- 南渡北歸讀書筆記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《南渡北歸》讀書筆記900字（通用14篇）
認(rèn)真品味一部名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的南渡北歸讀書筆記900字，歡迎閱讀與收藏。
《南渡北歸》讀書筆記 1
《南渡北歸》共有三部，但由于時間問題，我才看完第一部《南渡》。《南渡》講述的是抗戰(zhàn)爆發(fā)前后，中國知識分子和民族精英的生活，以及從敵占區(qū)流亡西南的故事。說實(shí)話，以往我是不愿看描述抗戰(zhàn)時期的書籍，因?yàn)椴辉溉ソ议_那段歷史。
但如今，合上這本書，我只覺神清氣爽，一位又一位大師的經(jīng)歷在我腦海中回蕩，這是我第一次感受到不同的抗戰(zhàn)歲月。
《南渡北歸》的作者名為岳南，《南渡》所述時間從1937年七七盧溝橋事變始，繼之平津淪陷，北大、清華、南開等大學(xué)南渡西遷，先長沙后昆明、蒙自辦學(xué)的歲月，同時涉及中央研究院史語所、同濟(jì)大學(xué)、中國營造學(xué)社在抗戰(zhàn)烽火中艱難跋涉的歷程。突出地描寫了蔡元培、胡適、陳寅恪、傅斯年、梁思成、李濟(jì)、林徽因、金岳霖、梅貽琦、馮友蘭等大知識分子的生活、學(xué)術(shù)、精神與情操，搜羅宏富，規(guī)模宏大，意旨宏遠(yuǎn)，堪稱中國知識分子抗戰(zhàn)時期的群雕。
盡管作者對大師們的敘述有時是批駁，但這反而展現(xiàn)出大師們別樣風(fēng)采。正如王安石所說：“不以其善而非其善�！笨陀^而全面地評價(jià)他人是了解其為人的基礎(chǔ)。作者的客觀敘述更讓我對曾經(jīng)知曉的大師們產(chǎn)生了別樣的感受，感受到大師們的人性光輝。作者參考浩繁的資料，引經(jīng)據(jù)典，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我充分的了解大師。
在那樣一個戰(zhàn)火連天的時代，大師們拖著沉重的書籍紛紛南渡。他們沒有為自己的安逸去接受敵人的糖衣炮彈，出賣祖國，而是奮力保護(hù)祖國文化，那是一個時代的幸事。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢腥A文化的血脈才被保存下來。
在這些大師的故事中，我最為印象深刻的便是“梁啟超和李濟(jì)的友誼”這一部分。梁啟超對李濟(jì)的推薦與鼓勵不僅是對人才的重視，更是對中華文化的保護(hù)。更有甚者，梁啟超為科學(xué)犧牲自己，更是讓人肅然起敬。
這本書的封面上寫著“大師遠(yuǎn)去再無大師”，讀完這句，讓人不免扼腕嘆息。雖然那個時代的大師已經(jīng)離去，但他們的精神和學(xué)術(shù)成果仍被有幸保留下來，供后人敬仰。而且我相信在這些精神的引領(lǐng)下一定會有新一代的大師出現(xiàn)來帶領(lǐng)下一代人。讀完這本書，我感嘆于大師們的`堅(jiān)守與執(zhí)著，這是我們這一代人所缺少的，這本書也許會在我的思想上產(chǎn)生一些觸動，讓我再次面對挫折時，有勇氣去戰(zhàn)勝它。
正如岳南在采訪中所說：“希望讀者看到人文的，追求自然的和自由的生活的那一種，是歷經(jīng)苦難而不悔的那種，是生活的勇氣和精神得到了張顯的那種歷史溫情。”大師們所帶給我們的歷史溫情是任何東西都無法取代的。
大師已遠(yuǎn)去，風(fēng)范猶長存。
《南渡北歸》讀書筆記 2
其實(shí)《南渡北歸》有三本書，第一部《南渡》、第二部《北歸》、第三部《別離》。戰(zhàn)火紛飛的年代，傅斯年、胡適、陳寅恪、李濟(jì)、梅貽琦、梁啟超、梁思成、童第周、董作賓、郭沫若、王國維等國之大師，為祖國而奔走，為民族崛起而奮發(fā)。想當(dāng)年，他們也曾風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，精力充沛的想要在各自的領(lǐng)域開創(chuàng)一番事業(yè)可在人生最該得意的時刻，卻遭受日軍侵華帶來的國破家亡的痛苦，萬里遷徙，在西南一隅忍受貧困疾病，為中華民族保存文化血脈�？箲�(zhàn)勝利后，本該歡天喜地繼續(xù)自己的事業(yè)，怎奈又逢國共內(nèi)戰(zhàn)。民國時期的大師們，在他們一生中，遭受了很多的艱難困苦，在精神與物質(zhì)的雙重折磨下，依然能夠勤于治學(xué)，并在那樣困難的.條件下做出如此輝煌的成績，不得不給人以很大的震撼。
有時為大師的趣事兒逗樂，王國維擔(dān)任清華四大導(dǎo)師前特意跑到溥儀那里請示。有時為大師的決絕震撼，“思想如不自由，毋寧死耳”的王國維毅然地投湖自盡。童第周的形象也鮮活了起來，他不再只是著名的生物學(xué)家，還是在田壟邊卷起褲管和妻子一起捉青蛙的李莊人�？谷諔�(zhàn)爭勝利以后，那些在李莊生活的知識分子開心的走向街頭的描述也令人為之深深感動。也更加深刻地去理解甲骨文的發(fā)掘與識別對中國歷史的意義。那些大師們不僅僅只是名字印在腦海里了，他們事無巨細(xì)的生活呈現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的人物。還有一些可能被我們誤解的歷史在這里也被澄清。
