【必備】快樂的生活作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的快樂的生活作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
快樂的生活作文 篇1
我的小時候的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河。但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。
那時我只有9歲吧是一個周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來到宿舍樓后面的空地，準(zhǔn)備堆雪人。堆什么好呢?我思來想去，最后終于決定對一個“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來回旋轉(zhuǎn)，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。
接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小“鬏鬏”。然后找來一個竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最后，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成!我興奮地端詳著我的杰作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”!它仿佛眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：“小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上�！笨粗蓯鄣臉幼樱姨鹛鸬匦α�。這時，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠(yuǎn)是我們最珍貴的寶貝，應(yīng)為它們飽含著我們的快樂和努力。
雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發(fā)了，但是我相信，它們永遠(yuǎn)會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘!
快樂的生活作文 篇2
樹的皺紋又多了一條，那小子也又跑完了一圈。幸福懵懂的初一時光已悄悄離去，讓我們迎接蛻變的初二。
想象初二生活將會怎樣？它，肯定是痛苦的。
痛苦時刻——
體育課時很痛苦，但最痛苦的時候卻是體育課后第二天的早上。
第二天，我睜開雙眼，剛一抬起手臂，一陣酸痛的感覺從手臂傳來，“呀！”我情不自禁地喊了出來，強(qiáng)忍住酸痛，穿好了，向?qū)W校出發(fā)。
剛一進(jìn)教室，我和A君就輕輕地撞在了一起，A君突然大叫一聲：“痛！”我正奇怪，難道我不經(jīng)意間練成傳說中的。A君就對我說：“不知道我們上體育課了，還來撞我？撞在我酸痛的肌肉上，真是痛上加痛，哎喲！哎……”唉，看來大家都是渾身酸痛��！
2天后，酸痛感終于消失了。此刻，B君告訴了我一個壞消息——明天又有體育課。
初二生活不可能都是痛苦的，當(dāng)然也會有時刻。
快樂時刻——考好時
戰(zhàn)士的成績出在戰(zhàn)場上；商人的成績出在商場上；而學(xué)生的成績自然是出在考場之上。
每當(dāng)發(fā)考試卷子，公布成績的時刻，總是學(xué)生最激動的時刻。
每當(dāng)公布名次時，我的心總是砰砰的跳個不停，就為等待一個好成績，足以回饋一年努力的好成績。
初二生活，是承上啟下的一刻；初二生活，是跨入的一色；初二生活，是痛并快樂著的一年。
快樂的生活作文 篇3
伴著香茗的清香漸漸陷入奇幻意境中，以為聲音仿佛都清晰了，走過的行人的歡聲笑語傳入耳中，路邊的商販高聲吆喝著叫買自己的商品。
摒棄雜音，聆聽樹葉沙沙，奏出一曲交響樂，先天樂師鳥兒喝出鶯鶯之歌，鳴聲鶯鶯，聲聲入耳。
