關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板1
這一學(xué)期就要結(jié)束了，學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任初三年一個(gè)班的教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)任高一年三個(gè)班的教學(xué)�，F(xiàn)已完成了計(jì)劃的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的.，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。高一年，我還特別注重初高中知識(shí)的銜接，由于我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我平時(shí)注重初高中知識(shí)的銜接，而且及時(shí)的把初高中知識(shí)的銜接部分利用晚自習(xí)抄給學(xué)生，而且利用上課前幾分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
初三年，我更加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
我同時(shí)也存在以下的不足：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)課后沒(méi)有及時(shí)談心交流；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這是我應(yīng)該反思和總結(jié)的問(wèn)題。
關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板2
本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
�、�.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的`應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
�、�.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
�、�.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)工作計(jì)劃，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、�.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板3
有效教學(xué)的理念主要包括以下內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師具有時(shí)間與效益的觀念；關(guān)注可測(cè)性或量化，化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)總結(jié)。提高教學(xué)有效性的最終目標(biāo)是以提高教師教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益和效果的目的，最終讓學(xué)生和教師共同提高和發(fā)展。教學(xué)有效性的前提是符合規(guī)律性。教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)人的活動(dòng)，只有尊重人的發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，教學(xué)才能真正有效率、效益和效果。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有以下變化：
1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效--學(xué)生在課間，一定要準(zhǔn)備好下堂課所需的學(xué)習(xí)用品、用具、資料、書(shū)籍等。按教師要求做好課前預(yù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)有效--每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之始都明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.心理調(diào)節(jié)有效--教育學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，以積極、樂(lè)觀、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，聚精會(huì)神地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，做到聲聲入耳，字字入目，心、腦、口、手為學(xué)習(xí)所用。
4.學(xué)習(xí)狀態(tài)有效--學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該表現(xiàn)出活而不亂，靜而不死，形靜而心動(dòng)，積極向上，求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5.作業(yè)練習(xí)有效--學(xué)生要認(rèn)真按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)與練習(xí)，決不抄襲和應(yīng)付，有問(wèn)題要向同學(xué)或老師請(qǐng)教。要及時(shí)修正作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
6.學(xué)習(xí)方法有效--每個(gè)學(xué)生都要有自己切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。如：閱讀方法、圈劃批注、記憶方法、自學(xué)方法等等。
7.課后反思有效--每堂課結(jié)束后，學(xué)生都要認(rèn)真反思自己在課堂學(xué)習(xí)中哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些尚未達(dá)成，如何補(bǔ)救。
8.學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)有效--學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：勤于思考，刻苦鉆研，鍥而不舍的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教師和學(xué)校方面：
1、教學(xué)計(jì)劃有效--學(xué)校要有切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，要在反思教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，調(diào)整今后學(xué)科教學(xué)的課時(shí)、進(jìn)度、內(nèi)容、方式與方法等等。
2、管理機(jī)制有效――重新認(rèn)識(shí)新課程背景下教學(xué)管理制度的價(jià)值，進(jìn)一步完善各類(lèi)教學(xué)管理制度，并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力。建立校本教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，包括教學(xué)信息采集機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制等，形成完整的教學(xué)效益管理體系。從起點(diǎn)看變化，從基礎(chǔ)看提高，從過(guò)程看發(fā)展。
3、備改檢查有效--改變過(guò)去低效或無(wú)效，甚至是有反作用的終結(jié)性檢查的方式，既重?cái)?shù)量的完成，更重質(zhì)量的提高，采取高效的有實(shí)在意義的隨機(jī)、隨堂檢查的方法，杜絕"課前不備課、課后補(bǔ)教案"和"簡(jiǎn)備、抄備"及"備教兩張皮"的現(xiàn)象。
4、教學(xué)指導(dǎo)有效--課堂教學(xué)指導(dǎo)要有思想性，要用有效教學(xué)的思想指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。要提倡主題式說(shuō)課，不能沒(méi)有巨細(xì)、沒(méi)有針對(duì)性地就課說(shuō)課。
5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效--課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)效果及教師課堂教學(xué)水平的綜合認(rèn)定。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)人員首先要依據(jù)課堂教學(xué)效果及學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度(課堂學(xué)習(xí)氣氛)加以認(rèn)定。然后從課堂教學(xué)操作層面(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想、教學(xué)流程、教學(xué)技法、教師個(gè)人素養(yǎng)等)對(duì)教師的`教學(xué)水平進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)。要多評(píng)常態(tài)課，少評(píng)表演、匯報(bào)課。
