以競爭為話題作文800字

　　導(dǎo)語：這個(gè)世界上到處都有競爭，大至國家科研競爭，小至小孩成績競爭。競爭是無處不在的，小編整理競爭的話題作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：競爭與合作

　　今天早晨，一個(gè)突然如其來的夢(mèng)鉆進(jìn)我甜蜜的睡夢(mèng)中將我吵醒，嘰嘰喳喳地爭吵著：“合作比競爭誰更重要。”

　　合作說：“當(dāng)然是我們重要，因?yàn)橐粋�(gè)人力量小，只能做小事情;許多人合起來力量大，可以做大事情。大家為了同一個(gè)目標(biāo)，齊心協(xié)力做事，所以我更重要。”

　　競爭也不甘落后反駁道：“誰說你重要，你也只不過靠我們競爭家族依賴罷。你沒聽說過一個(gè)故事嗎?有一種珍奇的鰻魚，它的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，不到半天就會(huì)死亡;但是有一位老漁民，他捕回來的鰻魚總是活蹦亂跳的，為什么呢?原來，老漁民有一個(gè)秘訣，就是在滿倉的鰻魚中放幾條狗魚，狗魚是鰻魚的天敵，這樣一來，船艙里的鰻魚就被狗魚激活了。這個(gè)故事說明：一個(gè)人如果沒有競爭對(duì)手，就會(huì)失去生命的活力。怎么樣，你無話可說了吧!”

　　合作嫵媚一笑，微不足道的說：“你真無知，我問你，大家為什么合作比較容易把事情做好?一是因?yàn)槿硕嗔α看?二是因?yàn)楹献骺梢园l(fā)揮每個(gè)人的長處;三在學(xué)習(xí)上，合作能讓我們戰(zhàn)勝困難，在賽場上，合作讓我們贏得榮譽(yù)，在集體生活中，合作讓我們更開心。并且從古到今有很多諺語：“人心齊，泰山移”、“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。”……

　　競爭無言以對(duì)，只好羞澀地低下頭贊同合作的說法，無形中它們成了形影不離的好朋友。

　　同學(xué)們，難道合作真的比競爭重要嗎?

　　我也有兩個(gè)例子：一個(gè)班集體非常團(tuán)結(jié)，在拔河比賽場上，團(tuán)結(jié)的力量大無比，竟然沒有對(duì)手。另一個(gè)則相反，一個(gè)班集體人人都爭強(qiáng)好勝，個(gè)個(gè)都有自己的想法，個(gè)個(gè)都想憑借自己的力量，每一場拔河比賽都全軍覆沒。

　　從這兩個(gè)例子告訴我們：合作和競爭同等重要。在我們的生活中，競爭與合作無處不在，競爭，可以促進(jìn)發(fā)展，合作更有利于取長補(bǔ)短，形成合力;在合作之中競爭，在競爭之中合作。我們要在競爭中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作，才能營造和諧的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，形成和諧的人際關(guān)系，建設(shè)和諧美好的社會(huì)。

　　第二篇：競爭無處不在

　　我家的圍墻內(nèi)種植著一簇茉莉花。時(shí)值初夏，錦簇的花瓣碩在的葉片映襯下，綻放著金黃色的光彩。

　　忽悠一日，盆中黑土鉆出了一點(diǎn)青色，點(diǎn)破了墨綠的沉寂，為這盆中增添了幾分新意。驚喜之余，我不禁暗自擔(dān)憂：與這茂密枝葉的茉莉花空出同一個(gè)屋檐下，這纖弱的小苗能順利生長嗎?

