小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文（通用7篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，想必你會(huì)開拓了視野，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫活動(dòng)總結(jié)了。千萬不能認(rèn)為活動(dòng)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1
為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，“停課不停學(xué)”，充分利用云平臺(tái)和信息化教育資源，在雙減背景之下，線上教學(xué)需要做到“三心”“二意”。所謂三心，是指慧心、細(xì)心、童心；所謂“二意”，是指借力意識(shí)、問題意識(shí)。
一、慧心
在第四單元課文教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了字理識(shí)字法：如《靜夜思》中的生字“思”，思考問題時(shí)用的是大腦，怎么是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大腦。古人認(rèn)為頭腦和心臟都是思維器官，所以造字的時(shí)候，用上了心字底，思念、想念的意思。
“疑”，表示一個(gè)人在走路的時(shí)候，不知往哪條路走，表示疑惑、疑問的意思。
《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構(gòu)成形聲字。
……
鑒于此，我在課后引導(dǎo)孩子們總結(jié)這節(jié)線上課所學(xué)識(shí)字方法有哪些？分別記住了哪些生字。接著引出話題——字理識(shí)字法，并介紹字理識(shí)字方法。在一年級(jí)上冊第一單元識(shí)字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀看視頻，找一找視頻里都出現(xiàn)了哪些象形字？激發(fā)孩子的興趣后，我相機(jī)引導(dǎo)孩子思考：象形字是怎么來的呢？再次引導(dǎo)孩子觀看視頻《倉頡造字》，用自己的話完整地說一說故事內(nèi)容。在知的基礎(chǔ)上，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，我依次出示《端午粽》新學(xué)生字“分”“帶”的甲骨文圖片，給足孩子觀察思考的時(shí)間，猜一猜這是什么生字，“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字，引導(dǎo)孩子區(qū)分。原來關(guān)鍵的筆畫在于下半部分的“刀”與“火”，“刀”的把柄是彎曲的。
“分”是拿著刀把東西一分為二，分成了兩半。在書寫時(shí)很多孩子會(huì)把“分”寫成“人字頭”，通過直觀觀察，孩子更加形象地感受生字的奧秘。在游戲中體驗(yàn)了象形字的奧秘之后，我鼓勵(lì)孩子在生活中運(yùn)用字理識(shí)字法，反思觀察生字，嘗試著畫一畫，給家里的爸爸媽媽們或者同學(xué)們在線猜一猜。
在學(xué)習(xí)了《靜夜思》這首古詩后，為了讓孩子們更加了解李白，體會(huì)中華古詩詞的魅力，我們開展了“了解李白”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，宅家閱讀，開啟一場神秘的“旅行”，小朋友和父母一起找一找詩人李白的相關(guān)資料和詩人李白的其他古詩，用古詩配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩配了精美的畫，有的孩子用一筆一劃認(rèn)真寫了古詩，有的當(dāng)起了小向?qū)Ы榻B起了李白，有的學(xué)著古人的樣子吟誦古詩，還有的找到了李白其他古詩，自編上了動(dòng)作，加入了自己的理解。
二、細(xì)心
針對(duì)每課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)每日一問。如在第四單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長句子”，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。因此我在《夜色》這一課，提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長句子，你有什么好方法和大家一起分享？”鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的意見，同時(shí)引導(dǎo)孩子“詞語連讀”，一詞一停頓，當(dāng)孩子一連到底或胡亂停頓的時(shí)候，引導(dǎo)孩子通過了解句子的意思，才能讀好停頓，也可以用停頓符號(hào)來幫助我們讀好停頓。
一切正是最好的時(shí)候！
在《夜色》第二課時(shí)，我引導(dǎo)孩子回顧全文，思考：我是一個(gè)怎樣的孩子？有的會(huì)說膽小，有的說勇敢。為什么會(huì)有不一樣的答案呢？原來要統(tǒng)觀全文，有了全面的思考后，才得知我是由“膽小”變?yōu)椤坝赂摇钡�。那么我是怎樣由“膽小”變�(yōu)椤坝赂摇钡哪�？引�?dǎo)孩子用完整的話說清楚事情的經(jīng)過。再引導(dǎo)孩子平日里都看過哪些“勇敢的故事書？”有的說：“《鐵道游擊戰(zhàn)》的故事�！庇械恼f：“《雞毛信》的故事。”還有的說：“《小大象吃黑夜》”……再引導(dǎo)孩子們回憶課文，為了讓小男孩變勇敢，爸爸媽媽都做了什么呢？一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的，沒有留意到媽媽的幫助，其實(shí)媽媽也是幫助了小男孩，勇敢的故事講了又講，所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)懂得感恩，想對(duì)幫助了你的爸爸媽媽說些什么。
三、童心
在《夜色》的課后習(xí)題“讀一讀，記一記”是本課要求會(huì)認(rèn)的4個(gè)字的擴(kuò)詞積累。根據(jù)每組詞的共同規(guī)律，我開展了“一字開花”擴(kuò)詞挑戰(zhàn)賽。在園地三學(xué)習(xí)了“音序查字典”，在每天練習(xí)熟記查字典步驟“一找音序，二找音節(jié)，三找生字”，在此基礎(chǔ)上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用方法查找生字，并進(jìn)行擴(kuò)詞。比賽要求：
1、請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好田字格本，寫好自己的名字。
2、由老師出題，其他同學(xué)都可以寫在田字格紙上，拍照上傳。
