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讀書(shū)作文

時(shí)間:2021-03-25 17:44:12 讀書(shū) 我要投稿

【精華】讀書(shū)作文合集九篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家整理的讀書(shū)作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】讀書(shū)作文合集九篇

讀書(shū)作文 篇1

  我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩,每當(dāng)放假的時(shí)候,我就在書(shū)香天國(guó)中穿梭,有一件關(guān)于讀書(shū)的小事,讓我記憶猶新。

  有一次,我去姥姥家玩,在公園里的一個(gè)涼亭下,看到了一位老奶奶,戴著老花鏡,穿著一身靚麗的衣服,十分引人注目,但讓人疑惑不解的是老奶奶卻捧著一本厚厚的字典,翻來(lái)翻去,看那本字典已經(jīng)有些年頭了,但依然保存完好,我的好奇心立刻被揪了上來(lái),連忙上前問(wèn)道:“可以告訴我你在查找什么呢?”一位小哥哥跑上前,悄悄地對(duì)我說(shuō):“還不是為了回頭率嘛!”老奶奶露出了慈祥的笑容,指了指花白的頭發(fā),說(shuō):“我都這么大歲數(shù)了,還要什么回頭率呀!我只不過(guò)是在爭(zhēng)取時(shí)間罷了,活到老,學(xué)到老,是我一生崇拜的名言,書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,從書(shū)中我們可以學(xué)到很多的知識(shí)”我愣住了,老人都有讀書(shū)學(xué)習(xí)的意識(shí),為什么我們作為祖國(guó)的花朵就能比老人還差嗎?

  通過(guò)這件小事,我更加了解了讀書(shū)的意義,不僅是上一代對(duì)我們的期盼,還為了我們自身的素質(zhì)的提高,但是最重要的是我們要堅(jiān)持持之以恒,希望全世界各個(gè)角落都有棟梁之材,把讀書(shū)的習(xí)慣延伸到每個(gè)家庭!

讀書(shū)作文 篇2

  閑來(lái)翻開(kāi)《外國(guó)散文精品》,略為瀏覽其中數(shù)篇,發(fā)現(xiàn)編者將一些小說(shuō)也收了進(jìn)去。文章的內(nèi)容如何如何,需各自體會(huì),將小說(shuō)當(dāng)散文結(jié)集出版,未免過(guò)于隨便;蛘,編者認(rèn)為任何文章都可以歸之為散文也不定,這倒是我的不是了。

  有些資料介紹過(guò)陀思妥耶夫斯基的作品,過(guò)去我購(gòu)買過(guò)他的著作,只是我生性疏懶,將它們安置在家中的書(shū)架上與灰塵為伍。眼前這散文集里收有他的《死屋手記》中“地下室”一節(jié)。

  在讀“地下室”時(shí),我的思緒隨著文字聯(lián)想到加繆的《局外人》,基督被釘在十字架上所說(shuō)的話,以及奧古斯丁的《懺悔錄》,繼而又扯到自己及自己所接觸過(guò)的人之中去,心中有些激動(dòng),但很快又平和了。

  陀思妥耶夫斯基,一個(gè)天賦敏感的藝術(shù)家,本來(lái)以為生機(jī)已絕,卻被改為流放西伯利亞,在惡寒之地受辱十年。是什么力量令他渡過(guò)這十年呢?基督的向死而生?創(chuàng)造力的蹂躪……

  人是非常矛盾的動(dòng)物,藝術(shù)家對(duì)此特為敏感,其內(nèi)心的沖動(dòng)常常令他們感到無(wú)所適從,對(duì)生存產(chǎn)生難以忍受的恐懼;然而這正是創(chuàng)造力揮霍的前奏,作品的誕生令他們體會(huì)到個(gè)人的生命可以無(wú)限延伸,他們的個(gè)性被這種延伸消磨殆盡后,就只為著那永恒的巨夢(mèng)而生存,這是不是生命純粹的表現(xiàn)呢?無(wú)論怎樣,藝術(shù)家的生存狀態(tài)對(duì)于滿身銅臭的人來(lái)說(shuō)是荒誕的,毫無(wú)意義的!暗叵率摇彼f(shuō)的就是這些,無(wú)疑,它比我所述更為具體,更為深刻。

