借物喻人二年級(jí)作文推薦（通用50篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的借物喻人二年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
借物喻人二年級(jí)作文 篇1
花園里萬(wàn)木凋零，惟有團(tuán)火花紅的花在開放著，那是一樹梅花，在白雪凱凱的冬季中傲然地開放著。它的花分成四瓣，再普通不過(guò)了。但細(xì)細(xì)看來(lái)，那微微卷起的花瓣顯得驕貴、羞澀，給這無(wú)聲的季節(jié)增添了一道亮力的風(fēng)景線。
有人喜歡雍容華貴、富麗堂皇的牡丹，也有人贊美清秀淡雅的荷花，也有人欣然艷麗多姿的玫瑰，但我更鐘情于梅花的縷縷幽芳。“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，正是它的生動(dòng)寫照。這是內(nèi)在的美。而且她不畏強(qiáng)暴的襲擊，對(duì)于風(fēng)卷殘?jiān)扑罒o(wú)畏懼。不屈服于壓力，百折不饒，頂著寒風(fēng)，迎著冰雪，傲然怒放。而“待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”，多么崇高的品質(zhì)��！
我贊美梅，更崇敬那些具有梅花品質(zhì)的人！
借物喻人二年級(jí)作文 篇2
世界上的植物多得數(shù)不勝數(shù)，大家的喜歡的植物也各不相同，有喜歡月季的，有喜歡玫瑰的，還有喜歡牡丹的，而我卻喜歡那默默無(wú)聞的松。
松，不管是嚴(yán)熱的夏天還是寒冷的冬天，不管是百花爭(zhēng)艷的春天還是落葉滿地的秋天，總是那么綠，不怕酷熱，不畏嚴(yán)寒，不與別人爭(zhēng)奇斗艷，也不對(duì)自己的青衣沾沾自喜。
松，是挺拔的，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而放棄向上生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是那么倔強(qiáng)，不服輸。
松，是強(qiáng)大的，它的尖葉永遠(yuǎn)針對(duì)敵人而展開，人不犯我，我不犯人，這是松樹永遠(yuǎn)堅(jiān)守的宗旨，是它保護(hù)自己的一種方法。
松，我愛你，愛你的謙虛，我愛你，愛你的正直，愛你的永不服輸，永不放棄。
啊，默默無(wú)聞的松，我永遠(yuǎn)只偏愛你！
借物喻人二年級(jí)作文 篇3
你毅然挺立在寒冬臘月之中，沒(méi)有一絲怨恨，沒(méi)有一絲躁動(dòng)。只是靜靜的如空氣般待在那銀白色的世界的某一個(gè)角落中，承受著暴雨，風(fēng)雪的磨練。
你佇立在那風(fēng)花雪月之中，又有著別人所未嘗聞也的堅(jiān)強(qiáng)意志，與那高潔情操，你是神圣不可侵犯的。你經(jīng)歷了別人未嘗經(jīng)歷過(guò)的考驗(yàn)，你那種不服輸?shù)男愿窳钅阍谶@個(gè)寒冷的冬天存活了下來(lái)，并且開出了銀白世界的第一抹紅，是如此的艷麗，如此的火紅。為原本死氣沉沉的世界增添了一絲活力。
相信，每一個(gè)人都能開出屬于自己的那一朵花，不管是那妖艷嫵媚的玫瑰，還是那高潔的梅花……
借物喻人二年級(jí)作文 篇4
春天，春雨輕輕地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，松樹也感受到了春雨的滋潤(rùn)，抽出了新的枝葉，用它那碧綠的顏色裝扮著大山，給大山穿上了新衣。
夏天，烈日燒烤著大地，松樹在地面上投下了一片陰涼，使人們感到十分涼爽。
秋天，大部分樹木的葉子都落光了，而松樹依然在秋風(fēng)中舒展著自已的枝葉。
冬天，鵝毛搬的大雪在松樹的枝上壓了厚厚的一層，樹枝都被壓彎了，但它依然把身子挺的直直的，正如“青松”中所寫的：“大雪壓青松，青松挺且直�！�
松樹對(duì)社會(huì)還有很多用處，比如，它的果子可以炸油，也是一種人們愛吃的休閑食品，枝干又是很好的木料……。
我愛松樹，愛它不畏嚴(yán)寒，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
借物喻人二年級(jí)作文 篇5
如果你仔細(xì)觀察蠟燭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有五彩繽紛的生日蠟燭，給我們留下美好的回憶。當(dāng)它點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟珠流下，像一串串淚珠。難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是用來(lái)表達(dá)燭淚和春蠶矢志不渝的精神。蠟燭雖小，可不平凡��！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人。他們就是我們的老師。老師用自己的青春無(wú)私地教育我們，一直到白發(fā)悄悄地爬上了他們的雙鬃。他們多么平凡，又多么的偉大��！
想著，想著，仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮……
借物喻人二年級(jí)作文 篇6
在教室里，我們經(jīng)常見到粉筆的身影，老師常用它來(lái)傳遞知識(shí)給我們。
粉筆的外形是圓柱形的，圓柱形的上面撒著白色的粉末，像一件白色的外衣。粉筆長(zhǎng)只有幾厘米，但它的心很寬，像大海一樣能夠容納百川。
每當(dāng)上課時(shí)，老師都離不開它。它非常堅(jiān)強(qiáng)，盡管老師每天都用它的身體在黑板上寫寫畫畫，盡管它的生命在一點(diǎn)點(diǎn)的縮短，但它毫無(wú)怨言，每天都會(huì)默默無(wú)聞的無(wú)私的奉獻(xiàn)，直到它生命的最后。它這種精神是肉眼看不到的，但是，我們可以慢慢的體會(huì)得到，它帶著我們到知識(shí)的海洋里遠(yuǎn)航，它帶走了我們的無(wú)知和愚昧。
我們做人，就像粉筆一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，我愛粉筆，愛他那高尚的品質(zhì)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇7
古人說(shuō)燭光照亮人們的心靈、燭光是生命之光：燭光越來(lái)越少，越來(lái)越暗燭光每少一點(diǎn)人的生命就減少一年。燭光是夢(mèng)想之光：燭光越少，夢(mèng)想就越近。
“蠟燭”為人們照亮前進(jìn)的路，讓人永不停止的向“夢(mèng)想”前進(jìn)。
“蠟燭”照亮了人們但犧牲了自己，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。蠟燭雖幫了人們照亮但人們從不把它們放在眼里。是�。∽詮挠辛穗姛�、電泡、手電，那蠟燭又算得了什么呢？只能用來(lái)幫汽車打打蠟、為桌子增加幾分亮度罷了。
