關愛作文（經典4篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的關愛作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關愛作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，隨著時間的流逝，我已經五年級了，我除了學到課本上的知識外，還學到了如何關心人。只要你懂得關心別人，別人也會關心你。
其實關心就在我們身邊，只要你仔細觀察身邊的親人或者老師同學，他們都時刻在關心你，父母的一句嘮叨，老師的一句批評，都是在關心你。
關心在我們身邊無處不在，別人為你做的.一件非常小的事情也是關心。
還記得20xx年5月12日嗎?這是一個讓中國人無法忘記的一天，突如其來的地震，把原本美麗的汶川一下子廢墟一片，整座城市籠罩在黑暗里，許多無辜的生命離我們而去，多少個家庭被破散，在這個時候出現了一個個感人淚下的故事。
許多地方都在為汶川捐錢，我們學校也不列外，我把我的零花錢拿出一部分，捐給了災區(qū)人民。沒過幾天我放學回家，看見小區(qū)里也在為汶川搞“愛心捐款”活動，我立馬跑回家，毫不猶豫把我的另一部分零花錢拿出來給捐了。我還每天通過電視了解災區(qū)的情況，希望汶川能“挺”過這一關。
如今四川汶川地震已經過去三年了，震區(qū)的老百姓已經搬進了新的房子，學生們也能在明亮的教室上課了。我們全家圍坐在電視機前看到這條新聞時，媽媽開玩笑說：“多虧你捐的錢啊!”我也笑著回答：“也多虧你捐的錢啊!”奶奶笑著說：“還是多虧了國家啊!”
關心他人并不難，只要我們每人付出一點點力所能及地關心，這變化將會很大很大。
關愛作文 篇2
動物是人類的好伙伴，正是有了他們，我們這個世界變得豐富多彩.生機勃勃。動物不僅是人類的好伙伴，也是人類的得力助手，如：搬運工.向導，甚至當上警察。動物為人類做出了多少貢獻，付出了多少?你們想過了沒有?
可是人類卻大量砍伐木材，濫用化學品，大量的捕殺，本來動物是可以繁殖，但是因為人類這一系列的不良行為，不但使它們不再繁殖，還使許多動物滅絕!這是多麼的'不好呀!
你不妨設想一下：如果你是動物，你會有怎樣的感受呢?
人類呀!快點覺悟吧?一起去保護動物，關愛生命吧!
關愛作文 篇3
不知不覺，我都是五年級的學生了，在這五年里，總是有那么一個人一直關心著我，盡心盡責的教我們做人做事，可心卻牽掛著它。老師的關愛，她是一位品德高尚的人，對待同學像對待自己的兒女一樣，無亂風下雨您總是像蠟燭一樣燃燒自己，點亮我們，老師把一切都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，教了我們許多許多……
多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到改完為止!您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的'心靈!老師，您為我們做了太多太多無私的事情，可是您呢？您卻忘記了自己的身體健康。
記得有一次，您中午在給我們上課，我們每個同學都為你擔心起來，那是因為您“感冒”了。但您還來堅持給我們上課，我想對您說：“老師謝謝您”。
在這即將結束的小學生活，最讓我不舍得是您，老師讓把我的經意和贊美都先給你吧!老師。
關愛作文 篇4
讀書十年，自然見過無數老師，也被無數老師教過。給我印象最深的，也是我最喜愛的，是我高一的班主任。高一走過一年，我才明白了，如果說其他老師讓我體會到了什么是責任，那么他讓我體會到的是責任之中的感動……