  已知的東西為我們所熟悉,也就難以給我們帶來(lái)新鮮感,這個(gè)時(shí)候如新的東西未進(jìn)入我們的意識(shí)之中,我們就會(huì)感到無(wú)聊和枯燥,往往借蒲吧、唱OK、旅游、運(yùn)動(dòng)等來(lái)避開(kāi)無(wú)聊和枯燥;然而,這是治標(biāo)不治本的方法,人必須通過(guò)思考才能徹底擺脫它們。藝術(shù)家的作品其深邃的一面,正是我們進(jìn)入思考領(lǐng)域的引路人,那些稱之為經(jīng)典的作品一而再、再而三地被不同的時(shí)代的人解讀,正是以上現(xiàn)象的體現(xiàn),叔本華也因此將天才譽(yù)之為人類中的恩人。

  《死屋手記》是文學(xué)作品,尼采及一些心理學(xué)家都非常推崇它。從這種現(xiàn)象來(lái)說(shuō),藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、道德及宗教(陀思妥耶夫斯基與托爾斯泰曾聽(tīng)過(guò)索洛維約夫開(kāi)設(shè)的宗教講座,尼采小時(shí)就有“小牧師”之稱)之間有著千絲萬(wàn)縷之間的關(guān)系,我們不能簡(jiǎn)單地將某作品局限在某個(gè)單一的領(lǐng)域來(lái)看。懂得這點(diǎn),大概也明白什么叫思考了。

讀書(shū)作文 篇3

  親愛(ài)的高三同學(xué)們,正常情況下你們現(xiàn)在應(yīng)該18歲了。18歲的記憶,是清澈得像山里的小溪一樣透明見(jiàn)底的記憶。18歲的夢(mèng)想,可以在山的這邊、在海的那邊無(wú)拘無(wú)束地描寫(xiě)。18歲之后,生日晚宴的燭光會(huì)一年一年地將你的夢(mèng)拖遠(yuǎn),迎接你的會(huì)是一個(gè)又一個(gè)風(fēng)吹鳥(niǎo)叫的日子。

  18歲之后,你會(huì)慢慢明白,你今后人生的全部日子,都會(huì)打上你現(xiàn)在讀書(shū)時(shí)代的烙印。也就是說(shuō),你年輕時(shí)讀不讀書(shū)?讀那些書(shū)?怎樣讀書(shū)?對(duì)你一生的影響是巨大的。要回答這三個(gè)問(wèn)題,首先得回答另外一個(gè)前提性問(wèn)題——你在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題小學(xué)老師已經(jīng)講了好多遍,但我今天還是想與你討論一下。

  毛澤東16歲時(shí)離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前,寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》:孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。

  毛澤東后來(lái)在長(zhǎng)沙讀師范期間,又寫(xiě)下了“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?”的壯麗詩(shī)句。詩(shī)言志?v觀這個(gè)偉人的一生,年輕時(shí)讀書(shū)的志向基本實(shí)現(xiàn)了。他是為一個(gè)文明古國(guó)的偉大復(fù)興而讀書(shū),為造福這個(gè)國(guó)家的人民而讀書(shū)。他確實(shí)主宰了中國(guó)將近半個(gè)世紀(jì)的沉浮,最后他的偉岸身軀躺在了具有共和國(guó)標(biāo)志意義的天安門(mén)廣場(chǎng),應(yīng)該是永遠(yuǎn)不會(huì)再回到他的桑梓之地韶山?jīng)_了。

  毛澤東用畢生的奮斗歷程,實(shí)踐了自己年輕時(shí)的人生理想。人的一生不論是偉大還是普通,年輕時(shí)對(duì)“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題的不同回答,決定了他不同的人生路程和不同的生存生活方式。(個(gè)人勵(lì)志http://)有人將蕓蕓眾生大致分成四種類型,我們不妨看一看:

  第一類是卓越的人,即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性的人即使沒(méi)有被人告知,卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑。他是自?dòng)自發(fā)的,他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。除了完成他分內(nèi)的事之外,一切有益的、合適的事,他都會(huì)孜孜不倦地去做,因?yàn)樗欣硐耄惺姑,有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人,他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界給了他巨大的褒獎(jiǎng),這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。

  第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次,他就會(huì)認(rèn)真地做好,不論有什么困難險(xiǎn)阻,不需要任何人再講第二次,而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人,他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者,是社會(huì)急需的人才。他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè),是社會(huì)上的白領(lǐng),是公司出色的部門(mén)經(jīng)理。

