機(jī)會(huì)的作文[必備8篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的機(jī)會(huì)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
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機(jī)會(huì)的作文 篇1
那個(gè)時(shí)候，無(wú)論我說(shuō)出什么遙不可及的小夢(mèng)想時(shí)，你都會(huì)對(duì)我說(shuō)“會(huì)有機(jī)會(huì)的”。那么中肯的語(yǔ)氣，又帶著無(wú)限寵溺的味道。
那個(gè)時(shí)候我就想，如果我有一天發(fā)瘋哭著鬧著說(shuō)要得到天上的星星，你會(huì)不會(huì)也會(huì)波瀾不驚地告訴我，會(huì)有機(jī)會(huì)的呢？
于你而言，我只是一個(gè)過(guò)客。經(jīng)過(guò)了，就過(guò)去了。而你卻成了一生最深刻的.傷痕。在我還沒(méi)長(zhǎng)成熟的心上，留下了重創(chuàng)。
我告訴自己，得不到的就不要再想了，不然苦的只會(huì)是自己。所以我常常一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，裝作什么都不放在心里。可是誰(shuí)也不知道，我心里究竟有多在乎。
可是，無(wú)論多在乎，又能怎么樣呢？做不到的，也改變不了什么。埋藏在心里，只能等待它慢慢死去，然后平淡的將它埋葬。可是它現(xiàn)在半死不活的，讓我又能怎么辦？
我難道真的要背負(fù)著它一輩子，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)嗎？
機(jī)會(huì)的作文 篇2
生活中，每個(gè)人都會(huì)不經(jīng)意的錯(cuò)過(guò)一些美好的，珍貴的，受益的東西，我也不例外。
記得那是在我4歲的時(shí)候，我上了舞蹈班，然后在6歲時(shí)，又上了體操班，我很喜歡體操，從6歲一直堅(jiān)持到9歲。后來(lái)，由于上了4年級(jí)，沒(méi)有時(shí)間，便不去了，但我卻錯(cuò)過(guò)了好機(jī)會(huì)。
記得9歲時(shí)，有一次，教練帶我去濟(jì)南，由于我的身材，我只能去選擇跳水，來(lái)到濟(jì)南之后，第二天，我們便去了跳水隊(duì)，來(lái)了幾個(gè)教練，說(shuō)是要看一下我的基本功，我便開(kāi)始做動(dòng)作，結(jié)果，很令我高興，因?yàn)槲冶贿x上了，那些教練看我基本功好，便想讓我去他們那兒，回到家后，我便把這個(gè)令人激動(dòng)的消息告訴了媽媽和爸爸，媽媽便問(wèn)我：“你想去嗎?”我為難地說(shuō)：“我還不知道呢�！苯叹殞�(duì)我說(shuō)：“到了那里可是很苦的，幾乎都是一年回一次家，而且一次回去也只是回去一兩天，你去嗎?”聽(tīng)到這幾句話時(shí)，是我原本高興的心一下子傷心了起來(lái)，內(nèi)心百感交集，到底去還是不去呢?我拿不定主意，便問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，你想去就去，不想去就不去，在晚上的時(shí)候，我想了一個(gè)晚上，我決定放棄，不去了，媽媽便笑著對(duì)我說(shuō)：“決定了?”我咬咬牙說(shuō)：“嗯，我不想去了�！毕挛绶艑W(xué)之后，我便和媽媽來(lái)到理發(fā)店，剪去了我的'頭發(fā)，這次剪發(fā)，就像我要和體操分開(kāi)了，我不打算學(xué)習(xí)體操了，晚上告別了教練，回到家……開(kāi)始了我的新生活。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我就會(huì)很后悔，如果當(dāng)初我去的話，就可以磨練自己，讓自己獨(dú)立起來(lái)，但我卻沒(méi)有去……
這件事情直到現(xiàn)在一直讓我刻骨銘心，難以忘懷，如果在今后還有這樣的事發(fā)生，我會(huì)選擇另一條路。
機(jī)會(huì)的作文 篇3
生活中的機(jī)會(huì)的腳步是那樣的輕盈，悄悄的來(lái)也悄悄的走，無(wú)聲無(wú)息。想要抓住它也容易，放走它就更容易。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲悅耳的響起。班主任老師微笑地走進(jìn)教室，喜笑顏開(kāi)地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們利用這一節(jié)課班會(huì)，來(lái)競(jìng)選我們班的班長(zhǎng)。想競(jìng)選的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谙旅鏈?zhǔn)備一下�！苯淌翌D時(shí)炸開(kāi)了鍋，想競(jìng)選的同學(xué)低頭苦想自己的演講稿，那些不參加競(jìng)選的同學(xué)則前后位熱情澎湃地討論。隨后老師在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字“競(jìng)選班長(zhǎng)”頓時(shí)教室鴉雀無(wú)聲。轉(zhuǎn)身對(duì)我們，放高了音：“誰(shuí)想競(jìng)選，高高地舉起你們的手，讓我記一下名�！彪S后一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……把手舉起來(lái)了。老師又強(qiáng)調(diào)一遍；“還有沒(méi)有了，快點(diǎn)。”我承認(rèn)我膽小，我不敢，我怕我上去以后，同學(xué)們都不選我，那丟人丟到黃河里了。老師點(diǎn)了點(diǎn)數(shù)，眼睛掃視了全班，我抬頭看了看老師，眼睛正好與老師的目光對(duì)上，我急切地低下頭，但我從老師的'目光里好像讀到了：“你應(yīng)該參加競(jìng)選，我覺(jué)得你有這個(gè)實(shí)力�！钡覅s始終沒(méi)舉起手來(lái)。
