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實用的野外生存作文（通用7篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的野外生存作文7篇，希望對大家有所幫助。
野外生存作文 篇1
天氣晴朗，萬里無云，我期盼已久的日子終于到來了。今天，我參加了學(xué)校組織的野外生存課。
早上，我們進行了“動力火車”的游戲，在 這個游戲中讓我們明白了團結(jié)、合作的重要性；接著教練給我們演示了被毒蛇、馬蜂叮咬后如何包扎；之后教練給我們出了一道題目，就是“如果你在野外迷路了怎 么辦？”我是這樣說的：“如果我在野外迷了路，我會找到有水源的地方，跟著水流的方向走，就有可能會找到出口中�！苯叹氄f這是一個很好的方法。雖然我對對 野外生存的知識知道的不夠詳細，但是通過這次活動，我會學(xué)到不少的知識。
下午，教練教我們搭帳篷，我們都仔細的聽著和看著，我和何雨桐、鄭美怡、胡瀟予分在一組，我們是第一個搭好帳篷的'，我非常高興，因為我又學(xué)會了一門新知識。我們把帳篷抬到了操場上，一頂頂帳篷遠遠的望去，真像草地上開滿了一朵朵五顏六色的花朵，美麗極了！
晚上，我們一起準(zhǔn)備了篝火晚會，教練并且同我們分享了他們騎自行車用了27天從宜昌到拉薩的旅行經(jīng)歷。我們都很感動，我長大了也要像教練他們一樣到拉薩去鍛煉一下自己。
通過這次野外生存課，讓我知道了在野外迷了路怎么辦、被毒蛇、馬蜂叮咬后如何包扎、怎樣搭帳篷等等一些關(guān)于野外生存的知識，我非常開心能夠?qū)W到這么多的知識！
野外生存作文 篇2
《學(xué)會生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告。
《學(xué)會生存》一書的作用是把“學(xué)習(xí)化社會”的概念推向世界，并推進人們對終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠?qū)W會以后乃至一生所用的知識，所以學(xué)習(xí)的`目的很明確，就是生存；其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻，為生存。其實生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時間以及各個階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。
其中的有關(guān)教育的擴充需要與要求值得關(guān)注，因為當(dāng)前我國的就業(yè)形勢不樂觀：第一，需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài);第三，在許多部門，在大多數(shù)國家中，這兩個因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長率如何不平衡，無論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中，有人口的增加、經(jīng)濟的發(fā)展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會―經(jīng)濟的原因。因此，教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位，它至少已為每一個人做出一定的貢獻。對于教育的要求是我們時代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進_由于種種協(xié)調(diào)一致的原因_正在世界所有地區(qū)發(fā)生著，無論其經(jīng)濟發(fā)展水平、人口增長率、人口密度、技術(shù)進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個跡象表明，這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來，這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來制訂教育政策必須根據(jù)這個基本事實。