　　然而，是我多慮了。有限的泥土，令她珍惜所擁有的土地;稀疏的陽光，使她向往每一方晴空。他吮吸著，接納著，生長著，與茂密的茉莉花展開了激烈的競爭。她仿佛是逆江而上的一葉扁舟，在競爭的激流中，雖然時(shí)時(shí)都有覆舟的危險(xiǎn)，卻只能在小心翼翼中奮勇前行。終于，她出落得亭亭玉立，花枝招展。

　　這讓我想起了另一件事!這周我校全年段，進(jìn)行拔河比賽。在這之前選擇同學(xué)去參加時(shí)，想去的人少之又少。大多是在老師的鼓勵(lì)下，有點(diǎn)無奈去的。但在比完之后，我們進(jìn)入總決賽。在決賽之前，卻有很多同學(xué)都想去，然而名額有限。有去的同學(xué)也不愿意退出。沒有參加的同學(xué)聽到有去的同學(xué)回來后的感覺都為之所動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶枷矚g上拔河比賽那種競爭時(shí)的激烈的刺激!

　　決賽時(shí)我們班以1：2是給了別班。三局兩勝，在打成平手后，我們的心更是懸了起來，在最關(guān)鍵的一局，我們快輸時(shí)我們都頑強(qiáng)的支撐著。比賽借宿后我們都受了點(diǎn)傷。如果當(dāng)時(shí)我們沒有那么頑強(qiáng)我們不會(huì)受傷;如果當(dāng)時(shí)我們沒有那么投入我們感受不到競爭的激烈、刺激、勝利的喜悅和失敗的酸楚。

　　那一天，班上所有的有參賽的女生輸后心情都糟透了。我們因?yàn)檫@次的失敗而流淚，但我們也在為下一次的勝利鼓起信心!

　　競爭無處不在，有競爭自然就有壓力。但是，正因?yàn)橛辛烁偁�，才有了我們每個(gè)人的成長，才有了社會(huì)的進(jìn)步，才有了歷史的前進(jìn)。前不久，一位在福州中學(xué)讀書的朋友頗有感觸的對(duì)我說：“在福州中學(xué)這個(gè)競爭激烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每一個(gè)人，時(shí)刻都有早排擠的危險(xiǎn)。但我們感謝競爭，是競爭造就了我們淵博的學(xué)識(shí)、謙虛的人品和堅(jiān)毅的性格。競爭，使生活演繹的五彩繽紛。”

　　是的，競爭使人感到壓力，更使人充滿活力。那么，坦然地面對(duì)競爭吧，我們的體格會(huì)因此更健壯，我們的身姿會(huì)因此更豐腴動(dòng)人，我們的生命會(huì)因此更美麗。

　　第三篇：人生的競爭

　　這個(gè)世界上到處都有競爭，大至國家科研競爭，小至小孩成績競爭。

　　——題記

　　我的班級(jí)，在全年級(jí)中還算可以，但是有兩件事我一直都忍不下來，就是我的成績和一個(gè)人。我本來來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，都還是信心十足的，可就是在這第一個(gè)月考中，我吃了閉門羹，我成績太差了，差得我想哭，差得我氣餒，差得我大腦一片空白，那時(shí)我只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，好好哭一場，我考得太差了：全班倒數(shù)第三。當(dāng)我聽到成績時(shí)，差點(diǎn)沒暈過去，從此，我決定要在班上努力追趕，否則我不是人!

　　而那個(gè)人，就是A君，他這個(gè)偽君子，是我最“恨”的人了，就在那次月考下來，我對(duì)成績正感沮喪時(shí)，他不但不安慰我，還以成績?yōu)橹�本，�?duì)我說：“你多少分呀?來，我看看，哇，好厲害呀，全班第三喲，還是倒數(shù)的，你再看看我，才全班多名?哈哈哈……”這個(gè)家伙，他簡直就是我的冤家，他的笑聲就是《哈利波特》里的馬斯福，氣得我七竅生煙，簡直要撲上去咬他一口，我的內(nèi)心就像一座小火山，更加確定了超越的目標(biāo)。這件事像我的跟屁蟲似的，一直掛在心上，真不只是該恨還是該謝，恨是恨他的嘲笑，謝是謝他讓我確定了目標(biāo)。

　　我們這代龍的傳人面臨著巨大挑戰(zhàn)，曾經(jīng)就有日本人揚(yáng)言要在21世紀(jì)的時(shí)候打敗中國，競爭，就從天而降，徑直飛到我們的面前，為我們主持比賽，要?jiǎng)倮�，只有努力打敗敵人才�?我們拿什么打敗敵人呢，就是愛國!要讓我們經(jīng)歷磨難，雪災(zāi)，藏獨(dú)，地震，這些天災(zāi)人禍，都是在考驗(yàn)我們的愛國之心，要我們努力向前沖!就讓我們一起大吼：中國加油!!

