播種與收獲作文3篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的播種與收獲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
播種與收獲作文1
春草孕育希望，在“潤物細無聲中”體驗心中的滋養(yǎng)；夏荷孕育希望，在“出淤泥不染中”貯存心中的圣潔；秋葉孕育希望，在颯颯之蕭條中匯聚心中的歸根；冬雪孕育希望，在漫天之素美中飽經(jīng)心中的飄然。世間無物無不播種希望，他們要創(chuàng)造的是前面的光明，我們更應如此。
誠然，希望于心，永存信念，終會迎向成功。
希望是智者面對人生的樂觀，枯燈枯之下，惟有他的身影，沒有一切的雜然，只剩下沙沙的奮筆疾書。當你面臨手自筆錄時，你會感到疲憊嗎？當你遇到饑渴難耐時，你會放棄求知嗎？當你看見同窗燁然若神人時，你會自卑難過嗎？一切的困難，沒有把你打倒；一切的阻礙，會使你笑對人生；一切的坎坷，將你心中的希望點燃。智者——宋濂，希望之信念，樂觀讓你邁向成功！面對人生，樂觀更是你前進的力量。智者在充滿希望的人生之路上行著會有樂觀的心態(tài)。
希望是勇者敢于犧牲的無畏，希望是一面旗幟，它昭示著生命的熱血，永恒的十六秒，李劍英心存人命安全的希望，毅然將自己的生命改變航向；寒冷的江水中，孟祥斌心存落水者活下去的希望，用縱身一躍放大了自己生命的價值；在十年的不綴中，陳曉蘭心存患者健康的希望，冒著生命危險揭露行業(yè)潛規(guī)則；他的無畏，更是魂歸長天的為人民犧牲；他的'無畏，更是輝煌隕落的為他人生命犧牲；她的無畏，更是為醫(yī)者中最純潔的職責犧牲；他們心中都有一個信念，為他人而奉獻。無畏之希望永存于心，勇者之志也。
希望是勇者面臨價值的堅守。勾踐臥薪嘗膽，終復仇吞并吳國；李煜以淚洗面，終凄凄離開地位。他們同為國君，卻因價值的觀念取向而獲得不同的結局；他們同遇災難，勾踐卻因堅持希望而復國成功，李煜卻因失去希望而將自己的價值消失，失敗于宋的入侵。價值的取向，決定了他們的成敗，更決定了他們的一生。人生的價值中，仁者堅守了自己的價值，希望是仁者成功。
有句老話說得好“山再高，也在腳下。路再遠，也在身后�！敝灰阈拇嫦Ｍ橹^斗，你的生命之舟必將駛向理想的彼岸。
播種與收獲作文2
俗話說：“種瓜得瓜,種豆得豆”農(nóng)民伯伯早春時就下地播種，在夏天，他們更是頂著烈日對農(nóng)作物呵護有加，最終大自然給了他們回報，秋天里他們迎來大豐收。（在農(nóng)業(yè)上播種與收獲是這種關系，在實際生活中又何嘗不是這樣呢？）?栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花。?春種一粒粟，秋收萬顆籽。
25美分和1.5億美元
在美國內(nèi)華達州沙漠的中央，有個叫麥爾賓·
達瑪?shù)哪贻p人正在公路上駕駛著新買的法拉利汽車兜風。這時候，他看到路邊有個衣衫襤褸的老人，能是因為長途跋涉顯得步履蹣跚。麥爾賓·達瑪將車停在路邊，走到老人身邊問道：“老先生，您要到哪里去呀？我想我可以帶您一程�！崩先苏f：“我要到拉斯維加斯去，年輕人。”到達目的地后，這個意氣風發(fā)的年輕人看著老人一身破舊的打扮，以為是個流浪漢，在老人下車的時候，給了他25美分讓他坐公交車.人很禮貌地接過年輕人遞過來的25美分的一個小硬幣，同時對年輕人說：“很感謝你把我送到目的地，也十分感謝你的25
美分饋贈，可是在你要走的時候，還請你滿足我一個小小的要求，可不可以給我一張名片呢，先生？”?
麥爾賓·達瑪掏出自己的'名片給了這位老人。老人接過名片大聲地對面前的年輕人說：“我叫哈維德·修斯，總有一天我會報答你的善舉的，年人。”?麥爾賓·達瑪沒有聽說過哈維德·修斯這個名字，而且很快忘記了這件小事�？烧l知道
幾年后，在美國一家著名報紙上登出了這樣一條新聞：“億萬富豪哈維德·修斯逝世，他留下的25?億美元家產(chǎn)按照他的遺囑吩咐,將有十六分于一個叫麥爾賓·達瑪?shù)哪贻p人�！丙湢栙e·瑪看到這則新聞后驚呆了,他怎么也沒想到，年自己只不過付出一個小硬幣，卻因此受到老人一億五千萬美元的饋贈，雖然他從未想到過任何回報。?
略作點評:想一想，如果那個老人不是億萬富翁，而是一個流浪的乞丐，那么年輕人的付出可能就得不到任何的回報了，可是他的25美分在受助人的心里，絕對有著一億五千萬美元的價值。
播種與收獲作文3
薩克雷的名言：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
葉圣陶先生也曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學習習慣�！睂W習習慣是學生在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式，也是一種定型化行為方式。習慣養(yǎng)成后，就會使他們自然而然地完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，模仿性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的`發(fā)展都具有重要意義。
培養(yǎng)學生遇到問題敢于質疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學習品質，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，這是形成學生良好行為習慣的前提。
在平時的學習中幫助學生形成自主學習、自覺研討、合作學習的習慣，教師在指導學生自學時應注意結合各學科的具體任務，教給學生具體的學習方法，不放任自流。在自學過程中，如果遇到較難解決的問題，還應放手讓學生形成善于與他人研討交流的習慣，也就是現(xiàn)在教育提倡的合作學習，從小培養(yǎng)團隊精神。
在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中恰當?shù)臐B透預習、復習習慣，認真聽他人發(fā)言的習慣，專心讀書的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。
總之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要老師、學生、家長的長期努力和配合,需要老師不斷地點撥引導，家長的監(jiān)督。對學生進行行為規(guī)范訓練，像滴水穿石一樣，常年累月，使學生自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
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