讀這本書的時候思緒萬千，卻發(fā)現(xiàn)寫讀后感時卻無從下手，內(nèi)容太多，自己功力有限，不知如何講起，如何總結(jié)，說一些感悟吧。我看南渡時是最激情的，雖然戰(zhàn)火紛飛，但每個人都是激情四射，眼中充滿光芒的，他們?yōu)閲冶Ａ粑拿鞯幕鸱N。北歸是有些傷感，離別是極度傷感。南渡、北歸、離別，人生也就幾十載，折騰著、折騰著，人老，發(fā)白，曲終人散。也可以說這是一本帶有情緒的中國近現(xiàn)代史，三本書看完除了對大師們有了比較形象地理解外，也對真實(shí)的歷史有了一定的思考。人是活的，思想是自由的，而所有記載下來的東西都變成了死的，固化的，一味地盡信書不如無書。但所有記載下來的書都對我們有所指導(dǎo)，重要的是我們要有自己的判斷與審美。
《阿甘正傳》里說：我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。相反，我覺得那應(yīng)該是一個逐漸剔除的過程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的是什么，而后，做一個簡單的人。
《南渡北歸》讀書筆記 3
“時止則止，時行則行，動靜不失其時，其道光明”
終于將厚厚的一大本書，《南渡北歸》第一部看完了。
這是一部寫大家，大師的書，太應(yīng)該看了，而且應(yīng)該早點(diǎn)看。我看的雖晚了，但終歸是看了，并收獲滿滿。
《南渡北歸》一共分三部，第一部是《南渡》，第二部是《北歸》，第三部是《離別》。《南渡》應(yīng)該是最難的吧？因?yàn)楹竺鎯刹窟�沒有看�！赌隙伞肥且�?yàn)槿毡厩致缘脑�，整個政治，經(jīng)濟(jì)和教育都向南方轉(zhuǎn)移，稱為南渡。
戰(zhàn)爭，本身就很可怕，在戰(zhàn)爭中逃難，就更難了。知識分子，拖家?guī)Э�，前途未卜？作為讀書人，授課人，走到哪里都會帶著書。最慘的要數(shù)陳寅恪了，從日軍鐵蹄下?lián)尵瘸鰜淼臅慌谶\(yùn)輸途中被換成磚頭，一批被燒成灰燼，陳寅恪一次次被打擊，昏厥過去。這些書，是陳寅恪經(jīng)過批注的書，傾注了他的心血和智慧，稍加整理便是一部部驚世駭俗的大作。
作為世界級的大家，三百年僅此一人的陳寅恪，被英國皇家學(xué)會授予研究員職稱，還被牛津大學(xué)聘為教授，請陳寅恪去牛津大學(xué)主講漢學(xué)。這是牛津大學(xué)創(chuàng)辦三百年多年第一次聘請中國學(xué)者為專職教授。全歐洲的漢學(xué)家聽說陳寅恪要去講課，紛紛跑去準(zhǔn)備聽課。由于二戰(zhàn)的爆發(fā)，陳寅恪未能成行，被困在香港。
王國維，趙元任，陳寅恪，蔡元培，胡適，梁啟超，蔣夢麟，梅貽琦，朱家驊，葉企孫，李濟(jì)，陶孟和，傅斯年，梁思成，林徽因，金岳霖，徐志摩，魯迅，冰心……數(shù)不過來的大師，大家和名人。看他們的人生成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過程是一種享受，佩服的同時，也有對自己的激勵。近朱者赤近墨者黑，了解和學(xué)習(xí)這些大師太有必要了。
過去，對其中的一些大師盲目崇拜，看了《南渡北歸》知道了很多，也開始學(xué)習(xí)甄別了。因?yàn)檫@是一部關(guān)于歷史的書籍，包含了很多歷史記錄和資料。歷史，除了記錄，還是一面鏡子，形形色色的人留在了里面。
這些被稱為中國最后一批的大師們，在《南渡》的過程中書寫了新的歷史篇章，而且都是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最能看出每個人的本質(zhì)和特點(diǎn)，非常珍貴。
特別喜歡這本書，特別是關(guān)于陳寅恪等大師的`部分，還有梁思成，林徽因，金岳霖和徐志摩，這些人之間的關(guān)系，與傳說中的有所不同，是很值得羨慕的那種高尚的品格和關(guān)系。
接下來的兩部《北歸》和《離別》也是厚厚的，慢慢看吧。
這是一本值得推薦的好書，這樣的書，看不夠，還想看。
《南渡北歸》讀書筆記 4
通常說起歷史，人們多會想起一些著名的戰(zhàn)役，想到的是戰(zhàn)士們的英勇獻(xiàn)身，可是這部《南渡北歸》卻帶我們從另一個角度讀歷史。大家都明白魯迅棄醫(yī)從文，用思想來影響國人，但其實(shí)，大師們所做的還遠(yuǎn)不止這些。
書中記載了這么一段歷史：1930年9月，梁思永等人到東北進(jìn)行考古調(diào)查，為嫩江流域古代文化研究奠定理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)，也才有了兩年后有傅斯年撰寫的《東北史綱》，書中第一條便是近年來考古學(xué)者人類學(xué)者在中國北部以及東北之努力，已證明史前時代中國北部與中國東北在人種上及文化上是一事。由此事實(shí)依據(jù)駁斥了日本人滿蒙在歷史上非中國領(lǐng)土的理論，給日本指鹿為馬者當(dāng)頭一棒，為中國人大出了一口志氣。