6、教學(xué)講評(píng)有效--在課堂教學(xué)講評(píng)過(guò)程中要更多地體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)、交流合作意識(shí)，要克服居高臨下、專(zhuān)家權(quán)威的姿態(tài)。要以"有效教學(xué)"思想為指導(dǎo)，和教師一起分析教學(xué)方式方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)等影響教學(xué)效果的諸多因素，提出改進(jìn)建議和今后的發(fā)展方向。
7、教學(xué)反思有效――融合教學(xué)反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三個(gè)核心要素。從本校實(shí)際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教師層面和教研組內(nèi)的學(xué)校層面的互助互動(dòng)式反思途徑，主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)人員的幫助，把立足點(diǎn)放在解決新課程改革中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。
8、校本研訓(xùn)有效――推進(jìn)校本研訓(xùn)一體化，校本科研要大力倡導(dǎo)"行動(dòng)研究法"，倡導(dǎo)教師以問(wèn)題為中心，積極開(kāi)展實(shí)用性、實(shí)效性的課題研究。校本培訓(xùn)堅(jiān)持以課例培訓(xùn)為主，以理論培訓(xùn)為輔，并做到常態(tài)化，提高教師自身的學(xué)習(xí)、思考能力、廣泛獲取各種信息的能力、課堂研究和課題研究的能力，切實(shí)為一線(xiàn)教學(xué)提供有效建議和高效服務(wù)。加強(qiáng)以校長(zhǎng)為首的教學(xué)管理者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進(jìn)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的執(zhí)行力，努力構(gòu)建一支有思想、懂教學(xué)、精管理的學(xué)校管理隊(duì)伍。
9、資源整合有效――強(qiáng)化優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)能力。實(shí)施傳幫帶工程，促年輕教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，完善教學(xué)研究評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)廣大教師積極投身有效教學(xué)研究活動(dòng)中去，充分發(fā)揮其在教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等方面的重要作用。
教師能不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)："什么樣的教學(xué)才是有效的?""我的教學(xué)有效嗎?""有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)?"等等，這樣，才能使教學(xué)更加有效。
關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板4
-學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)任了高一（1）、（2）、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)工作計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)；
高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法
今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平
人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡�。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的`實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。
三、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平
因?yàn)閺V東省第一年實(shí)行新課標(biāo)，第一次教新課材，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
五、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我教的二個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！
在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū)，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng)；有時(shí)時(shí)間較緊，上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生消化不及等。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板5
不平凡的xxxx年即將過(guò)去，本學(xué)期在年級(jí)部的帶領(lǐng)下，在學(xué)科組的努力下，我較好的完成了教學(xué)工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
本學(xué)期進(jìn)入高二后，由于教材進(jìn)入選修模塊，我由原先的三個(gè)班級(jí)變成了兩個(gè)班級(jí)，也就是說(shuō)只任教理科的兩個(gè)班級(jí)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生狀態(tài)相差較大，一班為文化班，學(xué)生文化基礎(chǔ)較好；二班為理科特長(zhǎng)班，由體育、聲樂(lè)、美術(shù)和健美操四類(lèi)學(xué)生組成的班級(jí)，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差。所以在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式，因材施教，教學(xué)效果較好。
在一班，班容量小且學(xué)生的基礎(chǔ)最好。所以我主要采取了高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的展示講解為主，我的主要作用就是進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的.表現(xiàn)。此外，由于在課時(shí)上比較充分，所以在該班我采取了學(xué)習(xí)加練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，也就是說(shuō)每節(jié)新課都進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)檢測(cè)，以更好的鞏固知識(shí)深化理解。
在二班，由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)較薄弱，且較一班每科少了兩個(gè)課時(shí)。為了完成教學(xué)任務(wù)，并且使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我采取的主要是教師講授，學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行。當(dāng)然也會(huì)根據(jù)授課的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行展示講解。此外，在訓(xùn)練量上會(huì)重點(diǎn)挑出適合本班學(xué)生基礎(chǔ)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為《化學(xué)反應(yīng)原理》全冊(cè)內(nèi)容和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的第一專(zhuān)題，同時(shí)本學(xué)期還面臨著學(xué)生水平考試的任務(wù)。為了保證學(xué)生更多的通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，上半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為《化學(xué)反應(yīng)原理》的前兩個(gè)專(zhuān)題。在完成了教學(xué)任務(wù)之后，我便轉(zhuǎn)入了學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)中。為了盡可能的在本學(xué)期期末聯(lián)考中取得突破，后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是《化學(xué)反應(yīng)原理》的第三專(zhuān)題和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的第一專(zhuān)題。最終留出三個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期走來(lái)，我所任教的班級(jí)在兩次考試中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在第一次月考中，我的化學(xué)成績(jī)名列年級(jí)前茅。在期中考試中，我的化學(xué)成績(jī)同樣位于年級(jí)前列。相信在我和我的學(xué)生共同努力下，本學(xué)期的期末聯(lián)考，化學(xué)一科定會(huì)取得突破！
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