蠟燭是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們也要像蠟燭一樣舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇8
它，默默無(wú)聞，別人從沒(méi)有關(guān)注過(guò)它，沒(méi)有保護(hù)它，而它沒(méi)有任何埋怨，無(wú)私地讓人使用它，直到生命結(jié)束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
其實(shí)，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個(gè)多么普通的名稱��！可是，老師，又是一個(gè)多么神圣的名稱��！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。瞧！在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上。粉筆，那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒(méi)抱怨，她，從沒(méi)后悔，因?yàn)�，為了別人，她，付出了自己！
借物喻人二年級(jí)作文 篇9
粉筆在黑板上移動(dòng)著，漸漸地，它變成了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
這更像一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的教師們。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無(wú)半句怨言；任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎？ 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名得利，而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己！
借物喻人二年級(jí)作文 篇10
一到夏天，西湖的荷花池中便開出了一朵朵粉嫩的荷花，有的亭亭玉立，有的被荷葉層層呵護(hù)包圍，還有的正臨風(fēng)搖曳。在這一片美麗的荷花中，還亂入了幾對(duì)鴛鴦，這便讓原本平靜的荷池中蕩起了幾圈波紋，過(guò)了一會(huì)兒又變得波光粼粼，荷花顯得更加?jì)尚�，像極了小姑娘紅潤(rùn)可愛的臉頰。
荷花的莖很有特點(diǎn)，它外邊雖是筆直的一條，但它中心是空的，這也讓它成為了“中通外直，不蔓不枝”正直的象征。
我認(rèn)為喜愛荷花的人不只是喜歡它的外表，更喜愛的應(yīng)是它的內(nèi)在精神。不不然比它大氣的牡丹，比它清秀的水仙，比它嬌小的桂花，哪一個(gè)不比荷花好看呀？
高潔的花，正直的莖，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，萬(wàn)人敬仰。
借物喻人二年級(jí)作文 篇11
粉筆一身潔白，他的心靈和他的顏色一樣。
粉筆的身軀不象鉛筆那樣修長(zhǎng)；不象鋼筆那樣堅(jiān)硬；更不象水彩筆那樣華麗，但樸實(shí)無(wú)華的他無(wú)論是外表還是內(nèi)在，都是那樣實(shí)心實(shí)意。
粉筆每天都耕耘在長(zhǎng)方形的黑板上流淌出來(lái)。這些知識(shí)又被多少渴求知識(shí)的學(xué)子所接受。
粉筆，數(shù)學(xué)老師在黑板上留下一個(gè)個(gè)數(shù)字，一道道算式，一個(gè)個(gè)幾何圖形，使我們懂得了深?yuàn)W的數(shù)學(xué)。
粉筆，語(yǔ)文老師用你在黑板上留下一個(gè)個(gè)好詞，一句句優(yōu)美的句子。讓我們“看”到了祖國(guó)的名山勝水和各族人民的風(fēng)情。
有些人學(xué)到了知識(shí)，走向了成功：成為了藝術(shù)家、科學(xué)家，你的身體雖然化為了灰燼，但你卻無(wú)怨無(wú)悔。你把知識(shí)的種子撒進(jìn)了我們的心靈。
粉筆很美！
借物喻人二年級(jí)作文 篇12
蠟燭，普普通通，比不上電燈，能給人們帶來(lái)明亮；比不上電視，能給人們的生活帶來(lái)歡樂(lè)；更比不上活潑可愛的小燕子，能給春天帶來(lái)生趣。蠟燭，默默無(wú)聞，在人們需要它們時(shí)，悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，帶給人們的是溫暖和光明。
卻沒(méi)有一個(gè)人記住它，只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭，無(wú)私奉獻(xiàn)，它默默地燃燒自己，就算是生命的最后一刻，也要帶給人們光明。它像春天的花朵，夏天的雨露，秋天的生機(jī)，冬天的陽(yáng)光，給人們無(wú)限溫暖和光明。
借物喻人二年級(jí)作文 篇13
清晨，揉揉惺忪的眼睛。于是霧映入眼簾。
乳白的透明的霧��！像一片輕紗籠罩著世界。蒙朧的像一首詩(shī)，神圣的像大禮堂里的祈禱，夢(mèng)幻的像瑞奈筆下的晨曦。嫌母親溫柔的手，撫過(guò)臉頰，滑過(guò)發(fā)絲，沁入心里。當(dāng)朝陽(yáng)已有升起的痕跡，東方的天際出現(xiàn)一縷陽(yáng)光，照亮天際。霧隨之慢慢的網(wǎng)，慢慢的融進(jìn)陽(yáng)光里。但是看過(guò)霧的人就不會(huì)忘記，那從天國(guó)降到人間的精靈，帶著她神圣的美麗來(lái)到每一個(gè)世人的眼里。那霧消散的時(shí)候卻仿佛從一個(gè)美麗的境界來(lái)到另一個(gè)美麗的境界。好像發(fā)生過(guò)，又好像沒(méi)有。不過(guò)那霧是來(lái)過(guò)的，不信，你看看草坪上每一棵仰起臉向我們微笑的草兒，它們臉上還閃爍著幸福的淚光。
借物喻人二年級(jí)作文 篇14
青松是一種非常常見的樹木。
春天，是麥苗返青、柳樹吐綠的季節(jié)。經(jīng)過(guò)寒冬考驗(yàn)的青松自然也毫不示弱。一株株青松在春霖的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，吐出了新的枝、綠的芽。
夏季，烈日炎炎。那些花花草草經(jīng)不住陽(yáng)光的烘烤，慢慢地低下了頭。只有青松依然高聳直立，枝粗葉綠，頑強(qiáng)地抵擋著烈日的暴曬。
秋天來(lái)了！一棵棵樹木枝葉凋零，地面上鋪滿了枯枝敗葉。但青松依然葉綠枝盛，高聳直立。它做好一切準(zhǔn)備，要與寒冬抗?fàn)帯?/p>
秋天離去了，寒冬隨之而來(lái)�？汕嗨蓞s巍然屹立，不屈不撓，抵擋著狂風(fēng)和大雪的進(jìn)攻。
啊，青松，你樸實(shí)無(wú)華，翠而不嬌，奮發(fā)向上，不屈不撓。讓我們都學(xué)習(xí)青松吧！
借物喻人二年級(jí)作文 篇15
竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。