我想，這也就是為什么當(dāng)初梁啟超堅(jiān)持鼓勵自己的兒子學(xué)習(xí)考古，盡力發(fā)展國內(nèi)的考古業(yè)的原因了吧。文人們有自我捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的方式，相比上戰(zhàn)場沖鋒陷陣，文人們所做的更多是幕后的事，而這些，又如藺相如和廉頗文武共行般是不可或缺且相輔相承的。
這本書，帶給我更多感動的則是那一代大師們在戰(zhàn)亂中奮力保護(hù)祖國文化，傳承祖國文化的那種堅(jiān)持，數(shù)年顛沛流離，數(shù)次哀嘆山河破碎，可也許是時代造英雄，這一代文人們在艱苦的環(huán)境中依舊保留了進(jìn)行學(xué)術(shù)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，也才有了我們此刻看到的那一本本著作，和那些一點(diǎn)一點(diǎn)被搶救回來的文化。
而對這一歷史溫情感受最深的60后作家岳南也傳承了這種精神，這本《南渡北歸》他寫了八年，數(shù)次進(jìn)行實(shí)地考察，就如他在采訪中所說：我看到他們當(dāng)年用什么鍋，睡的什么床，描述的時候就更加真實(shí)。而大家也會發(fā)現(xiàn)，書中的.每一個部分，都有詳細(xì)的解釋并附上了具體的資料來源。
最終說一說這本書的封面一行大字：大師遠(yuǎn)去再無大師。我想這也許是欠妥的，不一樣的時代需要不一樣的人才，此刻也有著很多為發(fā)展而努力奮斗，作出大貢獻(xiàn)的青年人。但這句話也應(yīng)當(dāng)作為對后世的一個警示，在爭著評教授職稱，為金錢所迷惑雙眼的此刻，更應(yīng)當(dāng)有些人能夠一心撲進(jìn)科學(xué)，把全部生命奉獻(xiàn)給自我所從事的學(xué)科。
推薦這本書，就如作者岳南所說的這樣，期望你們能在這套書中讀到人文的，追求自然的和自由的生活的那一種，歷經(jīng)苦難而不悔的那種，生活的勇氣和精神得到張揚(yáng)的那種歷史溫情。
《南渡北歸》讀書筆記 5
縱觀歷史從戊戌變法到民國，中國人民在各個方面從未抬起頭來。但在民國后，有一群大師，他們以自己獨(dú)有的方式，或?qū)懺姡蚩脊�，或研究科學(xué)，都在為中華做出偉大的貢獻(xiàn)。
今天，我便推薦一本書《南渡北歸》，作者是岳南，該書有上中下三冊。它講述的是20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)大師群體的一系列故事。
南渡北歸封面（劉彥江攝）
大師雖然早已遠(yuǎn)去，但是，他們給我們留下的，是寶貴的精神。當(dāng)時北京大學(xué)一潭死水，是蔡元培當(dāng)上了北大校長后，兼容并包，銳意進(jìn)取，才把北大從深淵里拉了出來，成了一個嶄新的北大。他認(rèn)人為賢，這是大家都公認(rèn)的。
除了蔡元培了以外，還有一些人，他們也有寶貴的精神，譬如傅斯年，他雖然無比高傲，但是，他有才氣，被形象的稱為“傅圣人”。他在這期間創(chuàng)辦了史語所，為歷史學(xué)和語言學(xué)做出了很多的貢獻(xiàn)。我欣賞的，就是傅有著勇往直前的精神。正是因?yàn)樗麄兊腵努力和貢獻(xiàn)，我們才能追上世界的步伐。
再譬如金岳霖，他是非常有名的哲學(xué)家，他對哲學(xué)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識。他在邏輯學(xué)上有著偉大的成就，把他的學(xué)生殷海光教導(dǎo)成有名的學(xué)者、教授。但這不是重點(diǎn)，我還想說的是他為我們留下的精神便是對愛情的忠貞不渝。其實(shí)，在當(dāng)時，這是非常寶貴的。因?yàn)�，在他的一些同行中，有些因�(yàn)樽约涸趷矍榉矫娴膯栴}上付出了慘重的代價(jià)。但是，金岳霖卻沒有插手林徽因和梁思成的愛情，自己靜享孤獨(dú)，留下了一段佳話，被世人所稱頌。
還有陳寅恪，他是清華四大導(dǎo)師之一，也是一位文化大師。我認(rèn)為，他留下的精神就是“獨(dú)立的精神，自由之思想”，還有他在晚年時，對他著作的執(zhí)著和專注。他雖然受盡了很多不公正的待遇，但是，也讓我們看到了文人的風(fēng)骨。還有很多大師，他們也留下了很多精神，但在這里，我不一一贅述了。
確實(shí)，作者在寫此書是帶著濃烈的主觀感受，而且“雖缺史家之大視野，少史家之大悲憫，無史家之深思考�！钡牵匀皇且槐静蝗葙|(zhì)疑的好書，它揭露了我們所不知道的歷史，豐富了我們對知識分子的認(rèn)識，也可以讓我們學(xué)到歷史，以正確的價(jià)值觀來看待這些問題，以此來避免更多的悲劇。
在看今朝，面對著周國家以及大國的虎視眈眈，我們要勇往直前，有著獨(dú)立的思想正確的分析我國形式，積極想上，不枉先人為中華做出的努力。
人雖已去，但精神不滅，我們要繼承大師們的精神，為民族復(fù)興獻(xiàn)出自己的一份力量。
《南渡北歸》讀書筆記 6
遇到好書，就像遇到一見鐘情的戀人。
近日整理書架，翻到自己三年前遇到的一本愛不釋手的好書，與君分享。
