有關(guān)老師的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校一共有5位老師，其中兩個(gè)是正式的編制，三個(gè)是代課的老師。
代課這個(gè)詞應(yīng)該算是一個(gè)專有名詞了，或隸屬于哪個(gè)年代，亦或?qū)儆谀膫�(gè)地方。當(dāng)自己從無(wú)知的少年變成無(wú)知的少年的父親后，算是徹底的訣別了那個(gè)時(shí)光。但是，我相信在某個(gè)地方應(yīng)該還有他生存的空間，那個(gè)地方也應(yīng)該如我兒時(shí)生活的地方一樣，貧窮、落后，卻存著一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。
大概到了高中，那幾位代課老師下崗了。不知是因國(guó)家政策的改變，還是因?yàn)槟俏⒈〉氖杖朐僖仓尾涣朔敝氐纳�，他們出了學(xué)校的門，走進(jìn)另一個(gè)門。
今天，我想單獨(dú)說(shuō)一下其中的一位。她算是與我的童年生活最為密切的一個(gè)，除了吃飯、睡覺(jué)、玩，剩下的就大概跟她在一起了。對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我們，是無(wú)所謂代課亦或正式的，只要具有的站在講臺(tái)上的資格，就享受到了老師應(yīng)該具有的尊重，那種威嚴(yán)的不可侵犯的感覺(jué)就有了。
她姓王，那時(shí)大概三十多歲的樣子，中等個(gè)頭，微胖，腦后扎著一個(gè)辮子，頭發(fā)多且厚，讓整條辮子看起來(lái)異常的粗壯。用現(xiàn)在的學(xué)校師資配置來(lái)講，她應(yīng)該算是我們的班主任了，卻是忘了當(dāng)時(shí)是不是這個(gè)叫法。從上學(xué)第一天點(diǎn)名，到畢業(yè)去鎮(zhèn)里讀初中，她伴著我們走過(guò)了那一段最天真、最浪漫的時(shí)光。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講，她算作是一個(gè)比較隨和的人，當(dāng)然這是和某個(gè)班的班主任不動(dòng)則已，動(dòng)則打人相比較得來(lái)的，所以她有時(shí)急了也會(huì)罵，但確乎是沒(méi)有動(dòng)過(guò)手的。同學(xué)們格外的喜歡和她在一塊，加上那時(shí)的我性格溫和，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，優(yōu)待自然也多些，在當(dāng)時(shí)，那是一種無(wú)法言語(yǔ)的自豪和成就感。但話回來(lái)，如果讓我現(xiàn)在羅列這位王老師的具體優(yōu)待項(xiàng)目，卻是一個(gè)也記不得了，彼時(shí)的成就換成了此時(shí)種種的`遺憾和愧疚。突然想起了一句話叫做好事不出門，壞事傳千里，復(fù)制到這個(gè)上面該稱作好事記不得，壞事終不忘了，可見(jiàn)人性本是惡的佐證。下面說(shuō)的一個(gè)故事，是介于好事跟壞事之間的，但我樂(lè)意把他歸結(jié)到壞事里面，免于忘記。
好像是在讀五年級(jí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是12歲，是一個(gè)愛(ài)玩、會(huì)玩的年紀(jì)。在農(nóng)村，種地是根本，老師自然也不例外，所以在課堂之上往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，老師走進(jìn)教室，很快的給自己的學(xué)生布置了很多的作業(yè)，然后就匆匆離開(kāi)，不知所蹤了。后來(lái)許多次之后知道，是地里農(nóng)活把她拉走了。這算是一個(gè)特色。