竹子生長(zhǎng)分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí)，新筍就悄悄在地里萌發(fā)了；當(dāng)春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。
竹子大約長(zhǎng)到三米多高，它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝。活像天真活潑的小姑娘，亭亭玉立在一片春光中，竹子長(zhǎng)到一丈多高，就開始長(zhǎng)葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。
到了盛夏，正是竹子成林的時(shí)候，它舒展開長(zhǎng)臂，抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。
我愛竹子，愛它的挺拔，愛它的頑強(qiáng)生命力和無(wú)限生機(jī)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇16
我是一個(gè)電視迷，每天都肯定要看上電視一兩個(gè)小時(shí)的。如果不看，嘿嘿~電腦拿來(lái)！我是一個(gè)典型的“宅男”。家就是我的生命，生命就是我的家！我宅的程度都到只愛室內(nèi)活動(dòng)，好像外面有毒氣似的。我除了上學(xué)以外都在家里的。我最愛看的動(dòng)畫片有：《超智能足球》、《莫林傳奇》、《星游記》。這些都是我ML看的，我在室外的活動(dòng)只是沒(méi)有所有的活動(dòng)。呵呵，別看我是個(gè)電視迷，我眼睛也不錯(cuò)，不過(guò)別像我一樣。因?yàn)檠劬σ煤帽Ｗo(hù)，因?yàn)檠劬κ切撵`之窗。我的性格也不死板，經(jīng)常開點(diǎn)小玩笑的。不過(guò)我很愛惹事，從此我就愛開小玩笑了。你知我是什么樣的人了嗎？哈哈，我是一個(gè)“無(wú)敵電視迷”！
借物喻人二年級(jí)作文 篇17
我媽媽雖然不是語(yǔ)文老師，但她很會(huì)用修辭手法，他最會(huì)用的修辭手法是夸張。
有一天我去上英語(yǔ)課，媽媽把我接到家門口，說(shuō)：我在這等你，你上去拿下書包，要快，現(xiàn)在已經(jīng)4：30了，5點(diǎn)上課，然后把他的手機(jī)給我看，果然是五點(diǎn)了，我連忙跑上去，迅速找到鑰匙開了門，急忙拿起書包就往外跑，到了樓下，媽媽說(shuō)：快下來(lái)，已經(jīng)四點(diǎn)五十了。“啊”我大叫一聲，連忙上了車。一到那里，才四點(diǎn)四十。
還有一會(huì)，我十點(diǎn)的時(shí)候休息十分鐘，可五分鐘還不到，媽媽就對(duì)我大哄大叫：都休息半個(gè)鐘頭了，你還不去寫作業(yè)去，沒(méi)辦法，我只好去寫作業(yè)了。
你說(shuō)我媽媽搞夸不夸張？
借物喻人二年級(jí)作文 篇18
人人都說(shuō)花美麗，但我卻愛松樹。 寒冷的冬天，所有的花都凋謝了，草都枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松樹卻依然在舒展著它的針形枝葉。鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)吹著哨，猛烈地?fù)u擺著松樹。大片大片的雪花往松樹上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹，松樹以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風(fēng)和雪，等待著春天的到來(lái)。我不由得想起一首詩(shī)：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”
我望著遠(yuǎn)處的一排松樹，默默地想：我也要做也壓不倒的人，像松樹那樣堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)木竦娜恕?/p>
借物喻人二年級(jí)作文 篇19
梅花是我最愛的花。
在溫暖的春天，百花爭(zhēng)艷，百花都開放了；只有梅花，還在光禿禿的立著。等到秋天，秋風(fēng)一吹，所有的花都凋零了，而梅花和菊花，去在此時(shí)露出了花朵。梅花從秋天一直開到早春。
花朵也不一樣：有的是淡紅色的，有的是白色的，還有紫色的、黃色的�；ǘ溆幸还傻姆枷�，5片葉子一般為近圓形。
核果為圓形，黃色或綠黃色，味道較酸；具有小凸點(diǎn)，4-6月果熟。
梅花、梅果可入藥，梅花可代茶。梅果素有“健康食品”之稱，可加工成各式干果，不勝枚舉。
梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風(fēng)險(xiǎn)，不屈不撓，昂首怒放，獨(dú)具風(fēng)采。
借物喻人二年級(jí)作文 篇20
草，雖然平凡、渺小，沒(méi)有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力和對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！
在我眼里的小草，這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼、昂首挺胸地站了起來(lái)，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草睜開朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，享受著雨后的陽(yáng)光與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的土地鋪上了綠地毯這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
借物喻人二年級(jí)作文 篇21
我的鄰居，他生活在一個(gè)幸福，歡樂(lè)的家庭里。圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。他就是我的鄰居一一陳茁。
他只有6歲就懂得了人世間的愛有多偉大。
一天，我走在放學(xué)的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家門的同時(shí)，我忽然看見了鄰居家的小弟弟，在雨中好像思考著什么，這時(shí)，他全身濕透了，我準(zhǔn)備把傘借給小弟弟用，可他又嘲家中跑去，懷里好像抱著什么。后來(lái)我才知道，那原來(lái)是生命垂危的小貓，他媽媽最討厭小動(dòng)物，可他為了救它，不顧家人的反對(duì)，救了小貓。這真讓人敬佩，盡管他只有6歲。
人間處處有真情，只要我們都有一顆善良，純真的心，這個(gè)世界將因我們而變得美好。
借物喻人二年級(jí)作文 篇22