待產(chǎn)期間，參加完專業(yè)考試，便無所適從。心靈和腳步總要有一個在路上，一位老師推薦岳南先生的《南渡北歸》給我，與此書結(jié)緣。半年的時間里，連讀三遍，意猶未盡。32100經(jīng)典之處，提筆抄寫，待到去醫(yī)院生產(chǎn)的那天中午，記滿完了整個開頁的筆記本。清洗鋼筆，合卷，孩子次日出生。
8作者岳南先生對民國時期的知識分子有獨(dú)特研究，其耗時年創(chuàng)作《南渡北歸》三部曲（分別為南渡、北歸、離別），出版后得到海峽兩岸讀書界的高度評價(jià)，稱其為“首部全景再現(xiàn)中國最后一批大師群體命運(yùn)劇烈變遷的史詩巨著”。
隨著抗戰(zhàn)的全面掀起，北平、天津各高校的知識分子開始了大遷徙，由北平到長沙再到昆明組建西南聯(lián)大，前方戰(zhàn)火紛紛，后方的`中國知識界在抗?fàn)幹芯S持著國家的科研、考古、文學(xué)創(chuàng)作之路。為中國原子能研究做出突出貢獻(xiàn)的物理學(xué)家趙忠堯在大撤退中冒著生命危險(xiǎn)，從清華園實(shí)驗(yàn)室搶回五十克放射性鐳，喬裝乞丐一路逃到長沙，校長梅貽琦看到這一幕，淚水奪眶而出。這批知識分子可謂大師云集，其中有恃才自傲的“狷介”之人劉文典、有數(shù)學(xué)天才華羅庚、有一代“學(xué)閥”傅斯年、有建筑學(xué)家梁思成，不勝枚舉。物質(zhì)匱乏、戰(zhàn)亂四起，每日在“跑警報(bào)”中維持學(xué)術(shù)研究的教授們依然能做出令世界為之側(cè)目的科研成果，依然培養(yǎng)出李政道、楊振寧、朱光亞為代表的這一批青年棟梁。童第周在四川南溪李莊的茅草屋中完成青蛙卵細(xì)胞剝除手術(shù)，震驚歐洲生物界；華羅庚在昆明陳家營半間黑屋子里完成的《推壘素?cái)?shù)論》這部數(shù)學(xué)領(lǐng)域豐碑式的巨著。
這是一個艱苦的戰(zhàn)亂時代，也是一個偉大時代，知識分子在優(yōu)美學(xué)風(fēng)和“獨(dú)立之精神，自由之思想”的孕育下，碩果累累。對于學(xué)者們當(dāng)時艱難的生活狀況，著名歷史學(xué)家費(fèi)正清曾感慨道：這個曾經(jīng)接受過高度訓(xùn)練的中國知識界，一面接受了原始淳樸的農(nóng)民生活，一面繼續(xù)致力于他們的學(xué)術(shù)研究事業(yè)。學(xué)者所承擔(dān)的社會職責(zé)，已根深蒂固地滲透在社會結(jié)構(gòu)和對個人前途的期望中了。
讀這部書，可零距離接觸大師感受戰(zhàn)爭年代中國學(xué)者的治學(xué)精神，可開闊眼界，可從側(cè)面了解抗戰(zhàn)那段歷史。限于本人才疏學(xué)淺，雖書讀三遍，猶不能表達(dá)作者之意萬分之一。
《南渡北歸》讀書筆記 7
《南渡北歸》描述了抗戰(zhàn)爆發(fā)前后，中國知識分子和民族精英的生活，以及從敵占區(qū)流亡西南的故事。時間從1937年七七盧溝橋事變始，繼之平津淪陷，北大、清華、南開等大學(xué)南渡西遷，先長沙后昆明、蒙自辦學(xué)的歲月，同時涉及中央研究院史語所、同濟(jì)大學(xué)、中國營造學(xué)社在抗戰(zhàn)烽火中艱難跋涉的歷程。突出地描寫了蔡元培、胡適、陳寅恪、傅斯年、梁思成、李濟(jì)、林徽因、金岳霖、梅貽琦、馮友蘭等大知識分子的生活、學(xué)術(shù)、精神與情操，搜羅宏富，規(guī)模宏大，意旨宏遠(yuǎn)，堪稱中國知識分子抗戰(zhàn)時期的群雕。
岳南的南渡北歸，寫解放戰(zhàn)爭老一輩革命家和先烈們不畏艱難取得勝利的史詩。世人常常說，苦難是鑄就文學(xué)的一把堅(jiān)實(shí)的榔錘。話說到這個地步，免不了又是那些老掉牙的議論式舉例——司馬遷遭受宮刑后寫下的《史記》，魯迅始終稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”；馬爾克斯的處女作《枯枝敗葉》出版前，他每夜都把手稿抵扣在自己居住的旅館當(dāng)作押金；三毛將生活里的顛沛流離作成靈感，拾進(jìn)自己的文學(xué)作品里……文學(xué)在個人身上所體現(xiàn)出的規(guī)律，也能在時代的變遷中被發(fā)現(xiàn)。地勢最為險(xiǎn)峻的懸崖，如果能開出花朵，那它總是沁人心脾、芳香萬里的。就如同戰(zhàn)火紛飛的年代，若是出現(xiàn)了一絲能撼動人心的思想，那它便能成為照亮青年的明燈。為什么有人能在魏晉那混亂的國家關(guān)系中立足，找到自己的信仰；為什么有人能在盛唐潰敗離析時憂心天下，依然不放棄對國家的希望；為什么也有人能在宋朝國力羸弱，向他國低下頭顱的`那一瞬間，仍緊握手中的長槍，為守衛(wèi)疆土的愿望奔赴死亡？我想，答案一定是清楚明了的。
看看中國文化的脊梁。都說百無一用是書生，又說仗義每多屠狗輩，負(fù)心多是讀書人，然而，一場抗戰(zhàn)，生存狀態(tài)被打破，那樣多的讀書人在紛亂的戰(zhàn)火中不忘初心，堅(jiān)守學(xué)術(shù)精神與情操，亂世之中更顯中國文化本色。
