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六年級上冊什么讓生活更美好作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的六年級上冊什么讓生活更美好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊什么讓生活更美好作文1
談起來美好就不得不談起獎(jiǎng)勵(lì)。我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)就是激勵(lì)，讓做事變得更有效率，讓生活變得更美好。
在剛上一年級的時(shí)候，媽媽帶我去了歐尚去采購。我一眼就看中了一個(gè)閃亮的小東西，被精致的裝著，我走進(jìn)了看，原來是一個(gè)用鐵做的小陀螺，這個(gè)陀螺的背后有一個(gè)解析，我耐心地看了看，誰知我更愛它了。因?yàn)樗强梢越M裝的，而且是買一贈(zèng)一，還有一個(gè)更好看的陀螺當(dāng)作贈(zèng)品。這兩個(gè)陀螺的外形不一樣，可是它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一模一樣，所以這兩個(gè)陀螺可以拆了后再組裝出幾個(gè)新的陀螺，我請求媽媽買一個(gè)一百九十九元的陀螺，媽媽不同意，說："你只要好好學(xué)習(xí)我就立馬給你買。"我皺了皺眉頭悲傷的說："那如果被買了呢?"媽媽想了想說："如果被買了我一定會(huì)再給你找一個(gè)一模一樣的'陀螺。"媽媽說完，我可就算是把心放下了。從這一天起我每天都好好學(xué)習(xí);幾乎每堂課都回答問題;每天回到家連飯都不吃就寫作業(yè);做完作業(yè)還復(fù)習(xí)之后的單元，就這樣為了我的陀螺受盡了苦頭，但我堅(jiān)信苦盡甘來這個(gè)成語，我的陀螺就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不讓家長糟心，不久我考試了。我小心翼翼地答完了所有題并耐心地檢查，考完試我滿臉自信地走出了校門。在公布分?jǐn)?shù)時(shí)我簡直驚呆了，我的分?jǐn)?shù)已超出了我的目標(biāo)，我這回滿臉笑開了花，令我過年時(shí)都格外的開心，最重要的是我可以去買我的兩個(gè)小陀螺了。在我回到家時(shí)，映入眼簾的正是我的兩個(gè)小陀螺。
我覺得這個(gè)小陀螺不單單是媽媽給我的獎(jiǎng)勵(lì)，更是我美好生活的推進(jìn)器，讓我走向美好的生活。
六年級上冊什么讓生活更美好作文2
“你認(rèn)為什么讓生活更美好?”一天，我剛走進(jìn)教室，一位同學(xué)就走過來，問出了本文的第一句話。我看向他，不假思索的回答：“微笑。”他又接著詢問：“為什么呢?”那還要從幾年前說起。
在我三年級時(shí)，有一次在終點(diǎn)站搭公交車回家，上車后，我付了錢剛準(zhǔn)備到后面去時(shí)，那個(gè)刻薄的售票員叫住了我，說：“你付的這張錢破了，換一張，不然就下車!”當(dāng)時(shí)�？吭谀堑闹挥羞@一輛公交車，而等下一輛又至少還要半個(gè)小時(shí)，于是，我連忙搜遍全身口袋，都沒有找到錢。
這時(shí)，那售票員的聲音又想起了：“要是沒有換的，你就趕快下車!”正當(dāng)我垂頭喪氣的準(zhǔn)備下車時(shí)，在我的后方突然響起了一陣蒼老的聲音“我?guī)瓦@個(gè)小朋友付錢。”接著，他走了過來，將兩塊錢遞給了售票員。我走到他的身旁，語無倫次的`說：“謝，謝謝您!”而那位老人只對我說了一句：“舉手之勞，不必掛齒�！辈ξ衣冻鰜頊嘏奈⑿�。
還有一次，由于我的數(shù)學(xué)沒有考好，使得我十分沮喪，可就在我悶悶不樂的向家走去時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)走了過來，對我說：“失敗乃成功之母，你這次沒有考好，吸取教訓(xùn)，下次考試時(shí)一定會(huì)在像以前一樣名列前茅……”說著，又對我露出了鼓勵(lì)的微笑。正是這鼓勵(lì)的微笑，使我坦然的度過了父母的的批評……第二天，我找到他，對他說：“謝謝你的鼓勵(lì)，如果不是你，我真不知道該怎么度過昨天……”而他卻也和那位老人一樣，對我露出溫暖的微笑……
如果缺少了微笑，我們的生活會(huì)平添不少煩惱與矛盾，微笑，讓生活更加和諧，美好!
六年級上冊什么讓生活更美好作文3
生活的美好之處就在于事事皆能改變他。今天加了一分，你就會(huì)感到〝啊，生活是多么美好!〞今天你的新鞋被踩了一腳，你可能就會(huì)郁悶上半天。不過所有美好都是只及時(shí)性的，來得快也散得快。唯有思考，持久不散，所以也是最特別的美好。
這學(xué)期我們上一堂公開課，老師非常厲害，從數(shù)對延伸出了幾十個(gè)知識點(diǎn)，把我們大腦燒的云里霧里，只有為數(shù)不多的'人能被老師牽著鼻子走。
倒數(shù)第3道題了，這道題目是你確定兩個(gè)點(diǎn)，請根據(jù)這兩個(gè)點(diǎn)畫出長方形，能畫多少畫多少。
前面的一半答案大家立刻就發(fā)現(xiàn)了。這兩個(gè)點(diǎn)，因?yàn)樵邳c(diǎn)子圖上的同一條直線上，大家便立刻想到這另外兩個(gè)點(diǎn)應(yīng)該在與這條直線平行的線上。簡單來說定好的兩個(gè)點(diǎn)構(gòu)成一條長或一條寬，而另外兩個(gè)點(diǎn)構(gòu)成另一條長或?qū)�，這樣一來我們就有無數(shù)個(gè)長方形了。
雖然我們有了無數(shù)個(gè)長方形，但老師堅(jiān)定的搖了搖頭，還有!
我想一定是還有另一個(gè)思路。我開始斜著脖子看，試試換個(gè)角度看，雖然我又看見了一個(gè)特殊的長方形，為什么之前看不見呢?原來，我們認(rèn)為定下來的兩個(gè)點(diǎn)是一條邊的，不過為什么不能讓他們成為相對的點(diǎn)呢?我舉手說出了我的新發(fā)現(xiàn)，老師說我正確。我高興極了，啊，我的生活因?yàn)榫褪前l(fā)言而變得更美好了，臺下的老師給予我掌聲，同學(xué)給予我掌聲，思考的美好，就在于那段艱苦的過程后的輕松，那些掌聲，那些記憶。
不過這個(gè)思考也并沒有讓我一直保持開心，因?yàn)槔蠋熣f：〝這位同學(xué)已經(jīng)打開了另一個(gè)思路的大門了，但是，還有。〞
思考是一件讓生活更美好的事，美好不在于他的贈(zèng)品，不在他的榮耀，而在于思考者所得的思考，是的，我還要思考找到剩下的答案!
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