【精華】語(yǔ)文作文400字38篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文400字，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 1
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍(lán)色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿面。
女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級(jí)棒，會(huì)開(kāi)車(chē)，會(huì)辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。
肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯(cuò)誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì)一眼就把錯(cuò)別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(zhǎng)已經(jīng)檢查過(guò)了的作業(yè)，也能同樣的'掃描到缺筆少畫(huà)的地方。比如想念的念、夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細(xì)節(jié)，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。
肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯(cuò)誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區(qū)別�？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區(qū)別，又一次一次讓我練習(xí)。我終于能分清這兩個(gè)音了，對(duì)了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項(xiàng)，老師注意到這個(gè)現(xiàn)象，就會(huì)特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標(biāo)準(zhǔn)了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當(dāng)聽(tīng)到老師在講臺(tái)上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習(xí)讀得像她一樣。
肖老師，您真是我的好老師，長(zhǎng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。
語(yǔ)文作文 2
“到民間采風(fēng)去?什么風(fēng)啊?”也許你會(huì)有些疑問(wèn)，不過(guò)看了下面，你就會(huì)明白了。
人情風(fēng)
這第一風(fēng)自然是要采這人情風(fēng)了。俗話說(shuō)得好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，咱這諾大的中國(guó)若是沒(méi)了這鄉(xiāng)里互相幫助的人情風(fēng)，恐怕是安寧不了了。鄉(xiāng)親之間你幫我、我謝你，和睦融洽，何樂(lè)而不為?所以人情風(fēng)就是這民間最亮麗的風(fēng)景線了。
節(jié)日風(fēng)
家鄉(xiāng)的節(jié)日多的很!雖不比那“洋”節(jié)排場(chǎng)、但也是這泱泱大國(guó)的傳統(tǒng)啊!“每逢佳節(jié)倍思親”，節(jié)日是游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、親人的不舍與牽掛。對(duì)于現(xiàn)在的90后來(lái)說(shuō)，比較潮的就是情人節(jié)了，不過(guò)他們只曉得二月十四日的情人節(jié)，哪里知道七月七日的.牛郎與織女啊!
特產(chǎn)風(fēng)
說(shuō)到這特產(chǎn)風(fēng)咱安徽最出名的便是那徽菜與茶了�；詹嗽厶焯於汲�，雖不知其詳也略知一二。茶葉最好的應(yīng)是那黃山毛峰了吧!自己雖然沒(méi)能有幸品嘗，其盛名卻已久聞了。這特產(chǎn)就先聊到這了，別的我也不知道了。
習(xí)俗風(fēng)
家的習(xí)俗到現(xiàn)在也剩不了多少了。除了那一兩樣重要的，便都被科學(xué)現(xiàn)代化潮流給沖跑了。清明節(jié)‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先，順帶告誡后生小子要好好讀書(shū)。
其實(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)也挺多的只是本人才疏學(xué)淺寫(xiě)不忘家鄉(xiāng)的本色風(fēng)韻，只能在大家面前寫(xiě)寫(xiě)皮毛。
采民風(fēng)采不完民間的萬(wàn)種風(fēng)情，看家鄉(xiāng)看不盡家鄉(xiāng)種種俗事。
語(yǔ)文作文 3
相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一次難忘的旅游經(jīng)歷使我對(duì)此有了更深的理解。
那是在去年暑假剛開(kāi)始的時(shí)候，我和爸爸、媽媽一起去河南省白云山旅游。在乘車(chē)去往目的地的途中，我暈車(chē)了，感到很不舒服，直想吐。這時(shí)，坐在車(chē)座前排的一位叔叔趕忙把自己的座位讓給我，并對(duì)我說(shuō)：旅游經(jīng)歷“你坐前邊會(huì)感覺(jué)好些的`�！庇谑牵易搅塑�(chē)座的前排�？蛇^(guò)了一會(huì)兒，我還是吐了。這時(shí)，坐在我旁邊的一位阿姨趕忙拿出衛(wèi)生紙，幫我擦嘴，然后又和媽媽一起清理我吐出的臟物。坐在后面的一位叔叔忙將自己的礦泉水遞過(guò)來(lái)，讓我漱漱口。一位年齡比我稍大一些的哥哥，忙遞給我一片暈車(chē)藥，讓我服下，并告訴我：旅游經(jīng)歷“別總想著暈車(chē)，想些愉快的事，看看窗外的美景，就會(huì)好些的�！庇谑�，我按照他的說(shuō)法做了，果然好了許多。之后，又有幾位叔叔和阿姨先后給我講起了笑話，猜起了謎語(yǔ)，以分散我的注意力，使我慢慢地戰(zhàn)勝了暈車(chē)。就這樣，我們順利地到達(dá)了目的地，共同度過(guò)了一個(gè)愉快的旅程。
雖然之前我們互不相識(shí)，但是，在我遇到麻煩的時(shí)候，他們都爭(zhēng)先恐后地關(guān)心我、幫助我、照顧我，讓我感受到了人間相互關(guān)愛(ài)的美好，令我非常感動(dòng)。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去近一年了，但是，至今我仍然記憶猶新。
語(yǔ)文作文 4
這次語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，可是成績(jī)不太理想。雖然我的成績(jī)處于“安全地帶”，在班上是第一名，但和平常的水平比起來(lái)，我心里感覺(jué)不是很滿意。至于為什么考出這樣，我總結(jié)出了幾點(diǎn)：
一是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學(xué)的心中，我也許是個(gè)一絲不茍的好孩子，可在家人眼中，我卻是個(gè)“粗心大王”。在語(yǔ)文這門(mén)課中，我寫(xiě)的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄”，因此我又有了新稱(chēng)號(hào)——“發(fā)字家”。題目沒(méi)看清楚就急于下筆，最終得到的還是一個(gè)大大的紅叉。
二是我最痛恨的，那就是驕傲。通過(guò)幾次語(yǔ)文考試，我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊袝r(shí)還處在“頂峰”。同學(xué)們、兄弟姐妹們都向我投來(lái)羨慕的`目光，聽(tīng)了那么多的夸贊，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去譏笑那些成績(jī)差的同學(xué)，從而導(dǎo)致我的成績(jī)有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀！
三是閱讀題。每當(dāng)考試時(shí)最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閱讀。四年級(jí)了，我們長(zhǎng)大了，閱讀題的難度也跟著“成長(zhǎng)”。每當(dāng)翻開(kāi)試卷看到閱讀題時(shí)，我頓時(shí)頭腦發(fā)蒙，只看見(jiàn)眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實(shí)在令我頭疼。甚至有時(shí)我在想，時(shí)間能否倒流，讓我去做那些1－3年級(jí)的簡(jiǎn)單題目。