中華文明之所以能夠延續(xù)五千年，一定離不開人的努力，我的腦海中突然想起了岳飛，屈原，譚嗣同等等，中華民族萬歲。每一個人都應(yīng)該好好努力，成為最好的自己。
《南渡北歸》讀書筆記 8
《無問西東》是今年很值得一看的一部電影，觀影之后，我有了一股強(qiáng)烈的沖動，去走近和了解那個時代，那些人的生活和故事。恰好發(fā)現(xiàn)了《南渡北歸》這套書，讀后感觸很深，借這次讀書交流的機(jī)會，我向大家推薦這本書，同時也談一談我讀此書的體會。
《南渡北歸》講述的是抗戰(zhàn)時期大批知識分子和青年學(xué)生以及學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)從被侵華日軍侵占的淪陷區(qū)遷往大后方，并在抗日戰(zhàn)爭前后的艱難歲月里，執(zhí)著于學(xué)術(shù)與教育，待抗戰(zhàn)結(jié)束后北歸復(fù)校的故事。書名來自于馮友蘭撰寫的《國立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑碑文》：“稽之往史，我民族若不能立足于中原、偏安江表，稱曰南渡。南渡之人，未有能北返者。晉人南渡，其例一也；宋人南渡，其例二也；明人南渡，其例三也。風(fēng)景不殊，晉人之深悲；還我河山，宋人之虛愿。吾人為第四次之南渡，乃能于不十年間，收恢復(fù)之全功，庚信不哀江南，杜甫喜收薊北，此其可紀(jì)念者四也�！蔽髂下�(lián)合大學(xué)的流離遷轉(zhuǎn)，篳路藍(lán)縷，在烽火硝煙中弦歌不絕，大師學(xué)子共赴國難的`故事，正是本書敘述的那個時代學(xué)人中濃墨重彩的代表。
“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也�！眰�人所經(jīng)受的磨練與苦難，往往是鑄就偉大事業(yè)的熔爐。而個人的苦難和時代的悲劇相契合，若不是被更深重的苦難擊倒，只能效窮途之哭，便是于絕地求生，綻放更迷人的光彩。那個戰(zhàn)火紛飛的時代，那些滾燙的熱血，那些強(qiáng)烈的愿望，那些忠誠的情懷，帶給個人的，帶給民族和國家的，正是苦難之后的輝煌，以及更加燦爛的未來。
今天我們再讀那段歷史，再讀那一些人，盡管很多事情我們已經(jīng)知曉了結(jié)局，但是我們再讀再看時，依然會為個人的命運(yùn)揪心，依然會為家國的淪亡嗟嘆。我們依然可以從中汲取力量、勇氣和熱血，那是可以激勵我們在任何艱難的環(huán)境下，都保持樂觀和希望，努力繼續(xù)向前的力量。
那時的人們，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志；現(xiàn)在的我們，長風(fēng)破浪，更有凌云之心。
《南渡北歸》讀書筆記 9
第一章一開始便描述了北平戰(zhàn)火紛飛的歷史背景，作者是以寫實(shí)的語氣敘述的，許多文人學(xué)者被迫集體南下。第一次對蔣介石這個人物有了新認(rèn)識，以前一度認(rèn)為他是一個“壞人”。1937年12月13日，放下武器的國民官兵被日軍集體屠殺，30萬無辜市民被殘暴的日軍屠殺，連續(xù)40天的大屠殺，這就是引起公憤的讓我們國人永遠(yuǎn)都不會忘記的“南京大屠殺”，我要把這點(diǎn)講給孩子聽，讓他們不要忘記日本人對我們中國人犯下的這項(xiàng)滔天大罪。“南京大屠殺”之后，蔣介石提出和談條件其中有“與其屈服而之，不如戰(zhàn)敗而亡”，讓我對蔣有了更新的認(rèn)識。而張學(xué)良這個人物，之前都是從父親嘴里聽來的，后來又是從一些電視劇中看到的，書中對他的描述卻和我了解的不一樣，有疑惑。
書中大多筆墨都是敘說一些文人志士的，提到王國維，現(xiàn)在提起都是大師級的人物，他是我國第一個提出“德，智，體，美，勞全面發(fā)展”教育理念的人，可惜最后墜河自殺。梁啟超由于腎病在協(xié)和醫(yī)院做手術(shù)，主刀大夫的助手是一位外國人，竟然誤將梁先生的那個健康的腎切除了，這也為他日后每況愈下的身體狀況埋下了雷，但梁啟超先生卻并沒有埋怨和責(zé)備醫(yī)生。梁啟超的兩個兒子分別叫梁思成和梁思永，林徽因是梁思成的愛人，兄弟二人秉承父愿分別學(xué)了建筑與考古專業(yè)。李濟(jì)是當(dāng)時學(xué)成回國后較年輕的，在考古方面很有研究，后來在同樣年輕有為的'傅斯年的邀請下，去了廈大，專門研究考古，后來梁思永學(xué)成歸來后也加入了考古工作，為我國的甲骨文發(fā)現(xiàn)等考古工作做出了非常大的貢獻(xiàn)。清華的趙忠堯在大家撤退后又冒著危險(xiǎn)返回來拿鐳的事件很感人。現(xiàn)在聽來很有名的一些學(xué)者當(dāng)時都是清華大學(xué)，北京大學(xué)，燕京大學(xué)，廈門大學(xué)等知名大學(xué)的老師。最初主張不戰(zhàn)的胡適后來還被蔣介石派去美國當(dāng)了“外交官”，日本人的日漸猖狂與侵略最后讓胡適也改變了原來的主張。由于戰(zhàn)事吃緊，日本人的先進(jìn)武器，國軍節(jié)節(jié)敗退，文人們不得不南下，撤退圖書資料，考古文物等等，梁思成夫婦決定去昆明，長沙臨時大學(xué)也撤退，“十大金剛”分離告別的場面……葉公超給女兒和兒子起名源于《詩經(jīng)》里“管彤有煒”，突然產(chǎn)生了想看《詩經(jīng)》的念頭。