聽著，聽著，食物的香氣傳入耳中，聽見了螞蟻們踩過樹葉的悉悉聲，他們成群結(jié)隊的將食物搬回他們的家，那將是他們過冬的儲備糧，僅僅因為這次收獲，使它們的腳步變得輕快，氣勢更加昂揚(yáng)，心情更加愉悅，它們的生活就是這么的簡單，簡單的快樂。
螞蟻們的聲音消失了，但生活卻沒有停歇，它依舊在繼續(xù)。
聽，那是蜜蜂采蜜的嗡嗡聲，那吮吸甜美漿蜜的聲音，那互相爭奪花朵的聲音，那飽腹后發(fā)出愉悅享受的聲音，仔細(xì)聆聽后是那么的美妙，那么的動聽，真正的生活也不過如此簡單，簡單的美麗。
聽啊，快聽��！叮咚！叮咚！
聽到了，聽清了，是遠(yuǎn)處池塘里的魚兒們互相嬉戲，打鬧，跳躍著飛出水面，激起陣陣水花發(fā)出叮咚，叮咚的脆響。他們的生活如此簡單，簡單的幸福。
一切仿佛一場永無止境的夢，那么和諧，那么安詳，又那么簡單。
聆聽也是一種享受，用心去聆聽生活，一切都會融入你的畫卷里，讓你感受頗深，讓你融入生活。
清風(fēng)飄過帶來一縷動聽的旋律，那是有限生命在奏響無盡生活。那種旋律沒有貝多芬奏出的優(yōu)雅，沒有莫扎特奏出的動聽，也沒有鋼琴家郎朗走出的慷慨激昂，就是那種簡單的旋律。使人沉醉。生活不就是這么簡單的，卻讓無數(shù)人沉迷其中嗎？清新，簡單，不正是我們所追求的嗎？
睜眼，一切都還在，望著那熱氣騰騰的香茗，嘴角勾起一抹淺笑，靜靜聆聽，原來生活如此簡單。
聆聽生活，如品一杯香茗，簡單的快樂，簡單的美麗，簡單的幸�！�
生活，聽出來的生活。
快樂的生活作文 篇4
我們生活中充滿了快樂，只要你認(rèn)真觀察、細(xì)心感受，就會發(fā)現(xiàn)各種各樣的快樂。
當(dāng)流浪的小狗找到一根骨頭的時候，它是快樂的；當(dāng)向日葵迎著太陽生長的時候，它是快樂的；當(dāng)雄鷹展翅高飛的時候，它是快樂的；當(dāng)辛勤的小蜜蜂采到花蜜和花粉的時候，它是快樂的；當(dāng)干涸的土地遇見雨水的時候，它是快樂的；當(dāng)種子遇見肥沃的土地時，它是快樂的；當(dāng)汽車在寬闊的馬路上盡情奔馳的時候，它是快樂的；當(dāng)外出旅行的人在沙漠里遇見綠洲的時候，他是快樂的；當(dāng)父母和遠(yuǎn)方的孩子通電話的時候，他們是快樂的；當(dāng)農(nóng)民看見碩果累累的時候，他是快樂的。
當(dāng)我經(jīng)過努力，做出一道奧數(shù)題時，我是快樂的；當(dāng)我考出好成績的時候，我是快樂的；當(dāng)炎炎夏日我坐在空調(diào)教室里上學(xué)時，我是快樂的；當(dāng)早上起床后吃到美味的早餐時，我是快樂的；當(dāng)我放學(xué)回到家里，和爸爸媽媽一起看書的時候，我是快樂的；當(dāng)老師給我傳授知識的時候，我是快樂的；當(dāng)我寫的作文在晨報發(fā)表的時候，我是快樂的。
只要你用心觀察，快樂就在你身邊。
快樂的生活作文 篇5
今年的夏天真是熱得讓人受不了，表示期待已久的暑假就快到了，大家都已經(jīng)換上短袖和短褲了，我最喜歡穿背心了，所以我整個夏天都可以穿背心，還有在身上灑上涼涼的痱子粉，因為我的皮膚容易過敏，擦上痱子粉，背后就不會那么癢了。所以我第一個消暑秘方就是穿上清涼的背心加上涼涼的痱子粉。
第二個消暑秘方—就是游泳，我很喜歡游泳，但常常在新聞上看到有很多大哥哥和大姐姐到溪邊或海邊沒有注意安全，被海浪沖走溺水，有的還已經(jīng)沒有呼吸心跳了，還看到他們的親人傷心難過，我很害怕會被水沖走，所以我都只敢在游泳池里玩水和游泳，在游泳池也交到很多好朋友，整個人泡在水里真是舒服極了。
我的第三個消暑秘方--就是到市圖書館看書，那里有冷氣開放，還有木板區(qū)可以坐著聽故事，書柜上有許多不同的書可以看，我常常在那里一待就是兩個小時，一點(diǎn)也不會覺得熱，圖書館有我喜歡看的三國演義、水滸傳、西游記等，到圖書館不但可以看很多好書還可以消暑，真是一舉兩得呀！
我的最后一個消暑秘方是—喝媽媽煮的冬瓜茶，因為媽媽會在冬瓜茶里放冰塊，喝起來冰冰涼涼的，當(dāng)我們出去運(yùn)動或爬山時，都會帶一大瓶冬瓜茶，不但解渴也可以消暑，當(dāng)我口渴時，媽媽不用花錢幫我買水，不但省錢也很環(huán)保，所以我特別推薦我媽媽煮的冬瓜茶。
快樂的生活作文 篇6
人只要活著，就擁有多種情感。有的人一天到晚都是板著一副臉，仿佛苦瓜吃的太多；還有一些人總是笑對人生，就算是人生最低點(diǎn)，他也是微笑著戰(zhàn)勝困難。