這就是我對(duì)這次期中考試的反思，“有錯(cuò)就改就是好孩子”。能夠改掉這些壞毛病，消除身上的病毒，吸取教訓(xùn)，我相信自己的成績(jī)定會(huì)取得滿意的成績(jī)，立于不敗之地。加油！
語(yǔ)文作文 5
這本書(shū)里最感人的是：有一天羅伯蒂在上學(xué)的路上，有一個(gè)小孩在大街上行走，后面有一輛馬車(chē)在飛快的奔跑。眼看馬車(chē)就要撞上小孩了，羅伯蒂就跑過(guò)去推開(kāi)小孩，沒(méi)想到羅伯蒂的腳被馬車(chē)呀到，直流血。還有的就是在學(xué)校門(mén)口有人聽(tīng)到響亮的哭聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)衣服破舊的小孩趴在墻上大哭。有人便問(wèn)他為什么呀？原來(lái)他是掃煙囪的孩子，他好不容易賺回來(lái)得50美元，丟了。突然，一個(gè)帶著藍(lán)色帽子的`大女孩給那個(gè)小孩10美分，不一會(huì)兒有許多人給了小孩�？勺罱K還差5美分。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)二年級(jí)的女同學(xué)來(lái)了，把自己要買(mǎi)筆記本的錢(qián)給了小孩，錢(qián)已經(jīng)足夠了，可錢(qián)還是陸陸續(xù)續(xù)。小孩的臉上終于露出了燦爛的笑容。
在生活中這些例子有很多：有一次我在吃飯，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)乞丐被一個(gè)老板趕了出去，乞丐臉上可以看出一滴滴眼淚，從旁邊來(lái)了一位拿著粥的老板走到乞丐那里給乞丐喝。乞丐連聲說(shuō)“謝謝，謝謝！”還有的就是新聞?wù)f：“一個(gè)女的手機(jī)被偷了。突然來(lái)了一位陌生人，把那女人的手機(jī)搶回來(lái)了。
這就是愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的、愛(ài)是偉大的。讓愛(ài)培養(yǎng)每個(gè)兒童的發(fā)展，這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
語(yǔ)文作文 6
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)備課到12點(diǎn)，我會(huì)在晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床。到了學(xué)校大約是7點(diǎn)半，同學(xué)們還在早讀，我會(huì)先進(jìn)教室，關(guān)照一下領(lǐng)讀員，然后回到辦公室，打開(kāi)電腦，趁機(jī)玩著QQ和小游戲。如果第一節(jié)不是我的課，一節(jié)課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來(lái)到教室和同學(xué)聊天，上課后，我會(huì)讓同學(xué)做卷子。如果學(xué)生乖，那么我就讓他們暫時(shí)不做。
如果我是語(yǔ)文老師，當(dāng)同學(xué)有題目不會(huì)做時(shí)，我會(huì)讓他們先自己思考一下，如果還是不會(huì)，那我就耐心地開(kāi)導(dǎo)他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會(huì)讓他們先說(shuō)一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會(huì)先思考，不會(huì)馬上問(wèn)我（因?yàn)榕侣闊Ｈ绻覜](méi)空，我事先會(huì)跟同學(xué)說(shuō)好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)幫助某某某學(xué)習(xí)。我還會(huì)不讓他們只是給被幫助同學(xué)答案，而是要被幫助人自己想，當(dāng)然可以給一些提示。
如果我是語(yǔ)文老師，如果有同學(xué)沒(méi)考好，我不會(huì)帶他去辦公室談話。因?yàn)槲颐靼�，在辦公室談話，即使是再溫柔的語(yǔ)調(diào)也蓋不住詞語(yǔ)的'原來(lái)的意義，有時(shí)甚至?xí)䝼�(gè)人自尊心。所以我會(huì)以寫(xiě)信的方式去問(wèn)候他，問(wèn)問(wèn)他最近有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事，并以朋友的方式去告訴他考試沒(méi)有考好的原因，讓他明白，其實(shí)他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和同學(xué)做朋友，無(wú)論何時(shí)何地。
語(yǔ)文作文 7
日月快，光陰似箭。突然我上六年級(jí)了。在過(guò)去的五年里，我和我的語(yǔ)文老師之間發(fā)生了很多故事，但那一件事讓我難忘。
那一次，老師正在上課，我卻被窗外飄落的春雨吸引住了。我止不住地看著窗外的春雨把葉子上的灰塵沖走，滋潤(rùn)著小草，讓葉子和小草更綠更干凈。我心想，要是我是小草，被春雨滋潤(rùn)洗滌后，繼續(xù)成長(zhǎng)，該有多舒服。突然，老師的聲音戛然而止。我突然清醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師嚴(yán)肅的眼神在看著我。我覺(jué)得很愧疚，覺(jué)得對(duì)不起老師，就低下頭準(zhǔn)備聽(tīng)老師批評(píng)。但是誰(shuí)知道老師呢，可是她什么都不懂的時(shí)候，我繼續(xù)講她的課，可是我又怕被老師批評(píng)，只好認(rèn)真聽(tīng)。
下課后，我繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題。想了一會(huì)，終于明白了：這不是老師的無(wú)聲批評(píng)嗎？這樣不影響上課，也維護(hù)了我的'自尊。豈不是一舉兩得？反過(guò)來(lái)想想：老師為了我的課，為了我的自尊，煞費(fèi)苦心。
這次我又看了看窗外，發(fā)現(xiàn)雨雖然小，草好像長(zhǎng)了很多，我明白了，老師不是春雨，我們是草。在老師無(wú)微不至的關(guān)懷下，我們是否健康而蓬勃地成長(zhǎng)，向上而又向上？春雨的時(shí)候，老師無(wú)私的照顧我們，不求回報(bào)的滋養(yǎng)我們，我們回報(bào)老師多少？開(kāi)小差不尊重老師，怎么報(bào)答老師？
現(xiàn)在，雨還在下，上課沒(méi)來(lái)上課就很愧疚。這次的教訓(xùn)是難忘的，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
語(yǔ)文作文 8
語(yǔ)文是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容；語(yǔ)文是光芒四射的太陽(yáng)，溫暖著我的心。
懈怠時(shí)，語(yǔ)文告訴我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！失意時(shí)，語(yǔ)文鼓勵(lì)我：山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。浮躁時(shí)，語(yǔ)文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德經(jīng)過(guò)。多少生活的洗禮，語(yǔ)文引著我們?nèi)コ砷L(zhǎng)，去感悟，去向往，去飛翔……
語(yǔ)文，好比一縷春風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。語(yǔ)文，好比一輪太陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯朽。
如今的生活，多了些浮躁少了些寧?kù)o；多了些欲求，少了些滿足。當(dāng)我們心無(wú)清泉靈臺(tái)蒙塵的.時(shí)候，語(yǔ)文不正是一劑救治心靈的良藥嗎？
太多的心思，太多的癡迷，太多的哀怨，太多的傷感，太多的無(wú)人問(wèn)津和孤獨(dú)、冷漠都可以在語(yǔ)文里將他們一一放逐，讓它們消融在詩(shī)中詞中了，無(wú)痕跡，讓語(yǔ)文溫暖著你的心。
語(yǔ)文作文 9
老師告訴我們：“生活處處是語(yǔ)文�！碧衿媪�，這節(jié)課我們不動(dòng)筆寫(xiě)字，而是動(dòng)手做雞蛋餅。
一上課，老師告訴我們這節(jié)課都來(lái)當(dāng)小廚師，要做一道美食。哇塞，聽(tīng)到這個(gè)消息，大家興奮極了。