　　人無十全十美，競爭也一樣，他也有丑惡的一面，比如議員選拔中使用無恥手段，取得了不光彩的勝利，這種競爭結(jié)果是人人鄙視的。如果全國作弊率達(dá)到43%，可以想象，5億多的人，全是一群游手好閑的人，那么整個(gè)中國就會(huì)被別人打垮，這就說明了問題：小競爭與大競爭相連的。

　　競爭到處都有，不過我希望，好的競爭多一些，讓那些不好的競爭見鬼去吧，好好把握競爭，它可能會(huì)引領(lǐng)你走上成功之道，鑄造你生命中的輝煌時(shí)刻。

　　第四篇：競爭中的合作

　　敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!今天，我演講的題目是《競爭不忘合作》。

　　當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)。在我們的生活中，處處都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的競爭色彩。弱肉強(qiáng)食、百花爭艷，這是自然界中的競爭。在我們?nèi)祟惿鐣?huì)中競爭更是普遍。在學(xué)校中，競爭便是你追我趕，奮勇拼搏，爭取優(yōu)異的成績;在比賽中，競爭便是勇往直前，爭分奪秒，使自己遙遙領(lǐng)先;在商業(yè)中，競爭便是產(chǎn)品質(zhì)量，技術(shù)管理的精益求精，力爭上游;大到國際中，競爭則是國與國之間綜合國力的錙銖必較，爭先巍然屹立于世界之巔。

　　世界因競爭而變得精彩，我們每一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人都具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。這是人們一種可貴的精神。但競爭是建立在以良好的合作為基礎(chǔ)上的，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。

　　君不見，弱肉強(qiáng)食中還見螞蟻搬家的動(dòng)人場面;學(xué)習(xí)競爭中還見互相幫助，取長補(bǔ)短;比賽競爭中還見團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊(duì)形一致;商業(yè)競爭中還見產(chǎn)品技術(shù)相互交流，國際競爭中還見“南南合作，南北對(duì)話”。

　　在美國俄亥俄州，每年都要舉辦南瓜大賽，湯姆的成績相當(dāng)優(yōu)秀，連年獲得首獎(jiǎng)或優(yōu)秀獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后，他卻毫不吝嗇地把種子分給鄰居，一個(gè)鄰居不解地問：“你把種子分給我們，不怕我們種的南瓜超過你嗎?”湯姆卻笑著說：“其實(shí)我也是在幫我自己!”

　　湯姆如何幫了自己呢?在湯姆的競爭中，他不忘合作，把種子熱心地送給大家，送給對(duì)手，正是由于他幫助對(duì)手進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)手也能夠激勵(lì)湯姆，使湯姆自己不斷進(jìn)取，不斷激發(fā)了自己的潛能，找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，研制出更優(yōu)秀的南瓜種子，那么自己不就能使自己進(jìn)步，發(fā)展得更快嗎?

　　同時(shí)，湯姆的競爭故事中，湯姆也營造出了競爭最理想的境界——“雙贏”。不僅僅湯姆取得了巨大的進(jìn)步，他的對(duì)手們，鄰居們也能取得大的進(jìn)步，甚至南瓜的優(yōu)種培育事業(yè)也因他們的競爭與合作更上一個(gè)新臺(tái)階!

　　同學(xué)們，從這個(gè)事例中可以看出，在我們的日常生活中，直到國際事務(wù)，競爭不能忘合作，良好的合作既有利于我們個(gè)人的成長與發(fā)展，更創(chuàng)造出美好的雙贏。只有我們既競爭有合作，我們的事業(yè)才能取得更好的成功，經(jīng)濟(jì)才能更加繁榮，社會(huì)才能更加進(jìn)步!那么就讓我們?cè)诟偁幹泻献�，在合作中競爭，讓我們共同�?chuàng)造美好的“雙贏”，共同進(jìn)步吧!