《南渡北歸》讀書筆記 10
南渡之人，未有能北返者：晉人南渡，其例一也；宋人南渡，其例二也；明人南渡，其例三也�！革L(fēng)景不殊」，晉人之深悲；「還我河山」，宋人之虛願。吾人爲(wèi)第四次之南渡，乃能於不十年間，收恢復(fù)之全功。庚信不哀江南，杜甫喜收薊北。此其可紀(jì)念者四也。
書的封面有個副標(biāo)題（大師遠(yuǎn)去再無大師）吸引著我一本本的讀下去，來探索驗(yàn)證這個答案。
此書共有三本，分別是南渡-北歸-離別，越讀到后面越沉重，它呈現(xiàn)了從日本侵略中國開始一直到新中國成立之后，20世紀(jì)中國最后一批大師群體命運(yùn)在劇烈的歷史變遷中的結(jié)局。處處引證、各處搜羅，相對真實(shí)地還原了梁啟超、胡適、陳寅恪、傅斯年、梁思成等等知識分子的生活、學(xué)術(shù)、精神與情操，全景描繪了抗日戰(zhàn)爭時期流亡西南的大師們感傷的命運(yùn)。
讀第一本的'時候，印象深刻的是，中華民國初年學(xué)風(fēng)極盛，海龜眾多，大師輩出，辦學(xué)恪守學(xué)術(shù)之自由獨(dú)立之精神，學(xué)術(shù)研究蔚然成風(fēng)，真可謂人才濟(jì)濟(jì)，但隨著1937年“七七盧溝橋事變”爆發(fā)，大師們只得嘆聲無奈地踏上那悲壯而浩大的南渡之旅。在西南聯(lián)大那么艱苦的教學(xué)環(huán)境下，依然激情四射地給學(xué)生們講課，連“跑警報(bào)”跑的都很浪漫，苦難讓師生們變得更加堅(jiān)韌，讓中華文明的血脈得以延續(xù)，并相繼走出了兩位諾貝爾獎獲得者，楊振寧和李政道。而對比我們今天的年輕人，這么好的學(xué)習(xí)條件，生活衣食無憂，卻少有大師們的成就，真是要感到慚愧��！
經(jīng)全國軍民與知識分子的共同奮戰(zhàn)，終于贏來了抗戰(zhàn)的全面勝利，南渡之后的北歸，本可以快慰人心，可誰又想到不出三年，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，大師們的命途依舊多厄，又需做出一次無奈地人生抉擇，忍痛別離，自此天各一方，海峽兩岸遙遙相望，命運(yùn)從此不同。
最后一部離別，是一個不堪回首的年代，百廢待興需重建，而在大陸的知識分子則需要迎接一場又一場的運(yùn)動，人性的貪婪展現(xiàn)的是和戰(zhàn)爭一樣的殘暴，讓我們在運(yùn)動中送走一位位大師；而在臺灣的傅斯年、梅貽崎、胡適等也紛紛駕鶴西去，相繼離別。
大師們雖已遠(yuǎn)去，但其卓絕的貢獻(xiàn)和高昂的靈魂是永存的，面對國難、國亂，他們所呈現(xiàn)出來的那種勇氣和力量是我們中華民族的脊梁，堅(jiān)守信仰，無問東西。
《南渡北歸》讀書筆記 11
今年暑假跟隨敘事者共讀了南岳老師寫的《南渡北歸》三部曲，它從1937年盧溝橋事變起筆，止筆于大陸文革后。近四十年光景，中國烽火連天，風(fēng)雨飄搖。最后一批大師，梁啟超、王國維、陳寅恪、胡適、傅斯年以及卷滾在大潮里的眾生學(xué)者，從歷史的蒼茫中走來，又消失在那幽暗盡頭。這樣情形下，一大批知識分子、學(xué)界精英奔波向祖國西南，從長沙到昆明，從昆明到蒙自、李莊，在幾近食不果腹時，仍專心學(xué)術(shù)，不忘民族復(fù)興，用知識去觸摸那“為萬世開太平”的理想。
一個月的時間，僅僅看完了第二部，感慨頗多，我感受最深的還是民國時期知識分子的愛國主義精神。從知識分子身上體現(xiàn)的愛國主義精神，許多富有才華的知識分子，他們在國外取得學(xué)位后，大多選擇回國，即使當(dāng)時的中國非常落后，生活條件比現(xiàn)在差很多，但這些優(yōu)秀的知識分子義無反顧地選擇回國，為國家服務(wù)，他們認(rèn)為這樣做是理所當(dāng)然的。從民國知識分子那一代身上我看到中國傳統(tǒng)知識分子那修身、齊家、治國、平天下的情懷。這正是我們當(dāng)前最缺乏的，當(dāng)前社會，拜金主義盛行，改革開放以來，中國出國的留學(xué)生大部分選擇在國外，中國是世界上人才流失最嚴(yán)重的國家。
大師們求學(xué)所為中華民族之崛起，故而不計(jì)個人得失而從容投身祖國懷抱，且在條件非常艱苦前提下，做出偉大功績和壯舉，將以八股論優(yōu)劣的時代，翻開中華民族的新篇章。他們從海外歸來，譜寫歷史，創(chuàng)造輝煌，這二三十年代產(chǎn)生我國至今都是最好的大學(xué)，甚至在抗戰(zhàn)的艱苦時期，由清華、北大、南開組建的西南聯(lián)大仍是中國大學(xué)史上的光輝。
“大師遠(yuǎn)去，再無大師”，赫然印在封面最顯眼處的`幾個大字，貌似決絕地滲出那時代下的萬般無奈與凄涼。曾離我們很近的大師們，當(dāng)時光逝去，他們生命是遠(yuǎn)去了，但其卓絕的貢獻(xiàn)和高貴的靈魂卻卻與年輪共生，“歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”。