3、規(guī)定時(shí)間3分鐘，比誰詞語寫得快，寫得對(duì)，寫得多，寫得好。
4、最后評(píng)選出金牌，銀牌，銅牌，每獎(jiǎng)項(xiàng)人數(shù)不限。
通過閱卷發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量大有進(jìn)展，最多能達(dá)到11個(gè)，書寫速度也很快，大部分能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，書寫質(zhì)量也能在快的同時(shí)保持干凈、整潔。最后評(píng)選出金牌、銀牌、銅牌，“出題小達(dá)人”，還有超時(shí)安慰獎(jiǎng)，有的書寫錯(cuò)誤的也能及時(shí)訂正。孩子們十分珍視停課不停學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)狀，那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學(xué)的日子里，孩子們在家也能自主學(xué)習(xí)，形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。孩子們和家長們很愛參加挑戰(zhàn)賽，一到比賽，就非常興奮。在“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，能通過這些形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。認(rèn)真書寫，認(rèn)真思考，及時(shí)上傳，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，并非是件易事。但是我班孩子做到了！
四、借力意識(shí)
疫情期間，居家隔離，為了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活，為了讓孩子感受與在學(xué)校一樣的學(xué)習(xí)氛圍，家委通過直播視頻的方式，“用語文的方式學(xué)數(shù)學(xué)”這是這段時(shí)間家委代表直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)課程起的名字。以游戲?yàn)槊剑Y(jié)合每次語文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)，把語文和數(shù)學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)習(xí)知識(shí)也可以變得很好玩。以游戲?yàn)槊�，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變得好玩，有趣。體驗(yàn)式教育更加注重的是時(shí)間落地，讓學(xué)生通過“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、延展、反思”的教育理念，利用孩子愛玩的特性，通過場景營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以游戲化的形式把難懂、難理解的知識(shí)潛移默化地融入到課程體驗(yàn)中來。通過“玩、學(xué)、寫”的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！
在直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)的課程中，結(jié)合古人學(xué)科中的六藝中的一些元素，加入語言表達(dá)技巧和小游戲，內(nèi)容涵蓋了天文、民俗、國學(xué)、詩歌、童謠、歷史故事、數(shù)學(xué)等知識(shí)，寓教于樂，知識(shí)面廣。不單單孩子玩得開心，家長也參與其中，沉浸式的學(xué)和玩。如在園地三學(xué)習(xí)了音序查字典的方法后，家委代表利用線上直播，引導(dǎo)孩子查字典找到生字頁碼后，并和數(shù)學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行生字組合加一加，數(shù)筆畫等有趣好玩的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
“為什么我還不能去上學(xué)？””為什么大家都要戴口罩？”“到底什么是病毒？”……面對(duì)孩子的連環(huán)追問，家長是怎么回答孩子的呢？為了幫助家長簡單明了地講解關(guān)于疫情的知識(shí)，用最生動(dòng)有趣的方式讓孩子了解發(fā)生了什么。我根據(jù)疫情相關(guān)主題，選擇了一些繪本閱讀，也許可以成為我們和孩子的精神方舟。如《身體有個(gè)秘密》《甜甜的夢》……
《病毒小子威力》，擬人化的科普書，用幽默的口吻把病毒的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。比如病毒說：“我們最喜歡找你們?nèi)祟�，也非常喜歡旅行，當(dāng)你們說話或者咳嗽的時(shí)候，我隨便就能非出幾米，從一個(gè)人飛到另一個(gè)人，要是你們達(dá)標(biāo)噴嚏的話，我就飛得更快了，就像每小時(shí)150公里的颶風(fēng)，嗖地從空中飛過。”在疫情期間，人人都深有體會(huì)，學(xué)以致用，用才是根本，得用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活。
五、問題意識(shí)
有的老師缺乏問題意識(shí)，滿足于班級(jí)現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)就沒什么問題，有的害怕、回避問題，一提到問題，就認(rèn)為是壞事；有的似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題，但這些問題憑借個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)完全可以解決，研究價(jià)值不大，致使不善于分析“關(guān)鍵問題”。面對(duì)各種各樣的學(xué)生，老師一定要提高自己的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，篩選出班級(jí)孩子存在的主要問題，加以解決。如在疫情期間，學(xué)習(xí)表現(xiàn)“沉魚”一般的是后進(jìn)生及其家長不敢在公眾表現(xiàn)，因此我建立了一個(gè)專屬群，鼓勵(lì)孩子家長積極配合老師監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí)，線下反饋，每個(gè)孩子和家長都渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。