關(guān)于老師作文(合集15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師作文1
關(guān)于老師的作文：老師，最偉大的勞動(dòng)者！
我們學(xué)校里有許多為我們辛勤勞作的老師，數(shù)學(xué)老師張老師是我最佩服的。張老師給我留下的的`印象，簡(jiǎn)單六個(gè)字足矣：幽默、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。
幽默——一次，張老師在白板上出了五道剛學(xué)的小數(shù)乘法題讓我們做，做完后同桌互相改，改了之后把有錯(cuò)的本子送到講臺(tái)上去。結(jié)果，我們班數(shù)學(xué)很好的劉某某五道小數(shù)乘法全做錯(cuò)了，可是數(shù)學(xué)最差的田某某卻全對(duì)了。張老師知道后很吃驚，為了教育那些自以為了不起而粗心大意的同學(xué)，張老師給我們講了個(gè)故事：烏魯木齊市糧食局掛面廠從日本一家廠商引進(jìn)一套掛面生產(chǎn)線，隨后又花18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋，袋面圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)，樣品制出后，經(jīng)掛面廠審查，交付日方印刷。1986年3月當(dāng)這批塑料袋漂洋過(guò)海運(yùn)到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人們發(fā)現(xiàn)“烏”字上多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”，于是，這一點(diǎn)之差，使價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋成了一堆廢品。真是一點(diǎn)值萬(wàn)金�。埨蠋熤v完后，全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，只有劉某某等幾個(gè)粗心的同學(xué)面紅耳赤地低下了頭。
嚴(yán)厲——放假后回到學(xué)校，有同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，張老師便會(huì)來(lái)到教室審問(wèn)那個(gè)人。“作業(yè)呢？”那個(gè)人慢慢吞吞地怯懦道：“忘…...忘在家里了�！薄白鳂I(yè)呢？做了嗎？”“做了”。張老師有點(diǎn)火了！“真的嗎？“真……真的！””張老師的臉嚴(yán)肅得讓人害怕，兩只眼睛死死地盯著他。那個(gè)同學(xué)終于說(shuō)實(shí)話了，他像蚊子一樣嗡嗡著說(shuō)：“沒(méi)……寫(xiě)。”張老師臉色才平靜了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“快點(diǎn)補(bǔ)做了交給我！”
堅(jiān)持——上周放假后回到學(xué)校，我看見(jiàn)張老師戴著墨鏡到了學(xué)校，就問(wèn)張老師怎么回事。張老師告訴我們：“我得了角膜炎，看什么東西都是花花綠綠的，也害怕強(qiáng)烈的光線�！蔽覇�(wèn)張老師:“您為什么不在家里休息呢？”張老師說(shuō)：“還不是為了你們的數(shù)學(xué)，如果我不來(lái)給你們上課，你們的數(shù)學(xué)怎么辦呢？”聽(tīng)到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。
老師為了我們，傾注了全部的心血。他們用幽默和睿智讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，不知不覺(jué)中受到教育和熏陶。他們嚴(yán)厲和溫柔并重，讓我們?cè)谡_的航程中乘風(fēng)破浪。他們堅(jiān)守自己崗位的每一分每一秒，為我們的成長(zhǎng)灑下一滴滴辛勤的汗水。老師，您是世界上最偉大的勞動(dòng)者！
關(guān)于老師作文2
“叮鈴鈴”，上課了。同學(xué)們一溜煙地跑進(jìn)教室。端端正正地坐在座位上，教室里鴉雀無(wú)聲。
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，已經(jīng)上課五分鐘了。同學(xué)們小聲地議論。我皺著眉頭問(wèn)同桌：“老師怎么還不來(lái)，上課都五分鐘了�！蓖勒f(shuō)：“我也不知道，聽(tīng)其他人說(shuō)老師去開(kāi)會(huì)了，把我們忘了�！卑嚅L(zhǎng)小聲地說(shuō)：“老師會(huì)不會(huì)生病了？”還有同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍道：“老師可能睡過(guò)頭了吧！”
時(shí)間像手上的沙子一樣從指尖掉落，上課十分鐘了。教室里熱鬧非凡，有的同學(xué)在看書(shū)，有的同學(xué)在玩游戲，還有的同學(xué)在隨意走動(dòng)。我們的死對(duì)頭丁鵬程和張哲彬三言兩語(yǔ)不合打起架來(lái)。
十五分鐘過(guò)去了。坐在窗邊的報(bào)信員張晨宇從窗外看過(guò)去，看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影。張晨宇大叫一聲：“老師來(lái)了！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地逃回座位。兩個(gè)同學(xué)還在“逃跑”中，不巧“撞車(chē)”了。這時(shí)老師剛好推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)四腳朝天的同學(xué)。把手上的書(shū)一扔，發(fā)出一聲巨響。用了長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課教育我們。最后才告訴我們她為什么遲到了。