老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的面粉、綠綠的'蔥和我們最?lèi)?ài)的火腿。
接著老師就給我們?cè)敿?xì)地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看著老師如何操作，耳朵一個(gè)個(gè)都豎得直直的。
終于輪到我們組烙餅了，我們六個(gè)圍在桌前，仔細(xì)看著冒著熱氣的電餅鐺，問(wèn)著香香的雞蛋味，一個(gè)個(gè)口水都快留出來(lái)了。再想著里面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。
過(guò)了幾分鐘，我們的雞蛋餅終于出鍋了，老師幫我們把它盛到盤(pán)子里，還給了我們一根黃瓜和一個(gè)西紅柿，讓我們擺盤(pán)做裝飾。終于做好了，我們擺好了造型，真好看！開(kāi)吃！吃著自己親手做的雞蛋餅，大家心里別提多開(kāi)心了，可真美味��！
回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嘗嘗我做的雞蛋餅。
這堂語(yǔ)文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。
語(yǔ)文作文 10
今天下午，李老師給我們上語(yǔ)文課。學(xué)的是一首詩(shī)：乞巧。我們很感興趣，就連聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)們也炸開(kāi)了鍋。
祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當(dāng)祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時(shí)候，拿走了其中一個(gè)仙女的衣服時(shí)，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕著：“好色，好色狼呀！”
李老師也沒(méi)制止我們，我們最后還是停止議論，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽(tīng)膩了，這個(gè)故事我都不止聽(tīng)了五遍了，二十遍也有了。我打著瞌睡，根本什么也沒(méi)有聽(tīng)下去�？墒牵跣姥耪f(shuō)的哪個(gè)部分讓我重新“唰”的`以下又精神了。
她說(shuō)：“其實(shí)王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個(gè)星期重逢一次，喜鵲把話傳錯(cuò)了。我驚訝的張大了嘴巴，后來(lái)，我就暗想：怎么會(huì)這樣啊？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節(jié)總是下雨，原來(lái)是牛郎織女的眼淚呀，因?yàn)楹镁脹](méi)見(jiàn)，而想念對(duì)方，傷心激動(dòng)哭起來(lái)了吧！
這個(gè)熱鬧的語(yǔ)文課持續(xù)了好久好久都沒(méi)有停下來(lái)，但李老師好久好久都沒(méi)有制止下來(lái)，我們非常對(duì)牛郎織女感興趣哦！
語(yǔ)文作文 11
我認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)趣的，英語(yǔ)課是煩悶無(wú)聊的。只有一到語(yǔ)文課，我才覺(jué)得教室里充滿了春天的氣息。
老師教我們古詩(shī)老師說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@是出自于唐代詩(shī)人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會(huì)介紹這位詩(shī)人，比如說(shuō)他是那個(gè)朝代的，寫(xiě)過(guò)什么詩(shī)，老師就讓一個(gè)同學(xué)回家把這首詩(shī)找出來(lái)，第二天抄在黑板上。
老師還會(huì)把詩(shī)和畫(huà)結(jié)合起來(lái)給我們講古詩(shī)。在講蘇軾寫(xiě)的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”時(shí)，老師就會(huì)畫(huà)一個(gè)小小的人，再畫(huà)一些山，說(shuō)：“一個(gè)人在山中看不出廬山的`真正面目，是因?yàn)樗硖幵趶]山之中�！�
冬天，下雪了，老師會(huì)把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會(huì)和我們一起玩。不久以后，我們學(xué)到了冰天雪地這個(gè)詞語(yǔ)，老師要求我們寫(xiě)一篇日記，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，那天我們玩雪的場(chǎng)景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。
老師還會(huì)說(shuō)以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說(shuō)“魚(yú)”是“??”……我們非常好奇，原來(lái)中國(guó)的漢字這么神奇��！
在快樂(lè)的語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了古詩(shī)，還學(xué)到了神奇的中國(guó)字。我愛(ài)快樂(lè)的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文作文 12
作文課是我們最“特殊”的課，聽(tīng)：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”清脆的'歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說(shuō)：“你看我?guī)Я耸裁矗俊薄巴郏鹋菽z！”我叫道，于是我們便開(kāi)始?xì)馀�，�?伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂(lè)交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂(lè)之聲來(lái)活躍我們的課堂，只聽(tīng)一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”
看，李佳桐，右手拿著筆，左手揮舞著，審題前傾后仰，神采飛揚(yáng)地唱著。趙梓涵挺胸抬頭，挑著眉毛，腿激動(dòng)地抖著，整個(gè)人斗志昂揚(yáng)，再看，米佳則是有一種休閑風(fēng)的感覺(jué)坐在一旁，自然地放著雙臂，審題左右搖擺著。楊子懿頭上頂著一個(gè)可愛(ài)的丸子頭，審題歡快地?fù)u擺著，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)作文呢！她頭也不抬，邊寫(xiě)邊若無(wú)其事地唱著。而我呢？則是左手拿著起泡膠，邊捏邊聽(tīng)它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫(xiě)著字，頭則直直地看著作文嘴里不成調(diào)的嘀咕著歌詞。
在作文課上，我們開(kāi)心地邊玩邊唱，把我們的快樂(lè)唱了出來(lái)，玩了出來(lái)。
語(yǔ)文作文 13
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習(xí)生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺(tái)上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因?qū)W習(xí)相遇�！彪S后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，回答老師的'問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“��！我的初中第一節(jié)語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的思緒。這真是一節(jié)令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文作文 14