讀罷《南渡北歸》，掩卷而思，心情久久不能平靜。大師們令人仰止的高大身影，光輝深邃的文化造詣，起伏多舛的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，無不讓人在深深的感慨之后又久久難以釋懷！
《南渡北歸》讀書筆記 12
《南渡北歸》講了民國時期大學(xué)教授和學(xué)生在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后隨圖書，文物轉(zhuǎn)移到西南地區(qū)，抗戰(zhàn)勝利后再北上的故事，全冊分為《南渡》、《北歸》、《離別》三部。書中，一個個堅(jiān)韌絢爛的生命，在歷史的豐碑上，刻下記憶。
全書開始于淪陷后的北平，屈辱與尊嚴(yán)，征服與抗?fàn)�。每一個人，都是毫無杜撰有血有肉的人。這批人，他們護(hù)送中國文物和大學(xué)圖書在烽火下南渡。在軍閥混戰(zhàn)，中日戰(zhàn)爭的硝煙中描繪出中國最初的考古，建筑輪廓。也在山區(qū)的`艱難環(huán)境下完成生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本該在優(yōu)越實(shí)驗(yàn)室中完成的任務(wù)，他們在顛沛流離中仍不放棄。他們，讓“自由之精神，獨(dú)立之思想”在這古老的大地上生根萌芽。
正因?yàn)橛羞@批堅(jiān)守信念的大師們，當(dāng)我們再去凝視這段沉浸在深淵的歷史時，才會看到屈辱不堪之外的風(fēng)骨凜然，這是中國式的風(fēng)骨，是對家國情懷的深刻詮釋。
在逃亡路上，為了不丟棄人才培養(yǎng)，由國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)、私立南開大學(xué)組成的西南聯(lián)大。在艱難的日子里講課聲常伴隨敵機(jī)的轟炸，師生們卻把躲防空洞的事兒風(fēng)趣地寫成對聯(lián)“人生幾何，戀愛三角。見機(jī)而作，入土為安�！蓖砩贤ｋ姇r，劉文典就一襲長衫，對月講《月賦》。但卻這么艱難的日子里，它為祖國培養(yǎng)了多少人才。
解放戰(zhàn)爭時，梁思成焦灼地在樓上轉(zhuǎn)圈，一看到有飛機(jī)在北平上空飛旋，就喃喃道：“完了完了，這些古建筑要全完了�！绷_哲文回憶，梁思成在二戰(zhàn)末期經(jīng)常抱著日本地圖標(biāo)注古建筑所在，并把地圖交給美軍請求他們不要轟炸這些人類共同的遺產(chǎn)。日本知曉后極為感激——梁思成此時卻早已死去多年。
看過一張梁思成和林徽因的照片——他們坐在檐上，并肩笑望鏡頭，林穿著合體的旗袍，腳下踩著一雙平底布鞋，他們正進(jìn)行維修測量工作。那時候，所有的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的欣然。看照片的人關(guān)心的不會是林徽因的臉蛋長得美不美，也不會是照片拍的模糊而沒有色彩。它展現(xiàn)的是中國大師們的堅(jiān)定信念，在一個古國的土地上，用生命的時間搶記建筑的記印。
書本仍在讀，它在慢慢展現(xiàn)更完整更浩瀚的中國，我想，這就是梁思成和《南渡北歸》的意義吧。
《南渡北歸》讀書筆記 13
夏日正長，淺醉流年。在這個淡淡墨香浸潤的七月，我攜一本書與光陰促膝長談——《南渡北歸》。而在逐漸閱讀本書的過程中，我也漸漸知道了一些光輝的名字——如陳寅恪、傅斯年、梁思成、李濟(jì)、梅貽琦等眾多偉大學(xué)者，一個個故事讓我回到了那個文化與烽火并存的年代。
《南渡北歸》第一部《南渡》主要描述了平津淪陷后，北大、清華、南開等著名大學(xué)和中研院史語所、中國營造學(xué)社等學(xué)術(shù)研究團(tuán)體向西南遷徙以在炮火下延續(xù)文化薪火的歷程。一批批的知識分子以瘦弱而筆挺的文人之軀，為文化擋住侵略，成就一代大師風(fēng)范。
大師成為大師，源于他們對國家毫無私心的熱愛。北平淪陷之時，清華大學(xué)物理系教授趙忠堯冒著被日軍抓捕的危險(xiǎn)，在夜晚將校園內(nèi)的50毫克鐳悄悄“偷”了出來，并帶其只身一人前往長沙。他一路上幾乎丟失了所有行李，唯獨(dú)存有鐳的咸菜壇子從未丟棄。
這看起來微乎其微的50毫克鐳，卻為未來中國的科技事業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。國破家亡面前，趙忠堯教授本完全可以將鐳置之腦后，但他仍舊毅然挑起了這副重?fù)?dān)。我們不知道他在離開前是否有著充足的信心，是否曾與眷戀的家人告別。但我們知道，雖然前途未卜，存亡未知，但他心中絕對沒有后悔，那份赤誠的愛國之心足以讓他拋下一切摯念。在那段山河破碎的歲月，正因?yàn)橹袊闹R分子這一龐大的群體，或或棄筆從戎，或以筆代槍，在國難面前挺身而出，為泱泱中華筑起了一道堅(jiān)不可摧的精神圍墻。心中有信念，腳下有力量，身后不須念，身前不足懼。這便是大師們的家國情懷。