今天我們讓老師失望了。
指導(dǎo)老師：劉老師
點(diǎn)評(píng)：小作者用自己的語(yǔ)言將老師遲到以后，自己在教室里的.所見(jiàn)所聞，詳細(xì)地進(jìn)行了描寫(xiě)，并且沒(méi)有語(yǔ)句上的問(wèn)題。
老師遲到了酈佳妮
上課鈴聲響了，我們像風(fēng)一樣地飛進(jìn)了教室，等待著老師的到來(lái)。
我們安安靜靜的坐在自己的位子上。嘀嗒嘀嗒三分鐘很快過(guò)去了，同學(xué)們開(kāi)始討論起來(lái)。有的說(shuō)：“老師是不是生病了？”有的說(shuō)：“老師是不是路上堵車(chē)了？”還有的說(shuō)：“老師不會(huì)是路上摔跤了吧？”班長(zhǎng)實(shí)在聽(tīng)不下去了，就走到講臺(tái)上用書(shū)本敲了敲。當(dāng)時(shí)同學(xué)們嚇了一跳，還以為是老師來(lái)了，哦！原來(lái)是班長(zhǎng)��！沒(méi)人去理班長(zhǎng)，顧自己又說(shuō)起話來(lái)。
五分鐘又過(guò)去了。同學(xué)們開(kāi)始光明正大地說(shuō)了起來(lái)。小紅膽子可大了，她竟然去黑板上亂涂亂畫(huà)。我們班的“書(shū)蟲(chóng)”看起了漫畫(huà)書(shū)�！俺载洝蹦闷鹆闶忱峭袒⒀实爻粤似饋�(lái)�！邦x(chóng)”睡起了覺(jué)，呼嚕聲可大了呢！
十分鐘后有的同學(xué)在追逐打鬧了。忽然門(mén)被打開(kāi)了，老師兇巴巴地望著我們。我們連忙回到座位上。老師說(shuō)：“我只是去打印了你們的試卷而已，你們就吵鬧的不像話。你們太令我失望了。”老師還叫我們抄課文來(lái)懲罰我們。
指導(dǎo)老師：劉老師
點(diǎn)評(píng)：小作者按照時(shí)間順序，在不同的時(shí)間點(diǎn)去描述老師不在時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)，并形成了上下的對(duì)比。
關(guān)于老師作文3
你是一個(gè)很普通的學(xué)生，你生活在一個(gè)普通的班級(jí)，有一位優(yōu)秀的老師。但是，你只是她眾多學(xué)生中普通不能再普通的一名學(xué)生。
有一次，她叫你到她的辦公室來(lái)一趟，你愣住了，在走廊里緩慢的'走著，到了門(mén)口，猶豫不決，停頓兩秒后，你還是鼓起勇氣去敲門(mén)，報(bào)告！請(qǐng)進(jìn)。她看著你，趕緊向你招手：快快，找出你的作文。你照做，在一沓作文紙之中，從下往上翻，卻沒(méi)想到就放在第二個(gè)。你找出那一篇滿張全是紅字的作文，交給老師。
與老師對(duì)視了，你發(fā)現(xiàn)她個(gè)子此時(shí)并不高，還能看見(jiàn)她頭上的那一縷縷銀絲，她拿著作文對(duì)你說(shuō)：作文立意很好，可是這篇作文要讓其他人品讀，前面的描寫(xiě)要細(xì)！這樣別人才會(huì)了解。還有中間的感受，不要那么直白，要讓讀者自己體會(huì)你連連點(diǎn)頭，我不多說(shuō)，改！你拿著這干脆的兩張紙，上面全是密密麻麻的紅字，表皮全是凹凸不平的字印。
第二天，你拿來(lái)作文給她看。她微微揚(yáng)起嘴角，換了一只腳為重心，說(shuō)：嗯，不錯(cuò)。要這種感覺(jué)。保持！你也笑了笑，你們對(duì)視兩秒，嗯！挺好！去吧。
你心中還是有些小竊喜，但是還是準(zhǔn)備上下一節(jié)課了。下一節(jié)是王老師的。
上課！起立！同學(xué)們好。老師你好好，今天我們來(lái)講《目送》。主要以欣賞為主��！在此之前，先了解文章構(gòu)造！老師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)著什么。底下的同學(xué)還是嗡嗡作響。她沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)。
好！來(lái)讀幾篇同學(xué)的文章吧！老師在上面讀著，音樂(lè)聲在緩緩放著，私下還是會(huì)聽(tīng)見(jiàn)不和諧的笑聲。老師還在繼續(xù)。
文章讀完后，大家有要說(shuō)的或者評(píng)價(jià)的嗎？?jī)扇齻�(gè)手舉起來(lái)，底下一片議論聲。老師突然大發(fā)雷霆，這時(shí)氣氛瞬間轉(zhuǎn)變了，她從讀文享受的表情轉(zhuǎn)眼滿臉張紅。霎時(shí)安靜了下來(lái)，無(wú)人說(shuō)話。只有音樂(lè)還在放，仿佛音樂(lè)冷靜了大家。深思幾秒后，老師十分生氣地將書(shū)本摔到桌子上，手已經(jīng)不知道應(yīng)該放在哪，一直在嘆氣，雙腳來(lái)回移動(dòng)中心，如站針氈。你也沒(méi)有說(shuō)話，只是靜靜地發(fā)愣，或許是被嚇到了吧。
持續(xù)了一分鐘，燈光照在老師臉上，感覺(jué)一直沒(méi)變，突然，老師拿起剛才被摔的書(shū)本，好，繼續(xù)吧！哎！你們��！我真是對(duì)你們又恨又愛(ài)，我這樣對(duì)你們付出情感，三年后，你們就走了，真是行了��！不說(shuō)了！繼續(xù)！沒(méi)人說(shuō)話，你也沒(méi)說(shuō)。
只是在那一瞬間，估計(jì)每個(gè)人都知道老師的真心了吧！你靜靜打開(kāi)《目送》，低著頭，一顆淚珠落在書(shū)上，那個(gè)字是深。
關(guān)于老師作文4
人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩？——是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。
老師的愛(ài)，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛(ài)，深沉而無(wú)言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長(zhǎng)夜，又最先迎來(lái)黎明。老師，您的愛(ài)，樸實(shí)而無(wú)華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國(guó)家的'棟梁。老師，您的愛(ài)，無(wú)私而永恒。您的諄諄教誨，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深深銘刻在我的心中。