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進(jìn)教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽(tīng)了之后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這件事是誰(shuí)干的？請(qǐng)站起來(lái)�！卑桌蠋熣f(shuō)完 后，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。白老師接著又說(shuō)：“同學(xué)們，我希望犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，做錯(cuò)事不要緊，只要知錯(cuò)就改就是好孩子。”可是教室里還是沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)人站了起來(lái) 。他是孫嘉澤。他站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“這件事不是我做的，但我這次站起來(lái)就是想提醒犯錯(cuò)誤的.同學(xué)，做錯(cuò)事并沒(méi)有什么，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤�！边@時(shí)教室里想起了一陣掌聲。 這時(shí)白老師對(duì)大家說(shuō)：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔(dān)錯(cuò)誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個(gè)平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，今天為了那個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，自己站起來(lái) 替他承擔(dān)錯(cuò)誤，我真佩服他，我對(duì)他刮目相看。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動(dòng)去替別人承擔(dān)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。但是我想提醒犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤也不要緊，你要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)就可以了。
這可真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文作文 15
星期五的第一節(jié)課，狄老師笑盈盈的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要去游覽一下我們祖國(guó)的名勝古跡。大家就和我這個(gè)”狄導(dǎo)“一起去游玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學(xué)們都興奮的`喊： “好的好的！”狄老師大聲說(shuō)：“好，我們就乘上列車(chē)，來(lái)到頤和園吧！”
老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個(gè)美麗的大公園……”“狄導(dǎo)”滔滔不絕的說(shuō)著，我閉上了眼睛，仔細(xì)的傾聽(tīng)者。忽然，我覺(jué)得自己好像在萬(wàn)壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發(fā)光；郁郁蔥蔥的樹(shù)叢中，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的思想像一只跳躍的魚(yú)兒，激起了小小的浪花。
介紹完了頤和園，“狄導(dǎo)”問(wèn)我們：“你們最喜歡頤和園的哪個(gè)地方？”大家七嘴八舌的討論起來(lái)。
“�！！�
下課鈴想了起來(lái)，同學(xué)們戀戀不舍地合上了課本，對(duì)著“狄導(dǎo)”說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，“帶”著我們游覽了美麗的頤和園。
語(yǔ)文作文 16
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。
第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……
第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。
“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的'一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節(jié)課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
語(yǔ)文作文 17
今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌挛缰挥幸还?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì)議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的'學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請(qǐng)大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接著，我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著掌，對(duì)著我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊。”老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始交流，請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)。”聽(tīng)了這番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課，真是有趣呀！
語(yǔ)文作文 18
我每天都上語(yǔ)文課。但是上《小稻秧脫險(xiǎn)記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時(shí)候，先請(qǐng)了幾位同學(xué)把課文讀了一遍。然后給我們分析和了解了小作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表演這些角色。同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭(zhēng)先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺(tái)表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢(shì)洶洶，蠻不講理，欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著各種各樣的橫行霸道的.話。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫?qū)ｉT(mén)來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們?cè)谙旅娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節(jié)課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文作文 19
今天的語(yǔ)文課上，徐老師孝我們?cè)趺磳?xiě)信，因?yàn)槊魈焓侨藡D女節(jié)。首先要寫(xiě)稱(chēng)呼，第二段主要寫(xiě)一些的祝福語(yǔ)句，第三段是先寫(xiě)9年來(lái)我怎么高興，怎么快樂(lè)，怎么……你和我一起高興，一起快樂(lè)，一起……第四段也寫(xiě)祝福的詞語(yǔ)。徐老師說(shuō)：“好，我把紙發(fā)下來(lái)，照樣子開(kāi)始寫(xiě)吧！寫(xiě)好了到上面來(lái)拿信封。”這次發(fā)紙沒(méi)有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫(xiě)到一半的.時(shí)候，徐老師說(shuō)：“先停一下，我先教你們?cè)趺凑坌偶埌�，先�?duì)折，再對(duì)折，折成長(zhǎng)條形，再折一下，變成后在長(zhǎng)前面短就行了，如果送給長(zhǎng)輩的話是這樣折，如果送給同輩的話，前面地步驟是一 樣的，第三步不是后面長(zhǎng)前面短了，是要對(duì)齊的�！毙炖蠋熣f(shuō)完，我們無(wú)聲無(wú)息的又開(kāi)始寫(xiě)了。在我們寫(xiě)的聚精會(huì)神的時(shí)候，下課鈴不知不覺(jué)地敲響了。在這時(shí)，我剛剛好寫(xiě)完了。我去拿好信封，我到給力包里去拿固體膠，我一看膠水沒(méi)了。這時(shí)我剛剛好看見(jiàn)洪翔用完，我便走過(guò)去悄悄地問(wèn)洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說(shuō)：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節(jié)語(yǔ)文課真是一節(jié)豐富多彩的語(yǔ)文課啊！