我從小學(xué)升入初中后頭幾天，因為不適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境，每天回家總是抱怨著什么，比如學(xué)校的廁所太少了，上一個廁所還要跑好遠(yuǎn)的路，又如家庭作業(yè)總是那么多，要做到很晚才結(jié)束。
我總是覺得命運(yùn)在跟我作對，我要寫作業(yè)時外面響個不停。我要干什么，好像總有什么在捉弄我，不讓我成功，于是我總是不停地生氣、發(fā)火，摔壞了幾瓶膠水，撕掉了好幾本本子，還撕破了好幾本書，房間在幾分鐘之內(nèi)變成了垃圾場。隨后我又覺得地上的碎片礙手礙腳的，再次生氣。
直到有一天，我對自己不滿起來。我的心情為什么總是那么不好呢？我怎樣才能找到生活中的快樂呢？我茫然了。
一天我看到一篇文章上面說：一位婦女，她利用平面直角坐標(biāo)寫下了自己的心情日記。我為之一震，原來生活中的快樂無處不在��！只不過你將自己的心窗關(guān)閉了，你才找不到生活中的快樂。
如果你做一次實驗失敗了三次。悲觀的人一定會想：算了，失敗了這么多次，一定不會成功的。樂觀的人卻會說：我至少知道了我這三次的實驗是錯誤的，下次我不會犯同樣的錯誤了。不是嗎？同樣的一件事，有不同的結(jié)果。這種結(jié)果與你是否真正找到快樂有著密切的關(guān)系。
有時，你換了一個角度思考，你就會感到高興，你就會找到生活中的快樂的。
尋找生活中的快樂，不僅要動手，更重要的是要用心去發(fā)現(xiàn)。
快樂的生活作文 篇7
《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實踐研究》開題以來，經(jīng)過課題組老師大膽地實驗、研究與探索，到目前為止，呈現(xiàn)出了學(xué)生喜歡上作文課、積極交流、樂于表達(dá)的可喜局面。課題實驗讓多數(shù)學(xué)生的表達(dá)欲得到了滿足，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高，作文水平也有了不同程度的提升。我覺得，這樣的結(jié)果主要得益于以下幾個方面。
一、在活動中作文并做人
課題組根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合學(xué)校德育活動設(shè)計體驗活動，為學(xué)生的作文積累素材。
兒童節(jié)，課題組的老師組織了全校范圍的游藝活動。一年級教室的“水中戲球”，學(xué)生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年級教室的“吹乒乓球”，學(xué)生鼓足了氣，爭得面紅耳赤；三年級教室是最熱鬧的，“體感游戲”吸引了全校師生，門口排起了長長的隊伍，每個人都想過一把癮；四年級的教室玩的是“套圈游戲”，教室里不時傳來陣陣歡呼聲；五年級教室，課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)乒乓球，師生小心謹(jǐn)慎，心隨球動；六年級教室里，老師認(rèn)真協(xié)調(diào)，不斷提升踢球的難度。在活動中，學(xué)生懂得了合作，懂得了謙讓。
端午節(jié)，學(xué)校請來了老奶奶和外國友人一起包粽子。 老奶奶一邊示范一邊講解，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)著、包著。不管包成什么樣，看著自己包的粽子，他們臉上露出了燦爛的笑容。拿到熱氣騰騰的粽子后，有的`學(xué)生迫不及待地打開，品嘗著自己的勞動成果。有的學(xué)生拿著粽子聞了又聞，塞進(jìn)書包帶回家給爸爸媽媽吃。
此外，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，課題組的老師總是創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體驗生活，感受中華文化，汲取民族營養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情感、崇高志向、自強(qiáng)人格和誠信品質(zhì)。