在這個(gè)專屬群，我更加注重孩子和家長的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，讓家長在“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化”轉(zhuǎn)變中以欣賞的眼光看待孩子，以激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)孩子。通過“一周一評(píng)”“每日一問”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)之星”等多種形式的活動(dòng)，提供展示自我的舞臺(tái)。堅(jiān)持四評(píng)活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”，即老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，家長評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合，從而形成多視覺、全方位學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受教育，在評(píng)價(jià)中健康成長。
總之，“三心”“二意”是一劑良藥，相信只要我們充滿慧心，與學(xué)生同歡樂，共憂愁，家長和孩子們就會(huì)敞開自己心靈的大門，我們的線上教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。在這個(gè)“戰(zhàn)疫”特殊時(shí)期，我們老師在積極準(zhǔn)備著，努力著，奮斗者！一年級(jí)的孩子和家長們也在學(xué)習(xí)著，探索者，成就著！
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)2
告別乍暖還寒的三月，迎來如詩如畫的最美人間四月天，不知不覺疫情下的線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間。從接到“停課不停學(xué)”的命令時(shí)，英語組的全體成員就開始研討商定如何在疫情期間，保障學(xué)生的身心健康同時(shí)進(jìn)行有效教學(xué)。三周過去，老師同學(xué)們逐漸適應(yīng)了新的教學(xué)模式，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。如何在線上落實(shí)“雙減”，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)，是當(dāng)前擺在所有“英語課程推送官”面前的重要課題。
為最大限度減少疫情對(duì)教學(xué)秩序的影響，保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，在區(qū)教研員的領(lǐng)導(dǎo)下，英語組全體教師立即作出響應(yīng)，制定出線上教學(xué)的相關(guān)計(jì)劃，保證每節(jié)英語課前準(zhǔn)確及時(shí)的把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送至班級(jí)群。
因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑢W(xué)們不能像平常一樣，坐在教室里聽老師講課，但區(qū)里統(tǒng)一推出的課程膠囊一直為同學(xué)們保駕護(hù)航。課件中設(shè)置的游戲，讓同學(xué)們可以和在學(xué)校里一樣，參與課堂互動(dòng)，做到在“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了孩子們線上學(xué)習(xí)的熱情。
為響應(yīng)“雙減”政策，英語組的老師們精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的趣味活動(dòng)。以三年級(jí)為例，孩子們用學(xué)過的小動(dòng)物詞匯，制作單詞卡片，讓孩子們在輕松愉快地完成作業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)審美觀，及熱愛動(dòng)物的美好品德。秉持著“五育并舉”的'教育理念，既有美育的渲染，又有德育的滲透。
同學(xué)們的常規(guī)作業(yè)同樣完成得十分優(yōu)秀，英語課后，同學(xué)們能做到按時(shí)積極上交作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量沒有因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)而受到影響，看看同學(xué)們的書寫多棒。
背誦作業(yè)同學(xué)們也認(rèn)真對(duì)待，并積極上傳視頻，看得出來同學(xué)們都非常用心，進(jìn)步很大。
單詞默寫和練習(xí)題，同學(xué)們不光能認(rèn)真完成，還能做到自己批改，有錯(cuò)誤的會(huì)按照要求認(rèn)真練習(xí)。孩子們真是長大了！
學(xué)生們學(xué)得這么認(rèn)真，老師們的檢查和評(píng)價(jià)也十分用心。對(duì)于學(xué)生作業(yè)完成優(yōu)秀的予以肯定和表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。同學(xué)們不會(huì)的地方及時(shí)整理，答疑解決。
線上答疑時(shí)間老師們采取了多種形式為學(xué)生們答疑解惑，高年級(jí)涉及到語法問題，組里的老師會(huì)共同討論，以確保給同學(xué)們們講解得清晰易懂。低年級(jí)內(nèi)容相對(duì)簡單，老師也會(huì)提前把所有同學(xué)們可能出現(xiàn)疑問的地方總結(jié)出來。同學(xué)們踴躍提問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出。
鳥語花香，生機(jī)盎然，把握當(dāng)下，不負(fù)韶華。在大家的共同努力下，我們用實(shí)際行動(dòng)證明了在這個(gè)別樣的春天，我們依然收獲滿滿！病毒終會(huì)散去，在這期間就讓我們一起積蓄力量，期待著和同學(xué)們老師們在學(xué)校重逢的那一天！
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)3
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)�；谝酝慕�(jīng)驗(yàn)，這次線上教學(xué)比較從容。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課計(jì)劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問題，要在線上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)。