語(yǔ)文作文 20
升入三年級(jí)，教我們語(yǔ)文的是一位羅老師，羅老師教語(yǔ)文特別有趣。他總是將語(yǔ)文課與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)、輕輕松松中掌握知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的秋白梨》時(shí)，讓我們?yōu)榻瓰车那锇桌孀鰪V告;學(xué)習(xí)《紙的故事》時(shí)，讓我們?nèi)ゲ稍L造紙廠;學(xué)習(xí)《葡萄溝》時(shí)，給我們買(mǎi)來(lái)葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學(xué)《燕子過(guò)�！愤@篇課文，當(dāng)我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時(shí)，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過(guò)海的.辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們?nèi)w起立，兩臂側(cè)平舉，學(xué)著小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時(shí)間，我們不停地?cái)[動(dòng)著雙臂，看到有些同學(xué)慢慢下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無(wú)邊的大海呀，掉下去可就沒(méi)命了。”只一分鐘的功夫，同學(xué)們個(gè)個(gè)便直喊：“酸死了。胳膊擺不動(dòng)了�！�
擺臂以后，羅老師讓我們?cè)僮x課文。不知怎得，我只覺(jué)得大家讀得特有感情，老師聽(tīng)了我們的朗讀后，滿意得直點(diǎn)頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學(xué)生真有一套。在他引導(dǎo)下，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。 指導(dǎo)老師羅樹(shù)庚
語(yǔ)文作文 21
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的.平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì)再加油的！
語(yǔ)文作文 22
今天是我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)初中課程的第一天。上午的第三節(jié)課是語(yǔ)文課，我先是很好奇我的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一個(gè)人。
伴隨著預(yù)備鈴的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。當(dāng)老師在講臺(tái)上站定時(shí)，我不由得打量起了老師，老師同時(shí)也打量著我們。還問(wèn)我們：這種情況用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)就叫——？有同學(xué)說(shuō)是：互相觀察。老師夸我們概括能力強(qiáng)！課，就這樣開(kāi)始了。
老師在黑板上寫(xiě)下“張”這個(gè)字，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)讓我們大家介紹自己的姓氏，說(shuō)說(shuō)我們姓氏的來(lái)歷。但同學(xué)們都不知道自己姓氏的來(lái)歷，所以老師就講起了“張”這個(gè)姓氏的來(lái)歷。接下來(lái)張老師從漢字是怎么流傳下來(lái)的、四大文明古國(guó)的.現(xiàn)狀等。中間講了很多事情讓我聽(tīng)后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國(guó)——中國(guó)，是世界上唯一一個(gè)有五千多年歷史的文明古國(guó)。
張老師的課刷新了我對(duì)漢字的認(rèn)知，我們也感受了張老師對(duì)我們這些青少年的殷切期望。我要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不負(fù)老師的期望。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文作文 23
語(yǔ)文，在我們身邊無(wú)處不在，哪怕是一草一木，一花一樹(shù)，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那么就相當(dāng)于上了一堂語(yǔ)文課。
書(shū)，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書(shū)，在書(shū)中你能受不到無(wú)窮的蘊(yùn)含知識(shí)。書(shū)，像一位指點(diǎn)迷津的老師，不但輸潤(rùn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)源泉，還可以給你做人生目標(biāo)的導(dǎo)航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀，通過(guò)書(shū)的窗口獲得知識(shí)的甘泉，轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路，確實(shí)一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書(shū)這不也是語(yǔ)文課嗎？
音樂(lè)，是調(diào)解人的心情，抒發(fā)人的情懷，有緩慢安靜的`樂(lè)曲，也有節(jié)奏勁爆的搖滾，多元化的樂(lè)曲無(wú)論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達(dá)和舒暢樂(lè)聲何嘗不是語(yǔ)文課呢？
語(yǔ)文的知識(shí)深邃讓終你生學(xué)習(xí)，它人們生活當(dāng)中無(wú)處不在，一字一語(yǔ)，一言一行，這都是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文作文 24
大家都上過(guò)好玩的語(yǔ)文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語(yǔ)文課，事情是這樣的，我們今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師說(shuō)：“今天我們要看看誰(shuí)的作品最好看。”首先劉嘉深展示并介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來(lái)說(shuō)挺好看的，我覺(jué)得他的缺點(diǎn)是筆筒太大了，而且底部不好。接著戴玉樹(shù)說(shuō):“這是我做的公共汽車(chē)，是用牙膏盒做的�！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)窗是怎么做的，戴玉樹(shù)說(shuō)：“窗戶是我媽媽用小刀刮的�！陛喌巾n蘊(yùn)揚(yáng)的時(shí)候，他說(shuō)：“這是我的作品叫戰(zhàn)斗機(jī)，它是用70多個(gè)買(mǎi)回來(lái)的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個(gè)不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學(xué)一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實(shí)用、環(huán)保。
我的作品也是筆筒，也很簡(jiǎn)單、環(huán)保、實(shí)用，雖然還沒(méi)來(lái)得及介紹就下課了，我現(xiàn)在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的'廣告紙、紙巾筒、沒(méi)用的卡紙、超能膠水、剪刀制作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個(gè)圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個(gè)口就完成了。