我贊揚(yáng)蠟燭是因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)，為許多人創(chuàng)造出了光明，趕走了黑暗。給人們帶來(lái)了快樂(lè)。比如教師，清潔工就如一支默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
教師教了我們做人的道理，教師在課堂40分中里，教我們課文中寫出的一個(gè)個(gè)道理，也耐心的解答我們提出來(lái)的難題。有一些題老師讓我們讀課文，讓我們自己來(lái)解答，如果解答的不完整就幫我們一一的補(bǔ)充。老師就這樣磨給我們。難道教師就不像默默奉獻(xiàn)的蠟燭嗎？
清潔工人一大早就要起床，為我們掃出一條干凈的大馬路，讓我們?cè)缟掀饋?lái)能呼吸到新鮮的空氣。清潔工看到我們的快樂(lè)，在他心中也感到無(wú)比的開心。
我們每個(gè)人都像蠟燭一樣默默的奉獻(xiàn)，我們的祖國(guó)就會(huì)建設(shè)的更加美好。
借物喻人二年級(jí)作文 篇23
春天到了，勤勞的蜜蜂在百花叢中高高興興的采蜜，美麗的蝴蝶在翩翩起舞。
這時(shí)，蝴蝶開始說(shuō)話了，它對(duì)蜜蜂說(shuō)：“屁股章針的東西，春天是美好的季節(jié)，人人都很放松，可你們卻在勞動(dòng)，真笨！”蜜蜂聽了，停下手上的工作說(shuō)：“我們并不笨，我們就是為了未來(lái)著想，如果我們不勞動(dòng)，我們就會(huì)在冬天時(shí)餓死，凍死，蝴蝶，我勸你們還是勞動(dòng)吧！”蝴蝶沒(méi)被打動(dòng)，說(shuō)：“說(shuō)你們苯吧一點(diǎn)也不假，跟著我們跳舞你們一定很開心。”蜜蜂說(shuō)：“我們是不會(huì)開心的，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)趧?dòng)�！闭f(shuō)著，蜜蜂又開始勞動(dòng)了。
過(guò)了秋天，夏天，冬天終于來(lái)臨了，勤勞蜜蜂們?cè)谧约旱母C里甜甜的睡著，而不勤勞的蝴蝶卻被凍死了。
借物喻人二年級(jí)作文 篇24
早上，我來(lái)到教室，看見有一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，蜜蜂圍在我們班的一個(gè)同學(xué)的旁邊，嗡嗡地叫著，我和同學(xué)都忍不住驚訝地叫了一聲“啊”！
我們問(wèn)她：“蜜蜂怎么會(huì)在你的旁邊呢？”她說(shuō)：“我?guī)Я藘墒ǎㄏ惆衙鄯湮^(guò)來(lái)了，它就圍著我�！编�！我們才想到原來(lái)今天是教師節(jié)，她想送給老師花，因?yàn)槔蠋熜量嗟亟逃覀�，傳授給我們知識(shí)，我們要感謝老師！我們決定反擊了，大家一起使出吃奶的勁，大叫一聲，蜜蜂被嚇得趕緊從窗戶逃走了。
借物喻人二年級(jí)作文 篇25
當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？
借物喻人二年級(jí)作文 篇26
周總理非常喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅(jiān)忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
周總理膝下無(wú)兒無(wú)女，在銀行里也沒(méi)有一分錢存款。他把自己的財(cái)產(chǎn)、自己的時(shí)間乃至自己的生命都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民。在周總理逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)所有國(guó)家都為他降了半旗表示哀悼！
當(dāng)我又靜靜地站在家門口，仔細(xì)地端詳那一簇簇盛開的馬蹄蓮時(shí)，我耳邊響起了這樣一句話：“馬蹄蓮高貴典雅、堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)馬蹄蓮的精神，向偉大的周總理那樣，長(zhǎng)大后為祖國(guó)無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的一切。
借物喻人二年級(jí)作文 篇27
有一天我在家里看書突然聽電，我急忙找到一根蠟燭，這根蠟燭很普通，它直直地挺著站在桌上，它有紅色的頭發(fā)，就像一位美麗的少女站在桌上。
我看著看著，我想起了我們的老師，蠟燭給了我們光明，老師教給我們知識(shí)。這一個(gè)蠟燭變小了，慢慢地不見了，蠟燭就是這樣燒的不見了，可是它是為我們才不見的，我們要好好學(xué)習(xí)，不能讓它白白的不見了，讓它永遠(yuǎn)流蕩在我們的心里。老師就像蠟燭照亮了我們，光就像一個(gè)個(gè)知識(shí)。
要是下次再停電，你們不用這一小點(diǎn)明亮的光來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這是一種非常大的一個(gè)浪費(fèi)。那么這根蠟燭就會(huì)浪費(fèi)的。
你們知道嗎？我們要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，照亮他人。
借物喻人二年級(jí)作文 篇28
蠟燭，它那潔白圓直的身體，宛如一為銀裝素裹的少女雕像。它那鮮明光耀的火焰，給我們以光明，溫暖與歡樂(lè)。它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令人稱頌。
蠟燭，出身平凡，然而卻那么高潔。它求給予人的少，給予人的多，從不夸耀自己，這不正像我們敬愛的老師嗎？老師從事的教育工作繁重，她們無(wú)私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，老師給予我們知識(shí)，幸福和歡樂(lè)，給予我們溫暖與慈愛。老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)燃著我們心中理想之火，照亮我們前進(jìn)的道路。
啊，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愛蠟燭，我更愛老師！我贊美蠟燭，我更贊美敬愛的老師！
借物喻人二年級(jí)作文 篇29
母親是一支永不熄滅的蠟燭。她在我們生病時(shí)照顧我們，我們發(fā)高燒時(shí)，盡管是雷雨交加的半晚也把我們從家里背到醫(yī)院；在我們饑餓的時(shí)候，母親回給我們弄可口的飯菜，讓我們吃得高興、吃得安心。母親��！你是我心中光明的太陽(yáng)；是一支被風(fēng)雪吹過(guò)而亭亭玉立的蠟燭；是一支永不熄滅的蠟燭。母親，你是我的生命，是我的精神支柱，是我生命中不可缺少的一部分。
母親你給予了我們光和熱，你處處關(guān)心、呵護(hù)我們，母親你是一支永不熄滅的蠟燭。
借物喻人二年級(jí)作文 篇30
我們學(xué)校有許多花草樹木，可我唯獨(dú)喜歡操場(chǎng)那邊的龍爪槐。
龍爪槐穿著碧綠的衣服，像接受檢閱的士兵似的，筆直地挺立在校園小路的兩側(cè)。
它個(gè)子不高，約兩米左右，主干不粗，像根細(xì)竹杖似的。龍爪槐的葉子是橢圓的，跟榆樹的葉子差不多大。摘一片聞聞，一股清香味沁人心脾。