花開(kāi)花落，歲月匆匆流過(guò)，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛(ài)給了我們……您把您的一切給了我們。您的愛(ài)也許有時(shí)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺(jué)的幾許溫柔。您的愛(ài)樸素不善言語(yǔ)，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛(ài)伴我們上下求索，前面的路不會(huì)艱難，也不會(huì)孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛(ài)是一道光，如此美妙，照亮我的未來(lái)，原來(lái)那是老師您炯炯有神的眼睛……
在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛(ài)讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸�！�
老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會(huì)兒把您拋到谷底，一會(huì)兒又把您推上浪尖，唯有一點(diǎn)不變的是——您那顆對(duì)孩子們，對(duì)下一代的愛(ài)心！小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛(ài)是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……
關(guān)于老師作文5
他，高高的個(gè)子，脖子上總是掛著一個(gè)黑色的口哨;他，一雙眼睛里閃著幽默的光;他，強(qiáng)壯的肌肉就能凸顯出他的力氣有多大。他就是我們班的體育老師。
我們的體育老師姓范，所以我們私下給他起了個(gè)外號(hào)“范桶”，當(dāng)然，我們只是說(shuō)著玩玩的。范老師很幽默，這從他的那雙眼睛就能看出來(lái)，嚴(yán)肅的人眼睛總是一絲不茍的，看不出一點(diǎn)幽默的痕跡。在給我們上課時(shí)，范老師總是看起來(lái)很兇的樣子，但其實(shí)他一點(diǎn)也不兇，我們都不怕他。有一次，我們上體育課，在熱身結(jié)束后，范老師就帶我們玩了“趣味跑步”的游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，也很有趣，規(guī)則是這樣的：女生兩人一組，男生也兩人一組，決定好先后順序后，完成老師的要求。第一次，老師讓我們單腳跳過(guò)去，再跑回來(lái)，一組同學(xué)中的一個(gè)先跳，同學(xué)跳完后再換成下一個(gè)。我和小李一組，她先跳，等她跳完后，我來(lái)跳，真是太好玩了，既要保持平衡，還不能換腳。我的右腳平衡好一些，所以用右腳跳，跳到最后的時(shí)候，我都快要堅(jiān)持不住了。等我們?nèi)w同學(xué)都做完后，老師又讓我們玩了其他的'，比如倒著跑過(guò)去，正著跑回來(lái)、一個(gè)人提著一個(gè)人的腳，倒立著跑等等。
老師還是個(gè)老頑童。有一次，老師讓大繩隊(duì)的跳大繩，小繩的練小繩。我們跳大繩正跳的起勁呢，忽然范老師跑過(guò)來(lái)“搗亂”。輪到一個(gè)同學(xué)跳的時(shí)候，范老師忽然插到了那個(gè)同學(xué)的前面，嘴里還說(shuō)：“讓我跳一次�！狈独蠋熆礈�(zhǔn)時(shí)機(jī)，左腿往前一跨右腿，從繩上……跨了過(guò)去。嗯?我們哈哈大笑起來(lái)，范老師也笑著，然后假裝生氣的對(duì)搖繩的小王同學(xué)說(shuō)：“你能不能好好搖啊，看我都跳錯(cuò)了�！比缓蠓独蠋熡植辶诉M(jìn)來(lái)，再次跳了起來(lái)。我們喊起了口號(hào)：“一二三四出�！焙暗浪牡臅r(shí)候范老師絆了一下，他走到繩外面，然后拍了一下小王同學(xué)的頭，還說(shuō)：“你給我好好的搖繩�！蔽胰滩蛔×�，對(duì)范老師說(shuō)：“老師明明是你自己每跳過(guò)去的。”范老師沖我們吐了吐舌頭，然后跑到男生那邊去了，我們?cè)僖淮涡α似饋?lái)，范老師真有趣!
讀到這里，你是不是也覺(jué)得我的老師很有意思呢?
關(guān)于老師作文6
在森林王國(guó)里有一位知識(shí)很淵博的老師，她就是馬兒老師。
馬兒老師身穿棕色皮大襖，戴著一副眼鏡，鏡片像酒瓶蓋一樣厚。
這天，馬兒老師慢悠悠地走進(jìn)課堂，同學(xué)們坐得端端正正，全神貫注地看著老師。同學(xué)們當(dāng)中有兔護(hù)士的女兒小兔乖乖，有大黃狗的兒子小狗汪汪，還有“流浪漢”小肥貓。
馬兒老師清了清嗓門(mén)，說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們響亮地回答：“老師好！”老師親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們要上的第一堂課是-----簡(jiǎn)單的自我介紹�！崩蠋熡终f(shuō)：“我叫馬兒老師，家住竹公溪的對(duì)岸。我長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又瘦的瓜子臉，有四條細(xì)細(xì)的腿，兩只小巧的耳朵。我有著淵博的知識(shí)，因?yàn)槲业膬?yōu)勢(shì)，還在整個(gè)森林獲得‘作文特等獎(jiǎng)’，‘阿爾卑斯設(shè)計(jì)獎(jiǎng)’，‘跳遠(yuǎn)獎(jiǎng)’，‘天才音樂(lè)獎(jiǎng)’等等，總之，我是個(gè)多才多藝的人�！痹捯魟偮�，臺(tái)下唰的一片掌聲。老師請(qǐng)活潑、可愛(ài)的小兔來(lái)做介紹。小兔害羞地說(shuō)：“我長(zhǎng)著三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴，勻稱(chēng)的身段，潔白的毛，我……。”小兔的眼睛快流下來(lái)了，同學(xué)們卻不管小兔的感受，接著笑。而馬兒老師卻鼓勵(lì)她：“乖乖，沒(méi)什么關(guān)系，做什么事都是慢慢來(lái)的嘛！”小兔乖乖心里這才好受了一點(diǎn)。
