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童話作文帶教師評(píng)語(yǔ)（精選18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)能激勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我，樹立不斷進(jìn)取的信心。你會(huì)寫評(píng)語(yǔ)嗎？下面是小編整理的童話作文帶教師評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 1
在一個(gè)寧?kù)o的森林里，住著一只可愛的小鴨子。
一個(gè)美妙的清晨，小鴨從美夢(mèng)中醒來，在林蔭小道中漫步，她一邊走，一邊哼著森林中最近很流行的`歌《哈哈樂》。忽然，對(duì)面走來一只大老虎，小鴨害怕極了，她知道自己跑不過老虎，于是就靈機(jī)一動(dòng)，躺著地上裝死，因?yàn)槔匣⒉怀圆恍迈r的東西。果然，老虎在旁邊轉(zhuǎn)了幾圈之后就走開了，等大老虎走遠(yuǎn)的時(shí)候，小鴨一骨碌爬了起來，抖抖身上的泥土，跑到小河邊玩了起來。
不巧，那只大老虎剛好又從這里路過，一眼就認(rèn)出了小鴨，他馬上撲過去，惡狠狠地說：你剛才不是死了嗎？怎么又會(huì)出現(xiàn)在這里啊？小鴨提心吊膽地不知如何回答，忽然她眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法，于是可憐兮兮地說：“哎！剛才不小心踩到了一棵毒草，結(jié)果暈倒了，現(xiàn)在還頭昏腦漲的呢？我勸你還是別吃我了，不然你也會(huì)暈倒的……”聽了這番話，這只四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的大老虎信以為真，悻悻地走開了。
就這樣，這只聰明的小鴨，逃過了一劫。
評(píng)語(yǔ)：習(xí)作采用歡快的語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫，敘述了可愛的小鴨分別用裝死和吃了毒草兩次騙了兇猛的大老虎的事，告訴我們不要畏懼?jǐn)橙说膹?qiáng)大，只要肯動(dòng)腦筋總會(huì)有贏的可能的道理。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 2
一天，猴媽媽讓小猴子下山找食物。小猴子灰灰一路跑下山去。它跑著跑著，來到一片長(zhǎng)滿西瓜的草地，抱起兩個(gè)大西瓜，繼續(xù)往下走。走呀走，它又來到玉米地，摘下兩個(gè)玉米，用力提著慢慢走回家了。
因?yàn)槲鞴虾陀衩滋亓耍一覍?shí)在走不動(dòng)了，這時(shí)，灰灰看到一只大水牛，便跑過去問：“水牛大哥，您可以送我回家嗎？“大水牛一聽，高興地說：“可以啊，不過你要答應(yīng)我一個(gè)要求�！被一移炔患按貑枺骸坝惺裁匆�？”水牛說：“就是你把手上的東西給我”�；一蚁耄骸拔医裉煜律绞莵碚沂澄锏模瓦@樣空著手回家嗎？他沉思了片刻，便跟水牛說：“我覺得我還是自己回家吧�！闭f完，小猴便高高興興地回家了。雖然一路很累很苦，但它體會(huì)到了自己堅(jiān)持后的'快樂！
評(píng)語(yǔ)：這則童話給我們講述了小猴子下山找食物的故事，對(duì)小猴子找食物的過程進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，雖然一路很累很苦，但小猴子體會(huì)到了自己堅(jiān)持后的快樂！文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰有條理，語(yǔ)言流暢內(nèi)容充實(shí)。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 3