這么有趣的制作，大家動(dòng)手做做看吧！
語(yǔ)文作文 25
我的語(yǔ)文課本張正揚(yáng)，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級(jí)五班，我有一本語(yǔ)文書(shū)。他不是一本普通的中國(guó)書(shū)。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因?yàn)樗虝?huì)了我很多有用的知識(shí)。
語(yǔ)文書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節(jié)課，8個(gè)練習(xí)和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數(shù)學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著無(wú)盡的知識(shí)寶藏。它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的.故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因?yàn)檫@兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱樱龊萌恕?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因?yàn)樗鼈兘虝?huì)我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗藷o(wú)限的知識(shí)力量。每當(dāng)想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì)振作起來(lái)，把一切都做好。
語(yǔ)文作文 26
叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學(xué)大樓一下子變的安靜了。同學(xué)們都端端正正的坐在自己的位子上，等著老師的到來(lái)。老師夾著書(shū)走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上用宏亮的聲音說(shuō)：“同學(xué)們好。”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“老—師—好—”，老師一揮手，“請(qǐng)坐�！�
這節(jié)課是我最喜歡的語(yǔ)文課，因?yàn)閯⒗蠋煏?huì)經(jīng)常給我們講一些課外的知識(shí)，聽(tīng)她上課可是越聽(tīng)越有興趣！
“同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第52頁(yè)《和時(shí)間賽跑》，昨天回家上網(wǎng)查了關(guān)于時(shí)間的格言的人請(qǐng)舉手�！边@時(shí)，教室里有幾只小手高高得舉起來(lái)�！皬堫伳銇�(lái)回答！”“少壯不努力，老大徒傷悲”，接著又有同學(xué)回答一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春……大家都積極的發(fā)言。
這節(jié)課下來(lái)，我可是收獲不小，學(xué)到了很多有關(guān)時(shí)間的`格言，更懂得要好好的珍惜時(shí)間。
同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，然而歡樂(lè)的時(shí)光總是特別快，轉(zhuǎn)眼又要說(shuō)再見(jiàn)。就在老師說(shuō)完最后一句話時(shí)，下課鈴聲響了。老師合上書(shū)，重新夾在掖窩里，走出教室，只聽(tīng)身后傳來(lái)學(xué)生們戀戀不舍的聲音：“老—師—再—見(jiàn)…..”
語(yǔ)文作文 27
上課了，王老師邁著輕盈的腳步笑瞇瞇地走向教室。
走到教室后，立馬到了同學(xué)過(guò)藝純的座位邊，叫她走出門(mén)外。此時(shí)此刻我們不知道王老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥，在腦袋上面打了三個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
王老師走回講臺(tái)，終于揭開(kāi)了她那神秘的面紗。她問(wèn)道：“今天過(guò)藝純同學(xué)穿了什么衣服啊？”我們立刻開(kāi)始回想，有人說(shuō)是連衣裙，衣服是藍(lán)白相間的，有的說(shuō)是她最喜歡的婚紗裙……
教室頓時(shí)人聲鼎沸，七嘴八舌，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著。王老師又問(wèn)：“再詳細(xì)一點(diǎn)，比如說(shuō)她的鞋子是什么顏色的.？”被老師這樣一說(shuō)，剛剛密密麻麻的小樹(shù)林里嘰嘰喳喳的，現(xiàn)在怎么變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無(wú)聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因?yàn)槲覀儧](méi)有注意觀察。
但是我們絞盡腦汁，費(fèi)盡心思還在思還在思索著問(wèn)題。王老師看我們想不出來(lái)，就讓過(guò)藝純走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)我們才恍然大悟，過(guò)藝純穿著一件藍(lán)白相見(jiàn)的小軍服，再配戴上紅領(lǐng)巾，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，真是美麗極了！她還穿著一條潔白的褲子，上面繡滿花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛(ài)的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文作文 28
今天一上課老師就說(shuō)：今天，我們來(lái)玩兒個(gè)游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動(dòng)腦子呀！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)景老師讓王自怡上來(lái)寫(xiě)任何時(shí)間，劉露涵寫(xiě)人物。張怡杉寫(xiě)任何地點(diǎn)。劉美彤寫(xiě)干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫(xiě)完了。大家一看，都哈哈大笑起來(lái)！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學(xué)們的笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開(kāi)始了，景老師又讓四位同學(xué)上去寫(xiě)句子，組成的`句子是：世界開(kāi)始李白在樹(shù)林里玩兒吃雞哈哈哈。同學(xué)們有的尖叫著，指著黑板說(shuō)：��！李白，李白教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著酒一邊玩著電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來(lái)，句子是：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，木乃伊在天上看手機(jī)！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來(lái)、有的人笑得拍起了桌子
我們一個(gè)個(gè)都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來(lái)連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
語(yǔ)文作文 29
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍(lán)天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上，讓我們來(lái)演童話劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊(duì)員的找隊(duì)員；分工的分工；說(shuō)話的說(shuō)話……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話不說(shuō)，不約而同地到外面排隊(duì)。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì)兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的'水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的。”