大師成為大師，還源于他們對困難勇往直前的樂觀。西南聯(lián)大在昆明定居后，師生們便在茅草作頂、塵土飛揚(yáng)的教室里從事學(xué)習(xí)和研究，同時還要不停忍受日軍空襲的.騷擾。然而學(xué)子們依舊斗志高揚(yáng)，不因物質(zhì)上的困頓而精神頹廢，還有大批學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)逃出淪陷區(qū)奔赴后方學(xué)習(xí)，使聯(lián)大不斷發(fā)展壯大，在一個邊境小城散發(fā)出勃勃生機(jī)活力。
那個年代，許許多多的青年學(xué)生為熱愛的理想獻(xiàn)身，用生命守護(hù)知識，用青春傳承文化。因?yàn)橛辛怂麄儗W(xué)問的熱情和虔誠，我們的中華文化才從未斷流。而現(xiàn)在，衣食無憂的我們卻常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而駐足不前。國家在進(jìn)步，社會在發(fā)展，作為新一代學(xué)生的我們也不能退步，就像西南聯(lián)大的校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”一樣，不能讓未來的國家棟梁越來越低矮和脆弱。
人們常用“大師遠(yuǎn)去再無大師”來緬懷那戰(zhàn)爭年代的一代偉人學(xué)者，而我想說“大師遠(yuǎn)去仍有大師”我們也會像那些青春無畏的學(xué)生，追隨大師的腳步，永遠(yuǎn)懷揣赤誠的愛國之心，肩負(fù)文化傳承的歷史使命，保持樂觀沉著的好學(xué)之心，不虛度年華，不浪費(fèi)時光，不枉費(fèi)青春，不丟棄熱情，讓盛世中華在新一代少年的手中熠熠生輝！
《南渡北歸》讀書筆記 14
“大師之后再無大師”，這句刻骨銘心的話久久縈繞，難以忘懷。身處和平時代，早已遠(yuǎn)離了紛飛的硝煙與戰(zhàn)火，當(dāng)然，大師的蹤影也漸行漸遠(yuǎn)。這是一個令人可悲的事實(shí)!現(xiàn)代人要反思的恐怕不只是物質(zhì)文明的落后了吧，物質(zhì)的消亡是可以再去創(chuàng)造的，精神，民族文化的根脈一旦短了，失去的恐怕也不只是GDP后面的那幾個冷冰冰的數(shù)字了。因此，在當(dāng)代全球化浪潮的大環(huán)境下追思大師的時代價(jià)值與精神價(jià)值，亦是對自我價(jià)值定位的探討，對中華文明傳承的擔(dān)當(dāng)。
民國大師首推梅貽琦。真正的大師擁有的不僅僅是淵博的學(xué)識，卓著的業(yè)績，更該擁有的是一縷海納百川的氣度，一表天高云淡的胸襟。他給人的印象不該是傲立在象牙塔頂端的雄鷹，而是蒼顏白發(fā)，和藹可親的老者，他的人品與風(fēng)骨，節(jié)操與修養(yǎng)更是一座屹立不倒的`里程碑，指引著代代學(xué)子為了他們那共同的理想，那翹首已久的大同盛世而前赴后繼。這是一個需要耗費(fèi)一生心血去努力，去奮斗的事業(yè)，為此，梅老犧牲了太多，縱然晚年凄涼孤苦，亦無怨無悔。他曾教導(dǎo)學(xué)生們在喧囂時代下要永葆一顆赤子之心，相比于現(xiàn)今社會與文壇上的赤子之心泛濫成災(zāi)，先生的話顯得極有穿透力。他做到了，為了他所愛的國家與人民，傾其一生，苦心孤詣，在中國乃至世界文學(xué)史上鑄就了一道不可磨滅的豐碑。
對于我們，大師就是一面面剔透玲瓏的鏡子，透過這面鏡子，我們學(xué)會了如何在盛世中審視自我，安身立命，與人性的陰暗面斗爭，在是與非，動與靜，穩(wěn)與亂之中尋求一個安放心靈的生存法則，這就是這本書給我的啟示。
大師也是人，也會有喜怒哀樂，在人情冷暖面前也會有令認(rèn)不解的抉擇與見解。不過，當(dāng)我們從小我的角度去看待大師，他們只不過是一些市井流民，不足以稱之為偉大，那些夸張的事跡，怪癖的言語，均不足以稱之為經(jīng)典，更不用提影響一代代人了。所以，縱觀中華史上那些萬古流芳的名流佳話，從大師的時代背景出發(fā)，進(jìn)而揣摩大師的視角，體悟千百年來大師那種與傳統(tǒng)文化相依為命，薪火相傳的使命感，那種洋溢著熱血，率真與堅(jiān)守的家國情懷，是刻不容緩的。
提到民國，自然不會忽略才女林徽因。大師金金岳霖曾盛贊曰:“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天�！笔廊搜劾锏乃皇莻�風(fēng)流雅致，貌美如花的小姐，卻不知她所做的事讓很多須眉汗顏。體弱多病的她和梁思成為了考察古建筑，跋山涉水，歷盡艱辛，為了保護(hù)古建筑奔走呼號，為了中華文化的千年基業(yè)打下了堅(jiān)固的磐石，捍衛(wèi)了一個知識分子的底線與尊嚴(yán)。晚年的她在病床上依然念念不忘她熱愛的建筑事業(yè)，油盡燈枯之際依舊為了祖國的建設(shè)事業(yè)鞠躬盡瘁，令人感慨之余又多了一份前進(jìn)的動力。肉體早已毀壞，但她的精神長存，永遠(yuǎn)浸潤在清華園的瑯瑯書聲里。
【《南渡北歸》讀書筆記】相關(guān)文章：
南渡北歸讀書筆記01-28
南渡北歸讀后感作文（通用21篇）12-17
爭渡，爭渡，執(zhí)著人生何處03-07
春游紅軍渡作文03-14
北游記作文11-24
家鄉(xiāng)的南河水作文05-07
重渡溝游記作文02-06
爬北干山作文04-15
古北水鎮(zhèn)作文05-21