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高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 1
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初二開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、平時(shí)表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面，本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認(rèn)真上課。雖然以前也上過(guò)初二的化學(xué)課，但深知學(xué)無(wú)止境，有時(shí)覺(jué)得有些力不從心，所以積極參加組里聽(tīng)課、評(píng)課，以及積極向老教師請(qǐng)教，不斷完善自己的知識(shí)體系，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在教室認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及易誤解和混淆的.地方，分析原因，及時(shí)給以解決。特別彭勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，那怕問(wèn)的根本就不是一個(gè)問(wèn)題，從而習(xí)慣成自然，教會(huì)學(xué)生學(xué)生提問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題無(wú)論巨細(xì)，都給以耐心的解答。
二、在教學(xué)中，我也有一些經(jīng)驗(yàn)
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí)，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、要重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
4、在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我相信經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(zhǎng)了不少，我也相信，我真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，也必會(huì)贏得學(xué)生的尊重和同樣真誠(chéng)的回報(bào)。在這一條路上，我也會(huì)更堅(jiān)定的走下去。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。為了更好地做好今后的工作，下面我從思想、教學(xué)工作、班主任工作三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、思想方面
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、教學(xué)工作方面
本學(xué)期我承擔(dān)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。本年度語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。為了提升自己的教學(xué)教育水平，我不但積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，而且踴躍去講課，然后讓大家給我評(píng)課，這樣，每一次講完課后，都有很大的收獲。我還經(jīng)常向其他老教師請(qǐng)教。還借閱大量有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們。
三、班主任工作方面
1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。
2、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)。做好課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河比賽、體育文化節(jié)、朗讀比賽、六一兒童節(jié)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。
3、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。
4、抓好班級(jí)常規(guī)工作。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的'各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
5、積極與家長(zhǎng)溝通。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、班級(jí)微信群等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。
6、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班隊(duì)會(huì)、談心等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施，并且組長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查結(jié)合。
總之，在本學(xué)年的工作中，我圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。有成績(jī)也有不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成績(jī)。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 3
我國(guó)的高職教育由于受到各種因素的影響，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不是很端正，學(xué)生動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不夠理想，盡管教學(xué)方法不當(dāng)是造成這一局面的主要原因，但教學(xué)方法在很大程度上受導(dǎo)向的影響和制約。高職英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)還處在傳統(tǒng)的語(yǔ)法講授上。信息時(shí)代，簡(jiǎn)單的記憶是不能滿足學(xué)習(xí)的要求的，學(xué)生必須有收集和處理信息的能力。這種能力就是從人的思維能力而來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就成為高職英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵。
一、激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)生思維能力
學(xué)生多年的學(xué)習(xí)都是在教師的指揮棒下進(jìn)行的，自主思維的空間很少，有許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是死記硬背，課堂上老師講什么就學(xué)什么、記什么，老師講的就是考試要考的，把語(yǔ)言看成一種可以按公式推理的學(xué)科，無(wú)需動(dòng)腦筋去思考。這種想法是錯(cuò)誤的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)幽X筋思考。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是交際工具，若想用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)，不先思考，怎么講得出？進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話、做英語(yǔ)練習(xí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)都需要?jiǎng)幽X筋。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋、喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺(jué)性與積極性，就顯得非常重要了。例如，教師在給學(xué)生講授完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)都要用到動(dòng)詞的過(guò)去分詞，而過(guò)去分詞的構(gòu)成形式有規(guī)則的也有不規(guī)則的，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞按照規(guī)則比較好記憶，而不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞比較難記，也容易記錯(cuò)，這時(shí)，我們可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，把那些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞按一些規(guī)律進(jìn)行歸類記憶，如“AAA”式、“ABA”式、“ABB”式、“ABC”式等。學(xué)生要背A、B級(jí)詞匯，把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味、難記，若教師在講授一些詞或詞組時(shí)啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，用單詞或詞組進(jìn)行造句，適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來(lái)，則更容易記憶。如在教“deal with”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：
