難忘的第一次編程作文

　　在我的回憶中，有許多的第一次，但令我最難以忘懷的，唯有一個(gè)。

　　記得那是我三年級(jí)的時(shí)候，我在樂(lè)高活動(dòng)中心學(xué)習(xí)搭建機(jī)器人。剛開(kāi)始時(shí)并不需要編程，搭建好后，只要輕輕的按一下開(kāi)關(guān)，車子就能向前走了。后來(lái)慢慢的，我進(jìn)入了高級(jí)階段，需要自己編程來(lái)控制機(jī)器人做更多的動(dòng)作，雖然這十分有趣，但要學(xué)習(xí)掌握，可不是一件容易的事情。

　　我期待著學(xué)編程這一天，盼啊盼啊，終于盼到了。那天課上，老師布置了主題，讓我們先自己動(dòng)手將機(jī)器人搭好，然后他再來(lái)指導(dǎo)我們編程。

　　我很快就把我的機(jī)器人搭建好了，并找到了一臺(tái)電腦，把機(jī)器人和電腦連接好，等老師過(guò)來(lái)指導(dǎo)我怎樣編程。老師過(guò)來(lái)打開(kāi)編程的軟件后，我驚呆了，里面的程序五花八門，各類的控制模塊都有。老師逐個(gè)向我介紹：“這是控制前進(jìn)、后退的模塊；這是控制變量的'模塊；這是……”由于模塊太多了，老師沒(méi)有全部講完，只是講了一部分。盡管我非常認(rèn)真的聽(tīng)，但還是有點(diǎn)暈頭暈?zāi)X的，心里想：“啊，沒(méi)想到這么難��！”

　　當(dāng)然，我是不會(huì)被這一點(diǎn)小困難嚇倒的，我覺(jué)得我可以自己先試試摸索一下。于是，我先把一個(gè)前進(jìn)的模塊拉了出來(lái)，按下“開(kāi)始”按鈕。這時(shí)，機(jī)器人開(kāi)始動(dòng)了！它往前走了一段距離后便停了下來(lái)。我又在那個(gè)模塊后接上了一個(gè)后退的模塊，又按“開(kāi)始”，機(jī)器人向前走了跟之前一樣的距離后，又后退回來(lái)原來(lái)的位置上。我笑了，我想我已經(jīng)摸出了一點(diǎn)門路。接著，我又試了幾個(gè)模塊，慢慢的搞懂了怎么排列和控制。當(dāng)別人還在大聲喊老師過(guò)來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始做課堂任務(wù)了。

　　這次的課堂任務(wù)是將老師放在桌子上的三塊積木回收到起點(diǎn)。我先在電腦里按自己的想法編好了程序，然后下載到機(jī)器人里。當(dāng)我按下“開(kāi)始”按鈕后，機(jī)器人便開(kāi)始執(zhí)行程序。我的設(shè)想是，把機(jī)器人的機(jī)械臂設(shè)計(jì)得像是一個(gè)大罩子，走到指定位置后，它就會(huì)把罩子放下，然后后退，這樣就能把積木拉回起點(diǎn)了。

　　但讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我的第一次編程竟出現(xiàn)了一個(gè)大的差錯(cuò)——機(jī)器人沒(méi)有套到積木！只見(jiàn)機(jī)器人一直走偏，跟我預(yù)想的軌跡完全偏離。這是怎么回事呀？我趕緊回到電腦前查看。仔細(xì)查看后，我恍然大悟，原來(lái)是轉(zhuǎn)向的時(shí)候角度設(shè)置不對(duì)，所以有偏差。我重新把角度調(diào)整好，進(jìn)行第二次的嘗試，可還是有點(diǎn)偏差，我又繼續(xù)調(diào)整，直到完全調(diào)整好。最后的嘗試中，桌上的三個(gè)積木被準(zhǔn)確無(wú)誤的套中，并被送回了起點(diǎn)。

　　“耶！成功了！”我高興得跳了起來(lái)。

　　這次難忘的經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)道理：成功是在不斷的摸索和改進(jìn)中出現(xiàn)的！

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