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“五指山”中的學(xué)問(wèn)作文400字
最近，我剛剛學(xué)習(xí)了找規(guī)律，可真是把我難住了，老師反復(fù)地念叨：段數(shù)，個(gè)數(shù)，+1，－1，兩頭都種，兩頭都不種，只種一頭，封閉圖形……看著老師的嘴一張一合，就像唐僧念經(jīng)一樣，我的頭都大了。
這不，老師又發(fā)找規(guī)律的練習(xí)了：種樹(shù)，插旗，爬樓……每一條都似曾相識(shí)，似懂非懂，我暈！神哪，助我一臂之力吧！老媽說(shuō)：“讓我來(lái)指點(diǎn)迷津吧！奧秘就在你的手中呢！”我攤開(kāi)手掌，問(wèn)：“哪兒？”老媽說(shuō)：“看，五根手指像什么？”“樹(shù)？”“五棵之間有幾段？”“首尾都種，五棵四段，段數(shù)+1=棵數(shù)，棵數(shù)－1=段數(shù)……” 我茅塞頓開(kāi)，這法子真妙！“咦？要是像圓那樣的封閉圖形怎么辦？”我又難住了。我晃動(dòng)著手指，思索著：不如也把手指握成圓形，那——大拇指小指之間也有了一段，那五棵就有五段，封閉圖形段數(shù)與個(gè)數(shù)相等。原來(lái)這么簡(jiǎn)單！我開(kāi)心極了！“當(dāng)年五指山困住了孫悟空，如今倒助你這只猴子脫困了！”老媽笑著說(shuō)。
“其實(shí)，手指的妙用還有很多呢！”媽媽提醒道。我不由想起二年級(jí)時(shí)還曾巧用手指來(lái)記憶9的乘法口訣。把雙手并排伸直，掌心朝自己，從左起每個(gè)手指代表一個(gè)從1至10的數(shù)字。彎曲自左向右第一到第九個(gè)手指，表示9乘幾的積（彎曲手指左邊的手指數(shù)表示積的十位數(shù)字，右邊的手指數(shù)表示積的個(gè)位數(shù)字）。9的口訣記得又牢又輕松。我翻查資料發(fā)現(xiàn)：人們?cè)谶b遠(yuǎn)的古代，用手指和手的不同位置表示數(shù)，在今天，在非洲的某些原始種族中，在阿拉伯人中，在伊朗人中仍被采用。在北美和南美，某此本地的印第安人和愛(ài)斯基摩人的部落中仍然采用手指數(shù)。
看來(lái)，“五指山”中暗藏的學(xué)問(wèn)還真不少呢！
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