【實(shí)用】寫(xiě)風(fēng)景的作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的寫(xiě)風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇1
今天是清明小長(zhǎng)假的最后一天，我和爸爸媽媽很早就起床了，因?yàn)槲覀円ノ骱埦逋�，那里有點(diǎn)遠(yuǎn)還經(jīng)常堵車(chē)。車(chē)開(kāi)了一個(gè)小時(shí)后，我們先來(lái)到了梅家塢，打開(kāi)車(chē)窗，清新的空氣撲面而來(lái)，呼吸起來(lái)感覺(jué)舒服極了！細(xì)長(zhǎng)的公路兩側(cè)是階梯狀的山茶園，還能看到許多阿姨穿著雨衣在採(cǎi)摘山茶。
順著彎曲的公路，又過(guò)了一段時(shí)間，我們來(lái)到了西湖龍井村，聽(tīng)爸爸說(shuō)這里有一個(gè)叫“十八稞”很有名的地方，乾隆皇帝曾經(jīng)在這里喝過(guò)茶的，我和媽媽一定要走上去看看。山雖然不高，景色卻很美，有香氣迷人的桃花，美麗的小瀑布，古典的`小亭和嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，我一路又蹦又跳，開(kāi)心極了！
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇2
“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，讀過(guò)李白的這首詩(shī)，對(duì)峨眉山充滿(mǎn)了無(wú)限想象。暑假，終于和媽媽一起來(lái)到了四川，看到了我期盼已久的峨眉山。
一早，我們就坐車(chē)來(lái)到了峨眉山的山腳下，即將開(kāi)始我們的峨眉之行。峨眉山上空的鳥(niǎo)叫聲非常悅耳，“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)叫聲好似在為峨眉山伴奏。峨眉山兩旁的樹(shù)木青翠，崔老板的松樹(shù)下時(shí)而能看到東蹦西跳的松鼠。峨眉山上的空氣很清新，隨手撿到了一個(gè)松塔，那味道，濃濃的松油味道，太香了！
接著我們直接坐了纜車(chē)，到峨眉山的山頂，迷霧籠罩的峨眉山如仙境一般，對(duì)面的山峰好像再和我捉迷藏。我們鼓足力氣，像峨眉山最高峰金頂出發(fā)。半路上，我們還幸運(yùn)地看見(jiàn)了猴群，人們都說(shuō)峨眉山的猴子很瘋狂，果然，它們把我的好吃的.都搶走了。其實(shí)，我早就給他們準(zhǔn)備了蘋(píng)果，吃吧吃吧，小猴子們。
我們繼續(xù)向金頂出發(fā)，終于，登上了金頂。我看見(jiàn)了四頭金色的大象上方馱著一尊佛像。媽媽還走進(jìn)去進(jìn)香祈福，從山頂望去峨眉山盡收眼底，巍峨秀麗，古老神秘。
峨眉山真的是太美了，一切的美景讓我覺(jué)得不虛此行，我以后一定要再來(lái)峨眉山還會(huì)再給小猴子帶更多好吃的！
寫(xiě)風(fēng)景的作文 篇3
1. 對(duì)付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
2. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿(mǎn)盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
3. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
4. 文章開(kāi)頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
5. 本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
6. 文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事。字里行間，滿(mǎn)盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng)。
7. 在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。
8. 你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……
9. 捉住了“ ”的特點(diǎn)，非常正確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。
10. 刻畫(huà)風(fēng)景時(shí)，寫(xiě)出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì)，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué)。好比，看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽(tīng)到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是心田的感覺(jué)。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺(jué)以致遐想，使習(xí)作生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已。
11. 把看到的聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
12. 放鷂子是孩子們最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)，此中的興趣不問(wèn)可知，通過(guò)細(xì)致的形貌，把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了。
13. 讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛(ài)何等晶瑩無(wú)暇的.童心呀。
14. 捉住春天的草樹(shù)花等差別的特點(diǎn)，根據(jù)“ ”的次序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
15. 逼真地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)嬉戲的景象，語(yǔ)言生動(dòng)，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。
16. “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
17. 對(duì)“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
18. 春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，固然這些風(fēng)景我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺(jué)。
19. 視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng)，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言正確，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺(jué)。
20. 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
21. 由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。
22. 寫(xiě)景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì)，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條，寫(xiě)出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn)。
23. 在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味，對(duì)“”的形貌，順序序睜開(kāi)，讀起來(lái)一目明了。
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