在作文訓(xùn)練中，課題組的老師擬選了《開心的一天》《有趣的游戲》《我們的節(jié)日》《無法忘記的一件事》《我愛我家》《悠悠粽香》《中秋月兒明》等習(xí)作題目，要求學(xué)生選擇最深入自己內(nèi)心的事情來表達(dá)自己的情感，從身邊的小事、細(xì)微處去體驗生活、感受生活。在作文的過程中，學(xué)生既寫清了這些活動是如何開展的，怎樣有趣，又抒發(fā)了自己的感情，揭示了自己得到的啟示，使寫作主題得到升華和深化。在活動中滲透作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)做人，在做人中學(xué)寫作，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生作文的欲望。這樣，學(xué)生就能在作文中做到自然傾訴，不會再生搬硬套，牽強(qiáng)附會，作文內(nèi)容也更加生動、具體、形象了。
二、在生活中指導(dǎo)學(xué)生寫作
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”可見，寫作是生活的反映，只有熱愛生活，深入生活，才會有深刻的感受、真實的感悟，才會體驗到生活的情趣。我們要盡可能地把生活和作文統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，學(xué)會閱讀生活，閱讀社會，并在生活中把閱讀和寫作結(jié)合起來。
例如，五年級的《黃果樹瀑布》是篇文質(zhì)兼美的散文，它的寫作特色很鮮明：一是采用了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是運(yùn)用了生動形象的比喻，使文章的語言生動形象；三是觸景生情，寫下了作者真實的感受，讓人有身臨其境之感。筆者首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本，進(jìn)行語言文字的濡染和訓(xùn)練，不僅欣賞黃果樹瀑布的美，還欣賞了課文的結(jié)構(gòu)之美、表達(dá)之美。于是，在教學(xué)細(xì)節(jié)上，教者要處處注意引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生習(xí)得語言，培養(yǎng)語感。學(xué)生寫景比較困難，寫游記更是困難，為了解決這一問題，我們應(yīng)該充分利用教材，適時組織學(xué)生到園博園游玩。
在游玩的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《黃果樹瀑布》移步換景的表達(dá)方式觀察：觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，在移動觀察點(diǎn)的同時，把所見到的不同景物的特征依次描繪出來。我?guī)е鴮W(xué)生逐一觀察出景物的各個局部，以瀏覽為順序展示景物的全貌。我們先后游覽了園博園里的熱帶植物館、“農(nóng)家樂”、“長江畔”，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)的變化交代清楚，另外抓住不同景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，主次分明，詳略得當(dāng)，避免流水賬。最后的習(xí)作成果不言而喻，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了怎么選材，怎么過渡，怎樣前后呼應(yīng)，怎樣描寫才生動具體……我想這是因為學(xué)生有了先前文本的濡染，進(jìn)入了真實的情境，有了切身的體驗，再加上老師的適時指導(dǎo)，才寫出了令人滿意的作品。
三、在分享習(xí)作的快樂中體驗成功