Yesterday morning you were late，your teacher asked you to copy the new words，this morning your teacher was late，you asked him to copy the new words.That means: “Deal with him as he deals with you.”(以其人之道還治其人之身。)
我們說(shuō)求知欲與好奇心密切相關(guān)，可以說(shuō)，求知欲是從好奇心發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的特點(diǎn)、英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、交際習(xí)慣、人文心理等都有種好奇心，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中首先要點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇之火。課堂上教師要向?qū)W生講解單元的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，課文中的難句、長(zhǎng)句，與漢語(yǔ)文化背景、交際習(xí)慣、人文心理大相徑庭的特殊英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生容易混淆、弄錯(cuò)的語(yǔ)言現(xiàn)象。教師還可以自己搜集一些中西文化中的差異來(lái)吸引學(xué)生，如美國(guó)的火警911、查號(hào)臺(tái)411等，這些小的文化差異都會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，學(xué)生的自覺(jué)性就會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，使思維得到很好的發(fā)展。因此，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生，善于提出問(wèn)題，善于激發(fā)學(xué)生思考。教師生動(dòng)、形象的教學(xué)方式和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲起著重要的作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力
思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，在英語(yǔ)課堂上，教師必須創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題鉆研教材。提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過(guò)程的，最初可以先由教師向?qū)W生提問(wèn)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的意義和方法，接著就鼓勵(lì)和要求學(xué)生自己提出問(wèn)題。問(wèn)題提得好的學(xué)生，老師要給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生能夠提出各種問(wèn)題的時(shí)候，就可以進(jìn)一步要求提高問(wèn)題的難度，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)思考如何解答自己提出的問(wèn)題。例如，在講授高職英語(yǔ)（《走出牛津》，第一冊(cè)）Unit 4 Close to Nature時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提出問(wèn)題:“Have you ever been to Huangshan Mountain？When you are in it，do you notice the something special that is different from other mountains？Do you know the founder of the chain-restaurant？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教材內(nèi)容，找出答案，從而達(dá)到理解教材內(nèi)容、掌握教材內(nèi)容的目的。掌握本課內(nèi)容之后，啟發(fā)學(xué)生去思考“our Chinese cultural symbol”（名勝與文化，我們中國(guó)的文化象征），讓學(xué)生就著這一問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行“會(huì)話練習(xí)”，在討論的過(guò)程中學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力得到了鍛煉，也拓展了他們思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也為學(xué)好下一課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激———反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的`智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，或是發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為主動(dòng)的思想者。可見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。例如，一般的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生多是被動(dòng)地聽(tīng)教師講解，識(shí)記單詞、語(yǔ)法規(guī)則、句型等。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了教法改革。在講英語(yǔ)課文的時(shí)候，我把參考書給學(xué)生，讓學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際情況把這課需要掌握的詞與固定搭配借助字典及參考書寫出例句。教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。如在教高職英語(yǔ)第二冊(cè)（《走出牛津》，第一冊(cè)）Unit 4 Close to Nature時(shí)，我先讓學(xué)生查閱他們所看到過(guò)的一些我國(guó)的大好河山的資料，上課的時(shí)候，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)講述他們所查到的背景知識(shí)，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音，默讀課文，最后讓學(xué)生講解一下語(yǔ)言點(diǎn)和句型，教師再進(jìn)行概括性總結(jié)。這樣的教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)興趣，使所學(xué)的知識(shí)牢固，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
四、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
思維和語(yǔ)言有密切的關(guān)系。一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)水平很低的人絕不可能具有高度發(fā)展的思維能力，語(yǔ)言混亂的人，其思維大多也是混亂的，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)課上提高英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)水平，可以促進(jìn)思維的發(fā)展，主要是要熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和靈活地運(yùn)用英語(yǔ)以此來(lái)準(zhǔn)確地、清晰地、系統(tǒng)地和生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。教師常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在英語(yǔ)考試后訴苦說(shuō):“這道書面表達(dá)題不難，但我就是說(shuō)不好�！逼鋵�(shí)，說(shuō)不好又寫不出，就是懂得不透徹，思路不清晰。在講生詞的時(shí)候，對(duì)于例句，我和學(xué)生以互相翻譯的形式，不光糾正英語(yǔ)方面的錯(cuò)誤，也理順了他們漢語(yǔ)的表達(dá)。作文課上，先口頭，后筆頭。偶而要講一下英漢兩種語(yǔ)言在表達(dá)上的區(qū)別，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)英語(yǔ)的思維。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生能夠把內(nèi)部思維變?yōu)橥獠空Z(yǔ)言，并對(duì)展開(kāi)的外部言語(yǔ)進(jìn)行加工、整理，使之用詞恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，符合邏輯，同時(shí)他們的思維能力也得到了提高。
