@里有空調(diào)。
來(lái)到樓上，我就認(rèn)認(rèn)真真的練起了電子琴。上完第一節(jié)課，老師讓我們下樓休息，上面的同學(xué)迅速的從樓上往下涌。就在下樓的瞬間，發(fā)生了一件大事，張鴻宇和尹貽彤鬧著玩，尹貽彤說(shuō)張鴻宇的書就像豆腐渣，難看死了，張鴻宇生氣了，就打了尹貽彤一拳，尹貽彤上去又打了張鴻宇一拳，張鴻宇一推尹貽彤，尹貽彤一屁股做到了鋁合金大門上，頓時(shí)整塊玻璃碎成了磁盤，就像開了花一樣，幸虧沒(méi)掉下來(lái)，如果掉下來(lái)的話，后果是不堪設(shè)想的�？吹竭@樣的情形，我們都驚呆了。老師迅速的走過(guò)來(lái)，非常生氣，把他倆狠狠地批評(píng)了一頓，然后給我們上了一課。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們想想這件事情的后果，夏天我們穿的衣服都很薄，如果被玻璃扎傷，受傷的是你們，如果出現(xiàn)嚴(yán)重后果，我們將遺憾終身。還有，下樓的時(shí)候，就像剛才，樓梯本身就窄，一下課你們就像一窩蜂似的往下涌，如果跌下一個(gè)來(lái)，后果又是什么樣的，各地樓梯事件時(shí)有發(fā)生，同學(xué)們，一定要注意安全，安全第一。再說(shuō)，同學(xué)之間一定要團(tuán)結(jié)友愛，不能夠因?yàn)橐痪湓捑痛蟠虺鍪�，這樣也太不應(yīng)該了吧”。
聽了老師的話，我深有感悟，曾經(jīng)有一次，我就從樓梯上摔了下來(lái)，我的腳脖子被崴了，疼了好久，可沒(méi)敢給老師說(shuō)。我一定做一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相幫助，樂(lè)于助人的好孩子，還要事事安全第一。
四年級(jí)作文分析篇二：四年級(jí)作文：分析文章不同的結(jié)構(gòu)類型(范文)
奶奶的手
我的奶奶是山西省汾陽(yáng)縣人，她經(jīng)常說(shuō)著一口汾陽(yáng)話。她的臉盤圓圓的，微黑的皮膚上長(zhǎng)著許多深深的皺紋，但時(shí)常露著一份和藹可親的笑容。奶奶有一雙粗糙的手,如果從表面看,這雙手沒(méi)什么特別之處,但它卻蘊(yùn)藏著溫暖、勤勞、靈巧。
奶奶有一雙溫暖的手。聽媽媽說(shuō)在我出生時(shí)，哇哇大哭，于是奶奶就用雙手抱起我，在奶奶的懷抱中，我停止了哭泣。直到現(xiàn)在，我還喜歡和奶奶睡覺，因?yàn)樗请p粗糙而溫暖的手在我身上撫摸著，讓我很快就進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
奶奶有一雙勤勞的手。奶奶的手總是閑不住，每天都在不停地干活。她每天都要喂魚、澆花，這么多活兒，她能干嗎？我每次走進(jìn)奶奶家，家里都一塵不染，收拾得井井有條。那地板就像鏡子似的，能照見人。我還特別喜歡吃奶奶做的餃子。每次過(guò)年，她都要親自下廚，為全家做一桌美味可口的飯菜。
奶奶還有一雙靈巧的手。雖然她已經(jīng)退休了，但誰(shuí)也想不到她還在學(xué)習(xí)。奶奶退休后，上了老年大學(xué)，在那里學(xué)國(guó)畫、唱歌。我最喜歡她畫的畫了。奶奶家墻上掛著的全是奶奶的作品，每幅都栩栩如生，活靈活現(xiàn)，其中，我最喜歡的一幅畫就是《牡丹圖》，畫上的牡丹花顏色十分鮮艷，用淡粉色水粉涂上的，在牡丹花的花瓣上還停歇著一只小麻雀，旁邊還有兩只蝴蝶在空中翩翩起舞。
這就是我的奶奶，她用這雙勤勞、溫暖、靈巧的手支撐著我們這個(gè)大家庭。
文章結(jié)構(gòu)：總分總式。這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對(duì)奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對(duì)自己的愛、對(duì)家人的愛、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！