星期天，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云，小明戴著媽媽新買的帽子和小伙伴們到森林的小河邊去踢足球。正在大家都玩得開心的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過，把小明的新帽子吹到了小河里。小明不會(huì)游泳，著急地在一旁哭起來。河里的小青蛙聽到了小明的哭聲，跳上岸問道：“小朋友，你為什么哭��？”“媽媽……媽媽給我買的新帽子被風(fēng)吹到小河里了……”小明抽泣道。小青蛙回頭看了看河里的帽子，對(duì)小明說：“別哭別哭，我?guī)湍惆衙弊訐粕蟻��！闭f罷，便“撲通”跳進(jìn)小河里，把小明的帽子撿了上來�！爸x謝你，小青蛙�！毙∶髌铺闉樾ΓB聲感謝。不用謝，這是我應(yīng)該做的。”小青蛙笑著搖搖頭�！斑蛇伞眱陕暠闾亓撕永�。
小河邊，紅花妹妹和綠葉弟弟露出了微笑，隨著風(fēng)輕輕擺動(dòng)，好像在贊揚(yáng)小青蛙這種樂于助人的精神呢！
評(píng)語(yǔ)：小作者以豐富的`想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們講述了小青蛙幫助小明揀帽子的故事，塑造了一個(gè)樂于助人的小青蛙形象。全文語(yǔ)句通順，敘述很有條理，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 4
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，住著許多小動(dòng)物。冬天到了，雪花紛飛，森林變得寒冷無比。
一天夜里，一只調(diào)皮的小松鼠貪玩迷了路，寒風(fēng)呼嘯，它凍得瑟瑟發(fā)抖。正在小松鼠絕望之時(shí)，善良的月亮精靈出現(xiàn)了。月亮精靈住在高高的月亮上，她掌控著月光的溫度�？吹矫月返男∷墒�，月亮精靈施展魔法，將月光變得溫暖，化作一條明亮的小路，指引著小松鼠回家。小松鼠沿著月光跑啊跑，終于看到了那棵熟悉的大樹，飛快鉆進(jìn)樹洞，感激地向月亮精靈揮手：“謝謝你，月亮精靈！”
然而，月亮精靈因?yàn)轭l繁使用魔法，自己的能量越來越弱，月亮也變得黯淡無光。小動(dòng)物們得知后，決定一起幫助月亮精靈。白天，小鳥用柔軟的樹枝為月亮精靈搭建巢穴；小兔子們收集最鮮嫩的胡蘿卜，放在樹下，等月亮精靈下來吃；小猴子們爬到樹上，把最甜美的'果子摘給月亮精靈。
在大家的幫助下，月亮精靈慢慢恢復(fù)了能量，月亮又重新變得皎潔明亮。從此，每到寒冷的冬夜，月亮精靈總會(huì)出來，用溫暖的月光守護(hù)著森林里的小動(dòng)物們，而小動(dòng)物們也會(huì)一如既往地關(guān)愛著月亮精靈，森林里充滿了友愛與溫暖。
評(píng)語(yǔ)：這篇童話作文想象力豐富，構(gòu)建了一個(gè)充滿奇幻色彩的森林世界。小作者圍繞月亮精靈幫助小松鼠，以及小動(dòng)物們回報(bào)月亮精靈的故事展開，情節(jié)連貫，主題突出，展現(xiàn)了善良與互助的美好品質(zhì)。文中對(duì)環(huán)境的描寫，如 “雪花紛飛，森林變得寒冷無比”，為故事營(yíng)造了氛圍，不錯(cuò)，繼續(xù)保持！
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 5
春天，花園里百花盛開，五彩斑斕。一朵嬌艷的玫瑰花兒在風(fēng)中搖曳，吸引了許多蜜蜂前來采蜜。
有一只小蜜蜂尤其勤勞，每天早早地就來到玫瑰花兒身邊，忙碌地采集花粉。玫瑰花兒看著小蜜蜂辛苦的模樣，心生憐惜，總是輕輕晃動(dòng)身體，讓花粉更容易掉落。小蜜蜂也很感激玫瑰花兒，它嗡嗡地說：“花兒姐姐，謝謝你，等我釀出香甜的蜂蜜，一定第一個(gè)給你送來嘗嘗�！� 玫瑰花兒微笑著點(diǎn)頭：“好呀，我等著你�！�
日子一天天過去，夏天的一場(chǎng)暴雨突然襲來，狂風(fēng)把玫瑰花兒吹打得東倒西歪，花瓣也散落一地。小蜜蜂看到后，心急如焚，它趕忙飛過去，用自己小小的身體為玫瑰花兒遮擋風(fēng)雨，盡管它知道這力量微不足道。