總之，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須把生動(dòng)直觀、抽象的思維和實(shí)踐合理地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)轉(zhuǎn)化為概念，用概念構(gòu)成思想并以言語(yǔ)的形式加以表達(dá)，并使他們學(xué)會(huì)把從課本中學(xué)到的思想用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)又發(fā)展了能力。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 4
陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！北緦W(xué)年是我正式踏上講臺(tái)的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們必須教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多變的教學(xué)方法；讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：
一、樂(lè)學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)”，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。
1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系
從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對(duì)學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情。
2、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級(jí)中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)更是全班倒數(shù)，剛開(kāi)始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時(shí)都會(huì)做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P(yáng)他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。
4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極互動(dòng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也幫助晚進(jìn)的學(xué)生提高，共同實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。這樣的互動(dòng)可以有效地緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
二、善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì)變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談，課堂環(huán)境如何。對(duì)于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的`責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助和合作。教師與學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，還是合作關(guān)系。教師與學(xué)生（包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）在人格上是平等的。這有助于創(chuàng)造民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和協(xié)作不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，也能讓優(yōu)秀的學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中獲得鍛煉。我們?cè)?jīng)在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中嘗試了不同水平的學(xué)生組成異質(zhì)小組進(jìn)行課堂活動(dòng)。實(shí)踐證明，不同水平的學(xué)生都從中受益良多，尤其是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。在異質(zhì)小組中，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)并不僅僅是接受幫助的一方，有時(shí)也充當(dāng)著幫助別人的角色，在幫助他人的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解。
三、會(huì)學(xué)
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面都有一定的提高。然而，如果想要進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，并增強(qiáng)語(yǔ)感，教師就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中事半功倍。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！笨梢�(jiàn)，自信心是成才的重要條件之一。當(dāng)學(xué)生嘗試著自己去做某件事情，或是根據(jù)老師的指引完成了力所能及的要求時(shí)，老師對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生積極的心理影響。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)是滋潤(rùn)自信心的營(yíng)養(yǎng)。例如，對(duì)于學(xué)生在與同學(xué)相處愉快方面的表現(xiàn)，可以說(shuō)：“你能夠與同學(xué)們友好相處，真讓我高興�！边@樣會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信。當(dāng)學(xué)生提出某種意見(jiàn)時(shí)，老師傾聽(tīng)后可以說(shuō)：“你的建議值得我接受，你的想法讓我感到欣慰�！睂W(xué)生從老師的反應(yīng)中體驗(yàn)到了自己具有判斷力。教師要相信學(xué)生，并鼓勵(lì)他們參與。在學(xué)校中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也可以委托他們完成一些有一定難度的任務(wù)。對(duì)于過(guò)度保護(hù)學(xué)生、過(guò)度干預(yù)并不相信他們獨(dú)立解決生活中的問(wèn)題的做法，是低估了學(xué)生能力的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐的機(jī)會(huì)不僅阻礙了能力的培養(yǎng)，還使學(xué)生失去了獨(dú)立生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的意愿，而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。
每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)。不必疑心別人歧視自己時(shí)。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 5
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
二、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生
的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(二)課堂教學(xué)
1、在課堂上，認(rèn)真授課。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
四、努力和改進(jìn)方向
總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 6
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的提高，教育教學(xué)工作更重要，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼續(xù)教育，培訓(xùn)資料多，涉及的知識(shí)面廣，具體收獲如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的職責(zé)感和緊迫感。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《教育法》和上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān)持鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的'需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。