第二堂課，發(fā)揮特長(zhǎng)。這時(shí)，有同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，有同學(xué)跳舞，有時(shí)同學(xué)跳遠(yuǎn)，還有的同學(xué)正在學(xué)習(xí)撲捉老鼠。同學(xué)們都各自去發(fā)揮自己感興趣的事情去了。唯有小狗孤零零地在那里呆著。馬兒老師彎下身子問(wèn)小狗：“你怎么不去練習(xí)自己的特長(zhǎng)？等到比賽那天，你也可以去向別的動(dòng)物展示自己的風(fēng)范嘛！”小狗嘆了口氣，說(shuō)：“哎，我也想展示呀！可是，我就是找不到自己的長(zhǎng)處在那里�！瘪R兒老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，說(shuō)：“有了，你的特長(zhǎng)是看家，那第一步就應(yīng)該練習(xí)和壞人搏斗�！边�沒(méi)等馬兒老師的話說(shuō)完，小狗就跑的無(wú)影無(wú)蹤。它找了小貓和它單挑，不出所料，它的特長(zhǎng)發(fā)揮了，果然它打贏了小貓。同學(xué)們紛紛回家對(duì)父母說(shuō)：“馬兒老師教的.特別細(xì)心，而且每天她的臉上都帶著燦爛的笑容。”
一年過(guò)去了，隆重的畢業(yè)典禮。
雖然同學(xué)們和馬兒老師只相處了短短的一年，但是師生間已建立了一座拆不散的友誼橋梁，飛跨師生心間。
一天，馬兒老師接到了一封來(lái)信，這是小兔寫(xiě)的，信的大意是：“馬兒老師，我十分感謝你，因?yàn)槟阕屛覐拇烁淖兞藢?duì)生活的態(tài)度，讓我成了一個(gè)有用的人。”馬兒老師笑了。
一日為師，終生為父。動(dòng)物們永遠(yuǎn)感激馬兒老師！
關(guān)于老師作文7
韶華易逝，光陰易老 相識(shí).信心 陽(yáng)光透過(guò)稀稀疏疏的樹(shù)葉到教室的講臺(tái)上成班斑光點(diǎn)。你邁著輕盈的步伐走到講臺(tái)。你微微一笑，頓時(shí)撫平了我忐忑不安的心。你聲音略小，但卻有力地說(shuō)道:“同學(xué)們，我們又邁進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階，如今已是初中生了，不能再像以前那樣魯莽，愛(ài)瘋愛(ài)玩兒了。以后的道路有太多的困難等著我們?nèi)フ鞣�，去踏平它。從今以后，我就是你們的`班主任了。我將帶領(lǐng)你們暢游知識(shí)的海洋�！闭f(shuō)罷，教室里響起了熱烈的掌聲，你那溫暖卻又鼓舞人心的笑容又露了出來(lái)。
相處.負(fù)責(zé) “呀，成績(jī)出來(lái)了，我肯定考的不好�！薄霸谀哪�，在哪呢？”“在講臺(tái)上呢�！苯淌依镏ㄖㄔ臒狒[起來(lái)。我走到講臺(tái)上查看了自己的成績(jī)，果然不出所料退后了好幾名。隨后試卷便發(fā)了下來(lái)，班里的同學(xué)成績(jī)都有所下降。您看到后只是微微一笑。 炎炎夏日，你患了感冒，嗓子沙啞。但你仍站九尺講臺(tái)上，拿著三寸粉筆在津津有味兒地講著。你在黑板上的一筆一劃解決了我們一個(gè)又一個(gè)的疑難，引領(lǐng)我們走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”走進(jìn)“柳暗花明又一村。”您突然咳嗽起來(lái)，臉憋得通紅。你看到我們急切而又擔(dān)心的表情，只是笑著說(shuō):“ 沒(méi)事沒(méi)事，我們繼續(xù)�！蔽抑滥菫榱俗屛覀兲岣叱煽�(jī)，不被這次失敗而打敗。
相離.難過(guò) 轉(zhuǎn)眼間，我們已在初三了，但仿佛還感覺(jué)還在初二那個(gè)歡聲笑語(yǔ)的年紀(jì)。我們即將分別，同學(xué)們的臉上都露出難過(guò)不舍的表情。你仿佛看穿了我們的心事，在一次晚自習(xí)上，您給我們講了您那時(shí)的故事。一會(huì)兒逗得我們哄堂大笑，一會(huì)兒又引得我們?nèi)粲兴肌Ｄ愀嬖V我們成長(zhǎng)中會(huì)有太多太多的分離，即使故事也要勇敢去面對(duì)。
這次的分離是為了下次更好的相遇。我們一起約定，等到十年后，我們還一起相聚在一起，看看那時(shí)的你我以成什么樣。最后希望你們能好好備戰(zhàn)中考，沖刺中考，取得個(gè)好成績(jī)讓家長(zhǎng)驕傲，讓我驕傲！然后你那百看不厭的溫暖笑容又露了出來(lái)，教室里又響起了熱烈的掌聲。 我是否能重拾時(shí)光的裙角回憶你那難忘的表情，是否在能聽(tīng)到您滔滔不絕的講課聲，是否能再次聽(tīng)到教室里熱烈的掌聲。 致:我的老師，難忘你的表情。
關(guān)于老師作文8
當(dāng)她在講臺(tái)上站定，拿起粉筆，轉(zhuǎn)身，手腕微微用力，寫(xiě)下了兩個(gè)娟秀的字：許歡。我抬頭，透過(guò)樹(shù)葉的光細(xì)碎地灑在她的臉上，她的目光看向我，隨著溫柔的注視，是一個(gè)淡淡的笑容。
我愣住。
許老師來(lái)的那兩年，我處于性格沉悶又膽小的心理階段。當(dāng)她第一次把我叫到辦公室的時(shí)候我嚇了一跳。到門(mén)前的我不知道做了多少次心理建設(shè)，鼓起勇氣進(jìn)去后，許老師指著我的作文本，笑吟吟地說(shuō)：“你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)！有待進(jìn)步！”