隨后競(jìng)選的同學(xué)一個(gè)個(gè)上臺(tái)演講，個(gè)個(gè)都激情澎湃，自信十足。孫某以她精彩的演講內(nèi)容，深入我們之心，贏得了這次班長(zhǎng)之爭(zhēng)。
我的眼里充溢著淚水，但我依然要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。新學(xué)期的第一步，我因自己的膽小失去了這次機(jī)會(huì)，失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我曾記得一位名人說(shuō)過(guò)：“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。我會(huì)利用的時(shí)間，讓我專(zhuān)注學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)找回自信，用百倍的努力來(lái)彌補(bǔ)這一次不該失去的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在下一個(gè)機(jī)會(huì)面前牢牢抓住它！
機(jī)會(huì)的作文 篇4
——我上課外閱讀指導(dǎo)課《橫刀立馬看三國(guó)》
課外閱讀指導(dǎo)課怎么上？
在去年參加鳳凰讀書(shū)會(huì)成立大會(huì)時(shí)，我曾觀摩過(guò)無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，并立刻同其他老師們進(jìn)行了誠(chéng)懇的交流。在我看來(lái)，課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該讓孩子放開(kāi)手腳去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)、享受，而不是由老師唱獨(dú)角戲，或設(shè)置一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題讓孩子往里跳……課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該立足文本，使文本本身同孩子的頭腦碰撞，而不能用所謂的影視動(dòng)畫(huà)這樣的相關(guān)媒體來(lái)沖淡文本本身的味道——那樣無(wú)異于投機(jī)取巧，不但對(duì)孩子的閱讀無(wú)益，反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節(jié)：史進(jìn)耍起棒來(lái)，能“將條棒舞得風(fēng)車(chē)兒似轉(zhuǎn)”，自我感覺(jué)良好得很。當(dāng)王進(jìn)告訴他，他的玩意贏不了真好漢時(shí)，史進(jìn)大怒。倆人交手，王進(jìn)只略施手段，“史進(jìn)的棒丟在一邊，撲地望后倒了”。史進(jìn)方知自己練的果真是“只好看，上陣無(wú)用”的“花棒”。
不�；ò�，我們得讓孩子真的從課外閱讀課中學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。
在決定代表本組上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課之后，我思忖良久。
首先，決定圍繞哪本書(shū)展開(kāi)閱讀指導(dǎo)。坦白來(lái)講，對(duì)于我的學(xué)生的閱讀能力，我是沒(méi)有給予很高期待的。他們來(lái)自于四面八方，家庭背景各異，閱讀基礎(chǔ)良莠不齊。相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀是很蒼白的，最多看看漫畫(huà)和小學(xué)生作文，真正達(dá)到能夠自主閱讀有相當(dāng)深度的書(shū)籍的孩子屈指可數(shù)。因此，選擇合適的書(shū)目來(lái)進(jìn)行閱讀就非常重要了。還好，在開(kāi)學(xué)之初，我就堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀書(shū)目的定期推薦。在老師的倡導(dǎo)和班級(jí)閱讀大環(huán)境的影響下，我們班的讀書(shū)氣息日趨濃郁，特別是自學(xué)校開(kāi)展每天閱讀二十分鐘的活動(dòng)以來(lái)，更讓孩子們靜靜讀書(shū)的好習(xí)慣融入了自己的生活。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，我決定上一節(jié)以《三國(guó)演義》為主題的課。是的.，《三國(guó)演義》的語(yǔ)言理解是有很大難度的，其紛繁的場(chǎng)面、龐雜的人物聯(lián)系、撲朔迷離的情節(jié)沖突更難以駕馭。但是，我相信名著的魅力——這正是傳統(tǒng)文化的魅力。我更相信，只要定好了制高點(diǎn)，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，這節(jié)課不難突破重難點(diǎn)。