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！笨吹烬堊蹦擎鼓榷嘧说臉幼樱匀幌氲教拼�(shī)人賀知章的《詠柳》。龍爪槐將柔軟得手臂輕輕垂下，像慈母一般輕撫著自己的孩子。它給我們校園增添了一片綠色，帶來(lái)了一分溫馨……
我愛龍爪槐，不僅因?yàn)樗螤瞠?dú)特，還因?yàn)樗鼊倧?qiáng)中透著溫柔，溫柔中充滿自信。
借物喻人二年級(jí)作文 篇31
記得去年我來(lái)到洛陽(yáng)旅游，導(dǎo)游把我們帶到一片竹林，這里漫山遍野，都是青翠的竹林。走進(jìn)竹林，只見一桿桿長(zhǎng)滿綠葉的竹子活像一個(gè)個(gè)顧不得梳頭的姑娘。他們頭挨著頭，肩并著肩，仿佛一對(duì)對(duì)親密的朋友。
我喜歡竹子，不僅因?yàn)樗矶际菍�，更因�(yàn)樗哂袕牟凰魅�，只�?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，它為了人類默默地奉獻(xiàn)自己的一切，嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴，翠綠的竹葉，既是大熊貓的美味食物，又是人們用來(lái)做扇子的好材料，竹皮削成竹條用來(lái)編織成了各種各樣堅(jiān)固耐用的竹器、精美別致的工藝品……
我為竹子無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起像竹子一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)的許許多多的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)為人民辛勤的勞動(dòng)著，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，他們就如竹子有著寧屈不折的精神。
我喜歡竹子，喜歡它的樸實(shí)，喜歡它無(wú)私的品質(zhì)，喜歡它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。我希望在生活中人人都能有竹子般的品質(zhì)，竹子般的精神。
借物喻人二年級(jí)作文 篇32
杜鵑花，又名映山紅。她的外表十分鮮艷，紫色的花葉配上紫色的花蕊，顯得無(wú)比高貴和華麗。但這種花又極其難養(yǎng)，稍有不妥，花就會(huì)敗掉。以前養(yǎng)的杜鵑花，三四天沒(méi)澆水就枯了。杜鵑花雖然好看，卻只能在極其苛刻的環(huán)境下生活。
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我家門口外原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。
我們都要向玉簪花學(xué)習(xí)習(xí)，不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，能夠在極其惡劣的環(huán)境下生存，它的堅(jiān)強(qiáng)是我們每個(gè)人必備的品質(zhì)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇33
相信大家都見過(guò)松樹吧，松樹在四季都長(zhǎng)得枝繁葉茂，它和其它樹木不同，葉子是針形的，而且它在冬天也長(zhǎng)得枝繁葉茂，就像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士一樣，不管在寒冷或酷熱的天氣里它都那么堅(jiān)強(qiáng)，那么挺拔，那么秀麗。
在生活中，有很多有松樹品質(zhì)的人，例如，交警叔叔，清潔工叔叔，農(nóng)民伯伯……在我看來(lái)最堅(jiān)強(qiáng)的還是交警叔叔，在四季交警叔叔都在自己的崗位站崗，指揮車輛，不管是炎熱的夏天，或是寒冷的冬天，還是多雨的春天，他都在第一線站守自己的崗位，有時(shí)他們連過(guò)年都不回家和家人一起吃年夜飯，在這里站守自己的崗位。
記得一天，下著蒙蒙的小雨，我和媽媽坐車回老家給姥爺燒紙，我們坐上了車，再回老家的路上，我看見了一位，交警叔叔，他雨傘和雨披都沒(méi)有帶，還在那里默默的指揮著車輛，我心想交警叔叔可真?zhèn)ゴ蟆?/p>
交警叔叔就是如此辛苦，而有不求回報(bào)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇34
當(dāng)春天的風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小花們高仰著頭，在比美。枊樹姑媽搖動(dòng)著美麗的身資，非常神氣!
唯獨(dú)只有小草弟弟從黑乎乎的泥土里鉆出來(lái)，伸出了它那尖尖、嫩嫩的小腦袋，抬起頭，向太陽(yáng)公公問(wèn)好。夏天到了，烈日易像火爐一般烤著大地，小花，枊枝們垂著頭，沒(méi)有精神，只有不怕烈日醒暑的小草弟弟仍然昂首挺胸，盡管汗水淋漓，但還默默地在烈日下站崗。金色的秋季來(lái)到了，大雁南飛，小花們都脫下了曾經(jīng)艷麗的衣服，鉆進(jìn)了泥土里，小草弟弟脫下了綠衣服，換上了土黃色的衣服，在秋風(fēng)中搖擺著。寒冷的冬天來(lái)到，燕子們也飛向南方，青蛙也睡大覺了。
小草身上覆蓋著白雪，我用手扒開一看，它已經(jīng)枯萎了，但根仍然深深地扎進(jìn)泥土里。真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生呀�！蔽覑蹐�(jiān)強(qiáng)的小草!
借物喻人二年級(jí)作文 篇35
世上植物繁多，各種各樣，多姿多彩，千紅萬(wàn)紫。而我卻獨(dú)愛小草。小草啊，你雖然沒(méi)有花的香，也沒(méi)有樹的高壯，你是那么的平凡，卻不平凡。
小草，你是那么的堅(jiān)強(qiáng)!狂風(fēng)暴雨都摧殘不了你的身軀。豆大的雨珠往你身上撞。你痛不堪言，可你意志堅(jiān)定，只是默默承受。
小草，你是多么地偉大!洪澇，拼命地把泥土往海洋里帶，想推平高山�？尚〔葜劳恋氐闹匾�。有了土，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)。你和你的同胞，手拉手，用自己的身軀攔住土地，用自己的生命把土地挽回。
寒冬都扼殺不了你的精神、生命。寒冬，你在土壤里蘊(yùn)藏著能量。一到春風(fēng)襲來(lái)，你就破土而出，積極地為自然界默默地獻(xiàn)出一點(diǎn)綠。正所謂：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
天亮了，黑幕被一片一片地撕破了，太陽(yáng)出來(lái)晨跑了。小草揉了揉眼睛，挺著身子，充分的吸收太陽(yáng)的恩澤。把委屈和傷都釋放出來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草在風(fēng)中起舞，形成波浪形，一卷一卷的，多美啊!