之后說(shuō)的什么我已經(jīng)忘卻了，只有她眼鏡下彎成一條月牙的眼睛與淡淡的笑容讓我銘記于心。秋風(fēng)明明已經(jīng)有了幾分凜冽的味道，但我在走廊上卻仿佛感受到了春天的溫暖。
后來(lái)的交流是在課上與作文本上。許老師總會(huì)細(xì)心地勾畫(huà)出可以更好的地方，寫(xiě)上貼心的評(píng)語(yǔ)，而正是這些小小的舉動(dòng)，讓我心頭一暖。不知道為什么，僅僅是一個(gè)上課時(shí)被叫起來(lái)回答問(wèn)題的贊揚(yáng)的眼神；亦或者是寫(xiě)作文的耐心指導(dǎo)，我對(duì)她的喜愛(ài)便更上一層樓。為什么，生澀難懂的古文，在許老師清脆聲音的講述下也能明朗不少，亦如同化腐朽為神奇。
許老師給我的不僅僅是鼓勵(lì)與支持，還有信任。有一次輪到我們班廣播，她毫不猶豫地選擇了我與另外兩位同學(xué)。老師支持與信任的眼神看得我心頭一暖。雖然我操作的是電腦，但是每一步都謹(jǐn)慎著來(lái)做，當(dāng)我不想堅(jiān)持的時(shí)候，腦海里總會(huì)不住地浮現(xiàn)她那溫暖的眼神。廣播結(jié)束后，許老師在講臺(tái)上柔柔地笑，一周以來(lái)的`忙碌頓時(shí)消失。
雖然許老師已經(jīng)離開(kāi)我們小學(xué)了，但是她為我做的一切卻歷歷在目。自從遇到許老師，自己的性格就大幅度改變，變得活潑開(kāi)朗；自從遇到許老師，自己的作文不住地進(jìn)步，甚至得到了不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)；自從遇到許老師，我的各科成績(jī)都提升了不少，尤其是語(yǔ)文突飛猛進(jìn)……她鼓勵(lì)我多讀書(shū)，我的閱讀量大幅增加；她借給我的一本書(shū)，我愛(ài)上了攝影。對(duì)她的謝意千千萬(wàn)萬(wàn)，道不盡的感謝留存于口未能道出……
總有一個(gè)人會(huì)成為你的晨曦，照亮你的黑暗；總有一個(gè)人會(huì)成為你的春風(fēng)，驅(qū)散凜冽的秋意；成為你的指明燈，照亮前方的路——那個(gè)人不一定與你相處許久，卻是你一生都要銘記的人。
關(guān)于老師作文9
夢(mèng)華老師對(duì)我們的關(guān)心照顧有很多，我們都很感動(dòng)，他讓我們知道生物課并不是乏味無(wú)趣，她讓我們知道生物知識(shí)點(diǎn)并不一定要死記硬背，她讓我們知道，她會(huì)一直陪在我們身邊，不離不棄。
我還記得分班的第一天晚上，夢(mèng)華老師站在講臺(tái)上，班里那時(shí)候都沒(méi)人了，因?yàn)槲业纳锍煽?jī)不好，總拉分，于是我就走過(guò)去問(wèn)夢(mèng)華老師：老師我想當(dāng)生物課代表，您愿意嗎?我的成績(jī)不好。夢(mèng)華老師當(dāng)時(shí)微笑著給我說(shuō)：“可以啊，別擔(dān)心現(xiàn)在的成績(jī)，成績(jī)會(huì)上去的，這半年好好學(xué)，沒(méi)問(wèn)題。”當(dāng)時(shí)的我很感動(dòng)，因?yàn)槲蚁胗辛藟?mèng)華老師我的成績(jī)一定會(huì)好的。我當(dāng)時(shí)的信心特別大，于是就有了現(xiàn)在生物成績(jī)的提高，生物再也不是拉分的項(xiàng)目，這一切都源于夢(mèng)華老師，是她讓我重新愛(ài)上生物。
因?yàn)槲沂巧镎n代表，在送作業(yè)的時(shí)候會(huì)看到老師桌子上的便利貼，那是同學(xué)們寫(xiě)給她的，是關(guān)心她的話。夢(mèng)華老師脾氣很好，活潑，更是個(gè)表情大咖，枯燥的`課堂因?yàn)樗兊糜猩鷻C(jī)趣味，老師的講課方式或許就是我成績(jī)進(jìn)步的原因吧!每當(dāng)我心情不好的時(shí)候就會(huì)給夢(mèng)華老師說(shuō)，因?yàn)樗臀覀兊年P(guān)系特別好，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和大姐姐。夢(mèng)華老師會(huì)在聽(tīng)完之后給我講道理，排解我心中的煩悶，老師是美麗的，精神更是美麗的，是她讓我們走進(jìn)生物的殿堂，聆聽(tīng)著教誨，我們?cè)富鲬俚肋h(yuǎn)陪伴她。
黑板上的加減乘除算不盡她對(duì)我們的付出;桌子上的顆顆果凍說(shuō)不盡她對(duì)我們的喜愛(ài);本子上的句句批語(yǔ)包含了她對(duì)我們的期待。她每天早起晚歸，不辭勞苦。每天晚上，她本該下班回家，可她卻只想輔導(dǎo)我們一些功課，就把回家的時(shí)間推到深夜。每天伴著那昏暗的月光，帶著一身粉筆灰拖著疲憊的身子，踏上那回家的路。是她教會(huì)了我要堅(jiān)持不懈。
你總不厭其煩的為我們講題。我們只要問(wèn)你從不會(huì)拒絕。即使您已經(jīng)講過(guò)，但您也會(huì)為我們耐心的講解是您教會(huì)了我，要耐心做事。每當(dāng)我為一道題而苦惱時(shí)，您總會(huì)微笑地走過(guò)來(lái)，為我指明思路。讓我沖向那正確的方向。
你還總對(duì)我說(shuō)：“條條道路通羅馬。”是您教會(huì)了我，做事要學(xué)會(huì)變通。
老師我們經(jīng)過(guò)你半年的栽培，我們長(zhǎng)大了，也學(xué)到了許多知識(shí)。在這里說(shuō)一聲：老師您
辛苦了！
關(guān)于老師作文10
他給人的第一印象是：不講究。可就是一個(gè)如此不講究的人，卻是一個(gè)最可愛(ài)的人。他便是咱班老徐。
老徐平時(shí)不愛(ài)表達(dá)出自己的情緒，但總有一種情況能使他變得鮮活。
鈴一段魔音貫耳的上課鈴聲過(guò)去，老徐才慢吞吞地走進(jìn)教室。第一件事就是讓我們做題目。講題時(shí)，如若學(xué)生們都理解了，特別是題目有難度時(shí)，他總是彎了一雙眼，嘴角的弧度也是經(jīng)久不直，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣便也都是欣喜的，好似一個(gè)得了糖的小孩。最令人感到神奇的.是那一雙平時(shí)暗淡且有些渾濁的眼都迸出欣慰和喜悅，一種可愛(ài)之感撲面而來(lái)。