雨過天晴，玫瑰花兒雖然受了傷，但在小蜜蜂的照顧下，慢慢恢復(fù)了生機(jī)。終于，小蜜蜂釀出了美味的蜂蜜，它帶著一小罐蜂蜜興高采烈地來到玫瑰花兒面前，兌現(xiàn)了自己的承諾。玫瑰花兒品嘗著香甜的蜂蜜，感動(dòng)得熱淚盈眶，它們的.友誼更加深厚了。
評(píng)語(yǔ)：文章構(gòu)思巧妙，以花朵與蜜蜂之間相互幫助、信守約定為線索，編織出一個(gè)溫馨動(dòng)人的童話。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如 “玫瑰花兒看著小蜜蜂辛苦的模樣，心生憐惜，總是輕輕晃動(dòng)身體，讓花粉更容易掉落”，把兩者的情感細(xì)膩地展現(xiàn)出來，字里行間洋溢著溫暖，看得出你對(duì)生活的觀察很細(xì)致，希望以后能創(chuàng)作出更多佳作。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 6
在一條清澈的小河里，住著一群小鯉魚。它們每天自由自在地游來游去，生活得十分快樂。
可是，有一天，一條兇猛的大黑魚闖進(jìn)了小河，它張著血盆大口，見魚就咬。小鯉魚們嚇得四處逃竄，原本平靜的.小河變得混亂不堪。
有一條叫跳跳的小鯉魚，它雖然個(gè)頭不大，但十分勇敢。看到伙伴們被大黑魚欺負(fù)，跳跳心中燃起怒火，它決定挺身而出，保護(hù)大家。跳跳悄悄地游到河底，找到了一塊鋒利的石頭，然后用嘴銜著，迅速地向大黑魚游去。
大黑魚正得意洋洋地追逐著小鯉魚，沒料到跳跳會(huì)突然沖過來。跳跳瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，用石頭狠狠地砸向大黑魚的眼睛。大黑魚疼得在水里翻滾，灰溜溜地逃走了。
小鯉魚們歡呼雀躍，紛紛圍過來夸贊跳跳：“跳跳，你真勇敢！” 跳跳不好意思地?fù)蠐项^說：“這是我們大家的家，我當(dāng)然要保護(hù)它�！� 從那以后，小鯉魚們又過上了安寧的生活，而跳跳也成為了大家心目中的英雄。
評(píng)語(yǔ)：故事充滿童趣，塑造了勇敢的小鯉魚跳跳這一形象，面對(duì)強(qiáng)敵不畏懼，敢于抗?fàn)帲楣?jié)扣人心弦，小讀者很容易被帶入情境。文中對(duì)小鯉魚動(dòng)作、心理的描寫較為細(xì)致，使角色鮮活起來，比如 “跳跳悄悄地游到河底，找到了一塊鋒利的石頭，然后用嘴銜著，迅速地向大黑魚游去”，展現(xiàn)了它的機(jī)智與果敢，若能多一些環(huán)境描寫烘托氣氛就更好了，加油！
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 7
在一片神秘的大森林里，居住著各種各樣的動(dòng)物。一天，愛唱歌的夜鶯突發(fā)奇想，想要舉辦一場(chǎng)森林音樂會(huì)，讓大家都來展示才藝。
消息傳開后，動(dòng)物們紛紛響應(yīng)。松鼠們組成了打擊樂小隊(duì)，用堅(jiān)果殼和樹枝敲打出歡快的節(jié)奏；小兔子們跳起了優(yōu)美的'舞蹈，它們雪白的絨毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；大象用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子當(dāng)喇叭，吹出低沉而響亮的聲音；猴子們?cè)跇渖鲜幥锴В硌蓦s技，引得大家陣陣喝彩。
輪到夜鶯唱歌了，它站在高高的樹枝上，張開喉嚨，唱出了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲。那歌聲仿佛具有魔力，讓整個(gè)森林都安靜下來，動(dòng)物們都沉浸在這美妙的音樂之中。
音樂會(huì)結(jié)束后，大家都還意猶未盡。從那以后，森林里經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)，動(dòng)物們的關(guān)系更加融洽了，森林也變得更加熱鬧、和諧。