積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。
三、個(gè)人收獲。
經(jīng)過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中提高。
僅有經(jīng)過(guò)不斷的反思，才能使自我的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
在班主任方面，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)暑期班主任培訓(xùn)使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，我的班級(jí)管理也初見(jiàn)成果，學(xué)生的行為習(xí)慣較好。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。
多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)光多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自我。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 7
在這段時(shí)間的教學(xué)下，逐漸地經(jīng)驗(yàn)累積告訴了我這些道理：
一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
三、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的`。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是差生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 8
伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺(jué)到當(dāng)一名好老師的不容易。在過(guò)去的一學(xué)期里,圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時(shí)和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我認(rèn)真學(xué)習(xí)相對(duì)于低年級(jí)的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認(rèn)識(shí)水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點(diǎn)。同時(shí)我也積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。 這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)，整個(gè)二年級(jí)和三年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)教師。我們學(xué)校的英語(yǔ)課程采用的是一年級(jí)起點(diǎn)的教材，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)難度不算大，因?yàn)槠瘘c(diǎn)是一樣的。而對(duì)于二，三年級(jí)來(lái)說(shuō)，難度就大些了，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，特別是對(duì)毫無(wú)基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個(gè)方面：
關(guān)于我自己：
1、作為教師，備課深入細(xì)致。深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。上完課后及時(shí)反思得與失。
2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的課，我自己通常會(huì)非常的開(kāi)心，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，還是以愉快的教學(xué)為主，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
3、關(guān)于自我提高，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平。也經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免。并在網(wǎng)絡(luò)上積極投稿，與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。所以有時(shí)候孩子說(shuō)出來(lái)的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花 。
關(guān)于部分學(xué)生：有成績(jī)好的學(xué)生，也有成績(jī)差的學(xué)生，更有一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認(rèn)真學(xué)，我都會(huì)加以肯定。而后進(jìn)生最后成績(jī)，直接影響著全班學(xué)生的.整體成績(jī)。所以，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：首先后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好�？偸枪膭�(lì)那些學(xué)生你進(jìn)步多大啊。其次幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。再者以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不應(yīng)該沒(méi)有愛(ài)，而是應(yīng)該得到更多的愛(ài)。應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就得到老師的肯定。
最后，以前從來(lái)不理解批評(píng)要帶著愛(ài)去，現(xiàn)在我理解了，愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子、真正的為孩子負(fù)責(zé)，哪怕你批評(píng)學(xué)生，他們真的會(huì)感受到那是愛(ài)。
過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去，新的一年我會(huì)更加努力！
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 9
隨著教育改革的不斷深入，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，但由于高校擴(kuò)招的影響，中職學(xué)生生源質(zhì)量一再下滑，英語(yǔ)基礎(chǔ)越來(lái)越差，這就對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求。我作為一名從教十多年的英語(yǔ)老師，在這里談一下我個(gè)人的看法。
一、認(rèn)真分析學(xué)生的情況
中職生往往是中考的落榜生，在心里上存在著或多或少的陰影。他們往往英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，自信心不足，分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有很大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，再加上上班以后不需要，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望值不高。所以應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)合適的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生得到較好的發(fā)展。
二、精心布置課，靈活運(yùn)用教材
講課前，提前專研教材。吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生底子差的特點(diǎn)，適當(dāng)取舍教材，合理安排授課方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”�；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生底子差，基礎(chǔ)弱，因此在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的培養(yǎng)，讓差一點(diǎn)的同學(xué)掌握日常用語(yǔ)，基本物件的名稱，好一點(diǎn)的同學(xué)要集中培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，做到分層教學(xué)和定目標(biāo)。同時(shí)，要鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間讀一些英語(yǔ)課外閱讀，增加自己的詞匯量和閱讀理解能力。我還要幫助他們掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法：利用音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞；語(yǔ)法上要充分掌握課文中句子的語(yǔ)法，用活生生的句子幫助他們記憶和理解；多背課文來(lái)提高寫作能力。