　　謝謝大家!

　　第五篇：競爭中沒有運(yùn)氣

　　在競技場上如何取勝?小保羅父子看法不一。作為一名正在考場上競爭的學(xué)生，我同意小保羅的看法——不要存在僥幸心理，競爭不能靠運(yùn)氣。

　　《龜兔賽跑》這個(gè)古老的寓言，從古至今就一直贊揚(yáng)了烏龜?shù)膱?jiān)持不懈、踏踏實(shí)實(shí)的精神，批評(píng)了兔子的驕傲。但是，換一個(gè)角度看看，如果兔子不睡覺呢?那烏龜就算再怎么堅(jiān)持，再怎么踏實(shí)，也絕對(duì)沒有贏的把握。它的實(shí)力如此，又有什么辦法呢?它也只是贏在了兔子的驕傲和自己的運(yùn)氣上。

　　當(dāng)今世界，處處存在著競爭，并且競爭日趨激烈。每個(gè)人就像在不停地賽跑一樣。在學(xué)習(xí)上賽，在就業(yè)時(shí)賽，在科技研究上賽，在市場上更要賽。競爭時(shí)，先天條件非常重要。你總不能讓手指短的偏去彈鋼琴，腿短的偏去跳高，五音不全的偏去當(dāng)歌星吧!有人會(huì)說“勤能補(bǔ)拙”，不錯(cuò)，勤是能補(bǔ)拙，可是再勤也不能讓手指變長，身子長高呀!競爭時(shí)最重要的還是自己的實(shí)力。比方一個(gè)學(xué)習(xí)不怎么樣的學(xué)生，他在填志愿時(shí)把目標(biāo)定得很高很高，憑他的實(shí)力是達(dá)不到的�？伤麉s想：萬一，我這次考試超常發(fā)揮;萬一，別的好學(xué)生發(fā)揮失常，我不就能考上了嗎?可這只是“萬一”呀，他并沒有把握呀!幸運(yùn)之神是不會(huì)光顧每個(gè)人的。他這樣自不量力，無疑是拿自己的前途開玩笑。同樣，在就業(yè)時(shí)，只有小學(xué)水平的人無法和研究生競爭;科技研究無法讓一個(gè)文盲去進(jìn)行;市場經(jīng)濟(jì)，讓非洲難民和比爾?蓋茨競爭看看，簡直是天方夜譚嘛!大家只有根據(jù)自己的實(shí)力去競爭，才能找到真正適合自己的位置。

　　當(dāng)然，我不否定烏龜?shù)膱?jiān)持不懈和踏踏實(shí)實(shí)，但是，只有擁有實(shí)力，才會(huì)使自己在競爭中取勝的把握更大。所以，我要說：僥幸心理不可有，擁有實(shí)力才能贏!

　　要寫好一篇讀后感，必須達(dá)到下列三個(gè)要求：一是認(rèn)真理解原文，把握要領(lǐng);二是抓住重點(diǎn)，說自己最深的感受;三是聯(lián)系實(shí)際，努力開掘。本文符合上述條件，是一篇很好的短論。文章開篇就鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)：同意小保羅的看法;既而提出論點(diǎn)：競爭不能靠運(yùn)氣。作者一開始就抓住了要領(lǐng)。《龜兔賽跑》的故事幾乎無人不曉，人們常常褒龜貶兔。可作者卻另辟蹊徑，提出有別于傳統(tǒng)習(xí)慣說法的見解。競爭要靠自己的實(shí)力，而不能靠運(yùn)氣。這也是作者最深的感受，頗具新意，且有強(qiáng)烈的時(shí)代感，文章聯(lián)系學(xué)習(xí)、就業(yè)、科技、市場等方面的實(shí)際，努力開掘，發(fā)人深思。文章結(jié)尾，以退為進(jìn)，再次強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。這樣既照應(yīng)了開頭，又有利于讀者心悅誠服地接受得出的結(jié)論。

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