我想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？不高，何必太高。我認(rèn)為，只要孩子們能夠?qū)⒕渥幼x通了，能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠主動(dòng)思考了，熱烈討論了，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解了，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡，能夠興致勃勃地自己打開(kāi)原著津津有味讀下去，就好！總之，我的法寶是“興趣。
《三國(guó)演義》是一部共計(jì)一百二十回的鴻篇巨著，怎樣讓六年級(jí)的小學(xué)生在不過(guò)四十分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)其讀進(jìn)去且萌發(fā)興趣？記得十年前在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，在指導(dǎo)老師的啟發(fā)下，我突然領(lǐng)悟到原來(lái)寫(xiě)論文正如“桃花源”。桃花源是什么樣的？“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗�！逼鋵�(shí)寫(xiě)文章和上這樣的閱讀指導(dǎo)課都是一樣的道理。我們沒(méi)有必要鋪開(kāi)多么大的場(chǎng)面來(lái)，而是要選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。我期待我的學(xué)生能夠通過(guò)這一個(gè)點(diǎn)走進(jìn)“三國(guó)”，從而領(lǐng)略萬(wàn)千氣象。經(jīng)過(guò)思考，我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場(chǎng)面，更具有觀賞性，當(dāng)然也更容易感染讀者，同時(shí)其鏗鏘的語(yǔ)言讀起來(lái)也是酣暢淋漓。而且，我所選擇的“關(guān)公溫酒斬華雄”、“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”、“許褚裸衣斗馬超”三個(gè)場(chǎng)面在寫(xiě)法上各有側(cè)重，也是指導(dǎo)寫(xiě)作的好材料。具體來(lái)講，“關(guān)公溫酒斬華雄”是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物的英雄形象的；“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”突出了人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，非常有意思的是雙方并未交鋒即分出勝負(fù)；“許褚裸衣斗馬超”呢，表現(xiàn)的是許褚的“虎癡”本色，其動(dòng)作描寫(xiě)令人動(dòng)容。
怎樣組織教學(xué)？我的基本思想是充分地信任學(xué)生，讓他們放手去讀、想、說(shuō)、議，而作為老師呢，則心里有數(shù)。這樣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)又能夠相機(jī)點(diǎn)撥。我這樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)：不能讓這一過(guò)程如同在軌道上完全規(guī)規(guī)矩矩地運(yùn)行，而是如同在草原行車(chē)，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以——如此灑脫。就本節(jié)課所涉及的三個(gè)片段而言，我的想法是：“關(guān)公溫酒斬華雄”重在表現(xiàn)關(guān)公武藝之高，進(jìn)而追問(wèn)我們是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的，那么寫(xiě)作手法的問(wèn)題迎刃而解；“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”表面上看是張飛在氣勢(shì)上壓倒了曹軍，其實(shí)更深層次的原因呢，是可以“一石擊破水中天”，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句再想一想的；“許褚裸衣斗馬超”，因時(shí)間關(guān)系是難以在課堂上處理的，但其比較簡(jiǎn)單，完全可以讓學(xué)生在課下自讀交流。
因此，我的教學(xué)預(yù)設(shè)非常簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)給其十五分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，班內(nèi)交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡(jiǎn)單，只是幾段話的展示罷了。
然而，真正的教學(xué)過(guò)程并不簡(jiǎn)單。