  第三類是非常普通的人。這類人,事情要?jiǎng)e人布置兩到三次,提供相應(yīng)的條件,他才會(huì)相應(yīng)地去做好這件事。而且做事情的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣,他們只能做普通人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。

  第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下,才會(huì)奮斗一下,要背后有人踹他一腳,才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作,卻又怨天尤人,抱怨老天不公,哀嘆運(yùn)氣不佳。他總是在怨恨老板如何壓榨時(shí),才會(huì)去做事。但一旦有了錢,懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視,收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。

  毫無(wú)疑問(wèn),大千世界形形色色的人不可能完全就是上述這四種類型,但是這四類人在我們身邊都隨處可見(jiàn),也就是說(shuō)上述的分析是有一定的代表性的。那么,你走向社會(huì)后會(huì)成為哪一類人呢?

  “你成為哪一類人”和“你在為誰(shuí)讀書(shū)”看起來(lái)是兩個(gè)問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上我們可以把它看成一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。如果你要成為一個(gè)卓越的領(lǐng)袖人物,那么你就是在為國(guó)家民族和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展而讀書(shū)。有這個(gè)讀書(shū)目的的人,一般都主動(dòng)克服讀書(shū)過(guò)程中的一切困難,做到“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”。

  古代不少讀書(shū)人是為“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”而讀書(shū)。前幾年。媒體曾熱炒了一陣子湖南某初中教師在課堂上教育學(xué)生要“為發(fā)大財(cái),娶美女”而讀書(shū)。其實(shí),無(wú)論古今,為了“顏如玉”和“黃金屋”而讀書(shū)的,聽(tīng)起來(lái)俗,講起來(lái)可能有很多人嗤之以鼻,但這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中卻大量地存在著。不光古今如此,中外也如此。

  至于說(shuō)“你為父母讀書(shū)”、“為老師讀書(shū)”這類話題,那完全是大人哄幼兒園和小學(xué)一年級(jí)的小朋友開(kāi)心的一種游戲,不能當(dāng)真的。正像每一個(gè)剛上小學(xué)的中國(guó)孩子,父母問(wèn)他“將來(lái)考什么大學(xué)呀?”,他們都會(huì)噘起小嘴,歪著頭,用清脆的童聲毫不含糊地回答“北京大學(xué)”一樣。這種游戲般的回答只能寬慰一下父母的心,激起父母對(duì)兒女未來(lái)美好生活的盼頭,也增添了一點(diǎn)生活的樂(lè)趣。僅此而已。你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)受過(guò)11年正規(guī)教育的高三學(xué)生了。你有自己的思想,自己的性格,你對(duì)自己的人生和未來(lái)生活有自己的追求和標(biāo)準(zhǔn),你說(shuō)我還用在你面前嘮叨嗎?——你不是為父母在讀書(shū),不是在為老師讀書(shū),你是在為自己的美好前程讀書(shū)。

  說(shuō)了這么多。也許你已經(jīng)不耐煩了,你也許會(huì)說(shuō):校長(zhǎng),您干脆給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案吧。我明確的告訴你,在這個(gè)問(wèn)題上,我沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。而且我認(rèn)為,這個(gè)問(wèn)題不需要什么標(biāo)準(zhǔn)答案。只要你讀書(shū)的目的不違背國(guó)家的法律制度,不有悖于社會(huì)公德,有益于你和家庭,有益于社會(huì),你在為誰(shuí)讀書(shū)都行。當(dāng)然,我還是倡導(dǎo)為國(guó)家民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)。這絕對(duì)不是一句大話、套話。誰(shuí)真正明白了這句話,并自覺(jué)地去實(shí)踐這句話,誰(shuí)就會(huì)成為卓越的和優(yōu)秀的人。

讀書(shū)作文 篇4

  書(shū),是知識(shí)的海洋,給予了我們淵博的知識(shí),給予了我們閱讀的樂(lè)趣。

  小時(shí)候,我非常喜歡“假如生活沒(méi)有書(shū)籍,就好像綠葉沒(méi)有陽(yáng)光,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”這句名言,卻不知道這句話的意思。于是,我就去問(wèn)知識(shí)淵博的爸爸,爸爸見(jiàn)我這么好學(xué),認(rèn)真地為我解釋了這句名言的意思。聽(tīng)了爸爸對(duì)這句話的解釋后,我感到十分可怕,立馬叫爸爸帶我去買書(shū)。爸爸問(wèn):“為什么急著去買書(shū)呀?”“快點(diǎn),快點(diǎn)!再晚點(diǎn)我就要像沒(méi)有陽(yáng)光照射的綠葉一樣啦!”聽(tīng)我這么一說(shuō), 爸爸媽媽“撲哧”一聲,捂著肚子笑個(gè)不停,而年幼無(wú)知的我還在那里一個(gè)勁地懇求,生怕被老虎吞了一樣。