時(shí)間飛逝，又漸漸發(fā)現(xiàn)，老徐可真無(wú)私，又令人心疼。
前幾個(gè)月，正要放暑假，全校學(xué)生都在欣喜若狂地討論如何度過(guò)一個(gè)愉快美好的假期時(shí)，意外卻降臨在了老徐頭上。正值雨天，地上一塊塊水坑，又是黑夜，一個(gè)上了年紀(jì)的人如何注意得到？所以摔倒了，送去醫(yī)院，骨裂。醫(yī)生說(shuō)要躺在床上好好休息，可見(jiàn)傷害之嚴(yán)重。可就在一個(gè)月后，他卻趕來(lái)給我們上課。每節(jié)數(shù)學(xué)課，他總一瘸一拐拖著腳走路，腳已經(jīng)完全變了模樣。而他卻什么也不說(shuō)，有時(shí)還用那炯炯有神的眼睛注視著我們，甚至咧嘴笑。這樣的老師，如何不令人心疼？又如何不可愛(ài)？
第一次月考過(guò)后，同學(xué)們深知數(shù)學(xué)考差了，一個(gè)個(gè)屏息凝神地等待老徐的到來(lái)，老徐是拿著兩張紙進(jìn)來(lái)的，一張是我們班各題得失分情況，另一張是實(shí)驗(yàn)一班的。等老徐轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，我清楚地看到他眼圈上的一點(diǎn)點(diǎn)紅，不知是因?yàn)樗^(guò)于疲勞，還是恨鐵不成鋼？意外的是，老徐沒(méi)有罵我們，而是專(zhuān)注地分析著兩班實(shí)力差距以及我們的失分情況。過(guò)程中，他時(shí)不時(shí)盯著分?jǐn)?shù)看好久。我猜，他一定是在反思自己的不足。果不其然，他沉默了一會(huì)兒，走下講臺(tái)，邊走邊說(shuō)著：這一次的考試情況不樂(lè)觀，我也有責(zé)任，沒(méi)跟你們好好復(fù)習(xí)一下。好了，這次不管是失誤還是什么，結(jié)果已經(jīng)定下來(lái)了，過(guò)去的都過(guò)去了。那下一次我們要好好考，不能再出現(xiàn)類(lèi)似的情況了。聽(tīng)到這話，所有學(xué)生都暗呼出一口氣�？吹竭@，我不禁嘆道：老徐還是不舍得罵人哪！
有師如此，復(fù)又何求？老徐，你果真是最可愛(ài)的人！
關(guān)于老師作文11
4.2班的班主任老師沒(méi)有豐富的知識(shí)，也沒(méi)有高人一等的口才，擁有的只有想教好學(xué)生的心。
她是哭著到校長(zhǎng)那里求情，才在最差的班級(jí)——4.2班那里當(dāng)上了班主任，而且每個(gè)月的工資與其他教師比起來(lái)少得多。比如，4.7班的張老師，每個(gè)月工資5800元，而她，最多只有1400元。她很多次想過(guò)放棄，但想想單純無(wú)知的學(xué)生們，她又堅(jiān)持了下來(lái)。
在學(xué)校干了2年左右，她37歲了，一場(chǎng)疾病奪走了她的說(shuō)話能力。學(xué)校更不愿意要她了，校長(zhǎng)甚至下過(guò)命令，把她開(kāi)除�？墒�，她就是不愿意走，理由很充分——學(xué)生喜歡她，她很和藹可親，學(xué)生舍不得她。離開(kāi)了學(xué)校，她也就貧困潦倒了。
校長(zhǎng)考慮了整整3個(gè)禮拜，才讓她留在學(xué)校。并且每個(gè)月工資再降低500元。她欣喜若狂，雖不能歡呼，卻還是流露出興奮的表情。她回到教室，才意識(shí)到自己的'處境——自己沒(méi)法說(shuō)話，不能上課，只能笑、哭、做各種動(dòng)作。她只好把自己要說(shuō)的寫(xiě)在黑板上，逐字逐句地寫(xiě)，一個(gè)小細(xì)節(jié)也不放過(guò)。過(guò)了整整17分鐘，她寫(xiě)完了，寫(xiě)了整整三塊黑板。她在另一塊小黑板上面寫(xiě)著：“讀一讀這篇課文�！蓖瑢W(xué)們沒(méi)有立刻讀，而是猶豫了一會(huì)兒，最終在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下朗讀起來(lái)。
到課堂答問(wèn)時(shí)間了。她指著一開(kāi)始寫(xiě)在黑板上面的一個(gè)問(wèn)題，在旁邊寫(xiě)道：“誰(shuí)能回答？”
同樣，教室里沉默了很長(zhǎng)時(shí)間。終于，一只小手舉了起來(lái)。她在黑板上寫(xiě)道：“白凌悅，你來(lái)回答吧。”白凌悅愣了愣，站起來(lái)，說(shuō)出了準(zhǔn)確答案。
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示白凌悅回答得對(duì)，坐下。白凌悅懂這個(gè)意思，便坐下了，面臉笑容。她明白了，就算老師無(wú)聲，作為學(xué)生，必須有聲，來(lái)代替老師的無(wú)聲。
也許，是她那堅(jiān)韌不拔的精神感動(dòng)了上天，也許，真的是她教育有方，也許，是懂事聽(tīng)話的學(xué)生使幸運(yùn)之神降臨。說(shuō)真的，沒(méi)人敢相信，她，竟然獲得了全市優(yōu)秀教師市長(zhǎng)提名獎(jiǎng)！
回到教室，同學(xué)們高聲歡呼——他們好久沒(méi)有這么高興過(guò)了。而她，淡淡地微笑著，什么聲音也沒(méi)發(fā)出，一如既往地把課堂內(nèi)容寫(xiě)到了黑板上。同學(xué)們隨即安靜下來(lái)，沒(méi)有人呵斥，沒(méi)有人提醒，自覺(jué)地安靜了下來(lái)，但是嘴角跟她一樣，有著讓人不易察覺(jué)的微笑。如果誰(shuí)有心，觀察觀察她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)內(nèi)容的時(shí)候，她的臉上還印著淡淡的笑容。
關(guān)于老師作文12
曾有一個(gè)人，在我們稚嫩的心結(jié)揮灑青春的汗水。曾有一個(gè)人，如同春雨般滋潤(rùn)我們的心田。曾有一個(gè)人，給以我們陽(yáng)光般的溫暖和力量的火苗。曾有一個(gè)人，在我們跌落山谷時(shí)鼓舞我們重新站起。那個(gè)他，或她，都是我們的恩人，盡管他們只是平凡崗位上平凡的之一，卻是我們知識(shí)的來(lái)源，力量的源泉。
