聽(tīng)老師講故事作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)老師講故事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)老師講故事作文1
今天路程遙遠(yuǎn)，目的地是市二小政教主任胡老師的母�！垶硿闲W(xué)。
天氣非常寒冷，風(fēng)刮到臉上就像被刀割了一下，少年君子不畏嚴(yán)寒，勇往直前，游學(xué)營(yíng)營(yíng)歌陪伴我們，我們一路小跑。
老師首先帶我們來(lái)到了一片空曠的菜園，媽媽說(shuō)那青菜是他們小時(shí)候吃的一種野菜，叫做“蠻青”是冬至那天吃的美食，是甜的，我想那會(huì)是啥味道�。�
接著誦讀論語(yǔ)，熟讀的同學(xué)們讀得快一些，不能夠熟讀的同學(xué)們就跟不上節(jié)奏，肯定沒(méi)有認(rèn)真讀，朱老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要認(rèn)真，而不能應(yīng)付。
到達(dá)目的地了，映入眼簾的是幾間破破爛爛的房子。原來(lái)這就是胡老師的母校，我目瞪口呆，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？他們是怎么樣寫(xiě)作業(yè)的呢？他們是怎么樣看時(shí)間的呢……我有許多問(wèn)題想問(wèn)。
胡老師開(kāi)始講故事了！這就是她們小時(shí)侯讀書(shū)的學(xué)校，他們那時(shí)沒(méi)有桌椅。桌子呢，就是用土坯壘起來(lái)的，再搭一個(gè)木板，這就是桌子。凳子是自己帶的。那時(shí)沒(méi)有鈴聲，是根據(jù)太陽(yáng)的位置看時(shí)間的。太陽(yáng)移到那了，就該上語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課了。那時(shí)也沒(méi)有作業(yè)本，那作業(yè)該往哪里寫(xiě)？是在土地上寫(xiě)的，拿一根小木棍就可以在土地上寫(xiě)了。
胡老師兄妹八個(gè)，比的就是學(xué)習(xí)。下午放學(xué)回家，人還沒(méi)有回到家，聲音就已經(jīng)回到了家。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天受到了老師的表?yè)P(yáng)。誰(shuí)今天是年級(jí)一個(gè)寫(xiě)完作業(yè)的。誰(shuí)今天完成作業(yè)之后幫老師撿垃圾……
他們都發(fā)奮圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，都考上了自己理想的大學(xué)。所以村子里流傳著這樣的一句話：“趙家的醫(yī)生，劉家的兵，胡家都是大學(xué)生，潘家的木匠成了風(fēng)”。故事讓我們很受啟發(fā)。
再想想，我們坐在寬敞明亮的教室，冬天吹著暖氣，夏天吹著冷氣，舒舒服服的'。再想想胡老師他們，生活那么艱苦，還能刻苦學(xué)習(xí)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
我們以后要發(fā)奮讀書(shū)，不辜負(fù)父母和老師對(duì)我們的期望，將來(lái)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)！
聽(tīng)老師講故事作文2
今天，老師給我們講了幾個(gè)故事，讓我感動(dòng)的是《油鍋里的黃鱔》、《獵人與羚羊》。
《油鍋里的黃鱔》。故事講的是：有一天，幾個(gè)農(nóng)民在田里捉黃鱔，一只大黃鱔怕自己的孩子被捉就把它吞進(jìn)了肚子里，在炸時(shí)，大黃鱔將尾巴翹起，使小黃鱔沒(méi)死，農(nóng)民剝開(kāi)它的肚子知道了，沒(méi)吃下一口飯�！东C人與羚羊》講的是：一個(gè)獵人在一片林子里狩獵，一只羚羊和獵人相遇，羚羊跪下求饒，獵人顧不了這么多直接開(kāi)槍，羚羊用自己的頭保護(hù)了自己的肚子里的孩子，獵人后來(lái)才知道這是一只臨產(chǎn)的羚羊，隨后朝寺廟走去。這兩個(gè)故事都是一個(gè)主題——母愛(ài)。
