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      五、存在問題　　
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    1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。

    2、少數(shù)教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整，過于簡單。

    3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

    4、公開課的教學創(chuàng)新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。

    5、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強。

    6、合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度�！　�

六、下一步工作展望　　

    1、加強教學質(zhì)量的管理力度，進一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。　　

    2、教師的教學質(zhì)量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善�！　�

    3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去�！　�

    4、改變流作業(yè)的方式，要求學生自己整理錯題集，教師建立錯題庫。減輕學生負擔，分層次留作業(yè)。

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