在今天，學(xué)會生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會生存》報告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(學(xué)習(xí)型社會)結(jié)合起來�！皩W(xué)習(xí)化社會”的一個重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活時尚時，另一個關(guān)鍵問題出現(xiàn)，這就是怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)會生存的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵。為自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動，我們的教育重點必須從“學(xué)會”走向會學(xué)，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)會學(xué)習(xí)在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的，表明一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學(xué)歷就有能力。隨著時代發(fā)展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學(xué)習(xí)新知識，掌握新本領(lǐng)，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
一個擁有較高文憑和學(xué)歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會生存，核心就是要在全社會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此，個人生存才會有保障，國家才不會在激烈的國際競爭中被淘汰，以及落后就會挨打什么的教訓(xùn)我們的人民已經(jīng)受得太多，近代的侵略者給我們的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)永遠銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。
野外生存作文 篇3
野外拓展訓(xùn)練作文
回想起那天參加的野外拓展訓(xùn)練，我就開心得不得了。現(xiàn)在，我和大家分享一下我們訓(xùn)練時的苦與樂吧！
周二早上，我們在餐廳匆匆吃過早飯，急忙收拾好物品，就和我們班的劉冰艷、呂昀潞等十幾個同學(xué)排著整齊的隊伍到操場上集合。
不一會兒，教官就全部到齊了。報數(shù)、整隊……一切就緒后，教官一聲“出發(fā)”，我們按秩序坐上車，懷著激動的心情，唱著歡快的歌聲，很快我們就到了“青少年活動中心”。
帶我們訓(xùn)練的教官名叫“雪豹”，但是他不像傳聞中的那樣非常厲害，相反對我們很是親切。教官把我們帶到了一個空氣清新的地方，那里到處都是花草，特別漂亮，聞著花香，我們的心情愜意極了。我們先是為小隊起名字，經(jīng)過隊員熱烈的討論，我們的隊名終于產(chǎn)生了——精英隊。在“血雨腥風(fēng)”的對戰(zhàn)中。我們“精英隊”表現(xiàn)出色，因此得了滿分10分�？墒恰癆CE隊”是由六年級學(xué)生組成的，在接下來的對歌比賽中，我們唱的每一首歌他們都會，所以他們又得了滿分10分。我們只得了5分。但是我們并沒有灰心，一直堅持到比賽最后，我們相信“精英隊”是好樣的。
訓(xùn)練接近尾聲，教官又把我們帶到另外一個地方做游戲。游戲規(guī)則是：看著圖片寫四字詞語，只有五分鐘的時間。我們“精英隊”配合默契，共寫出了21個詞，獲得了第二名的好成績。
中午，我們要野炊了，我們幾個會做飯的`，和教官一起做飯，其他隊員自由活動。很快午飯做好了，吃著自己親手做的飯，比媽媽做的飯還要香。
下午，我們自由活動，教官讓我們用石膏捏各種小動物，做成的作品就是送給自己的禮物。我做了一只可愛的小羊，看著小羊，它好像對著我笑呢。小羊，你是不是在和我一起分享今天的快樂呢？
那天，我和同學(xué)們都特別開心。
野外拓展訓(xùn)練作文
那是在上周日，我參加了一次野外生存拓展訓(xùn)練。