評(píng)語(yǔ)：這篇童話作文充滿歡樂氛圍，描繪了一場(chǎng)精彩紛呈的森林音樂會(huì)。小作者充分發(fā)揮想象力，賦予不同動(dòng)物獨(dú)特的才藝，畫面感十足，如 “松鼠們組成了打擊樂小隊(duì)，用堅(jiān)果殼和樹枝敲打出歡快的節(jié)奏”，讓人仿佛身臨其境。文章結(jié)構(gòu)清晰，以音樂會(huì)為線索串聯(lián)起各個(gè)動(dòng)物的表演，結(jié)尾升華主題，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛的力量，很棒，期待新作品！
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 8
在一個(gè)寧?kù)o的山谷里，住著一只憨厚可愛的小熊。小熊特別喜歡吃蜂蜜，它有一手釀造蜂蜜的好手藝。
有一天，小熊想開一家蜂蜜店，把美味的蜂蜜分享給更多的朋友。于是，它找來了木頭和工具，親手搭建了一個(gè)溫馨的小店。店里擺滿了一罐罐晶瑩剔透的蜂蜜，散發(fā)著誘人的'香甜氣息。
開業(yè)第一天，就有許多小動(dòng)物聞香而來。小松鼠買了一罐蜂蜜，嘗了一口后，眼睛都亮了：“小熊，這蜂蜜太好吃了，我以后天天來買！” 小兔子也夸贊道：“小熊，你的蜂蜜甜而不膩，真棒！” 聽到大家的夸獎(jiǎng)，小熊心里美滋滋的。
可是，隨著生意越來越好，小熊變得有些貪心了。它為了多賺錢，開始在蜂蜜里摻水。結(jié)果，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)蜂蜜的味道變了，不再像以前那么美味。漸漸地，來店里的客人越來越少。
小熊看到冷清的店鋪，心里很難過。它反思了自己的行為，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)才是長(zhǎng)久之道。于是，小熊重新用心釀造純正的蜂蜜，還向大家誠(chéng)懇道歉。小動(dòng)物們看到小熊知錯(cuò)能改，又紛紛回到店里。從此，小熊的蜂蜜店又恢復(fù)了往日的熱鬧。
評(píng)語(yǔ)：故事富有教育意義，通過小熊開蜂蜜店的經(jīng)歷，深入淺出地闡述了誠(chéng)信的重要性。情節(jié)有起伏，從生意興隆到因摻水而冷清，再到知錯(cuò)能改重新受歡迎，引人深思。對(duì)小熊的心理描寫較為到位，讓讀者能感受到它的轉(zhuǎn)變過程，如 “小熊看到冷清的店鋪，心里很難過。它反思了自己的行為，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)才是長(zhǎng)久之道”，繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，寫出更多有內(nèi)涵的童話。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 9
從前，有一個(gè)貧窮的小畫家，他住在一間破舊的小屋里，雖然生活艱苦，但他對(duì)繪畫充滿了熱愛。
一天，小畫家在森林里寫生時(shí)，遇到了一位神秘的老人。老人送給小畫家一支神奇的畫筆，告訴他：“這支畫筆具有魔法，只要你心中所想，畫出來的東西都會(huì)變成真的。” 小畫家又驚又喜，他謝過老人后，迫不及待地拿起畫筆嘗試。
小畫家先畫了一塊面包，瞬間，一塊香噴噴的面包出現(xiàn)在他面前。他高興地吃了起來，解決了溫飽問題。接著，他又畫了一件暖和的棉衣，穿上后不再感到寒冷。
可是，小畫家漸漸變得貪婪起來。他想要更多的.財(cái)富，于是畫了一座金山。就在金山出現(xiàn)的瞬間，一群強(qiáng)盜聞到風(fēng)聲趕來了。他們看到金山，眼睛放光，想要搶走。小畫家驚慌失措，這時(shí)他才意識(shí)到，貪婪會(huì)帶來災(zāi)難。
在強(qiáng)盜逼近時(shí)，小畫家靈機(jī)一動(dòng)，用畫筆迅速畫了一條大河，將強(qiáng)盜們擋在了對(duì)岸。經(jīng)歷這件事后，小畫家不再貪婪，他用畫筆幫助村里的窮人，畫出食物、房屋，讓大家都過上了好日子。從此，小畫家和村民們幸福地生活在一起。