由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。
五、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會(huì)越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)4
一、重視學(xué)習(xí)小組的合作意識(shí)和競爭意識(shí)
優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競爭，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競爭意識(shí)，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯(cuò)，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對(duì)小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效。
二、精準(zhǔn)教學(xué)，高效課堂“一課一得”
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)”這一單元語文要素貫穿全課，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學(xué)無止境的人生道理，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。
三、教師要有“大單元意識(shí)”
教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。
《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導(dǎo)學(xué)，方法先行，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足，形成特色，落實(shí)想象。通過這節(jié)課，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。
四、明確基本教學(xué)流程
實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”
課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學(xué)。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評(píng)、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。
五、“直播+線上答疑”的教學(xué)模式
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作，可以形成教學(xué)合力，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時(shí)聽課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)！
六、線上課堂也要有“儀式感”
生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書桌前，準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)以來，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研，共性問題協(xié)作解決。
總體來說，我們組織線上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力，不斷獲得成功的體驗(yàn)！
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)5
今天我校各班都通過直播給同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，雖然網(wǎng)絡(luò)授課帶給了老師一-定的困難，但老師們也還是迎難而上，搜集資源，精心備課，認(rèn)真。上課為的是讓孩子們收獲更多知識(shí)。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo)，老師付出的不僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛。具體情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
各級(jí)各科老師均能在七點(diǎn)半之前布置當(dāng)天作業(yè)，老師們選擇適合自己班級(jí)情況的方法進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生參與度與作業(yè)提交量有進(jìn)步。教師作業(yè)批改很認(rèn)真及時(shí)，全校老師都用了系統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)，極大地提高了老師的作業(yè)批改效率！
二、不足：
各班都存在有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上線學(xué)習(xí)。家長配合度不高，一再催促，就是提交作業(yè)不及時(shí)。同學(xué)們對(duì)美育方面的教學(xué)不是很重視。
三、亮點(diǎn)：
各班都通過直播進(jìn)行了教學(xué)，從課堂氣氛，課堂反饋來看，大部分同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課。
四、表揚(yáng)：
從老師備課，上課情況來看大部分老師都能認(rèn)真，值得表揚(yáng)。如一一班李婷老師，一二班劉亞蒙老師，二一班李曉紅老師全天在線輔導(dǎo)，督促鼓勵(lì)同學(xué)們盡快完成。四一班語文老師備課認(rèn)真，課本上的一排排字跡，足見老師在課下用的心。五六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)認(rèn)真，作業(yè)本上圈圈畫畫，對(duì)孩子們出錯(cuò)的地方及時(shí)指出，并會(huì)在課堂上做詳細(xì)的講解。
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)6