  光陰似箭,日月如梭。慢慢地,我已經(jīng)看了不少書(shū)籍,積累了不少的知識(shí)。我發(fā)覺(jué)我已經(jīng)是個(gè)不折不扣的“書(shū)癡”了,每一天放學(xué)一回家,我就急忙進(jìn)入書(shū)房,盡情地吮吸著書(shū)的營(yíng)養(yǎng)。記得有一次,遠(yuǎn)方來(lái)的一位阿姨送給我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》,對(duì)我這個(gè)“書(shū)癡”的吸引力更像一個(gè)磁場(chǎng)。那套書(shū)安居我家后,我每一天回家的第一件事就是看書(shū)。媽媽說(shuō),我現(xiàn)在已經(jīng)“走火入魔”了,一日三餐,幾乎叫上百次才肯出來(lái)。有時(shí),爸爸媽媽不在家,我只靠零食來(lái)充饑。還有的時(shí)候,我看到關(guān)鍵時(shí)刻時(shí),連吃飯都免了?戳诉@本書(shū),我越發(fā)覺(jué)得知識(shí)的海洋是浩瀚無(wú)邊的,我愿自己是一葉扁舟,駛向知識(shí)的彼岸。

  書(shū),就是一位無(wú)語(yǔ)的老師,給予了我們無(wú)窮的智慧。

讀書(shū)作文 篇5

  我們的祖國(guó),現(xiàn)在正日新月異,飛速發(fā)展,以一個(gè)超級(jí)大國(guó)的姿態(tài)展現(xiàn)于世界人民的面前;我們的人民,也在幸福的路上大踏步地邁進(jìn);我們這群少年們生活在陽(yáng)光雨露之下;我們趕上了一個(gè)好時(shí)代。但在這段盛世之前,曾是那飽經(jīng)滄桑甚至是受盡屈辱的歷史。這樣的歷史我們每個(gè)人都不應(yīng)該忘記。

  大家一定都知道九、一八事件,這是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始,從此我中華民族便陷入了無(wú)盡的苦難。貪婪殘暴的日軍在南京殺戮了30萬(wàn)手無(wú)寸鐵、勤勞質(zhì)樸的老百姓。這成為了南京人、中國(guó)人永遠(yuǎn)的疤和痛,我作為一個(gè)南京人,更是為這段歷史悲憤。國(guó)家12月13日被設(shè)為國(guó)家公祭日,是為了讓每一位中國(guó)人銘記歷史與恥辱,化悲痛為力量,把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,讓這樣的歷史不再重演!

  中國(guó)當(dāng)時(shí)之所以被侵略、被欺凌,是因?yàn)槲覀兟浜,我們貧窮。又因?yàn)樨毟F,許許多多的孩子無(wú)法上學(xué)、受到良好的教育,導(dǎo)致中國(guó)的科學(xué)文化基礎(chǔ)薄落,從而導(dǎo)致科技、經(jīng)濟(jì)無(wú)法發(fā)展,以至于國(guó)家落后。落后就要挨打,所以我們才有了那段悲痛的歷史,我們國(guó)家受到侵略、人民受到欺凌。所以要想不挨打,唯有強(qiáng)國(guó)。

  有人覺(jué)得好好學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望;有人覺(jué)得好好學(xué)習(xí)是為了考上好大學(xué);有人覺(jué)得好好學(xué)習(xí)是為了有份好工作,拿高薪。但我卻不這么想,我覺(jué)得好好學(xué)習(xí)是為了國(guó)家富強(qiáng)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,人民活得才有尊嚴(yán),才能有過(guò)上幸福的生活;才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)條件;才能有更多更好的工作機(jī)會(huì),才能有更高的收入。