孩子們的表現(xiàn)令人耳目一新。沒(méi)想到他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，沒(méi)想到他們的分組學(xué)習(xí)熱火朝天，沒(méi)想到他們的朗讀和發(fā)言是那么精彩。我特別感到欣慰的是他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的那種難得的自信和激情。
為什么會(huì)這樣？
課外閱讀指導(dǎo)課，是為了給孩子打開(kāi)一扇門(mén)，讓孩子看到門(mén)里的世界并且愿意走進(jìn)去。
我只動(dòng)口，我不伸手，我想讓孩子自己去推門(mén)。
哪怕只是推開(kāi)一道細(xì)細(xì)的門(mén)縫。
有那么一瞬間的精彩，就可以讓孩子愛(ài)上那個(gè)世界了。
20xx-11-11
機(jī)會(huì)的作文 篇5
“下課！”隨著張老師一聲令下，同學(xué)們像被赦免了似的，立刻各自做著喜歡的事。有的在低頭看書(shū)，有的埋著頭在奮筆疾書(shū)，不用說(shuō)，那肯定是在寫(xiě)課外作業(yè)。當(dāng)然，大多數(shù)人是按捺不住興奮的心情，跑出去爭(zhēng)分奪秒地玩。
我正想出去，突然看到講臺(tái)上的電腦那兒聚集了好多人。這么多人在那兒玩，難道張老師不管嗎？莫非讓玩電腦了？我裝作沒(méi)什么事似的'，把手叉在褲兜里，悄無(wú)聲息地飄到了電腦前。
我不敢輕舉妄動(dòng)，只是用手托著下巴，一會(huì)兒看看張老師，一會(huì)兒看看那雜亂的人群。“這可不是老師往日的作風(fēng)啊，老師平時(shí)可是視那電腦如珍寶，同學(xué)們是碰都不能碰一下的，今天是怎么回事呢？”我心里暗暗揣測(cè)著。
再看看張老師，仍舊在那兒一臉春色地端著手機(jī)，眼睛緊緊地盯著屏幕，什么事這么高興，難道今天發(fā)工資了？看張老師的心情這么好，我敢肯定是沒(méi)有危險(xiǎn)了，便緩緩鉆進(jìn)了那堆人群。
“海賊！看海賊！”
“看什么海賊！看柯南才好！”
“柯南多幼稚，玩游戲才是正道�！�
仿佛大家都很認(rèn)同這句話，于是，點(diǎn)開(kāi)了“4399小游戲”，開(kāi)始了游戲之旅。
我還是有點(diǎn)兒不放心，看著張老師問(wèn)道：“老師，能玩游戲嗎？”
張老師不想理我，竟然給了我一個(gè)眼神，我立馬會(huì)意了，閃電般點(diǎn)開(kāi)游戲，登陸了賬號(hào)、密碼，哈哈，游戲大門(mén)打開(kāi)嘍！
就在我剛準(zhǔn)備熟悉熟悉手氣，練練技能時(shí)，聽(tīng)到了那來(lái)自地獄惡魔口中發(fā)出的聲音：“上—課—了！”
同學(xué)們?cè)谝黄β晣@氣中散開(kāi)了，百年不遇的機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)過(guò)了。我依依不舍地往回走，走兩步回頭看一眼，眼睜睜地看著張老師把網(wǎng)頁(yè)一個(gè)個(gè)關(guān)掉。唉，時(shí)間怎么過(guò)那么快啊，哪怕老師晚上會(huì)兒課也行啊！我越想越失望。
機(jī)會(huì)的作文 篇6
一定要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)
催促了幾次，孩子坐在那里做了一張數(shù)學(xué)卷子，等到我忙完了，再看他又是在看漫畫(huà)書(shū)，我索性檢查起他剛才做的題目了，還好，前面差不多都對(duì)，就是還有兩處馬虎沒(méi)寫(xiě)對(duì)。當(dāng)看到那一道應(yīng)用題時(shí)，我在上面狠狠地打了個(gè)大“X”，大聲說(shuō)：“再看看這道題怎么算！”
題目是這樣的：
買(mǎi)5個(gè)同樣的小足球要用125元，用400元能買(mǎi)到15只這樣的小足球嗎？
孩子的算法是：155=3
125*3=375
400>375
答：用400元能買(mǎi)到15只這樣的小足球。
我坐在一邊想自己的問(wèn)題：要算出能不能買(mǎi)到15只，要先算出一只多少錢(qián)，然后再算15只共多少錢(qián)，這孩子沒(méi)算出一只，倒算出個(gè)3，把題目中的數(shù)字胡亂一組合就覺(jué)得算了了，做題沒(méi)有思路會(huì)行？這敷衍的態(tài)度今天我一定要嚴(yán)厲批評(píng)，而且要讓他心服口服，我已打定了主意，孩子卻還在那邊看著卷子。
“還沒(méi)看明白呀，”我大聲問(wèn)他。
“我覺(jué)得對(duì)呀，”孩子小聲說(shuō)。
“那你講講你的做題思路吧�！蔽艺孟胱屗f(shuō)話，然后再教育他，所以順勢(shì)說(shuō)。
“開(kāi)始是買(mǎi)5只球，……后來(lái)要買(mǎi)15只球，……剛好是開(kāi)始的3倍，那花的錢(qián)數(shù)也要是開(kāi)始的3倍，……125乘以3等于375，四百塊錢(qián)用不完呀。……這哪兒錯(cuò)了呀？”孩子不流暢地解釋著。我這時(shí)卻是內(nèi)心一驚，隨即感覺(jué)臉上發(fā)燒：孩子的`思路一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，是我用老辦法去檢查他的作業(yè)，而沒(méi)有想到還有新方法，這是孩子創(chuàng)新思維的表現(xiàn)呀。
想到這兒，我馬上心虛地說(shuō)：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了，你做對(duì)了，我用的是一般的方法�！�
一聽(tīng)到我認(rèn)錯(cuò)，他馬上自信了起來(lái)，說(shuō)：“還有一個(gè)方法我也知道，就是先算出一個(gè)球值多少錢(qián)，再算15個(gè)球要用多少錢(qián)，大于400就不能，列式是：1255*15，這樣算起來(lái)麻煩�！�
“就是，就是，這次是怪媽媽太不多動(dòng)腦筋了，向你學(xué)習(xí)�！笨吹轿疫@種態(tài)度，孩子更高興了，進(jìn)行了下幾題的寫(xiě)做。
看著孩子寫(xiě)的卷子，再想想剛才的經(jīng)過(guò)，我不由得慶幸：幸虧剛才沒(méi)一下子把解法告訴孩子，也沒(méi)強(qiáng)勢(shì)壓制孩子的表達(dá)，要不，說(shuō)不定孩子不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，題改正過(guò)來(lái)了，可內(nèi)心那種創(chuàng)新的激情也許會(huì)慢慢消失，眼前的教育效果達(dá)到了，卻沒(méi)長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。所幸，我給了他說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他教育了我�，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，不是孩子做題沒(méi)有思路，而是我把自己的標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化了，所以和我的不一樣就覺(jué)得是錯(cuò)的，不進(jìn)行深入思考，用老方法卻做題，不進(jìn)行創(chuàng)新思維，猛一看見(jiàn)新面孔，還覺(jué)得不適應(yīng)，馬上呵斥，以為是錯(cuò)，其實(shí)是對(duì)，呵呵，是不是我的思路老化了？
今天這件小事再次提醒我：在教育孩子的問(wèn)題上，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，一定要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，雙方多溝通、多交流，才會(huì)達(dá)到最好的效果。
機(jī)會(huì)的作文 篇7
其實(shí)我想也能明白他們那個(gè)時(shí)候說(shuō)那些話，只是覺(jué)得別人不理解罷了。
每個(gè)人都會(huì)生氣，只是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)生氣，之后該如何控制自己的情緒。他們的那些經(jīng)歷并不是他們獨(dú)有的。
如果他們不在，別人也一樣可以取締他們的位置。
還是覺(jué)得自己是獨(dú)一無(wú)二的嗎？那樣不可以是的正胎如果繼續(xù)吹下去，他們會(huì)處于非常危險(xiǎn)的境地。
可是他們出去干活，身體又那么勞累，真的可以撐到了嗎？為什么所謂的神仙都沒(méi)有過(guò)來(lái)幫我嗎，小孩子去神仙的偉大之處。
我不知道這一切存在的.意義在哪里，只想著這些東西到底是不是有很多沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)的東西。
還是說(shuō)在很多年前，這一切都已經(jīng)注定了。
這是我們看不清方向而已嘛。
但是我一直都覺(jué)得這些東西并不是一如既往的那么糟糕。也許我們可以嘗試著有新的突破。作為一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的極限，也是和別人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)的作文 篇8
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。
這句名言是名人達(dá)爾文說(shuō)的，這一點(diǎn)都不錯(cuò)。機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但最重要的是怎么去掌握機(jī)會(huì)，有的人遇到機(jī)會(huì)就去好好的利用它。用這個(gè)機(jī)會(huì)成就一件大事。而有些人，他們對(duì)待機(jī)會(huì)，就像一個(gè)人手中握滿了沙子，再讓沙子一粒粒掉下，直到手中的沙子全部落光。如果你是第一種人，那你長(zhǎng)大后一定是一個(gè)杰出的人，因?yàn)槟銜?huì)利用機(jī)會(huì)。如果你是第二種人，那你長(zhǎng)大后一定是一個(gè)農(nóng)民，甚至更低小，因?yàn)槟悴粫?huì)利用機(jī)會(huì)。在這兒，告訴大家：“機(jī)不可失，失不在來(lái)。機(jī)會(huì)是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石，如果大家從小就能養(yǎng)成好好利用機(jī)會(huì)的`好習(xí)慣，那你將受益終生�！贝蠹衣�(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事吧，那只烏龜正是借著兔子睡覺(jué)的好機(jī)會(huì)，一步一步向前爬，才贏了這場(chǎng)比賽的，如果烏龜不好好抓住機(jī)會(huì)，那它會(huì)贏嗎？
最后再送大家一句：“機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！�
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