停課不停學(xué)，這段線上學(xué)習(xí)的日子，家長、孩子和老師都經(jīng)受著各種考驗(yàn)，盡管存在著網(wǎng)絡(luò)不給力，設(shè)備不專業(yè)等各種困難和問題，但是在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作每天都有條不紊地在進(jìn)行著，在進(jìn)行的過程中，每個(gè)年組每個(gè)班級(jí)每名老師都使出了渾身解數(shù)來努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以保證教學(xué)質(zhì)量。下面是年組和班級(jí)的具體做法：
一年組
一年一班：每天8點(diǎn)半騰訊會(huì)議數(shù)學(xué)視頻課，布置作業(yè)，孩子做完作業(yè)拍到群里，檢查孩子作業(yè)，晚上7：00騰訊會(huì)議答疑輔導(dǎo)，集中糾正作業(yè)問題，進(jìn)行作業(yè)總結(jié)。雖然不能向?qū)W校那樣和孩子們進(jìn)行面對(duì)面的講授，但也力求達(dá)到面批面改。所有孩子的作業(yè)都一一檢查，批改后發(fā)回群里進(jìn)行訂正。
一年二班：每天8點(diǎn)前微信推送數(shù)學(xué)微課，發(fā)練習(xí)答案讓家長核對(duì)，孩子做完作業(yè)拍到群里，手機(jī)檢查作業(yè)，比較難的題錄視頻講解，晚上7：00-8：00至少一小時(shí)，微信答疑輔導(dǎo)，提問檢測。每天的堅(jiān)持換來的是孩子的進(jìn)步，家長的滿意。
一年三班：每天微信推送數(shù)學(xué)微課，孩子做完作業(yè)拍到群里，手機(jī)批改作業(yè)，晚上7：00微信答疑輔導(dǎo)，集中糾正作業(yè)問題，并針對(duì)重點(diǎn)題型講解�，F(xiàn)在錄制視頻已經(jīng)是稀松平常的小事兒了，孩子們觀看重點(diǎn)視頻講解，可以反復(fù)，不限次數(shù)查看。對(duì)于潛能生來說，感覺逐漸能夠跟上老師的步伐了。
一年四班：每天7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)推送線上課，8：00—9：30學(xué)生觀看，老師及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解，力求達(dá)到人人過關(guān)不留死角的目的，每天小組內(nèi)進(jìn)行交流不會(huì)的題，組長匯總后，每晚7點(diǎn)微信視頻答疑，利用視頻連麥上線，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)家長也參與評(píng)價(jià)，如：一道問題出示后，全體孩子把思考后的結(jié)果與家長講解，家長幫忙判斷，如果孩子條例非常清晰，回復(fù)笑臉，不太清楚的回復(fù)哭臉，會(huì)針對(duì)性的再進(jìn)行一次講解。達(dá)到大家都能學(xué)會(huì)的目的。
一年五班：每天微信推送數(shù)學(xué)微課，布置作業(yè)，孩子做完作業(yè)拍到群里，檢查孩子作業(yè)，晚上7：00微信答疑輔導(dǎo)，集中糾正作業(yè)問題，進(jìn)行作業(yè)總結(jié)。幫助孩子們答疑解惑的過程中，也是建立師生情感的一條紐帶，拉近師生間的距離，孩子們知道每天老師都在關(guān)注自己，也不敢特別偷懶。
近三周的線上課活動(dòng)，一年組的每個(gè)班級(jí)都能做到積累孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，有的是用視頻的形式，有的是用圖片的形式，還有的利用美篇，拉近家長，孩子和老師的距離，一年組線上答疑后都給孩子們準(zhǔn)備了特色活動(dòng)，讓孩子擺小棒，移動(dòng)小棒使等式成立；數(shù)獨(dú)游戲，拉近親子之間的距離；一起做手工折紙，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的心靈手巧，每晚的讀書活動(dòng)更是讓家長和孩子豐富了知識(shí)面和視野……
二年組
二年一班：每天的名師課堂微課時(shí)間，我都會(huì)提前5分鐘，提前提醒孩子準(zhǔn)備練習(xí)本，課本等學(xué)習(xí)用品，調(diào)整正確坐姿，能根據(jù)講課內(nèi)容做好數(shù)學(xué)課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。課后可進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，24點(diǎn)游戲，玩魔方、拼七巧板等等益智游戲。每天晚上七點(diǎn)檢查當(dāng)天的作業(yè)，進(jìn)行批改和答疑。每天都按課表安排科任課，每天都督促學(xué)生做兩操，每天都督促學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。每周五進(jìn)行線上的測試，批改講解，及時(shí)和家長溝通反饋。
二年二班：我會(huì)提前備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的內(nèi)容，做好記錄，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，力求作業(yè)少而精，對(duì)于完成好的學(xué)生，在群里表揚(yáng)孩子，對(duì)沒按時(shí)完成的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)，對(duì)書寫潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長反饋指出不足，督促改正。
二年三班：疫情期間網(wǎng)課開展如火如荼，從開始疫情到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)從未間斷過。在數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)上，我班同學(xué)通過觀察，操作，對(duì)比等活動(dòng)進(jìn)一步掌握除法的意義。課上我會(huì)全員舉手，隨機(jī)點(diǎn)名，都有“中獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。以點(diǎn)帶面提醒孩子注意力要集中。學(xué)生作業(yè)完成好的，評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)群展示，表揚(yáng)。
二年四班：每天早上我都會(huì)要求同學(xué)們在網(wǎng)課前以增加計(jì)算準(zhǔn)確率為目標(biāo)，會(huì)有幾分鐘口算練習(xí)，所以同學(xué)呈現(xiàn)出的家庭作業(yè)計(jì)算準(zhǔn)確率很高。那么由于網(wǎng)課的局限性還是會(huì)導(dǎo)致一小部分潛能生沒有線下學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么他們的家庭作業(yè)我就會(huì)以微信，視頻的方式多多加以指導(dǎo)。