  過(guò)去幾十年,我們祖國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè),保證讓每個(gè)孩子都能有書(shū)讀、并能讀好書(shū),因?yàn)橹挥兄R(shí)才能強(qiáng)國(guó),F(xiàn)在,當(dāng)代祖國(guó)的建設(shè)者們通過(guò)知識(shí)的力量把我們國(guó)家從原來(lái)的制造大國(guó)發(fā)展到現(xiàn)在的創(chuàng)造大國(guó),并且中國(guó)創(chuàng)造領(lǐng)跑于世界前列,我們的科技、軍事、經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展,再也沒(méi)有國(guó)家敢欺負(fù)我們,人民的生活也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

  我們少年兒童是祖國(guó)的花朵,我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)愛(ài)與滋潤(rùn)下要努力成長(zhǎng),好好讀書(shū),用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己、強(qiáng)大自己,等我們長(zhǎng)大后接過(guò)前輩建設(shè)者們的接力棒,把祖國(guó)建設(shè)得更好、更強(qiáng)!

  梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這段話足以激勵(lì)一代又一代的少年兒郎勤奮讀書(shū)、報(bào)效祖國(guó)。

  我們每位少年都是國(guó)家的希望與未來(lái),我們每個(gè)人肩上都承載著歷史的責(zé)任,我們要為中華之崛起而讀書(shū),不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期望、前輩為我們的付出,不忘記那段悲切的國(guó)恥。我們要讓東方之龍永遠(yuǎn)雄立于世界之巔!

讀書(shū)作文 篇6

  書(shū)是人類進(jìn)步的`階梯,是一艘?guī)ьI(lǐng)人們駛向知識(shí)海洋的船只,是一把打開(kāi)文學(xué)之殿的鑰匙,更是一片讓我受益無(wú)窮的陽(yáng)光。其中,我最愛(ài)讀的書(shū)就屬《魔法灰姑娘》了。

  寒假,媽媽為了提高我的閱讀量,買回了十幾本獲國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)。乍一看,便令我眼花繚亂,經(jīng)過(guò)一番端詳,我拿起了《魔法灰姑娘》這本書(shū)。

  我一看書(shū)名《魔法灰姑娘》,便浮想聯(lián)翩:莫非是童話中的灰姑娘得到了魔棒,成了一個(gè)騰云駕霧的小魔女?還是她誤闖魔法境界,與惡魔斗智斗勇?帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),我翻開(kāi)了這本《魔法灰姑娘》。

  這一翻我便再也不能放下,當(dāng)讀到主人公魔法灰姑娘愛(ài)拉備受海蒂和阿莉欺凌而三天不能吃飯時(shí),我替她感到憤憤不平;當(dāng)讀到愛(ài)拉收到王子夏寫(xiě)的一封表示愛(ài)的信時(shí),我的嘴角又浮現(xiàn)出笑容;當(dāng)愛(ài)拉因有咒語(yǔ)在身而不能與深愛(ài)著的王子結(jié)婚時(shí),我既欣賞她的善良,又為她而悲哀地落淚;當(dāng)愛(ài)拉成功破除了咒語(yǔ),與心愛(ài)的王子結(jié)婚時(shí),我又因這皆大歡喜的結(jié)局而欣慰……

  有一天,正當(dāng)我讀到愛(ài)拉努力破除咒語(yǔ)的精彩之處時(shí),媽媽突然走來(lái),義正辭嚴(yán)地說(shuō):“今天看書(shū)已超時(shí),快去寫(xiě)作業(yè)!”母命難違,我只好依依不舍地把書(shū)放到一旁,寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。媽媽見(jiàn)我已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了,便放心地走了。我寫(xiě)著寫(xiě)著,可心里癢癢的,特別想知道愛(ài)拉有沒(méi)有破除咒語(yǔ)?有沒(méi)有與夏結(jié)婚?海蒂與阿莉有沒(méi)有受到懲罰……,一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)像過(guò)電影一樣,在我腦海里閃過(guò)。最終,我抵擋不住書(shū)的誘惑,又拿起書(shū)看了起來(lái)。當(dāng)讀到王子夏與愛(ài)拉結(jié)了婚,過(guò)上了幸福的生活時(shí),我情不自禁地叫道:“太好了!”悲慘的是,我的老媽循聲闖了過(guò)來(lái),把我狠狠地批了一頓。

  我愛(ài)讀書(shū),更愛(ài)這本《魔法灰姑娘》!