爸爸
爸爸是山，我總靠在山邊，享受山清水秀的風(fēng)景。爸爸是山，無(wú)論風(fēng)吹雨打，爸爸總是微笑的面對(duì)生活。爸爸是山，保護(hù)著我這個(gè)剛萌芽的小苗。
爸爸是水，滋潤(rùn)著我這棵干枯的小苗。爸爸是水，用他豁達(dá)的胸懷，包容我的一切過(guò)錯(cuò)。爸爸是水，唱出無(wú)比動(dòng)聽的人生。
爸爸是樹，永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨。爸爸是樹，扎根在深深大地上。爸爸是樹，保護(hù)著我們一家。
可憐天下父母心！我們做兒女的，又如何能不為過(guò)去因自己的幼稚，傷害了父母的心而感到羞愧呢？又如何能視父母的日漸蒼老而不顧呢？我們只有憑著一顆拳拳赤子之心，懷著一份深深地感激之情，為家庭及國(guó)家做出貢獻(xiàn)，我們才能不負(fù)父母的一片養(yǎng)育之恩。
文章結(jié)構(gòu)：分總式。這是一篇寫爸爸的文章，開篇運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對(duì)自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語(yǔ)言華麗優(yōu)美。文章用了反問(wèn)告誡我們要對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
美麗的春天
春天的早晨真美呀。
看！小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了，葉子嫩得仿佛能滴水；看！樹葉兒抽出了新芽，芽?jī)河中∮志G，好像玉砌的一般；看！那兒還有許多花苞呢，一個(gè)一個(gè)的立在枝頭，仿佛已經(jīng)立了千百年，一直沒(méi)有動(dòng)過(guò)；看！前面那條小河里的冰早已融化了，已經(jīng)有幾只鴨子先來(lái)試水溫了，這真是“春江水暖鴨先知”呀??
文章結(jié)構(gòu)：總分式。這是一篇寫春天的文章，突出的是美麗。用了單獨(dú)的一個(gè)自然段從不同的角度分述了春天的小草、樹葉、花苞、小河、小鴨子等等不同的事物在春天展現(xiàn)在我們面前的衣服景象，語(yǔ)言生動(dòng)，行文流暢。
人生如水
人生如水,水能代表人的真誠(chéng).“青山不老,綠水長(zhǎng)存”,綠水長(zhǎng)存,即真誠(chéng)常在,真心永恒.“君子之交淡如水”,真正的友情講究平淡,這樣,無(wú)論海角天涯,宛若咫尺比鄰.君不聞管仲鮑叔牙?君不聞?dòng)岵犁娮悠?歷史的流水已經(jīng)悄然奔逝,但他們的真情還流淌在今人的心里??
人生如水,水能代表人的執(zhí)著.元稹“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”,賈寶玉“若水三千,我只取一瓢飲.”更有許多才子佳人道出了“海枯石爛”的諾言.這里的水,這里的海,已然成為戀人們心中的一份執(zhí)者,一份專一.
人生如水,水能代表人的相思.“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”,牛郎織女將多少思念撒入橫亙?cè)谒麄冎虚g的銀河?“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池?水是溫柔的,但此時(shí)它卻像鋒利的刀一樣雕琢著刻骨銘心的思念.
人生如水,水能代表人的哀愁.人生不如意事十之八九,水本不知愁,但人愁,水亦愁.“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”,水成了斬不斷的愁；“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,水成了流不完的愁??