四、提高教師自我能力
要想給予學(xué)生最好的知識(shí)，老師就必須擁有足夠的知識(shí)。所以老師要充分學(xué)習(xí)，提高自我的知識(shí)儲(chǔ)備，并盡可能多掌握一些易于接受的教學(xué)方法。老師還需練好基本功，因此，在課下我刻苦練習(xí)寫字、讀英語(yǔ)等，爭(zhēng)取通過(guò)扎實(shí)的基本功，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，感受異國(guó)文化和風(fēng)情，并不斷通過(guò)閱讀來(lái)讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而增加學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，只有通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。中職生由于底子差、缺乏信心、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺少興趣等，阻礙教學(xué)工作的發(fā)展，因此消除學(xué)生的這種心理障礙需從以下面著手：
1、盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的`機(jī)會(huì)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙。
2、盡可能分層教學(xué)。
3、盡量使用評(píng)價(jià)效應(yīng)。高中學(xué)生日趨成熟，希望自己能給周圍同學(xué)好印象，然而他們易情緒波折，易產(chǎn)生挫折感，因此，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要以肯定和鼓勵(lì)為主。比如對(duì)差生，我們盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我們總會(huì)說(shuō)“Very good”,如果回答錯(cuò)誤我們也會(huì)說(shuō)“Thank you all the same.It doesn’t matter.”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。
六、通過(guò)豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)善于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)結(jié)合的方法，呈現(xiàn)大量的信息，這就要求老師必須組織好教學(xué)，充分與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，并創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多參與交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。在此過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)，并運(yùn)用多種方法，使學(xué)生有成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
七、進(jìn)行教學(xué)和教育反思
每上一節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)不同，因此下課后要及時(shí)的總結(jié)在教學(xué)中的得與失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以求在下一階段有更好的教學(xué)成果。同時(shí)，由于職高學(xué)生自覺(jué)性較差，管理學(xué)生也是一個(gè)重要工作，所以也要總結(jié)管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便以后能夠更好的管理學(xué)生。
在職業(yè)高中教學(xué)方面，我們“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力：新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而對(duì)于職業(yè)高中英語(yǔ)新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要。
以上這些只是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家為我指出缺點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)我在以后的教學(xué)中不斷提高，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
高職英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 10
在緊張有序的忙碌中，一學(xué)期的工作又將告一段落，英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體英語(yǔ)組教師的共同努力下，按照教務(wù)處的工作安排，認(rèn)真完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個(gè)學(xué)期主要做了一下幾項(xiàng)工作：
一、狠抓教學(xué)常規(guī)，改革英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
開(kāi)學(xué)初各英語(yǔ)教師根據(jù)所帶班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。在平時(shí)教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開(kāi)展了各年級(jí)段的集體備課，同時(shí)上課時(shí)做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，面向全體，注重個(gè)體差異，努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，使各類學(xué)生學(xué)有所得。課后教師也能做好小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。
二、認(rèn)真做好了“五個(gè)一”工作。
英語(yǔ)組教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記。每位教師都積極開(kāi)出了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)成員互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。期末每位教師都及時(shí)上交了一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。教師個(gè)人記錄冊(cè)記錄詳細(xì)。
三、今年共招3位新老師，出本職工作外，還組織年輕教師積極參加新教師校本培訓(xùn)，掌握了教育教學(xué)基本知識(shí)和技能。同時(shí)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，互幫互助。新教師在備課上課均有不同程度的.提高。
四、積極定期開(kāi)展了組內(nèi)教研活動(dòng)，專題研討，嚴(yán)格考勤制度，做好學(xué)習(xí)記錄。定期進(jìn)行專題教研活動(dòng)，探索更有效地教育教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
五、開(kāi)展了教育科研工作和校本教研工作，積極上傳電子備課和校園資源庫(kù)的建設(shè)。積極上傳資源，豐富教研組網(wǎng)站。
六、組織高一學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)用生活英語(yǔ)》，幫助他們掌握日常生活英語(yǔ)，鏟除用英語(yǔ)交流的障礙，使得學(xué)生順利通過(guò)高一英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)考，學(xué)生的口語(yǔ)水平也上了一個(gè)新的臺(tái)階。
七、不足：個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，知識(shí)點(diǎn)羅列。教師都能及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，但還需要重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效，一些普通班級(jí)作業(yè)量過(guò)多，很多學(xué)生流于形式，抄作業(yè)現(xiàn)象較多。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師批改任務(wù)過(guò)重。我們的也有部分學(xué)生不太自覺(jué)，教師需要及時(shí)督促學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行糾正。
回顧本學(xué)期的工作，我們深深地感到我們的工作還有許多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們要力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。
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