他們，雖默默無(wú)聞，卻永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上，永遠(yuǎn)用最辛勤的汗水哺育一代杰出人物。當(dāng)我們安穩(wěn)地睡著覺(jué)時(shí)，殊不知有人為了我們卻還在操心，還在勞累。有人說(shuō)，他們是沙漠里的一汪清泉，給了我們希望。有人說(shuō)，他們是黑暗里的一盞明燈，為迷茫的你我指引方向。也有人說(shuō)，他們是一盞蠟燭，雖然燈光微弱，卻燃燒自己照亮別人�？晌覅s認(rèn)為，他們是春風(fēng)，是陽(yáng)光，是雨露，是我們作為一棵剛發(fā)芽的'小花小草最必不可少的，就如同渴望得到知識(shí)一般。九月的天空中飄溢著今秋收獲的氣息，也迎來(lái)了可親可敬的教師節(jié)，而他們正是那天的主角——老師。正是老師讓我們懂得什么是感恩，才使得在這樣豐收的季節(jié)了，空氣中融入了一股學(xué)生對(duì)老師濃濃的尊敬。你可曾知道，有一個(gè)人愿意用畢生的精力，一生的青春，為你我化身粉筆，一點(diǎn)一點(diǎn)變成粉末，卻把知識(shí)寫(xiě)在黑板上，刻進(jìn)我們心中。今天，老師這個(gè)神圣的職業(yè)是需要用心靈塑造心靈，用生命塑造生命，用情感滋潤(rùn)情感的！老師是偉大的，但塑造靈魂的工作更是偉大。每一份成就都離不開(kāi)老師的辛勤培育，每一朵綻開(kāi)的祖國(guó)花兒上都從不沒(méi)有你的笑容。求學(xué)生涯中，是老師們的無(wú)微不至，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我從自私變成懂得付出。讓我從自大變成懂得分享。讓我從無(wú)知變成懂得用知識(shí)揮灑青春。借這金秋，第二十六屆教師節(jié)，來(lái)表達(dá)曾教導(dǎo)過(guò)我的老師們的尊敬與感激。
親愛(ài)的老師們，祝你們身體健康，笑口常開(kāi)。春蠶到死絲方盡。老師，您的辛勤與偉大我們有目共睹，是您把陽(yáng)光溫暖大地，把畢生投入到教育事業(yè)之中去！老師，您是我希望與幸福的播種者，是美的播種者，你對(duì)我的關(guān)懷，任憑時(shí)間的沖刷，永不褪去！
關(guān)于老師作文13
早上起來(lái)，打開(kāi)窗戶，一股桂花香撲面而來(lái)。再看看日歷。哦，今天是教師節(jié)。
這讓我想起了小學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事。那天，我第一次代表學(xué)校參加在縣城舉行的演講比賽。當(dāng)時(shí)我還在四年級(jí)，既興奮又緊張。在班主任饒老師的帶領(lǐng)下，我——來(lái)到城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)。演講時(shí)間到了，心跳突然加快。但是上了舞臺(tái)之后，我盡力掩飾自己緊張的心情。但可能是第一次參加比賽的原因。我開(kāi)始說(shuō)得很好，但是到了中間，就忘詞了。就這樣，僵持了大概十幾秒，我終于又想起了那句話。最后我以“謝謝”結(jié)束了我的演講。演講結(jié)束后，我放過(guò)了老師，一起回了學(xué)校。在回學(xué)校的路上，我陷入了一個(gè)很深的'地方。老師看出了我的心思，就用溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀：“沒(méi)事，你很努力，你很棒�！甭�(tīng)了老師的美言，我再也忍不住了，醞釀已久的淚水“刷”了下來(lái)。老師只是把我抱在懷里，拍拍我的背，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事……”發(fā)泄了一段時(shí)間，心情好了一些。所以老師告訴我：“在漫長(zhǎng)的人生道路上，總會(huì)有很多困難和挫折。我們不應(yīng)該因?yàn)楝F(xiàn)在的失敗而過(guò)度悲傷。我們應(yīng)該振作起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)楸瘋恢档媚懔魬�。老師的話就像溫暖的潮水，滋�?rùn)著我干燥的心…
從這件事開(kāi)始，每次遇到困難和失敗，老師對(duì)我說(shuō)的話就一直浮在耳邊，給我信心和鼓勵(lì)。所以，我很感謝饒老師。其實(shí)每一個(gè)老師都像饒老師一樣關(guān)心學(xué)生，每一個(gè)老師都時(shí)刻為學(xué)生工作。老師是溫暖的春風(fēng)，在我們失敗時(shí)給我們安慰；老師是夏天的樹(shù)，在我們受傷的時(shí)候照顧我們；老師是秋天的果實(shí)，在我們成功的時(shí)候和我們分享成功的喜悅。但是老師冬天還是松柏，無(wú)論教學(xué)遇到多少困難，總是站在那里給我們更好的教育。
老師，我知道你做的一切都是為了我們成為大人！那我呢？我要做一朵春花，讓你走到哪里，哪里就開(kāi)滿鮮花；夏天做云，遮住烈日，讓你不被烈日暴曬；我要做冬天的太陽(yáng)，把太陽(yáng)灑在你身上，讓你不被寒冷侵襲。
老師，我不知道怎么向您匯報(bào)。只有更加努力學(xué)習(xí)，我們才能不辜負(fù)你的期望。
關(guān)于老師作文14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是古人描寫(xiě)老師的詩(shī)句，這首詩(shī)贊揚(yáng)了多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，然而，我們學(xué)生有沒(méi)有感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢。