于是，又一個(gè)特色便跟著出現(xiàn)了。當(dāng)老師家里的農(nóng)活忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，便會(huì)組織幾個(gè)甚至全班的學(xué)生去幫忙。放到現(xiàn)在，這種情況算是重大事故，但在當(dāng)時(shí)，應(yīng)該是很平常的一件事情了。上級(jí)或許考慮到了代課老師的難處，亦或是自己也有這方面的計(jì)劃，便睜只眼閉只眼，而到了學(xué)生這里，自然是向往了。好像是但凡脫離了課本，其他都是件值得慶祝的事情。
那是秋后的某一天下午，同學(xué)都已端坐等待上課，透過(guò)窗戶看見(jiàn)王老師和另一位代課老師言語(yǔ)著什么，同學(xué)之間面面相覷，怕是又有什么考試之類的災(zāi)難。過(guò)一會(huì)，老師走進(jìn)教室，站在門口，面帶微笑的說(shuō)，今天咱們不上課了。下面一陣歡呼。今天啊，幫老師去干點(diǎn)活好嗎？老師親切的問(wèn)道。好，下面高興的齊聲高喊。于是，一幫如散了架的雞，亂卻有方向。不知道去哪，高興的任由老師帶著去。中間的路途中得知，是要幫老師去地里拔棉花。
那個(gè)時(shí)節(jié)，棉花的盛開(kāi)期已過(guò)，那些發(fā)育的較晚的棉桃錯(cuò)過(guò)了盛夏的溫度和強(qiáng)度，只能隨整株被拔下，拿到家里慢慢積攢秋冬的陽(yáng)光。地塊不是很大，前幾天剛澆過(guò)水，土壤比較松軟，正是下手的時(shí)候。這樣的活在成年人手里自然輕松，對(duì)于只有十二三歲的孩子，算是重活了。但仿佛也沒(méi)有人被嚇到，中間的過(guò)程只會(huì)是力氣小的稍慢些，沒(méi)什么力氣的自然也是倚在旁邊，也要做出努力的樣子。老師是不會(huì)計(jì)較哪個(gè)學(xué)生拔的數(shù)量多少的，沒(méi)有了分?jǐn)?shù)的禁錮，聽(tīng)到的多是歡聲笑語(yǔ)。手機(jī)在那個(gè)時(shí)候還不知道在哪孕育著生命，不然這種場(chǎng)面自是朋友圈露臉的首選。不過(guò)想想即使有的話，怕是老師也是不樂(lè)意被傳播了，不然前途堪憂吧，盡管，代課老師也沒(méi)什么前途可言。
雖然數(shù)量不計(jì)入成績(jī)之內(nèi)，但每個(gè)人都拿出了競(jìng)賽的狀態(tài)，好像在這個(gè)過(guò)程，就能決定人生的成敗。但在這里，精神是排在體力之后的，速度最快、數(shù)量最終的人自然是班里力氣最大的強(qiáng)者。老師分好的行列，總是他第一個(gè)到頭，而后，趾高氣揚(yáng)的大聲的嘲笑著后來(lái)的人們，老師的夸獎(jiǎng)來(lái)了，女生的膜拜更令人沮喪，但這種狀態(tài)是不能表現(xiàn)出來(lái)的，畢竟能說(shuō)話的只能是事實(shí)。
忙活了大概三個(gè)小時(shí)，一片棉花地就在我們的努力中倒下了。成就和自豪，再次出現(xiàn)在每個(gè)人的臉上，老師的臉也樂(lè)開(kāi)了花，像盛開(kāi)的棉花一樣，向四周伸展。
累不累？，老師問(wèn)道。
不累，我們說(shuō)道。異口同聲，算是學(xué)生們的專利。
之后歇了一會(huì)，嘴里啃著老師家屬送來(lái)的酸梨，回家了。明天上學(xué)不要遲到啊，身后仿佛傳來(lái)的聲音，不只是恍惚還是真的。
這場(chǎng)活動(dòng)就這樣結(jié)束了，開(kāi)始的興奮隨之消散�；氐搅思�，累的如死狗一般，癱倒在床上。直到這個(gè)時(shí)候，才偷偷的檢查手上的傷情，大大小小的水泡，大多已經(jīng)裂開(kāi)，向外滲著黃色的液體。淚水也跟著出來(lái)了。
晚上吃飯的時(shí)候，由于自己的不小心，被父親發(fā)現(xiàn)了。究問(wèn)之下，道出了實(shí)情。接著就是從父親嘴里講出的許多的臟話，之后倒也沒(méi)出現(xiàn)什么特別的亦或是嚴(yán)重的事情來(lái)。如今想想，他們小時(shí)候或許也有過(guò)類似的經(jīng)歷吧。大概源于他的愛(ài)子之情。
參加工作之后，就長(zhǎng)時(shí)間在北京了。其間有一次回家探親，開(kāi)著車在路上，看到前面的一個(gè)身影仿佛是她，停了車，果然沒(méi)錯(cuò)。如此看來(lái)，她在我曾經(jīng)的生活，確是留下極為深刻的東西。人，的確老了很多，那條粗壯的辮子還在，顏色卻已由黑變成了花白。站在她面前，自己依然成了一個(gè)學(xué)生，盡管沒(méi)有了曾經(jīng)的怯懦。