讀書(shū)作文 篇7

  月亮爬上了高樓,房間又一次籠上了黑紗,打開(kāi)一盞床頭小燈,金黃的光靜靜地從燈中流出來(lái)瀉在書(shū)上,書(shū)中隱藏的光芒——知識(shí)和道理,也如同鍍上了一層金黃,在思考的火焰中緩緩化入心中,將我的心房抹上迷人到揮之不去的一層淡淡光彩。就這樣,清淡又溫和的書(shū)香伴著我慢慢成長(zhǎng)。

  然而,一天又一天,門(mén)口的書(shū)報(bào)亭中漸漸沒(méi)有了人光顧。以至于它的消失,仿佛也在一夜之間,沒(méi)有半點(diǎn)預(yù)兆。常來(lái)買報(bào)的我猝不及防的驚訝后只剩心灰意冷,只拖著沉重的步子一步步挨到學(xué)校。不經(jīng)意間說(shuō)起此事,哪知同學(xué)聽(tīng)到我還在關(guān)注這樣“古老”的事,竟帶著一絲驕傲掃了我一眼,嘴角揚(yáng)起一絲細(xì)微弧度,頭似抬非抬地說(shuō):“現(xiàn)在誰(shuí)還關(guān)心報(bào)紙!手機(jī)如此的簡(jiǎn)潔明了,往兜里一放,多方便!報(bào)紙啊,可能用不了多久就要淘汰了!

  放學(xué)后,我走上了地鐵,拿起手中的《昆蟲(chóng)記》津津有味地讀起來(lái)。“它有如針的硬鉤,可以用鐮鉤去鉤你的手指;它長(zhǎng)有鋸齒般的尖刺,可以用它來(lái)扎、刺你的手;它還有一對(duì)鋒利無(wú)比、而且十分健壯的大鉗子。這對(duì)大鉗子對(duì)你的手有相當(dāng)?shù)耐,?dāng)它挾住你的手時(shí),那滋味兒可不太好受……”我腦海中正上演著一幕螳螂大戰(zhàn)蚱蜢的好戲,卻被到站提示音驚醒,只好戀戀不舍地合上書(shū)準(zhǔn)備下車。偶然一瞥,我發(fā)現(xiàn)地鐵上大部分人都捧著手機(jī),低著頭,有的還戴著耳機(jī)。往常,我一直在地鐵看書(shū)讀報(bào),似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這熟悉的地鐵中有如此陌生的變化。我腦海中不禁響起了同學(xué)的話,他說(shuō)得好像很有道理。

  一回到家,我一改投身到書(shū)香世界的習(xí)慣,而是饒有興致地拿起桌上的手機(jī),點(diǎn)亮屏幕。一瞬間,上百條新聞?wù)R地排列在我的指尖和眼中,我想贊嘆卻又一時(shí)贊嘆不出。在這些新聞面前,我不禁顯得渺小,顯得不知所措。沒(méi)有報(bào)紙的頭版為我指路,看到有趣的新聞標(biāo)題,點(diǎn)開(kāi)后卻是草草幾行的敷衍與文不對(duì)題的欺騙。

  原來(lái)字里行間總蘊(yùn)含著的一種文學(xué)與精神融合的書(shū)香,也在電子屏中煙消云散,留下的僅僅是那快速瀏覽帶來(lái)的躁動(dòng)和未得滿足的好奇心。雖然手機(jī)上瀏覽書(shū)報(bào)十分簡(jiǎn)潔、明了、快速,被現(xiàn)代人鐘愛(ài),但終究失卻了一種文化的韻味,一種沉靜的思考,一種記憶的存留,一種內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  放下手機(jī),我再次沐浴在一片帶著書(shū)香墨色的月光中,徜徉在一個(gè)編織著如夢(mèng)似幻情節(jié)的世界里,堅(jiān)守在一方暈著暖黃與沉靜的書(shū)桌前。

讀書(shū)作文 篇8

  一談到讀書(shū),我的話就多了。

  想起以前,我是多么不愛(ài)讀書(shū)。那時(shí)就覺(jué)得讀書(shū)很無(wú)聊。有時(shí)候甚至懷疑為什么要建圖書(shū)館。可見(jiàn),我并沒(méi)有愛(ài)上“書(shū)”這個(gè)東西。