我們進行了許多動腦動手訓(xùn)練，其中最具有挑戰(zhàn)性的一個就叫做“達芬奇密碼”。我們分成四隊，比賽規(guī)則就是每隊在一副完整的撲克牌中挑選一種花色，再將挑選的牌打亂，一人上去翻開一張牌，要按從小到大的順序排列，如果第一張翻對了，那么就開始翻后面一張，如果沒有翻中，也沒事，只要把這牌的位置記住后再合攏就行了。
規(guī)則講完后，教官便讓我們開始和組內(nèi)成員商討，之后便開始比賽。
比賽結(jié)束后，我們小隊獲得了第二的名次。教官指著那支最落后的“烏合之眾”，瞪著眼睛，把他們好好訓(xùn)了一頓，訓(xùn)完后便讓其他隊伍來分析他們敗在哪里。冠軍第一小隊的隊長舉手發(fā)言了：“因為他們根本就沒有討論，或者說只有一小部分人在討論，大多數(shù)隊員都在顧自己玩�！苯坦儇Q了一個大拇指，便開始循循善誘、耐心教導(dǎo)：“戰(zhàn)士們，你們知道‘團隊’這兩個字是怎么寫的嗎？對，‘團’就是由‘口’和‘才’組成的，代表的就是要進行充分的討論！進行嚴謹思維的'討論！‘隊’字呢？‘人’和耳朵旁，代表什么？代表著要用耳朵去聽別人說話，去聽誰的話？聽隊長的！隊長是老大，是靈魂，是主心骨，如果失敗了就說明他（她）在決策上存在失誤。我們只有團結(jié)才能取得勝利，我們要互幫互助，不排斥，不拋棄，始終牢記：我們是一個團隊！”話音剛落，五十幾個隊員情不自禁地鼓起掌來。
返程的路上，我慢慢咀嚼著教官的話，團隊！團隊！呵，不也可以把它運用到生活中嗎？嗯，這是一堂促我反思、引領(lǐng)我成長的課！
野外生存作文 篇4
三天的營地生活又接近了尾聲，最讓我們期盼的野外生存訓(xùn)練開始了。教官開始發(fā)放測向儀和卡片，我又高興又緊張，高興的是終于能運用我們學(xué)過的知識了，緊張的是，只有40分鐘時間，如果我們沒找全卡片不就太丟人了嗎？第一組出發(fā)了，也許是蔣沛杉來過多次，十分熟悉，沒等我們第二組做好心理準(zhǔn)備，她們就跑回來了，我們有些手足無措，怎么辦，沖吧！我們電臺來到操場，分好工，何玥鑫聽，我和肖竹雅找。
我們在路上，一邊用眼睛找，一邊從耳機里散發(fā)出來的余音判斷是幾號電臺，不放過任何一個細節(jié)，突然，在博物館門口的時候，何玥鑫喊起來：“我聽見了，一好電臺！”我們?nèi)际峙d奮，走進博物館，把大門后面打開一看，有一個電臺，我們?nèi)技拥锰似饋恚亿s緊拿了一張卡片一看，哎！四號電臺！我們都象漏氣的皮球，“怎么辦？”我問，何玥鑫沒精打采的說：“繼續(xù)找唄！”我們又發(fā)現(xiàn)了3、0、2、5號電臺，只差一號電臺，看著其他人都拿著卡片，滿意地 往回跑，我和丫丫都有些灰心，沒了剛來時的興奮。正當(dāng)我們唉聲嘆氣的時候，何玥鑫右手拿著一張一號電臺的卡片，揮舞著，一邊跳，一邊跑，一邊還朝著我們大喊：“張文莎，肖竹雅，我找到了！”我太高興了，甚至不敢相信自己的'耳朵。我和丫丫飛奔過去的，激動的問：“真的嗎？真的？”當(dāng)然是真的，快走！”我們終于完成了任務(wù)，后面的隊員也很快就找到了
。所有的隊伍都找到了卡片，我們都可以去野炊，陽光十分燦爛，路上我們開心極了，一會兒被教官逗的哈哈大笑，一會兒拉起了歌，“哈哈”“哈哈”“來一個，來一個！”伴著愉快的歌聲和歡聲笑語，我們來到了野炊場。
野外生存作文 篇5
20xx年7月9日至7月13日我參加了五天四夜的千島湖野外生存夏令營。
帶領(lǐng)我們這次活動的有9名教官，總教官姓包，我們可以稱呼他包教官或者包包大人。包包大人在該正經(jīng)的時候?qū)ξ覀兏裢鈬烂C，玩的時候和我們玩的很痛快。
我們到達營地的第二天上午，進行的第一個任務(wù)是每個小組扎出一只筏子。營地提供的材料有：六根竹子、四個浮桶、一捆線。包包大人先把總體結(jié)構(gòu)告訴我們每個組的隊長，其他的由隊長組織。扎筏子說起來簡單，做起來就不是那么簡單。而且還在太陽下曬著，沒有任何樹蔭。我們?nèi)齻�女生和兩個男生都根本插不上手，隊長和那些男生并沒覺得扎筏子那么難，有可能他們上一次也參加過了吧。第一次綁是先固定一下，到了最后再來加固�？粗粗矊W(xué)會了扎筏子。我們扎完，也加固好，穿好救生衣�；貋砗蟀l(fā)現(xiàn)筏子又被加固了一層，我很好奇，是誰幫我們加固的呢？哦，后來才知道，原來是教官們啊！
我們和教官齊心協(xié)力把筏子抬下了湖，筏子浮起來了。但是讓筏子動起來，需要槳來幫忙。隊長分槳的.時候分給了我一支漿，太棒了！因為我從來沒有拿漿劃過船，我非常想試一下。