剛上高中的時候，并沒有覺得班主任有多么的嚴厲，但可怕的是，軍訓一周，我只見他笑過兩次。一次是在我作為新生代表上臺發(fā)言后，中午回到宿舍，班主任來了，對我說講得不錯，然后將另一張稿子交到我手中，朝我擠了擠臉。當時我發(fā)了很長時間的呆才反應過來那個表情竟然意味著笑容。第二次是開學典禮他上臺領獎時，面對鏡頭笑了笑，很明顯，那也是擠出來的。之后的一年里，記不清他笑了多少次，不是因為數不清，而是因為沒數過�？傊Φ拇螖登缚蓴�。不知道是因為不愛笑，還是因為不想對我們笑，讓我們感到一種威嚴感。只有在上課的時候，他的面部表情才會豐富很多，但也許是因為我真的被他的震懾力給嚇到了，每逢上英語課，我的'神經總會繃得很緊，幾乎快要繃斷了，注意力一萬個集中，不敢有絲毫走神。正是因為這樣，初中不扎實的英語，經過班主任一年的“板著臉”，取得了重大進步。而全班的英語成績，當然也是數一數二的。
一個板著臉的班主任，自然有一套與他的面部表情相同的規(guī)章制度，而且嚴厲程度與其本人是有過之而無不及的。早晨每當其他班的同學還在去教室的路上，我們已經在教室里做了很多題了；晚上每當其他班的同學還在洗刷的時候，我們已經開著臺燈寫作業(yè)了。至于課上、課間、自習紀律，有班主任親自坐鎮(zhèn)，自然也不會差到哪兒去。如果當某天發(fā)現自習課他不在教室里，別慶幸，也別懈怠，因為他正趴在后門窗前觀察教室里的一舉一動。這一點，當時坐在后門角落里的我深有體會：每當寫累了作業(yè)，剛把筆放下，準備伸個懶腰，眼睛向斜上方一掃，漆黑的玻璃有兩個閃閃發(fā)光的鏡片。心便撲通一下，抓起筆來繼續(xù)使勁寫，腦海里卻在想著漆黑玻璃后那張板著的臉。高一時和同桌說的最多的一句話是：“班主任今天在后門站了多長時間？”，“不知道，沒敢看！”不僅自習課，有時正課班主任也會閑不住，到教室里突擊檢查一下。習慣于往后門看的同學，我像是怕自己的心臟承受不了吧，也都自覺改正了。的確，在班主任這一方法與制度的管理下，同學們的心臟承受能力提高不少。但與之同時提高的，當然是班級的學習風氣與成績。
習慣了班主任每天對我們的“巡視”，但如果一天不見他的身影，是不是就不習慣了？答案是肯定的。那天，一晚上、第二天一上午都沒看見班主任，同學們都感到很奇怪，難道太陽要從西邊出來了？一切都是個謎。直到下午英語課時，班主任現身了，我們都被嚇到了：他的額頭上貼著一塊很大的紗布，將半個額頭遮的嚴嚴實實。眼睛架在臉上，與紗布很不協調，臉色比昨天蒼白了許多。還沒等我們反應過來，他便開始上課了。看著他有氣無力地講著課，我?guī)缀鯖]怎么聽進去，一直在想，班主任的額頭怎么了？不知不覺便下課了。課后，同學們都在議論紛紛，最后只是聽說，班主任在下樓梯的時候不小心摔倒了，便埋怨這該死的雪天。之后，班主任照往常一樣上課，他頭上的紗布換成了小一點的。漸漸地，像什么事也沒發(fā)生似的，也沒同學在班上詢問一下他的傷，事情就這樣一天天過去了。后來一節(jié)語文課上，語文老師提起了這件事，說上次周記有不少同學都寫了這件事，寫了班主任，我才知道，原來同學們都是不好意思。全班都笑了，老師也笑了。我終于明白，班主任的責任心，只不過需要一件特別的小事體現出來罷了。元旦匯演，班主任在后臺摘掉了紗布，上臺了。作為領唱，他那天生有磁性的嗓音再加上那自信的站姿，在合唱的老師中儼然成為了一道亮麗的風景線。那一次，手掌拍麻了，也抑制不住內心的激動；嗓子喊啞了，也表達不盡作為三班學生的自豪！
時間飛逝，高一結束了。分班的那天，我捧著一摞摞的書從他面前經過，但沒有看他。不想和他對視，總會有那么一絲不舍，但總要學會割舍不是嘛。上高二后，都在一個樓層，會經常遇見。一句老師好，他便會笑一笑。為什么？班主任會笑了？還是他一直都會笑，只是從不在不該笑的場合笑？到現在還是一個未解之謎，但是我卻不想去破解這個迷了。
每天早晨去教室時，朝三班望去，他總和往常一樣，站在教室門口，板著臉朝教室里望著。整個走廊，只有來來往往的學生和他一位老師。我心里笑著，趕緊朝教室跑去，似乎他對我的震懾力還有余威，鞭策著我像高一一樣嚴格要求自己。此時此刻我才真的懂了，板著臉原來也是一種關心，一種責任，一種用言語無法表達的最真摯的愛！謝謝你，李明老師。
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