  直到有一年,母親給我買了一本《三國(guó)演義》,那時(shí)的我僅有五歲,而且認(rèn)識(shí)的字也不多。不過(guò)母親很明顯知道這一點(diǎn),她專門(mén)挑了一本有拼音的,但是我也沒(méi)有看很多,看了一點(diǎn)兒,便把書(shū)丟下。過(guò)了五六個(gè)月,有一天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得累了,很想休息,就在書(shū)架上又發(fā)現(xiàn)了這本《三國(guó)演義》,因?yàn)樘珶o(wú)聊了,便拿起這本書(shū)看了起來(lái),里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字,我也就一知半解地接著往后看,以此打發(fā)時(shí)光。那些我不認(rèn)識(shí)的字,我沒(méi)有去問(wèn)母親,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是偷偷看的,并沒(méi)有發(fā)出任何聲音。我很開(kāi)心,象在執(zhí)行一場(chǎng)特殊的任務(wù)。那是我第一次覺(jué)得,讀書(shū)讓我快樂(lè)起來(lái)!我花了一下午,自己趴在地上,在亂亂的書(shū)堆里埋頭看書(shū)。當(dāng)母親來(lái)找我時(shí),我已經(jīng)快要讀到“分久必合”的結(jié)局了。

  后來(lái)我長(zhǎng)大了,看了許多書(shū)。其中《西游記》使我懂得了勇敢、善良、堅(jiān)毅;《紅樓夢(mèng)》讓我嘗到了“滿紙荒唐言、一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味;《水滸傳》使我懂得了官迫民反的道理,一個(gè)個(gè)英雄好漢的形象栩栩如生印在我腦子里;《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我要鍛煉鋼鐵般的意志。后來(lái)我又讀了《童年》《魯賓遜漂流記》《愛(ài)的教育》《福爾摩斯探案集》……每一本書(shū)不僅使我獲得知識(shí),也使我獲得啟迪,更讓我獲得精神的愉悅。書(shū)就像一個(gè)形影不離的好朋友一樣,時(shí)時(shí)陪伴我。

  我現(xiàn)在感覺(jué),讀書(shū)是我人生中最大的快樂(lè)!我愛(ài)讀書(shū)!在我這幾年的讀書(shū)經(jīng)歷中,有一句話一直激勵(lì)著我,那就是冰心奶奶說(shuō)的“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!”

讀書(shū)作文 篇9

  書(shū),是一種智慧;書(shū),是一種信仰;

  書(shū),是一種精神。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

  書(shū)中有許多豐富的知識(shí),有了這些豐富的知識(shí),我們就會(huì)更加靈秀聰慧、識(shí)趣明禮。我從小就喜歡讀書(shū),知道讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人成長(zhǎng)的道理。雖然許多的名人都沒(méi)有上過(guò)學(xué),可是他們都從各個(gè)途徑讀到了不同的書(shū)。書(shū)分為很多很多種,關(guān)于醫(yī)學(xué)的、關(guān)于美術(shù)的,關(guān)于科技的,還有一些關(guān)于歷史的、關(guān)于美食的……他們內(nèi)容不同,作用也不同,但他們共同點(diǎn)都是使人獲得知識(shí)的!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”!皼](méi)有書(shū)的人生是空虛的,沒(méi)有書(shū)的人生是陰暗的”。每當(dāng)我去圖書(shū)館時(shí)就會(huì)看到許多的人都在靜悄悄地看書(shū),每一排書(shū)架前都有幾個(gè)人在挑選讀物,看書(shū),他們都是一群擁有睿智的頭腦的人,她們?cè)趫D書(shū)室中呆上三四個(gè)小時(shí),努力吸收知識(shí)的養(yǎng)分。

  記得小時(shí)候,媽媽每次讓我收拾書(shū)柜,我都會(huì)收拾上一天不是因?yàn)槲艺淼穆,而是因(yàn)槲颐看握碇,就?huì)翻開(kāi)書(shū)看,一看就誤了時(shí)間。有一個(gè)星期六早晨,我們家里大掃除,一人負(fù)責(zé)打掃一個(gè)房間,我來(lái)打掃我的臥室,中午了,爸爸媽媽已經(jīng)打掃完了,一看我,全笑了,我一手拿著拖把一手拿著書(shū),坐在地上正津津樂(lè)道的看著。過(guò)了好幾天,媽媽還以此笑我。

  鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū),書(shū)指引著前行的道路,書(shū)讓我們的人生與眾不同,讀書(shū)點(diǎn)亮人生!

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