在生活中體驗快樂，在習(xí)作中享受快樂，這是新課標(biāo)的要求，也是我們一直追求的目標(biāo)。習(xí)作是一種個性化的學(xué)習(xí)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過程。學(xué)生中出現(xiàn)合作的天才、辯論的高手，妙語連珠，那么這樣的學(xué)習(xí)活動是快樂而高效的。
比如，“獻(xiàn)寶”（讓小作者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)、班內(nèi)讀自己的習(xí)作）活動中，往往會有師生、生生智慧碰撞的火花，學(xué)生互相批改，積極合作，就能在別人的習(xí)作中增長知識，開闊眼界，在辯論的過程中提升自己的語文素養(yǎng)。小作者在呈現(xiàn)及傾聽同學(xué)的評議，回答同學(xué)的質(zhì)疑中反思、完善自己的習(xí)作。
在分享的過程中，我特別要求小聽眾：第一要務(wù)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的亮點(diǎn)，評議的時候先談“我學(xué)到了什么”、“我覺得哪里最精彩”，再談如果是自己，自己會怎么寫，讓全體學(xué)生全程參與，在欣賞作品的基礎(chǔ)上甄別瑕瑜，修正錯誤。在此基礎(chǔ)上，教師將一定數(shù)量的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的展板上。在這種公開的展示中，學(xué)生的積極性空前高漲，作文的興趣也更濃了。
如在寫一次活動習(xí)作時，筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)互評。一個學(xué)生這樣評價：“小作者擅長運(yùn)用擬聲詞使自己的習(xí)作有聲有色，更加生動，富有情趣。她的開頭寫得很有氣勢，如果在結(jié)尾處前后呼應(yīng)就更好了。”還有的說：“‘又高興又緊張’，把高興、緊張的表情和原因?qū)懗鰜�，或許會使你的習(xí)作更加細(xì)膩，更容易讓讀者走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界。”“我覺得，作者有的地方是群體的場面描寫，有的地方寫個人的內(nèi)心體驗，有詳有略。這學(xué)習(xí)了《水》的寫法，富有變化，生動形象，如果再加點(diǎn)對觀眾的描寫，作文會更豐富�！痹谶@樣的評價過程中，學(xué)生的思維互相碰撞，學(xué)生在點(diǎn)評和被點(diǎn)評的過程中慢慢獲得能力，語文綜合素養(yǎng)得到提高。
四、在暢所欲言中體現(xiàn)真情
學(xué)生的習(xí)作不是文學(xué)作品，不需要藝術(shù)加工，只需用文字來記錄生活，表達(dá)內(nèi)心的真實想法和感受。因此，真實的生活、純真的童趣、真切的兒童言語是學(xué)生習(xí)作追求的目標(biāo)。真情才是學(xué)生習(xí)作的根基和生命。
然而，在習(xí)作指導(dǎo)過程中，有很多時候，教師的指導(dǎo)、修改本想升華學(xué)生習(xí)作的主題，使內(nèi)容更豐富，描寫更具體，卻忽略了學(xué)生的本真和童趣。從學(xué)生的反饋來看，有些學(xué)生認(rèn)為老師的修改改變了他本來的意思。有些學(xué)生按老師的意見進(jìn)行了修改，但他們覺得那是套話、假話，不再是自己獨(dú)特的語言。更有甚者，學(xué)生的世界觀和價值觀出現(xiàn)了偏差。這些指導(dǎo)顯然是欠妥的。
也就是說，如果我們的老師一味按著自己的生活閱歷、理解能力和習(xí)慣來規(guī)范、指導(dǎo)、要求學(xué)生的習(xí)作，不僅會令學(xué)生的習(xí)作缺少個性，使學(xué)生對真實的生活缺少興趣，還會在學(xué)生的心里埋下作文即是“編造”的錯誤觀念。這是教師必須盡力克服的。
以上幾點(diǎn)是課題組老師在一年多來總結(jié)出的經(jīng)驗，也許并不新鮮，并不獨(dú)特，卻是老師們踏踏實實做出來的。我們的目標(biāo)只有一個：讓學(xué)生在生活中學(xué)會自由地表達(dá)自己，表達(dá)生活！
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