借物喻人二年級(jí)作文 篇36
每當(dāng)家里停電的時(shí)候，它就是在黑暗中的光明使者——蠟燭，在充滿黑暗的夜晚，唯有它可以給我們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)光明。
它的外形簡(jiǎn)陋，一般呈圓柱體，是白色或者是紅色，表面非常光滑，價(jià)格非常便宜，但盡管是這些，也阻擋不了它的那些大用處，它可以燃燒自己去照亮它人。
小小的蠟燭，卻映襯著很多品格，它無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，不求回報(bào)，任勞任怨，鞠躬盡碎，樸實(shí)無(wú)華……這些高大形象，已經(jīng)深深的刻在我的心上。
蠟燭在夜晚默默付出，這些品格，不正象征著為了我們的學(xué)習(xí)而在夜晚默默備課的老師嗎？他們?cè)谝雇聿晦o勞苦，為我們辛勤的付出著他們的青春，是他們?yōu)槲覀冃燎诘膫湔n，是他們?yōu)槲覀冃燎诘呐芯碜樱撬麄優(yōu)槲覀兏冻隽税肷�，是他們�(yōu)槲覀兿裣灎T一樣默默付出，是他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇又一扇知識(shí)的天窗，這是怎樣高尚的品質(zhì)�。�
我不僅在此贊美在夜晚的光明使者蠟燭，更要贊美像蠟燭一樣有高尚品質(zhì)的人——老師。
借物喻人二年級(jí)作文 篇37
在教室的某一個(gè)角落，大家可能經(jīng)常會(huì)看到老師上戰(zhàn)場(chǎng)的“武器”——粉筆，它在老師手中慢慢地犧牲自己，給予了我們無(wú)限的知識(shí)，相信大家都對(duì)它心存感激。
當(dāng)你看到粉筆時(shí)，它那潔白短小的身軀，熟悉到我們一看便知它是誰(shuí)。可是，在我眼里，它仿佛就是老師的影子。
我們經(jīng)常看到，老師拖著疲憊的身體，在桌前批改如山高的作業(yè)；我們經(jīng)�？吹�，深夜，老師休息的很遲很遲，總是在燈光下奮筆疾書；我們經(jīng)�？吹�，老師已經(jīng)生病了，可為了我們依舊堅(jiān)持上課，毫無(wú)怨言。
是的.，老師就像粉筆，用自己的生命和全部的力量來(lái)把我們教好，希望我們羽翼豐滿，展翅高飛，而他們自己，卻日漸消瘦，變了模樣。
想到這里，我不禁對(duì)粉筆肅然起敬。就是它讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，讓我們成為國(guó)家棟梁，讓我們成為一個(gè)有用的人。謝謝你，粉筆，謝謝您，老師！
借物喻人二年級(jí)作文 篇38
夜深了，星星困的直眨眼，一支蠟燭靜靜的在黑暗中燃燒著。
它個(gè)子不高，潔白無(wú)瑕，光點(diǎn)微弱，卻有著值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
它，總是在黑暗中為我們指引回家的道路。我不禁想到了老師。每當(dāng)我們?cè)诤诎抵袙暝臅r(shí)候，老師總是及時(shí)的給予我們批評(píng)指正，讓我們走出一條光明的道路。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師給我們正確的指引，讓我們?cè)诶Ь持锌吹角胺降南Ｍ?/p>
蠟燭，直著身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏風(fēng)吹雨打。就像老師苦口婆心地給我們講做人的道理，讓我們向正確的道路進(jìn)發(fā)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，正是有了這樣的引導(dǎo)，我們才能努力前行。
蠟燭，它明亮的燈光，照亮我們幼小的心靈，把我們?nèi)松飞系囊恢恢粩r路虎嚇跑，讓我們得以走出困境、黑暗和自卑。
蠟燭，你教會(huì)了我們太多太多做人的道理。是你，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上，充滿動(dòng)力，充滿勇氣。
借物喻人二年級(jí)作文 篇39
我的小鬧鐘，是一個(gè)十分可愛的小鬧鐘。他有著圓圓的身子，一頂博士帽，和一件漂亮的衣服。他的臉很個(gè)性，有一雙一只長(zhǎng)一只短的耳朵，有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，好個(gè)性的。
我的小鬧鐘，他是我的好朋友。每次，我回家了，他總是我進(jìn)房間第一個(gè)見到的朋友，他總是微笑著歡迎我進(jìn)房，好象他都明白我回來(lái)似的。因?yàn)槲液芟矚g他，所以，我都把在學(xué)校受的委屈都告訴他，讓他陪我一齊委屈，這樣，我會(huì)覺得好受一些。我雖然不明白你們是不是這樣做。這樣做會(huì)舒服一些，至少我是這樣。
我的小鬧鐘，還是一名有名的歌手呢！你還別不相信，每一天早上，都是他，用他的歌喉唱出動(dòng)聽的美妙的歌聲來(lái)把我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了拉到了現(xiàn)實(shí)生活中，我才能不緊不慢地去上課，我才不會(huì)遲到。
我愛你，我的小鬧鐘！
借物喻人二年級(jí)作文 篇40
小草家喻戶曉，各處都可見到，它代表綠色，是春天的象征。對(duì)于人類而言，它是渺小而平凡的，它只但是是一株綠色的草。其實(shí)，人類的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，它不僅僅是一株綠色的植物，還是春天的象征。
小草是春天的使者，在春天到來(lái)之前，隨眼可見遍處都是綠草，眼前都是一片綠的世界。作家筆下的小草描述的生動(dòng)形象，為小草寫下了一篇篇頌章，綠草就是富有生命力的。的確，每一株草，不，應(yīng)是每一種事物都富有生命力。
小草是裝飾者，它裝飾了美麗的春天，打扮了廣大的大地，心靈上的也是一片綠色，一棵小草是一道風(fēng)景，幾棵小草相互依偎在一齊是一道獨(dú)特的風(fēng)景，那一大片一大片的綠，才是獨(dú)特的風(fēng)景，綠了田野，綠了小路，綠上人們的心田。
詩(shī)人白居易的《離離原上草》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，”更顯示了小草頑強(qiáng)的生命力，那一股向上的鉆勁正是我們務(wù)必具備的品質(zhì)。
草雖然渺小，但它代表的那種精神就是它的生命價(jià)值。
借物喻人二年級(jí)作文 篇41
我喜歡生機(jī)勃勃的春天，尤其是春天里那綠油油的小草。
我家門前有一塊草坪，上面長(zhǎng)許多小草，小草非常富有生機(jī)，春天一到，它們一下子就鋪滿了大地，細(xì)看它們，嫩嫩的，帶淺綠色，每當(dāng)雨后，小草滿身沾滿水珠，水靈靈的，非常惹人喜愛。
清晨，一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡快的舞蹈，一會(huì)兒舒展雙臂，一會(huì)兒彎腰點(diǎn)頭，好像是在向早行的人們行禮問(wèn)候，如果你能停下腳步仔細(xì)瞧瞧它們，一定會(huì)讓你心曠神怡，樂(lè)而忘返。