二年五班：根據(jù)學(xué)生上課情況，以及回答問題情況，進(jìn)行相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，小組長隨時(shí)記錄。為了能及時(shí)查缺補(bǔ)漏和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我有時(shí)會(huì)在課后進(jìn)行檢測，通過錄語音的方式講解難題，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成后提交在班級(jí)群，我在群里進(jìn)行批改，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題的孩子及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
三年組
三年一班：我會(huì)讓孩子提前10分鐘，到會(huì)議室，先提問昨天學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，或者是計(jì)算題，讓孩子提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在網(wǎng)課期間，在互動(dòng)環(huán)節(jié)我會(huì)隨時(shí)提問，爭取每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。這也是提醒他們要注意聽講。課后作業(yè)，完成好的學(xué)生，在班級(jí)群里展示。個(gè)別學(xué)生，我也會(huì)個(gè)別指導(dǎo)。雖然隔著屏幕，但我也要做到有溫度。
三年二班：線上教學(xué)，計(jì)時(shí)做除法豎式和混合運(yùn)算，感受計(jì)時(shí)做題的緊張氣氛，以免居家學(xué)習(xí)，形成拖拉、懶散的習(xí)慣，由學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂課程的重點(diǎn)，老師以提問形式考察知識(shí)點(diǎn)掌握情況，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)加補(bǔ)充，最后老師總結(jié)，回答好的加紅星，走神兒的畫黃星，定期總結(jié)加星情況，給獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)用題說思路，連乘連除應(yīng)用題要說出不同的解題思路。以牢固掌握解題方法。
三年三班：每天早上都會(huì)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)去直播間，進(jìn)行10分鐘計(jì)算，加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確率！提前備好課，提升學(xué)習(xí)效果，當(dāng)天內(nèi)容要求學(xué)生做好記錄，課后要求學(xué)生及時(shí)上傳聽課筆記，我也會(huì)總結(jié)好教學(xué)筆記分享班級(jí)微信群，避免有孩子漏記錯(cuò)記造成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)受影響。課后作業(yè)學(xué)生們簽到反饋，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正，發(fā)現(xiàn)集中錯(cuò)題，微信群里錄播講解視頻，及時(shí)與家長溝通反饋學(xué)習(xí)情況。
三年四班：線上教學(xué)的時(shí)候會(huì)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，不是老師一味的講，而是問問同學(xué)們的做題思路，通過同學(xué)的講解，其他同學(xué)聆聽，然后發(fā)表自己的意見，老師進(jìn)行總結(jié)。然后我也會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名。由于是網(wǎng)課，孩子的注意力不能全部集中，所以就要時(shí)刻提醒，或者通過一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，問題答辯等吸引孩子的注意力。
三年五班：課前梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握突破重難點(diǎn)的方法再讓孩子結(jié)合課前梳理的知識(shí)點(diǎn)看新課學(xué)習(xí)視頻，然后與練習(xí)交錯(cuò)安排，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思維、自主實(shí)踐等，以提升自主學(xué)習(xí)力�；�(dòng)環(huán)節(jié)，答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生講清解題思路，梳理解題過程，讓學(xué)生感受和課堂一樣的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生拍講解典型題的視頻，發(fā)到班級(jí)微信群，鼓勵(lì)孩子給家長講典型題，家長就可以反饋孩子是否真的理解了，集中講解學(xué)生有困難的地方，以便更好促進(jìn)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。孩子有問題，也可以在班級(jí)微信群里留言，老師看到孩子們的留言，會(huì)及時(shí)解答。
四年組
四年一班：我把班級(jí)分成4個(gè)小組，組內(nèi)檢查每日作業(yè)，上完微課后，布置對(duì)應(yīng)的課時(shí)作業(yè)。大多數(shù)同學(xué)都能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，私信對(duì)潛能生個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生們不掉隊(duì)，順利完成每日教學(xué)任務(wù)。
四年二班：每天騰訊會(huì)議新課直播，讓課堂20分鐘教學(xué)效益最大化。課前梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握突破重難點(diǎn)的方法。主要采用新課學(xué)習(xí)和練習(xí)交錯(cuò)安排，以新課導(dǎo)學(xué)和解決問題的任務(wù)型教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思維、自主實(shí)踐等，以提升自主學(xué)習(xí)力。下課檢查作業(yè)。晚上騰訊會(huì)議輔導(dǎo)。
