【精選】我的老師六年級(jí)作文匯編5篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我的老師六年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師六年級(jí)作文 篇1
“謝謝你”是讓人感到快樂(lè)的一句話，雖然只是短短的幾個(gè)字，但是里面卻埋藏著深深地愛(ài)。
記得五年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位班主任，讓我丟臉的是剛換了新班主任我就被請(qǐng)家長(zhǎng)了，原因是一次數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫完。
那一天的情景我印象清晰。老師在樓道里找了一個(gè)沒(méi)有人的角落，對(duì)我爸說(shuō)：“胡奕豪這孩子乖是乖，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上語(yǔ)文課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是在那一邊畫一邊聽(tīng)課，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課我偶爾經(jīng)過(guò)班級(jí)門口，也常從窗戶看到他和別人說(shuō)話。”爸爸聽(tīng)后，嚴(yán)厲地斥責(zé)我，說(shuō)：“為什么上課不認(rèn)真聽(tīng)講？我送你上學(xué)是來(lái)玩的嗎？你為什么不聽(tīng)課？”我剛想說(shuō)話，就被爸爸的話打斷了。老師在旁邊不說(shuō)話，卻像在思索著什么。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我站到墻角去，背對(duì)著我，小聲地和爸爸說(shuō)話。
后來(lái)，爸爸告訴我，老師說(shuō)：“這孩子挺乖，也挺聰明，我也特別喜歡。他有點(diǎn)貪玩有點(diǎn)倔強(qiáng)，只要你和我一起幫他疏導(dǎo)，他一定會(huì)變成優(yōu)秀的孩子……”我聽(tīng)到后感到很后悔，我一直是被老師整治的調(diào)皮鬼，從沒(méi)有人給我信心，新老師的一片苦心我怎能辜負(fù)呢？我決心一定努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)證明自己、回報(bào)老師。
自從這件事之后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也逐漸上升，尤其是語(yǔ)文，我每天晚上都做課外卷子，只要想起老師的那些話，便有拼搏的動(dòng)力啦。
謝謝你，我的老師，謝謝你的那一番話，如果沒(méi)有你，就沒(méi)有今天的我，你的話會(huì)一直激勵(lì)我，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的。
謝謝你，我的老師！
我的老師六年級(jí)作文 篇2
我有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的老師，她的精神就像那百折不饒的白楊樹(shù)；又似那無(wú)堅(jiān)不摧的花崗巖。熊熊的烈火燒不盡她，刺骨的寒風(fēng)凍不著她，洶涌的洪水淹不死她。她又如一棵永垂不朽的青松，給我們樹(shù)立了一個(gè)難以忘卻的好榜樣。
記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，楊老師光榮地代表我校參加意義重大的“陳村鎮(zhèn)羽毛球錦標(biāo)賽”。我們興高采烈地帶著祝福和鼓勵(lì)來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)
時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，比賽拉開(kāi)帷幕。只見(jiàn)楊老師氣勢(shì)洶洶地從后臺(tái)踏進(jìn)界內(nèi)，緊握球拍，蓄勢(shì)待發(fā)。仿佛一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士。
“己強(qiáng)敵不弱”敵方四肢發(fā)達(dá)，力度剛強(qiáng)，來(lái)者不善。
只聽(tīng)裁判一聲哨響，羽毛球便像子彈一般射向楊老師。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只見(jiàn)她敏捷地舉起球拍轉(zhuǎn)身猛的一揮，羽毛球即刻轉(zhuǎn)身回旋向?qū)κ诛w去。敵方反應(yīng)遲鈍，東張西望，沒(méi)能接住。
經(jīng)過(guò)幾輪激斗，我方占據(jù)上風(fēng)。剩下最后兩局定輸贏。敵方不甘戰(zhàn)敗，奮力打出。楊老師踮起腳尖，欣然跳起，握緊球拍，來(lái)了招“致命扣殺”把球打了回去。就在落下的一剎那，從楊老師的腳中傳出一陣清脆的聲響，在會(huì)場(chǎng)上回蕩，熱鬧的人群立刻平靜下來(lái)，全神貫注地凝視著楊老師。
只見(jiàn)楊老師繃緊了眉頭，咬緊了牙關(guān)，收斂了笑容，擺出一副痛苦絕望的表情。用球拍支撐著身體，沉重地跪在了地上。臺(tái)下的觀眾顯得十分驚訝，時(shí)間仿佛在這一刻停頓了，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲顯得十分安靜。突然滿頭大汗的楊老師顫抖著站了起來(lái)，猶豫了一會(huì)兒，支支吾吾地說(shuō)“繼續(xù)比賽……我……沒(méi)問(wèn)題�！�
我的老師六年級(jí)作文 篇3
我們班的楊老師有一個(gè)稱號(hào)“厲害之王”。這個(gè)稱號(hào)是我起的，我覺(jué)得很適合他。
補(bǔ)課“厲害”
在黑板上，楊老師飛快地寫下了一條條概念公式后，便命令我們背會(huì)，然后自己更正錯(cuò)誤，有不會(huì)的可以請(qǐng)教別人。楊老師這做樣大大地提升了我們學(xué)習(xí)的效率，讓會(huì)的同學(xué)帶不會(huì)的同學(xué)，自己也相當(dāng)于把這道題又做了第2遍。也許就是因?yàn)檫@樣，我們?nèi)嗟臄?shù)學(xué)成績(jī)提升的飛快，可以說(shuō)是“一日千里”。這是補(bǔ)課時(shí)楊老師的“厲害”之處。