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍(lán)天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，啊！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
語(yǔ)文作文 30
星期五下午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機(jī)前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現(xiàn)在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(zhǎng)的橢圓形狀，從側(cè)面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車(chē)，從底部看，呈現(xiàn)出的是一個(gè)五角星的形狀。
朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫(huà)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了之后，飛快地拿出紙來(lái)，照著上面的楊桃畫(huà)了起來(lái)。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對(duì)楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過(guò)了一會(huì)兒，大家畫(huà)好了，朱老師選了幾個(gè)畫(huà)得比較好的同學(xué)去講臺(tái)領(lǐng)楊桃。我也很幸運(yùn)的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯(cuò)。
我看到同學(xué)們的畫(huà)，楊桃的.形狀各不相同，有的畫(huà)側(cè)面，像一只橄欖球；有的畫(huà)的是正面，像一個(gè)五角星。原來(lái)，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫(huà)楊桃這節(jié)課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì)換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對(duì)的。
語(yǔ)文作文 31
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細(xì)選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶就游覽到祖國(guó)壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的《桂林山水》，走過(guò)了氣勢(shì)非凡的《長(zhǎng)城》，從長(zhǎng)城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林�！罚┻^(guò)林海，又來(lái)到《草原》，這里的“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語(yǔ)文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的.人”。她使我明白了“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫(xiě)作文的技巧：“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”……
�。≌Z(yǔ)文課本，你是我的良師益友！我愛(ài)你！
語(yǔ)文作文 32
放學(xué)了，老爸給我一本《詩(shī)詞三百首》。我翻看了幾天，覺(jué)得胸有成竹了，就考起爸爸來(lái)：“老爸，聽(tīng)好了��！我來(lái)考考你！人有悲歡離合——”
老爸鎮(zhèn)定地回答道：“月有陰晴圓缺�！�
“然后呢？”我著急了�！按耸鹿烹y全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，說(shuō)：“你老爸牛吧，想當(dāng)年……”
“停停停，這個(gè)題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩(shī)是哪個(gè)朝代哪位詩(shī)人寫(xiě)的，題目是什么？”我一口氣提出了三個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得老爸總該有一個(gè)不會(huì)吧？
老爸一邊搖著頭一邊說(shuō)：“宋朝詩(shī)人蘇東坡的`《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯(cuò)了，是蘇軾寫(xiě)的，不是什么蘇東坡。”
老爸嘆了一口氣，點(diǎn)著我的腦袋說(shuō)：“真是個(gè)小馬虎，仔細(xì)看看書(shū)上的作者介紹！叫你平時(shí)看書(shū)看完整看仔細(xì)，就是不聽(tīng)！”
我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人啊！”原來(lái)出洋相的是我。我仿佛從云端跌到了谷底：“以后讀書(shū)再也不一目十行，馬馬虎虎了！”
這節(jié)特別的語(yǔ)文課，從此改掉了我看書(shū)一目十行、馬馬虎虎的壞習(xí)慣！
語(yǔ)文作文 33
今天我穿著帥氣的衣服，來(lái)到蝦語(yǔ)文上課，可是我到了學(xué)校后，聽(tīng)老師說(shuō)：“今天因?yàn)樗哪昙?jí)在上作文課，推遲四分鐘�！甭�(tīng)了這句話，我連忙跑向教室，沒(méi)想到門(mén)還鎖著呢，我就把頭趴在窗戶上，看著四升五年級(jí)的'哥哥姐姐們還在沉思著寫(xiě)作業(yè)呢。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進(jìn)教室，等同學(xué)們都到齊了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮極了，說(shuō)：“太棒了，太棒了�！边�有一些同學(xué)在手舞足蹈的跳舞。老師說(shuō)游戲的名字叫擊鼓傳花，規(guī)則是：一個(gè)人敲鼓，其他同學(xué)傳花，要是花到你手里，鼓也停了，那你就要挑一個(gè)懲罰去做，有學(xué)鴨子走路，學(xué)青蛙跳，唱歌……
老師宣布游戲開(kāi)始，第一回合是小喜敲鼓，同學(xué)們手忙腳亂，一個(gè)同學(xué)一會(huì)兒把花給掉到了地上，一會(huì)兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇?biāo)牢伊�，就差一個(gè)人就到我了，那個(gè)同學(xué)學(xué)鴨子走路，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
“叮鈴鈴……”下課了，有些同學(xué)還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒(méi)玩夠呢。
語(yǔ)文作文 34
不知不覺(jué)的進(jìn)入了美好的周三，想必大家都知道我為什么說(shuō)初三是美好的吧！因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校最中間的一天。今天，不知為何數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師沒(méi)來(lái)。所以，只能語(yǔ)文老師上課啦。第一節(jié)課沒(méi)有什么意思，第二節(jié)課剛上課，有人說(shuō)上歷史課。我們就把歷史書(shū)拿出。結(jié)果背一會(huì)兒魏炳森說(shuō)歷史老師去二班啦！后來(lái)，還是語(yǔ)文課！我們都不是很想上，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，第二節(jié)課還是語(yǔ)文課。老師一來(lái)我們就起哄，讓老師還我們一節(jié)體育課。
這節(jié)課老師讓我們以故事的形式講蒲松齡的狼，翻譯并表演。第一個(gè)表演的是四組的宋博炎，他表演的很好笑。老師卻說(shuō)他表演的這個(gè)屠戶對(duì)狼一點(diǎn)兒也不畏懼。第二個(gè)表演的是我們組的薛子航，同時(shí)也是我們班的'副班長(zhǎng)。這樣。依次類(lèi)推到了班長(zhǎng)那組。班長(zhǎng)讀旁白，魏炳森當(dāng)屠戶，有三個(gè)人當(dāng)了狼，就這樣一唱一和的表演著。讓我們想到了一班好和諧��！