四年三班：我把班級(jí)分成9個(gè)小組，打卡簽到。組內(nèi)留言檢查每日作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)大群里表揚(yáng)，上完微課后，布置對(duì)應(yīng)的課時(shí)作業(yè)，每天10道計(jì)算題，用騰訊會(huì)議對(duì)學(xué)生答疑解惑，梳理知識(shí)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)都能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，每天早上10點(diǎn)抽小組小測，課余時(shí)間進(jìn)行魔方、24點(diǎn)游戲，對(duì)潛能生個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生們不掉隊(duì)，順利完成每日教學(xué)任務(wù)。
四年四班：每天利用釘釘直播進(jìn)行線上答疑，學(xué)生積極性很高，但也有一些學(xué)生不主動(dòng)舉手，便采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)言，和老師互動(dòng)，和同學(xué)互動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂，疫情防控，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
四年五班：我把班級(jí)分成4個(gè)小組，網(wǎng)課后，把布置的作業(yè)照片發(fā)到小組群里，組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況，絕大多數(shù)都能完成，我檢查各組作業(yè)質(zhì)量情況。大多數(shù)同學(xué)都能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)課講完后，更改。考當(dāng)日內(nèi)容，答完發(fā)到小組群里。我批改，組長檢查未發(fā)送的。私信對(duì)潛能生個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生們不掉隊(duì)，順利完成每日教學(xué)任務(wù)。
四年六班：我每天用騰訊會(huì)議給學(xué)生上直播課，大部分孩子聽講狀態(tài)還好，但一些孩子注意力不夠集中，我經(jīng)常點(diǎn)名提醒，偶爾會(huì)讓學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)以便集中注意力。一小部分學(xué)生知道主動(dòng)往書上記要點(diǎn)，一小部分家長提示，還有一部分沒有家長陪伴的需要我提示，想盡辦法讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。
五年組
線上教學(xué)以來，五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開展較為順利，但也存在一些問題。如個(gè)別學(xué)生上課遲到；有的學(xué)生雖然在線，但不夠?qū)Ｐ�；網(wǎng)絡(luò)偶爾有延遲、卡頓。針對(duì)以上問題，我們主要通過下列途徑解決：一是加強(qiáng)和家長溝通，協(xié)助進(jìn)行教學(xué)管理，關(guān)注學(xué)生上課情況，及時(shí)做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學(xué)生觀看回放。三是提前提前檢查網(wǎng)絡(luò)，做好設(shè)備調(diào)試，保證在線教學(xué)正常開展。
六年組
積極籌備，周密計(jì)劃，有序開展線上教學(xué)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀課程資源，確定重難點(diǎn)，提前布置學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更好把握知識(shí)。在知識(shí)點(diǎn)的講解上，應(yīng)該力求簡短精練，要結(jié)合具體問題列舉一些具體的例子，便于學(xué)生理解。隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)講解。及時(shí)鼓勵(lì)，通過班級(jí)群、電話等途徑方式鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，使線上教學(xué)不流于形式，不走過場。
數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)建議
室外春風(fēng)、春雨、春花如約而至，室內(nèi)老師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)緊密相連。
一、關(guān)于課堂教學(xué)的建議
教師可以利用騰訊會(huì)議、釘釘課堂、微信視頻等線上形式進(jìn)行課堂教學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己班級(jí)的情況適當(dāng)?shù)耐扑臀⒄n和前面三種授課方式相結(jié)合一起授課。課上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，教師可以采用隨機(jī)點(diǎn)名的形式進(jìn)行提問，也可以采用回答問題“積分制”等獎(jiǎng)勵(lì)方式。為了提升課堂效果，建議老師前一天給學(xué)生一個(gè)預(yù)學(xué)案，讓孩子先復(fù)習(xí)新知，也相當(dāng)于課堂前測。
二、關(guān)于課后作業(yè)的建議
建議以小組的形式匯報(bào)作業(yè)。班主任創(chuàng)建小組長群，班主任每天把作業(yè)、答案和相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)分享在小組長群，小組長再把相關(guān)內(nèi)容分享到自己的小組群，組員完成作業(yè)對(duì)照答案獨(dú)立檢查，然后把自己批改過的作業(yè)拍照發(fā)到群里，并把錯(cuò)誤和不會(huì)的地方進(jìn)行自我總結(jié)發(fā)到群里。由小組長整理本組的作業(yè)情況，出現(xiàn)的問題，需要老師答疑的內(nèi)容一起匯總發(fā)到小組長群，老師再安排統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自批自改的能力，小組長的組織能力，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。班主任每天適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行作業(yè)抽查，確保作業(yè)的真實(shí)性。