體育課“厲害”
在體育課上，楊老師更是厲害了。往隊(duì)伍前一站，全班立刻鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)站的整整齊齊。心血來(lái)潮時(shí)，楊老師要為我們表演他的絕技---單手劈木板，當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽技?dòng)地圍在楊老師身旁，見(jiàn)證這神奇的時(shí)刻。
只見(jiàn)楊老師把手緩緩抬起來(lái)，仿佛在那一瞬間，天地間的所有力量都注入到手掌中，緊接著楊老師一巴掌拍下去，木板硬生生斷成了兩半。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都驚呼起來(lái)，連連稱贊楊老師厲害，有的同學(xué)甚至直接去請(qǐng)教楊老師了。體育課上的楊老師是不是更“厲害”？
教育“厲害”
原本，我們學(xué)校里有幾個(gè)野小子，連校長(zhǎng)說(shuō)的話都不聽(tīng)。有一次，他們上課搗亂被老師送到校長(zhǎng)那兒，校長(zhǎng)教育過(guò)后，他們還是無(wú)動(dòng)于衷。于是校長(zhǎng)就把他們送給楊老師教育，不出兩天，他們就變成了乖孩子。怎么樣，我們的楊老師夠“厲害”了吧！
我的老師六年級(jí)作文 篇4
你見(jiàn)過(guò)“三特”老師嗎？讓我來(lái)告訴你“三特”是什么意思吧，意思就是三個(gè)特點(diǎn)。
我有一個(gè)美麗的老師。她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的'嘴唇像一顆小櫻桃，笑起來(lái)甜甜的，額頭上有一顆痣，大家都說(shuō)這是美人痣哦！
我有一個(gè)耐心的老師。有一次，我看見(jiàn)一道難題不會(huì)做，就跑去問(wèn)老師，老師詳細(xì)地跟我解說(shuō)了一遍，可我還是沒(méi)弄明白，老師的聲音有點(diǎn)沙啞了，因?yàn)樯狭艘惶斓恼n，但是老師仍在跟我不厭其煩地講解，一直講到我弄懂為止。
我有一個(gè)嚴(yán)肅的老師。在有一次課堂上，老師在上面講課，下面卻有同學(xué)在講小話，老師用她的“千里眼”掃視了一下全班，但是那兩位講小話的同學(xué)不知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他們，還在自?shī)势錁?lè)，老師用教鞭敲了敲講臺(tái)，說(shuō)道：“不認(rèn)真上課的同學(xué)，等會(huì)我會(huì)點(diǎn)名批評(píng)的�！苯酉聛�(lái)的課大家都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，教室里鴉雀無(wú)聲，直到下課。
說(shuō)了這么久，你一定還不知道這老師是誰(shuí)吧？這就是我的班主任——美麗、耐心、嚴(yán)肅的喻燕輝老師。
我的老師六年級(jí)作文 篇5
我的語(yǔ)文老師是侯老師，她胖胖的，看上去和藹可親。侯老師五十多歲了，雙鬢已經(jīng)變白，可是還表現(xiàn)出青春的風(fēng)采。
侯老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，對(duì)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間抓得也很緊。她常常說(shuō)：“如果一天早早起來(lái)，早早地來(lái)到學(xué)校，一天可以讀二十分鐘書，那么一個(gè)星期就可以讀一百分鐘，一個(gè)月就可以讀十個(gè)小時(shí)�！蔽蚁�，古人說(shuō)過(guò)：“量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化。”一點(diǎn)一點(diǎn)的積累就會(huì)豐富你的知識(shí)�？墒�，侯老師說(shuō)了，我也理解了，卻沒(méi)能做好。有一次我遲到，是因?yàn)槠鸫矔r(shí)間太晚了。站在教室門口的侯老師看到我并沒(méi)有責(zé)怪我而是和藹地說(shuō)：“你平時(shí)都不遲到，今天怎么遲到了呢?”我說(shuō)明了原因，并保證以后再也不會(huì)遲到。我這才羞愧地走到教室里。從此我再也沒(méi)有遲到過(guò)，對(duì)老師的“一天早早起來(lái)，早早來(lái)到學(xué)�！钡脑捰辛烁畹恼J(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們都會(huì)背了《弟子規(guī)》，還會(huì)背了《古詩(shī)八十首》，你聽(tīng)“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝第，次謹(jǐn)信……”同學(xué)們背得多快活啊!這就是抓緊時(shí)間努力的結(jié)果。侯老師教學(xué)很有經(jīng)驗(yàn)，常常能在同學(xué)們上課遇到困難事啟發(fā)大家。有一次，我們上《撈鐵�！愤@一課，當(dāng)說(shuō)到懷丙和尚為了撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備時(shí)，同學(xué)們都回答不出來(lái)。侯老師并不著急，而是讓同學(xué)們讀課文的第三、四自然段�？纱蠹易x完之后還是解決不了。這時(shí)老師說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)讀給你們聽(tīng)，看能不能找到答案?”老師繪聲繪色地讀著，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著，想著，可是還沒(méi)人想好。老師說(shuō)，請(qǐng)大家注意第三段的第一句話，剛說(shuō)完，就有同學(xué)舉手發(fā)言了，而且說(shuō)得很正確。再后來(lái)，大家受到啟發(fā)，都明白了。同學(xué)們很高興，老師也很高興，說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文就要多讀書，多思考�！蔽倚南�，老師的經(jīng)驗(yàn)真豐富啊!
這就是我們的語(yǔ)文老師。我為有這樣的老師而感到高興!