別看小草身軀柔弱，可它卻永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后下了一場(chǎng)大暴雨，雨后我去看那些小草，小草受盡了拆磨，有的被拆斷了身子，有的被吹彎了頭。但小草并沒(méi)有屈服，幾個(gè)小時(shí)過(guò)后，它們又挺直了腰，抬起了頭。盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。
雖然小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G，沒(méi)有白楊那樣挺拔。但它是頑強(qiáng)的。它的精神是可貴的！
這時(shí)我想起了白居易的詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。小草我贊美你！
借物喻人二年級(jí)作文 篇42
有人喜歡桂花，因?yàn)樗芟�；有人喜歡桃樹，因?yàn)樘覙涞臉渲︽鼓榷嘧�，好看極了，還散發(fā)著淡淡的香氣。可大家曾注意過(guò)不起眼的小草嗎？小草雖然沒(méi)桂花那樣香氣迷人，也沒(méi)有桃樹那樣有姿態(tài)，但它有默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力。它甘愿用自己的身體裝扮世界，小草比牡丹更高貴，比荷花更高尚。
小草的生命力非常頑強(qiáng)，只要有陽(yáng)光和土壤的地方都有它的影子。小草的內(nèi)心世界幾乎是封閉的，它從來(lái)不為外形的美丑而心煩。它所關(guān)心的是自己要設(shè)法活下去，為此必須和惡劣的環(huán)境博斗，以便長(zhǎng)出堅(jiān)韌的身軀，爭(zhēng)得陽(yáng)光的照耀，得到更多的養(yǎng)分。
它的生命雖然短暫，但它們活一天就會(huì)奮斗一天，遭到踐踏挺直腰板，死過(guò)一茬再度復(fù)生，拼死掙扎，絕無(wú)怨言。
我愛小草，愛它的頑強(qiáng)，愛它的無(wú)私奉獻(xiàn)，更愛與它一樣頑強(qiáng)的中華兒女。
借物喻人二年級(jí)作文 篇43
蠟燭，是每個(gè)人都見過(guò)，可是它有個(gè)品質(zhì)。
窗臺(tái)前，一個(gè)蠟燭快要被燒完了，它快結(jié)束這一生了，它的燃燒是在默默奉獻(xiàn)，為什么呢？原來(lái)是蠟燭在被使用中燃燒自己，為別人帶來(lái)光明，它們雖然了解了自己的生命，但是幫助了別人。像蠟燭這樣默默奉獻(xiàn)的物還有很多，比如：火柴，汽油，電扇等等……。有默默奉獻(xiàn)的人很多，比如：環(huán)衛(wèi)工人，警察，主席，士兵……。科學(xué)家也是其中的一員，但他們默默奉獻(xiàn)是為了讓世界更發(fā)達(dá)，我長(zhǎng)大也想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，犧牲自己的生命去為別人的生活著想，為了讓國(guó)家不落后，頑強(qiáng)的拼搏。愛因斯坦就是英國(guó)的一位科學(xué)家，就是因?yàn)樗覀儾庞辛穗姛簦绻麗垡蛩固箾](méi)有去為世界默默奉獻(xiàn)的話，晚上將是多么恐怖，什么也做不了。我們要感激為我們默默奉獻(xiàn)的人，是因?yàn)樗?她們我們才有了電視，電燈，電腦……，都是因?yàn)樗?她們我們的科技才會(huì)發(fā)達(dá)。
默默奉獻(xiàn)，誰(shuí)都知道，我們也要有默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇44
草雖然不像玫瑰那樣美麗動(dòng)人，也沒(méi)有茉莉花的香味，也沒(méi)有百合的魅力，但是它比那些稀有的花要強(qiáng)壯得多。
有一次，當(dāng)我給鳳仙花澆水時(shí)，我看到鳳仙花長(zhǎng)出了綠色的花蕾。突然，我發(fā)現(xiàn)我旁邊還有一些草，真煩人。我的綠芽旁怎么會(huì)有這么多草？我伸手想把它拔出來(lái)，但是拔不出來(lái)。最后，我終于用盡全力救出了這個(gè)討厭的家伙。幾天后，我看到這種頑固的草又長(zhǎng)了起來(lái)，這讓我很生氣。我撿起石頭，碾碎了草。我對(duì)自己說(shuō)，“為什么這草這么頑固，但它逃不出我的手掌�！睅滋旌螅髲�(qiáng)的小草又長(zhǎng)了起來(lái)。我沒(méi)有拔出來(lái)壓它，而是給它澆水，因?yàn)榫髲?qiáng)的草說(shuō)服我輸了。事件發(fā)生后，我也明白了，無(wú)論遇到什么困難或受到什么樣的欺凌，我都不能退縮，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)。是的。我們應(yīng)該有不屈不撓的草的精神。
草的啟示將使我受益終生。
借物喻人二年級(jí)作文 篇45
春蠶會(huì)死在絲棚里，蠟燭只有變成灰燼和眼淚時(shí)才會(huì)變干無(wú)所奉獻(xiàn)的精神是偉大的，而蠟燭賦予人們生命的精神是偉大的。
雖然蠟燭不如照明燈亮，但它們也能給我們帶來(lái)一些光，但是在現(xiàn)代人的生活中，蠟燭也被大多數(shù)人遺忘了。很少幾個(gè)晚上沒(méi)有電，人們會(huì)記住它。這時(shí)，蠟燭會(huì)主動(dòng)幫助人們尋找光明。一天晚上，停電時(shí)，我想起了蠟燭，把它放在客廳的茶幾上點(diǎn)燃，整個(gè)房間立刻亮了起來(lái)。隨著時(shí)間的推移，蠟燭油像眼淚一樣滴落。漸漸地，漸漸地，蠟燭變得越來(lái)越短。很快，蠟燭燃盡了。看著燃燒的蠟燭，我深深地想:難道我們周圍沒(méi)有很多帶著蠟燭精神的人嗎？親愛的老師，勤奮的清潔工，幫助死者和治愈傷員的醫(yī)生，日夜郵遞員，等等。他們都在默默地為我們奉獻(xiàn)。
蠟燭讓我欽佩，你照亮別人，犧牲自己，同時(shí)享受快樂(lè)。
借物喻人二年級(jí)作文 篇46
如果你問(wèn)我喜歡什么植物，我會(huì)回答——竹子。
如果你問(wèn)我喜歡竹子的什么，我會(huì)回答:“因?yàn)橹褡邮恰选�，也是‘四君子’之一，它不怕冷的�?jiān)強(qiáng)意志和性格也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，所以我喜歡它�！敝褡樱嗥胀ǖ闹参锇。∷B強(qiáng)的生命力真是驚人！它“出土前有一個(gè)節(jié)日”，長(zhǎng)大后非常高，高得讓人看不見它的頭。竹子用途廣泛:竹筍可以食用，竹子可以用作地板和墊子...簡(jiǎn)而言之，竹子的痕跡可以出現(xiàn)在家里的每一個(gè)角落，我們可以在任何地方看到竹子，它已經(jīng)傳播到生活的各個(gè)方面。竹子，一種綠色，像碧玉。從遠(yuǎn)處看，它像一個(gè)綠色的仙女。仔細(xì)看，它看起來(lái)像賈斯帕在模仿賈斯帕，真的很美。風(fēng)一吹，竹葉就“嘎嘎”作響，聽起來(lái)像是一首童話。
我想變成竹子，站在路邊默默奉獻(xiàn)...