等每組的筏子都下水了，我們就可以使用先前準(zhǔn)備好的水槍，但是我沒有想攻擊其他組的人，心里一直想我要下水，我要在水中玩，正想著的一瞬間，我們筏子后面兩個人掉入水中，我正站起來往后看，結(jié)果被身后兩個女生擠了下去。在我后面的女生因為緊拉著我，被我拖了下去。她后面的女生也被她緊拉著一起拖下了水，我們?nèi)粼诹怂�，哈哈大笑起來，開心極了！
我非常喜歡這次夏令營活動，如果下次還有機會，我還要來參加。
野外生存作文 篇6
“真的嗎！”“太好了！”同學(xué)們一聽到我們下個星期二要去要去野外生存體驗，那高興的真是一蹦三尺高啊！我在心里琢磨著：野外生存，肯定是有一些蛇啊，狼啊這些動物讓我們自救，我越想越覺得特別刺激，迫不及待的等待著這一天的到來。一天，兩天，今天就是星期一了，下午老師邁著沉甸甸的腳步走進了教室，“同學(xué)們，告訴你們一個不好的事情，明天要下雨，野外生存體驗暫時取消，時間還沒定下來�！闭f完這句話后，全班同學(xué)都嘆了一口氣，我說：“下雨不更好嗎，正好體驗一下如果下雨了怎么生存�！钡^了一個星期，老師告訴我們說明天去野外生存體驗，寂靜的教室立刻炸開了鍋。我回到家，媽媽已經(jīng)為我買好了明天要吃的飯，原來老師發(fā)信息跟家長說了。
到了第二天早上，我們到學(xué)校門口集合，八點準(zhǔn)時出發(fā)，我們乘坐大巴車，一上車最后一排就被我和幾個女生搶了座，我們討論著今天帶了什么好吃的。經(jīng)過一個小時的漫長征途，終于抵達了目的地。我們通過報數(shù)1，2，1……的方式把一個班被分的為了兩個隊，我被分在了藍隊，我們的教官帶領(lǐng)兩個隊到了山上，我們先是在自己隊的'旗子上寫口號，起名字，畫隊徽，還要選出隊長，副隊長和旗手，我擔(dān)任旗手，到了正式訓(xùn)練的時候，我們先訓(xùn)練的是鋼絲橋，教練告訴我們走這個的時候一定要外八字，眼看同學(xué)們都走了過去，到我了，我不緊不慢的調(diào)整著我的速度，順利的過關(guān)了。
第二個項目就是滑繩索，從這頭滑到那頭的，中間是條溝。下午我們挑戰(zhàn)了兩個項目，其中令我印象最深刻的是翻過危險墻也叫逃生墻，需要我們團隊合作，兩個人在下面做人梯，一個一個人的翻過來，最后剩下的兩個人也要想辦法翻過來，因為我們隊的疏忽大意導(dǎo)致了失敗，這個項目告訴了我們做什么事都要團隊合作，齊心協(xié)力。
太陽已經(jīng)稍稍偏西，我們的訓(xùn)練項目也結(jié)束了，我們每個人都發(fā)了一張榮譽證書，教練送我們上了車，汽車緩緩地離開了訓(xùn)練基地......
野外生存作文 篇7
有一天，我在上網(wǎng)隨便查閱資料。無意中發(fā)現(xiàn)了有人用塑料袋和塑料瓶及其他小零件組裝成的多用途物件。
于是，我也想組裝和那位網(wǎng)友一樣的物件。我看了看需要的材料和零件，結(jié)果我被嚇住了：寬36——37cm，長49——53cm的購衣時附贈的塑料袋，同一品牌的飲料瓶12個，2X36cm（以塑料袋的寬度為限），塑料塊、舊衣架或木塊2根，0.2cm的螺釘和螺母各三個，普通橡皮圈兩個，2個2.5cm的從飲料瓶上取的塑料圈，用于做背帶的繩子若干。
一周后，我找齊了所有材料。那天晚上，我自己歷經(jīng)千辛萬苦做好了這件物品。
它的第一個功能是可以充當(dāng)野外活動時的出水工具。野外生存最重要的是生活用水的.儲運。用它來儲存、取運水顯然更加安全、衛(wèi)生和方便。從這一點上講，它遠比泡沫游泳圈更加實用。
它的第二個功能是游泳墊。在游泳時，你將墊子中瓶子里的水倒掉，他就成了一個可以幫助人們在水中嬉戲的“游泳圈”或“救生物”。作為游泳器具它的安全性遠比充氣游泳圈要強，注意他現(xiàn)在的最大浮力是五公斤。人們可以根據(jù)自己的需要，按照這個原理增加飲料瓶的數(shù)量，增大福利，提高安全性。人們更應(yīng)該根據(jù)這個提示，在遇到水害危險時利用這類隨處可見的廢棄物逃生。
由于它擁有的浮力作用，他的第三個功能是水上運載。當(dāng)你在進行涉水活動時我們可以將所有積水的物品交由其運載；在平時更可以將一些微小的珍貴之物，如：紙幣、糧食、膠圈、火柴、打火機等等放在密封的瓶子中，以避雨和水。
它的第四個功能是可以充作散熱降溫的冷水涼墊。在炎熱的夏日利用飲料瓶中的涼水，可以起到很好的降溫效果。當(dāng)我們在酷熱的野外背上背著涼水，或是枕著涼水睡覺，甚至是在學(xué)校課堂里坐在這種墊子上上課，不是很爽嗎？如果再將它增加一個靠背，甚至擴張成一張床……
如果這個物品能制作很多并賣出去，那就方便多了!
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