彼此之間問(wèn)候了各自的生活狀況，從她嘴里得到了，是更加多的贊賞的話，然后緊接著拿兒時(shí)的一些表現(xiàn)來(lái)佐證，她身體還算硬朗，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)極大的安慰。但又有誰(shuí)來(lái)證明這不是客套呢。邪惡的心靈。
愿她今后的生活安好！
老師的作文 篇2
“叮叮�！鄙险n了，體育老師走進(jìn)教室，一場(chǎng)可怕的追問(wèn)便在這時(shí)開(kāi)始了！
只見(jiàn)體育老師笑著對(duì)孔同學(xué)說(shuō)：“你排隊(duì)了嗎？”被突來(lái)的狂風(fēng)暴雨嚇著的.孔同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有。”體育老師又問(wèn)：“那你去哪里了？”孔同學(xué)壯起膽子對(duì)體育老師說(shuō)：“我下課去玩了�！斌w育老師聽(tīng)了之后滿意的走了，接著又走到許同學(xué)旁，輕輕抓住他的耳朵，又問(wèn)他有沒(méi)有排隊(duì)，但他也說(shuō)沒(méi)有排隊(duì)，而是出去玩了，老師聽(tīng)了之后就說(shuō)：“那你現(xiàn)在怎么不出去玩呢，外面可好玩了！”許同學(xué)搖了搖頭說(shuō)：“不要�！崩蠋熉�(tīng)了便走了，一邊走，一邊說(shuō)：“現(xiàn)在在寫作業(yè)的人，就說(shuō)明他心里有鬼，一定沒(méi)有排隊(duì)！”這一句話好像潮水一般，一下子把作業(yè)本沖進(jìn)了書包里。
我覺(jué)得老師這樣都是為了我們好，他已經(jīng)為我們的一個(gè)排隊(duì)，操了多少心了呀！他想讓我們遵守紀(jì)律，這樣別人才會(huì)喜歡我們，可是我們呢？對(duì)他的好心不聞不顧，一個(gè)勁的讓他為我們操心，我們是不是太過(guò)分了，現(xiàn)在老師批評(píng)我們，是在為我們好，可我們卻把他當(dāng)做仇人似的，所以我想請(qǐng)大家好好的想一下，老師為什么批評(píng)我們呢？為什么要我們排好隊(duì)呢？不都是希望我們遵守紀(jì)律嗎？
老師的作文 篇3
我們的語(yǔ)文老師有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他的名字叫樊繼鴻。
今年，樊繼鴻剛滿3歲，他長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的腦袋瓜；有一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在白白的臉蛋上；還有長(zhǎng)著一只肉乎乎的大鼻子，鼻尖通紅通紅的；兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個(gè)熟透的小櫻桃，透著機(jī)敏和靈氣；兩側(cè)長(zhǎng)著兩只小耳朵，就像小手端個(gè)大臉盆似的。
上午他在幼兒園讀書，下午卻像跟屁蟲(chóng)一樣跟在媽媽的后面。老師來(lái)給我們輔導(dǎo)，他也不放過(guò)，死死的拽住老師的`衣角。當(dāng)老師在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，他也在后面跟著轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像極了一位小老師；當(dāng)我們都盯著他時(shí)，他卻悄悄地移動(dòng)著腳步，羞澀的躲在老師的身后，用他那胖乎乎的小手緊緊地抱住媽媽的雙腿。
下課后，老師請(qǐng)幾個(gè)男孩子帶著弟弟上廁所，他就像放飛的小鳥(niǎo)一樣在前面跑著，上完廁所后，又會(huì)乖乖地回到媽媽的身邊。
這就是我們老師可愛(ài)的兒子。
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