叮鈴鈴下課時(shí)間已到，老師們，同學(xué)們你們辛苦啦！唉，好不想結(jié)束這節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課呀，這節(jié)課會(huì)讓我銘記在心的。
語(yǔ)文作文 35
“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)是語(yǔ)文課，要展示活動(dòng)成果，我們小組用小冊(cè)子展示成果，我要上去匯報(bào)，心里不免有點(diǎn)小緊張。
“誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)展示？”語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上大聲地說(shuō)道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語(yǔ)文老師便叫我上去。我站在講臺(tái)上，看著同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著我這兒，有點(diǎn)緊張。我開(kāi)始介紹了“這是目錄，第一頁(yè)是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開(kāi)第一頁(yè)，是諧音笑話。老師讓我講給同學(xué)們聽(tīng)，我講起了笑話給同學(xué)們聽(tīng)，第一個(gè)笑話講完，原本安靜的教室，頓時(shí)笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂(lè)了呢！過(guò)了一會(huì)兒，我講的.口干舌燥，便讓李亞婷上來(lái)幫我。每當(dāng)講完一個(gè)笑話，全班同學(xué)就開(kāi)心地大笑。
第三頁(yè)是諧音歇后語(yǔ)，老師挑了一些好的歇后語(yǔ)給同學(xué)們讀。第五頁(yè)是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當(dāng)活動(dòng)成果全部展示完畢后，我們還很開(kāi)心，這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我們收獲了知識(shí)，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！
語(yǔ)文作文 36
三年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師是羅，他教語(yǔ)文很有趣。他總是把語(yǔ)文課和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松掌握知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的秋白梨》的`時(shí)候，我們來(lái)宣傳一下江灣的秋白梨。學(xué)習(xí)《紙的故事》的時(shí)候，我們來(lái)采訪一下造紙廠。學(xué)習(xí)《葡萄溝》的時(shí)候，給我們買(mǎi)葡萄干，先吃葡萄干，再去上課.記得有一次學(xué)課文《燕子過(guò)海》，我們讀到“他們想從寒冷的北方回到溫暖的南方，在海上晝夜飛翔�！笨吹臅r(shí)候就是看不懂“燕子渡海的艱難困苦”。
為了讓我們讀懂感受，老師讓我們都站起來(lái)，水平舉起雙臂，像燕子一樣在教室里飛一分鐘。老師看了看時(shí)間，我們就一直晃著胳膊。當(dāng)我們看到一些學(xué)生慢慢走下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，注意。下面是一望無(wú)際的大海。摔倒了就死�！敝贿^(guò)了一分鐘，所有的學(xué)生都喊了起來(lái)：“好酸。手臂不能動(dòng)�！绷_老師揮了一下手臂，讓我們?cè)僮x一遍課文。不知道為什么，就是覺(jué)得大家讀書(shū)都特別有感覺(jué)。老師聽(tīng)了我們的朗讀，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗暗佩服羅先生。他真的很擅長(zhǎng)教學(xué)生。在他的指導(dǎo)下，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課。
語(yǔ)文作文 37
今天下午，我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。這堂課還非常新穎，因?yàn)檫@是教一年級(jí)的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽(tīng)課。
”叮鈴鈴“，郝老師隨著清脆的.上課鈴來(lái)到我們班的教室里。說(shuō)到新穎，還有一個(gè)地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見(jiàn)講臺(tái)右邊放著一臺(tái)電腦屏幕，上面寫(xiě)著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目�！闭�(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文。“郝老師那有磁性的聲音把我們的思緒很快的帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，你們看過(guò)穿越的電影或電視 嗎？“我一聽(tīng)，心想：這不是一節(jié)語(yǔ)文課嗎，怎么討論起了影視��？原來(lái)，老師是另有意圖。她說(shuō)：”同學(xué)們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對(duì)方交流的�！拔液芟矚g郝老師的教學(xué)風(fēng)格， 同學(xué)們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問(wèn)題，同學(xué)們都很積極。
這節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，我收獲了不少知識(shí)，但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法：理解文言文的方法。
這節(jié)語(yǔ)文課真生動(dòng)，我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
語(yǔ)文作文 38
這一周，我們?cè)诮淌疑狭艘还?jié)有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師便問(wèn)我們：“在生活中，語(yǔ)言不通，會(huì)造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的`話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)。有的說(shuō)：“有人把報(bào)紙說(shuō)成包子�！庇械恼f(shuō)：“有人把鞋子說(shuō)成孩子�！边�有人說(shuō)：“有人把睡覺(jué)說(shuō)成水餃�！弊罡阈Φ倪�是老師給我們說(shuō)的一個(gè)笑話，這個(gè)笑話講的是：
一個(gè)北方人去南方找一位部長(zhǎng)，他來(lái)到部長(zhǎng)室，看到一位老伯伯在看報(bào)紙，便問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這位同志，你知道部長(zhǎng)在哪里嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說(shuō)道：“我就是不講�！北狈饺寺�(tīng)了想：你不講，我就去問(wèn)別人吧！他剛要走出部長(zhǎng)室，那位老伯伯連忙拉住他說(shuō)：“我就是不講�！薄澳悴恢v就不講，干嗎拉住我啊？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時(shí)一位員工正好路過(guò)，看見(jiàn)老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過(guò)去了解情況。
當(dāng)了解情況后，他笑著用普通話對(duì)北方人說(shuō)：“這位老伯伯就是你要找的部長(zhǎng)，他不會(huì)說(shuō)普通話，所以他把部長(zhǎng)說(shuō)成不講了。”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們都開(kāi)懷大笑起來(lái)�？�，語(yǔ)言不通造成了多大的麻煩啊！
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