評(píng)語(yǔ)：文章以 “魔法畫筆” 為線索，講述了小畫家的成長(zhǎng)故事，情節(jié)跌宕起伏，充滿奇幻色彩。從最初得到畫筆解決溫飽，到因貪婪陷入困境，再到最后醒悟助人，主題深刻，警示人們要克制貪婪。文中對(duì)小畫家的心理變化刻畫細(xì)致，使故事發(fā)展自然流暢，如 “小畫家又驚又喜”“他漸漸變得貪婪起來” 等，若語(yǔ)言再優(yōu)美些，會(huì)更出彩，繼續(xù)努力！
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 10
在一個(gè)美麗的花園里，生長(zhǎng)著一朵高傲的紅玫瑰和一株平凡的小草。紅玫瑰總是仰著頭，看不起身邊的小草，覺得它又矮又丑，不配和自己在一起。
小草卻從不計(jì)較，它每天默默地生長(zhǎng)，為花園增添一抹綠色。有一天，狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來。紅玫瑰被風(fēng)吹得東倒西歪，花瓣也被雨水打落了許多，它驚恐地呼喊著救命。
小草聽到了紅玫瑰的呼救，毫不猶豫地伸出了援手。它用自己細(xì)小的根須緊緊地抓住泥土，為紅玫瑰擋住了一部分風(fēng)雨。在小草的幫助下，紅玫瑰終于熬過了這場(chǎng)暴風(fēng)雨。
紅玫瑰看著傷痕累累卻依然挺立的小草，心中充滿了愧疚和感激。它紅著臉對(duì)小草說：“小草，對(duì)不起，我以前那么對(duì)你，你還肯幫我，謝謝你�！� 小草微笑著說：“沒關(guān)系，我們是鄰居，就應(yīng)該互相幫助。”
從那以后，紅玫瑰不再高傲，它和小草成了好朋友，它們之間的友誼就像一顆種子，在花園里生根發(fā)芽，讓整個(gè)花園變得更加美麗。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇溫馨感人的.童話，以紅玫瑰和小草的故事展現(xiàn)了友誼的力量。情節(jié)簡(jiǎn)單卻動(dòng)人，通過對(duì)比紅玫瑰的高傲和小草的善良，突出了主題。文中對(duì)暴風(fēng)雨場(chǎng)景的描寫為故事增添了緊張感，如 “狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來”，同時(shí)，對(duì)角色的神態(tài)、語(yǔ)言描寫細(xì)膩，很好地展現(xiàn)了它們的心理變化，希望你能繼續(xù)挖掘生活中的美好，寫出更多溫暖人心的童話。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 11
森林里要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！小動(dòng)物們都興奮不已，紛紛報(bào)名參加。
比賽那天，陽(yáng)光明媚。小猴子參加了攀爬比賽，它身手敏捷，“嗖” 的一聲就躥上了樹，不一會(huì)兒就到達(dá)了樹頂，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
小兔子參加的是短跑項(xiàng)目，它豎起耳朵，瞪大眼睛，隨著裁判一聲令下，像離弦的`箭一樣飛奔出去，白色的絨毛在風(fēng)中飄動(dòng)，很快就沖過了終點(diǎn)線，拿下了冠軍。
烏龜和蝸牛參加了爬行比賽，雖然它們速度很慢，但它們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地向前爬。比賽過程中，烏龜不小心摔了一跤，蝸牛立刻停下來，等烏龜爬起來后，它們一起并肩前行，最終同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，觀眾們被它們的精神所感動(dòng)，為它們送上了熱烈的掌聲。
最精彩的要數(shù)大象和河馬的拔河比賽了，它們各自使出渾身解數(shù)，大象用鼻子緊緊地纏住繩子，河馬則張大嘴巴，咬緊牙關(guān)，拼命往后拉。繩子中間的紅布條一會(huì)兒移向大象，一會(huì)兒移向河馬，雙方僵持不下。最后，大象憑借著超強(qiáng)的耐力，稍稍占了上風(fēng)，贏得了比賽。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，無論輸贏，小動(dòng)物們都很開心，因?yàn)樗鼈冊(cè)诒荣愔惺斋@了快樂和友誼。