老師這個(gè)名詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。老師伴隨著我們成長(zhǎng)，教誨我們，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，除了父母，老師是我們最親近的人了，是他說(shuō)我們知道在生活中要多幫父母，是他讓我們知道了待人要有禮貌，是他讓我們有了理想。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，你知道老師為什么講的如此流利，那是因?yàn)槔蠋熢谖覀冊(cè)诖采献鰤?mèng)時(shí)，他就在書(shū)桌上備課，其實(shí)在我們學(xué)習(xí)之前，老師就已做了充分的準(zhǔn)備。
我所喜歡的老師是美麗的老師，她對(duì)我們就像朋友一樣，很友好，在課堂上，可以讓我們自由發(fā)揮，不太拘束我們。她會(huì)和我們一起討論問(wèn)題，讓我們?cè)谔剿鲓W妙的同時(shí)不知不覺(jué)的掌握所有的知識(shí)。
我所喜歡的老師是幽默的，風(fēng)趣的，愛(ài)開(kāi)玩笑的，讓我們不害怕他，愿意配合他。因?yàn)樗梢灾v課講的讓人愉快學(xué)習(xí)，好像飛進(jìn)他那知識(shí)的海洋，讓人津津樂(lè)道，快樂(lè)的在里面探險(xiǎn)，解決問(wèn)題。
我所喜歡的老師是嚴(yán)厲的，一種莊嚴(yán)的`氣質(zhì)深深的吸引了我們，課堂里無(wú)數(shù)彌漫著一種緊張的氣息，我們的教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都停止了呼吸一樣，只能聽(tīng)到老師講課嚴(yán)肅的聲音。
但不論是友好的，幽默的，嚴(yán)厲的老師，他們都是辛苦的，他們都把畢生的經(jīng)歷，知識(shí)和心血給了我們。我們沒(méi)有資格來(lái)評(píng)定那個(gè)老師是好的，是壞的，因?yàn)�，他們�?duì)我們是無(wú)私的，是最好的。
從小時(shí)候剛剛上學(xué)的時(shí)候，從剛剛開(kāi)始叫老師時(shí)，心里就有一股莫名的激動(dòng)，莫名的親切感和幸福感，同時(shí)也有感恩的心情。
老師是蠟燭，我們是物，他照耀著我們;老師是小溪，我們是田，他灌溉著我們，老師是晴空，我們是鳥(niǎo)，諾大的天空任我飛;老師是太陽(yáng)，我們是樹(shù)，讓我們快樂(lè)長(zhǎng)大。
老師是我們?nèi)松飞系闹改厢槪覀円o老師上前去。教師節(jié)到了，大家一起來(lái)給老師說(shuō)一句：老師，您辛苦了！我最喜歡的老師。
關(guān)于老師作文15
像清清的山泉流露的泉水，清澈，恬靜，這就是人世間所謂的愛(ài)，無(wú)私無(wú)畏的愛(ài)。
假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦。
假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。
假如你選擇了天空，就不要渴望風(fēng)和日麗。
……
這是我的恩師在我進(jìn)入高中時(shí)送我的三句話，它時(shí)刻鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，讓我在得意忘形時(shí)，有所收斂以致不會(huì)墜入深淵，它會(huì)在我失意時(shí)，使我調(diào)整心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)乘風(fēng)破浪直掛云帆。
憶往昔，初中三年時(shí)光，有悲傷，有喜悅，也有感動(dòng)。然而，這些時(shí)光中，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)中年男人的光輝形象，他帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我們玩耍，他無(wú)微不至，他是我們的良師，也是我們的益友……
“好好男人”“模范丈夫”“優(yōu)秀教師”……什么好的稱(chēng)謂他都擁有過(guò)，他是我們的校星。然而，他并不因此而高傲，并不因此而沾沾自喜，他仍那么平易近人，樂(lè)于助人，他是我們學(xué)校里的模范。
記得剛?cè)氤跻粫r(shí)，我們班里有73人，一星期結(jié)束后，在周五班會(huì)上，他就向我們?cè)S下承諾一定會(huì)盡全力把我們送進(jìn)最好的學(xué)校，讓我們接受最好的'教育，并夸下�？谥辽僖盐覀兯妥咭话胍陨希�(dāng)時(shí)我們都又喜又驚愕，因?yàn)樽越ㄐＲ詠?lái)，每屆能考上利辛一中的，好的也不過(guò)十多個(gè)，而他竟……
夢(mèng)想使他夜以繼日，不分白天黑夜的去工作。為了我們，他也因此與家人分離，獨(dú)自住進(jìn)了簡(jiǎn)陋的校舍，每天與我們朝夕相處，學(xué)習(xí)、玩�！鎸�(duì)其他老師的嘲笑，他卻一笑而過(guò)。
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼間，我們初三畢業(yè)了，老師如愿以償?shù)陌盐覀兯妥吡?3人，而他也如愿以償?shù)哪玫搅怂麎?mèng)寐以求的律師資格證。他笑了，我們也笑了！陽(yáng)光那么明媚，鳥(niǎo)兒的叫聲好美……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是偉大的，他為了祖國(guó)昌盛，為了學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，舍小家為大家，他把自己的一生奉獻(xiàn)給了我們，默默無(wú)聞，不求回報(bào)！
溪水依然流淌，我們對(duì)老師的思念與敬意也猶如泰山之勢(shì)堅(jiān)不可摧。身處21世紀(jì)的華夏兒女們，讓我們共同努力，共同奮斗，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大，為不負(fù)恩師的一片苦心，更為自己的夢(mèng)想而奮然前行，永不放棄！
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