文章結(jié)構(gòu)：并列式。文章表達(dá)水能代表人的特質(zhì)，從真誠(chéng)、執(zhí)著、相思、哀愁幾個(gè)方面分別說(shuō)明，展現(xiàn)水的靈動(dòng)性和多面性。
四年級(jí)作文分析篇三：小學(xué)四年級(jí)作文的幾點(diǎn)看法
從三年級(jí)到四年級(jí)，是學(xué)生作文寫作能力逐漸提升的一個(gè)過(guò)程，寫作內(nèi)容漸漸由淺入深，在作文的結(jié)構(gòu)安排、句式、好詞好句運(yùn)用上也有了更高的要求。一個(gè)小學(xué)生作文水平怎樣，直接反應(yīng)出他（她）對(duì)于語(yǔ)文各種知識(shí)的學(xué)習(xí)所掌握的程度及運(yùn)用的能力。但是四年級(jí)學(xué)生的作文寫得好不好，關(guān)鍵還是在于老師。老師要精心設(shè)計(jì)，悉心指導(dǎo)，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的各種事物，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，教會(huì)他們表達(dá)的方法。我覺得搞好四年級(jí)作文教學(xué)可從以下幾個(gè)方面人手：
一、分析學(xué)生習(xí)作時(shí)存在的問(wèn)題并妥善解決。在作文教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是存在兩種問(wèn)題：一是學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)”，這是因?yàn)閷W(xué)生生活空間狹窄，家、校兩點(diǎn)一線；二是學(xué)生老“調(diào)”重“談”。這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏勤于積累的良好習(xí)慣。學(xué)生寫作不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”，抱著應(yīng)付了事的心態(tài)。面對(duì)這些問(wèn)題就需要對(duì)“癥”下“藥”。那么如何幫助學(xué)生走出這一困境呢？我認(rèn)為可從幾點(diǎn)著手：
1、注重充分挖掘課文中的習(xí)作資源，在練筆中感悟習(xí)作方法。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教材中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的習(xí)作資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。如何充分發(fā)揮這一不可忽視的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積累習(xí)作經(jīng)驗(yàn),激發(fā)習(xí)作興趣呢？學(xué)習(xí)課文時(shí)，往往可以引導(dǎo)學(xué)生這樣做：
�。�1）、認(rèn)真讀讀下面的句子，比較哪句話寫得好？好在哪里？
�。�2）、想一想，生活中、電視上、書上，你發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候也有這樣有趣的場(chǎng)面呢？
交流中，學(xué)生羅列了種種有趣生動(dòng)的場(chǎng)面。
四年級(jí)的學(xué)生，會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字不斷增加，其動(dòng)筆寫話的欲望也日益增強(qiáng)。充分發(fā)揮教材中蘊(yùn)藏著的可貴的文本資源，結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的練筆，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，提高學(xué)生的作文素質(zhì)具有不可估量的作用。上述案例的教學(xué)，教師于教材的閱讀與感悟中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生在回憶、交流、比較中習(xí)得作文的些許方法。在此基礎(chǔ)上的練筆已是水到渠成。
2、注重平時(shí)積累，解決“無(wú)米之炊”。沒(méi)有“厚積”哪來(lái)的“薄發(fā)”？可見，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢？
（1）、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累�！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將這些語(yǔ)言文字摘抄在“摘
抄本”上，再舉行不定期的交流、展示。有了豐富的好詞佳句做鋪墊，學(xué)生寫起作文來(lái)就詞可用、有話可說(shuō)。
�。�2）、堅(jiān)持寫好日記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一，學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的或者說(shuō)所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來(lái)。因?yàn)橐�，學(xué)生必須對(duì)每日所見所聞，“知祥、識(shí)真、記明�！痹谔焯靹�(dòng)筆之中，學(xué)生的思路更開闊了，積累的詞匯、語(yǔ)言素材更豐富了，日記，促使學(xué)生會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生有事可寫，有感而發(fā)。日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，作文也就有話可說(shuō)、言之有物且常寫常新，從此告別“老調(diào)重彈”。
日記本使學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了，習(xí)作就是生活，為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)而寫�？梢宰杂蛇x擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說(shuō)的話。當(dāng)生活豐富多彩了，習(xí)作中的精彩鏡頭也多了起來(lái)。
二、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)寫作。在作文教學(xué)中，不僅需要學(xué)生多讀、多說(shuō)、多寫，老師的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)呢？可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、在教學(xué)實(shí)踐中自己摸索切實(shí)可行的指導(dǎo)方法。首先以本為據(jù)，總結(jié)寫作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導(dǎo)，細(xì)心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生實(shí)際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié)合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。其次出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難，很容易掌握。再次點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué)生明確應(yīng)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫作方法。然后當(dāng)堂作文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法，這樣就有效地避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。最后習(xí)作改評(píng)，緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)，凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿分鼓勵(lì)。當(dāng)然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出既合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)作文的實(shí)際教學(xué)。
2、靈活運(yùn)用各種課程資源。課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)要有需要性、選擇性地選擇。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一個(gè)游戲、一句話都可以成為課程資源，讓學(xué)生有所感悟。
3、小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常對(duì)“癥”下“藥”，方能于學(xué)生有所裨益。作文寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從字、詞、句，到段、篇、章，看似難，其實(shí)只要掌握了寫作的技巧，那么寫作就是學(xué)生最自由的樂(lè)土，他們可以在這片土地上任意翱翔，所以不要讓作文成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種最快樂(lè)的分享。
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