評(píng)語(yǔ)：這篇童話生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)熱鬧非凡的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，場(chǎng)面描寫細(xì)致入微，將各個(gè)小動(dòng)物參賽的姿態(tài)、動(dòng)作刻畫得栩栩如生，如 “小兔子參加的是短跑項(xiàng)目，它豎起耳朵，瞪大眼睛，隨著裁判一聲令下，像離弦的箭一樣飛奔出去”，讓讀者仿佛置身賽場(chǎng)。同時(shí)，文章注重挖掘比賽背后的精神內(nèi)涵，展現(xiàn)了堅(jiān)持、友誼等美好品質(zhì)，是一篇充滿活力與正能量的童話，不錯(cuò)，若能再豐富下細(xì)節(jié)就更好了。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 12
在一片郁郁蔥蔥的森林里，住著一只活潑可愛的松鼠和一只勤勞的啄木鳥。
春天，松鼠忙著收集堅(jiān)果，為冬天做準(zhǔn)備。啄木鳥則每天在樹上 “篤篤” 地敲打著，為樹木捉蟲治病。有一天，松鼠在收集堅(jiān)果的路上不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑里，它怎么也爬不出來，急得大喊救命。
啄木鳥聽到呼救聲，立刻飛過來。它用尖尖的嘴巴在坑壁上啄出了一些小凹槽，讓松鼠可以踩著凹槽爬出來。松鼠感激地對(duì)啄木鳥說：“謝謝你，啄木鳥，你救了我一命。我以后一定會(huì)報(bào)答你的�！� 啄木鳥笑著說：“不用謝，我們是朋友嘛�！�
夏天到了，森林里突然爆發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)重的蟲害，許多樹木都生病了。松鼠看到啄木鳥忙得不可開交，便想起了自己的'承諾。它雖然不會(huì)捉蟲，但它每天都會(huì)收集一些新鮮的樹葉，送到啄木鳥休息的地方，給它解渴、充饑。
在松鼠和啄木鳥的共同努力下，森林里的蟲害終于得到了控制。它們的友誼也更加深厚了，它們約定，以后無論遇到什么困難，都要互相幫助。
評(píng)語(yǔ)：故事以松鼠和啄木鳥相互救助為核心，情節(jié)連貫，邏輯清晰，展現(xiàn)了朋友間的真誠(chéng)互助。文中對(duì)松鼠掉進(jìn)深坑時(shí)的焦急和啄木鳥救它時(shí)的動(dòng)作描寫較為生動(dòng)，如 “啄木鳥聽到呼救聲，立刻飛過來。它用尖尖的嘴巴在坑壁上啄出了一些小凹槽，讓松鼠可以踩著凹槽爬出來”，使讀者能感受到緊張的氛圍。主題積極向上，希望你能延續(xù)這種風(fēng)格，創(chuàng)作出更多有趣的童話。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 13
在遙遠(yuǎn)的天邊，有一座神秘的魔法城堡。傳說城堡里藏著無數(shù)的寶藏，但也有兇猛的怪獸守護(hù)著，進(jìn)去的人很少能活著出來。
有一個(gè)勇敢的少年，名叫艾文，他聽聞了魔法城堡的`傳說后，毅然決定前往探險(xiǎn)。他帶著一把寶劍和一個(gè)背包，踏上了漫長(zhǎng)的征程。
經(jīng)過千辛萬(wàn)苦，艾文終于來到了魔法城堡前。城堡的大門緊閉著，上面刻滿了奇怪的符號(hào)。艾文仔細(xì)研究了一番，發(fā)現(xiàn)這些符號(hào)是一道謎題，只有解開謎題，大門才會(huì)打開。他憑借著自己的智慧，成功解開了謎題，大門緩緩打開。
走進(jìn)城堡，里面陰森恐怖，時(shí)不時(shí)傳來怪獸的咆哮聲。艾文小心翼翼地前行，突然，一只巨大的三頭怪獸出現(xiàn)在他面前，張牙舞爪地向他撲來。艾文毫不畏懼，拔出寶劍，與怪獸展開了激烈的搏斗。