借物喻人二年級(jí)作文 篇47
粉筆，這個(gè)小家伙又淘氣又可愛。一件短小精悍的白色連衣裙。
粉筆她整天在黑板上蹦蹦跳跳，自由而快樂(lè)。當(dāng)他的銀色組的末端在黑板上輕輕劃過(guò)時(shí)，留下了一個(gè)明亮的白色標(biāo)記。一行行明亮的標(biāo)記，形成了單詞，形成了文字。在黑板前，祖國(guó)的幼苗學(xué)會(huì)了善與惡、美與丑、天地之大和人類的渺小。她還不驕傲！但是誰(shuí)知道，在快樂(lè)的背后，她也是默默的悲傷。她教她的孩子，但犧牲了自己。漸漸地，那個(gè)以為自己年輕的女孩變成了60多歲的老人。她逐漸縮短，縮短，直到生命的盡頭...然而，它并沒(méi)有因此而停止，仍然繼續(xù)寫啊寫。因?yàn)樗肋@將是有意義的，而不是整天躺在粉筆盒里浪費(fèi)時(shí)間。她寫得越來(lái)越短，最后只剩下一個(gè)被遺棄在垃圾桶里的小頭目。
當(dāng)幼苗長(zhǎng)成大樹時(shí)，他們會(huì)感謝為他們?nèi)找剐燎诠ぷ鞯姆酃P。雖然他們不知道這是哪支粉筆，來(lái)自哪個(gè)盒子，但他們不會(huì)忘記這支粉筆，默默地犧牲自己去培養(yǎng)別人。他們將永遠(yuǎn)記得并代代相傳。
借物喻人二年級(jí)作文 篇48
在那漆黑一片的黑板上，有著許多雪白的身影，那是粉筆一生留下的痕跡。雖然粉筆在我們?nèi)魏稳说难壑卸挤浅Ｃ煨�，但是我們少不了它，生活也少不了它�?/p>
粉筆在那些頭腦靈活的老師那飽經(jīng)風(fēng)霜的手中，慢慢的抹去了的自己那短暫的生命。它什么也不圖，它只求讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。它是多么的樸實(shí)無(wú)華。默默無(wú)聞。無(wú)私奉獻(xiàn)��！
它們的生命有長(zhǎng)又有短，因?yàn)樗鼈冇X得自己的生命并不重要，最重要的是它們會(huì)為他人著想，會(huì)為我們著想。但是有些人卻認(rèn)為粉筆有毒這并沒(méi)有錯(cuò)，但他們卻因此討厭粉筆。從現(xiàn)在開始，就讓我們甩開那些思想，重頭開始，對(duì)粉筆又重新的思想，從此贊美它吧！
粉筆的好處只有一點(diǎn)，但是可貴的是它的精神：好好工作，就算只在一個(gè)黑暗潮濕的小角落，我要為它人奉獻(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)我的精神。
粉筆值得讓人稱贊。粉筆值得讓人紀(jì)念，粉筆值得讓人發(fā)揚(yáng)它的精神。就讓我們從自我做起，從大家做起吧！
借物喻人二年級(jí)作文 篇49
寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的冬天，有一種花卻傲雪開放；萬(wàn)物枯萎，百花凋零的冬天，有一種花卻綻開笑臉。它與雪做著無(wú)畏的斗爭(zhēng)，為冬天增添了幾分美麗的色彩。它就是梅——堅(jiān)強(qiáng)之梅！
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”是的，梅花是這樣的。生活在一個(gè)如此惡劣的環(huán)境中，卻毫無(wú)畏懼，以堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)嚴(yán)寒，以頑強(qiáng)的毅力蓬勃生長(zhǎng)，讓自己的生命得到升華，讓自己活出精彩！
��！梅，堅(jiān)強(qiáng)之梅，我要贊揚(yáng)你！雖然你不像的牡丹，開在溫暖的春天，享受春日暖陽(yáng)的沐浴；你也不像菊花，開在金色的秋天，享受豐收的喜悅。但你卻開在最為嚴(yán)寒的冬天，開在萬(wàn)物枯萎的季節(jié)，你以自身的毅力，抵御著嚴(yán)冬之寒。你活出了精彩，活出了自己！你，才是最美的！
你正如一些敢于斗爭(zhēng)，敢于拼搏，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。你是他們的化身，你是他們的縮影！
�。∶�，堅(jiān)強(qiáng)之梅，我敬仰你，我愛慕你！我贊美你！
借物喻人二年級(jí)作文 篇50
在我的寫字臺(tái)上，有一盞樸素的小臺(tái)燈。它沒(méi)有玻璃燈、水晶燈的華麗，沒(méi)有生肖燈、寵物燈的俊俏，因?yàn)樗且槐K舊臺(tái)燈。
這盞燈是視保牌子的，一個(gè)黑黑的底盤上有一個(gè)紅色的蓋子。上面有一個(gè)小蘑菇似的按鈕，只要向右一擰，燈就由暗到明變化起來(lái)，可以保護(hù)眼睛，燈罩是由一個(gè)草帽形的塑料做成的。邊上是紅色的，里面是乳白色。在小草帽里面藏著一個(gè)白白的小燈泡。
每天夜里，小臺(tái)燈靜靜地蹲在寫字臺(tái)上，為我照明。我總是借著小臺(tái)燈的光，伏在寫字臺(tái)上如饑似渴的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)疲勞或者是遇到煩惱時(shí)，只要聽一聽那動(dòng)聽的音樂(lè)，我就會(huì)有如釋重負(fù)之感。小臺(tái)燈雖然很普通，但它總是默默的發(fā)出柔和的光為我照明，讓我安心學(xué)習(xí)。
小臺(tái)燈，你伴隨了我五年，我愛你默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。
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