母愛(ài)是偉大的，我的媽媽也愛(ài)我：有一次，老師布置英語(yǔ)暑假作業(yè)，其中有一項(xiàng)就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，但我們班大多數(shù)家長(zhǎng)都不是很會(huì)讀，我依然對(duì)我的媽媽充滿了信心。回到家中，我迫不及待地準(zhǔn)備好筆和本子去找媽媽聽(tīng)寫(xiě)，媽媽雖然滿口答應(yīng)，但我看得出，這對(duì)她來(lái)說(shuō)的確是一件難事，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。我自信滿滿，可聽(tīng)著媽媽說(shuō)，我越聽(tīng)越別扭，我把書(shū)搶過(guò)來(lái)，吼道：“司機(jī)，明明不是這樣讀的。”就生氣地回到了自己的房間并關(guān)上了門(mén)。到了晚上，我聽(tīng)見(jiàn)了翻東西的聲音，以為有小偷，我越想越害怕，可是好奇心戰(zhàn)勝了我，我露出一點(diǎn)兒門(mén)縫看到了那個(gè)人，是媽媽在看英語(yǔ)書(shū)，我沖出房門(mén)抱著媽媽，溫柔地說(shuō)道：“媽媽你永遠(yuǎn)是我的好媽媽�！眿寢屢哺吲d得流下了眼淚。
我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽做力所能及的事來(lái)尊敬、孝順?gòu)寢尅?/p>
母愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有母愛(ài)就沒(méi)有人間的親情，沒(méi)有和諧社會(huì)，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽對(duì)我的愛(ài)。
聽(tīng)老師講故事作文3
再次教一年級(jí)，有了一些經(jīng)驗(yàn)，工作起來(lái)更顯輕松幾分，在教學(xué)之余，想更多的去實(shí)踐一些自己的想法，帶著孩子們讀書(shū)，給孩子們講故事就是其中之一。
我一直堅(jiān)信，愛(ài)看書(shū)是眾多好習(xí)慣中非常重要的一種，這個(gè)學(xué)期，通過(guò)給孩子們讀故事，我更多的去接觸了屬于孩子的讀物，去接觸了那純真的童話世界，再次堅(jiān)定了自己的這個(gè)想法。
有好多次，當(dāng)我在給孩子們講繪本故事的時(shí)候，自己都被感動(dòng)的熱淚盈眶。
開(kāi)學(xué)初，給家長(zhǎng)們推薦了《從小愛(ài)數(shù)學(xué)》這套書(shū)籍，它里面涉及到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)的雛形，而且是用孩子喜歡的繪本形式展現(xiàn)出來(lái)的。昨天學(xué)完了《認(rèn)識(shí)物體》這個(gè)單元，回家一翻，正好有關(guān)于立體圖形的一個(gè)故事《誰(shuí)偷了西瓜》，思來(lái)想去，決定今天上課就帶著孩子們看這個(gè)繪本了。
我先簡(jiǎn)單的敘述一下這個(gè)故事吧：村子里住著棱錐兄弟（圓錐、三棱錐、四棱錐），棱柱兄弟（圓柱、三棱柱、四棱柱）還有孤單的球。球覺(jué)得自己很特殊，既沒(méi)有頂點(diǎn)，又沒(méi)有邊，整日懊惱不已！但圓乎乎的球有一片西瓜地，施肥、澆水、抓蟲(chóng)子……球很辛苦的照料著西瓜�？墒怯幸惶欤恢朗钦l(shuí)偷走了西瓜，還留下了腳印。球決心把小偷抓出來(lái)！于是他找來(lái)棱柱和棱錐三兄弟，讓他們跳一跳、滾一滾、再翻個(gè)跟頭……究竟誰(shuí)留下的腳印跟西瓜地里的一樣呢？
最終在兩對(duì)兄弟中找到了誰(shuí)是偷瓜的人，但出人意料的是球決定把西瓜和大伙分享，它也交到了好朋友，不在孤單一人，并且在全村的“滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”大賽中取得了第一名！
很簡(jiǎn)單的故事，用了一節(jié)課時(shí)間，但我可不覺(jué)得這是個(gè)浪費(fèi)，因?yàn)槲覀冇腥齻�(gè)收獲：1、幫助球兄弟找到了偷走西瓜的兇手；2、在故事中，復(fù)習(xí)了我們剛剛學(xué)過(guò)幾個(gè)物體的特點(diǎn)；3、告訴了孩子們學(xué)會(huì)分享的道理。
以后只要有合適的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)進(jìn)度能夠跟上，我一定要把故事堅(jiān)持講下去！
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