在戰(zhàn)斗中，艾文發(fā)現(xiàn)怪獸的中間那個(gè)頭是它的弱點(diǎn)，他瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一劍刺中，怪獸轟然倒下。打敗怪獸后，艾文繼續(xù)深入城堡，最終找到了寶藏 —— 一本記載著強(qiáng)大魔法的秘籍。
艾文帶著秘籍回到家鄉(xiāng)，他沒有獨(dú)自占有，而是將魔法傳授給了村里的人們，讓大家都過上了幸福的生活。
評(píng)語(yǔ)：這篇童話充滿冒險(xiǎn)與奇幻色彩，情節(jié)扣人心弦。小作者塑造了勇敢智慧的少年艾文形象，通過他探險(xiǎn)魔法城堡的經(jīng)歷，展現(xiàn)了勇氣、智慧與分享的美好品質(zhì)。文中對(duì)城堡環(huán)境、怪獸的描寫營(yíng)造了緊張刺激的氛圍，如 “城堡的大門緊閉著，上面刻滿了奇怪的符號(hào)”“走進(jìn)城堡，里面陰森恐怖，時(shí)不時(shí)傳來怪獸的咆哮聲”，使讀者仿佛跟隨艾文一同冒險(xiǎn)，若描寫再細(xì)膩些，會(huì)更精彩，加油！
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 14
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，小兔子莉莉悄悄地從家里溜出來，她聽說月亮上住著一位溫柔的月亮仙子，能實(shí)現(xiàn)所有小動(dòng)物的愿望。莉莉鼓起勇氣，用她那雙靈活的小耳朵捕捉著微風(fēng)中的線索，一步步向山頂爬去。
終于，她到達(dá)了山頂，眼前是一片璀璨的星空，月亮又大又圓，仿佛觸手可及。莉莉閉上眼睛，心中默念：“月亮仙子，請(qǐng)讓我擁有一雙翅膀，讓我在天空中自由飛翔吧！”就在這時(shí)，一道溫暖的光芒包裹住了她，當(dāng)光芒散去，莉莉驚訝地發(fā)現(xiàn)自己真的.長(zhǎng)出了一對(duì)潔白如雪的翅膀。
她輕輕拍打著翅膀，一下子就飛了起來，穿梭在云層之間，看到了從未見過的美景。莉莉興奮地飛呀飛，直到天快亮了，她才依依不舍地回到地面，心中充滿了感激。
評(píng)語(yǔ)：
莉莉的冒險(xiǎn)故事充滿了想象力和創(chuàng)意，文字間流露出的純真與勇氣令人動(dòng)容。小作者巧妙地利用童話元素，構(gòu)建了一個(gè)溫馨而美好的世界，結(jié)尾處莉莉的感恩之心也體現(xiàn)了故事的教育意義。是一篇富有童趣和啟發(fā)性的佳作。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 15
在一片茂密的森林里，住著一只名叫奇奇的小松鼠。一天，好奇心驅(qū)使著他走出了熟悉的家園，去探索未知的世界。然而，當(dāng)夜幕降臨，奇奇發(fā)現(xiàn)自己迷路了，四周是陌生的樹木和沙沙作響的草叢，他害怕極了。
但奇奇沒有放棄，他想起了媽媽說過的話：“無論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)�！庇谑牵_始仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，尋找可能的線索。突然，他發(fā)現(xiàn)了一顆特別的松果，上面刻著一個(gè)小小的箭頭，指引著方向。
奇奇跟著箭頭的指引，穿過了一片片密林，越過了一條條小溪，最終在一片溫暖的燈光下，看到了自己的家。原來，這是森林里的朋友們?yōu)榱藥椭�，特意留下的`記號(hào)。
評(píng)語(yǔ)：
本文通過小松鼠奇奇的經(jīng)歷，傳遞了勇敢與智慧的重要性，同時(shí)也展現(xiàn)了友情的力量。故事情節(jié)緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)，小作者巧妙地設(shè)置了懸念和轉(zhuǎn)折，使讀者在閱讀過程中既能感受到緊張，又能收獲溫暖和感動(dòng)。是一篇富有教育意義的好文章。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 16
