老師其人作文800字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的老師其人作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
楊老師給我們示范的毛筆字，橫平豎直、工整流暢，沒(méi)有筆走龍蛇的狂放，也沒(méi)有鳳舞九天的飄逸，但是正如其人，平實(shí)、親切，做到了他所說(shuō)的“慢慢來(lái)，把每一筆寫(xiě)好”。
楊老師是小學(xué)的書(shū)法老師，五十多歲的樣子，頭頂有點(diǎn)禿，帶著一副細(xì)邊眼鏡。第一堂書(shū)法課，楊老師講了一個(gè)酸杏的`故事：“看到一個(gè)酸杏，要如何透徹地了解它？用眼睛看，是青色的。用手摸一摸，能感受到上面覆蓋的白毛。用鼻子聞，是清香的。摘下來(lái)咬一口——”同學(xué)們會(huì)心地笑了，“酸的”�！八哉f(shuō)，聽(tīng)講也是同樣，不僅要聽(tīng)，還要看黑板，重要的還可以記下來(lái)，否則就像把酸杏摘下來(lái)便吃，旁人問(wèn)，你只知道是酸的，顏色、氣味全然不記得�！辈恢獮楹危淌依锂惓０察o，大家都注視著楊老師，只聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。
每當(dāng)一堂課快要結(jié)束時(shí)，楊老師便拿著濕布當(dāng)毛筆，在黑板上邊寫(xiě)邊講象形文字變化的故事。有同學(xué)忙于練字，頭也不抬，他也不生氣，“故事講給想聽(tīng)的同學(xué)，如果字沒(méi)練完，也可以邊聽(tīng)邊寫(xiě)”。我心中著急，總想再寫(xiě)幾個(gè)字，可一會(huì)，又不由自主地抬頭，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。
楊老師課間總是待在書(shū)法教室里，不是練字就是聽(tīng)評(píng)書(shū)，有人在外面敲門(mén)，從不會(huì)因?yàn)楸淮驍_而不快，總會(huì)說(shuō)笑著說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。楊老師仿佛只會(huì)笑，上課時(shí)也是，在樓道遇到同學(xué)和老師也是。
五年級(jí)期末，因?yàn)榘嗉?jí)增多，書(shū)法課不停地?fù)Q教室，楊老師依然在兢兢業(yè)業(yè)地上課，“希望大家珍惜這幾堂課，教室不夠用，主科又占用副科，很可能以后就沒(méi)有書(shū)法課了”。說(shuō)罷，望著窄小的原本是少先隊(duì)活動(dòng)室的書(shū)法教室，無(wú)奈地嘆了口氣。
后來(lái)，果然不再有書(shū)法課，我也因?yàn)樾母庠�，始終沒(méi)能做到一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真，當(dāng)初好看的字越來(lái)越差。如果楊老師看到，又該怎么說(shuō)呢？
可惜沒(méi)機(jī)會(huì)探望了。畢業(yè)那年的七月，大家突然收到一條消息：“昨日小學(xué)楊老師因腦淤血去世，學(xué)生很喜愛(ài)他，待人和藹可親。楊老師一路走好”。
還記得楊老師發(fā)明的寫(xiě)“一”字的口訣：“回切轉(zhuǎn)，走走走，提頓收”，也記得酸杏樹(shù)的故事。種樹(shù)的人雖然走了，但那顆酸杏樹(shù)已然扎根，并且枝繁葉茂，永遠(yuǎn)抬頭，便能看得見(jiàn)。