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有一座神奇的彩虹橋，傳說它能連接起所有失去聯(lián)系的心靈。小女孩艾米因?yàn)榘峒�，和最好的朋友莉莉失去了�?lián)系，她每天都對(duì)著天空許愿，希望能再次見到莉莉。
一天，艾米在夢(mèng)中聽到了彩虹橋的呼喚，醒來后，她決定踏上尋找彩虹橋的旅程。路上，她遇到了各種各樣的困難，但每一次都有好心人幫助她克服。最終，在一片絢爛的彩虹下，艾米找到了那座傳說中的橋。
當(dāng)她踏上彩虹橋時(shí)，奇跡發(fā)生了，莉莉竟然出現(xiàn)在橋的另一端，兩人緊緊擁抱在一起，淚水與笑容交織。原來，彩虹橋不僅連接了物理的距離，更讓兩顆心重新緊密相連。
評(píng)語(yǔ)：
本文構(gòu)思巧妙，以彩虹橋?yàn)槊浇�，講述了友誼超越時(shí)空的'感人故事。小作者通過豐富的想象和細(xì)膩的情感描寫，讓讀者深切感受到了友情的力量和美好。故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，是一篇充滿溫情和希望的童話。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 17
在一個(gè)充滿生機(jī)的森林里，每年春天都會(huì)舉辦一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。今年，小動(dòng)物們決定邀請(qǐng)新來的小鹿斑比擔(dān)任指揮。斑比雖然有些緊張，但在朋友們的鼓勵(lì)下，勇敢地接受了挑戰(zhàn)。
為了這場(chǎng)音樂會(huì)，每個(gè)動(dòng)物都精心準(zhǔn)備了自己的節(jié)目：小鳥們組成了合唱團(tuán)，唱著清脆悅耳的歌曲；小兔子們跳起了歡快的舞蹈；就連慢吞吞的烏龜也表演了精彩的打擊樂。
音樂會(huì)當(dāng)天，森林里充滿了歡聲笑語(yǔ)，所有的動(dòng)物都沉浸在音樂的海洋中。斑比指揮得十分出色，每一個(gè)音符都準(zhǔn)確無誤，整個(gè)森林仿佛都被美妙的音樂包圍了。
評(píng)語(yǔ)：
本文描繪了一場(chǎng)充滿歡樂與和諧的森林音樂會(huì)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和勇于嘗試的.精神。小作者通過生動(dòng)的角色設(shè)定和豐富的情節(jié)設(shè)計(jì)，讓故事充滿了趣味性和畫面感。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言富有節(jié)奏感，是一篇能夠激發(fā)讀者想象力的佳作。
童話作文帶教師評(píng)語(yǔ) 18
小狐貍菲菲擁有一塊神奇的懷表，能夠帶著它穿越到過去或未來。一天，菲菲不小心按下了懷表的按鈕，發(fā)現(xiàn)自己來到了一個(gè)陌生的時(shí)代——未來世界。
在這里，科技高度發(fā)達(dá)，但大自然卻顯得有些荒蕪。菲菲看到了人類因?yàn)檫^度開發(fā)而失去的綠色家園，心里很難過。它決定利用自己的智慧，幫助未來的動(dòng)物們找回與自然和諧共處的`方法。
經(jīng)過一系列的努力，菲菲不僅教會(huì)了未來的動(dòng)物們?nèi)绾畏N植樹木、保護(hù)水源，還啟發(fā)人類反思自己的行為，共同參與了環(huán)境保護(hù)的行列。最終，未來世界重新煥發(fā)了生機(jī)，菲菲也帶著滿滿的成就感回到了自己的時(shí)代。
評(píng)語(yǔ)：
本文通過一個(gè)富有創(chuàng)意的時(shí)間旅行故事，探討了環(huán)境保護(hù)和人與自然和諧共生的重要性。小作者以小狐貍菲菲的視角，展現(xiàn)了勇敢、智慧和愛心，故事情節(jié)跌宕起伏，寓意深刻。文章語(yǔ)言流暢，想象力豐富，是一篇能夠引發(fā)讀者深思的童話作品。
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