三、關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的建議
老師可以給學(xué)生提供一些關(guān)于數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練的小活動(dòng)。如：每天挑戰(zhàn)五道計(jì)算題，國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的每天一道思維訓(xùn)練題、數(shù)獨(dú)、魔方、24點(diǎn)游戲、拼七巧板等等益智游戲，讓學(xué)生在玩中悄悄提升數(shù)學(xué)思維能力。
教師要結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，根據(jù)自己班級(jí)的情況做出調(diào)整，以適合本班的情況為最佳教學(xué)方式。
小學(xué)開展線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)7
3月11日，新冠疫情的再次爆發(fā)，讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級(jí)文件和學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計(jì)劃，在全體師生的共同探索與努力下，線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展，并取得了一定的成效。
一、解讀文件明確方向
在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，召開專項(xiàng)會(huì)議，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署各項(xiàng)工作，制定詳細(xì)工作方案，科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，要求各個(gè)年組就線上教學(xué)制定詳細(xì)的周工作計(jì)劃，并第一時(shí)間將教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長，使線上教學(xué)落到實(shí)處，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
二、群策群力優(yōu)化內(nèi)容
為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作，針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題，共同尋求解決方法和有效策略，形成了“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教研”的良好氛圍，通過實(shí)時(shí)交流分享經(jīng)驗(yàn)，互幫互助，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聽課“把脈”引領(lǐng)前行
為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況，以鄭森校長為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂，觀察教師的教和學(xué)生的學(xué)，捕捉課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真記錄、及時(shí)總結(jié)，提出建議。
為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式，了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任，雙遼市進(jìn)修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，與授課教師進(jìn)行深入的交流，肯定其優(yōu)點(diǎn)，并提出了合理的建議。
四、直播加答疑白板變黑板
為了更好提升教學(xué)效果，我校采用“直播+線上答疑”形式進(jìn)行線上教學(xué)，并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動(dòng)精彩的課堂，將書寫、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結(jié)合，更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。使教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂。白板變黑板，增添了活力，優(yōu)化了過程，使得線上教學(xué)更加高效。
同時(shí)，為了更好了解線上教學(xué)效果，提高線上教學(xué)質(zhì)量，3月25日，我校設(shè)計(jì)并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問卷》，通過問卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問卷，對(duì)線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問題進(jìn)行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
五、寓教于樂五育并舉
為了促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長。
音樂教師精心錄制了防疫歌曲、手勢舞等活動(dòng)視頻，給學(xué)生帶來別樣的音樂體驗(yàn)。美術(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，為抗疫一線的逆行者們祝福！體育教師針對(duì)居家的局限性，制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻，讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
六、特色活動(dòng)致敬先鋒
為有效降低疫情對(duì)學(xué)生成長的影響，切實(shí)增強(qiáng)特殊時(shí)期育人實(shí)效性，第一小學(xué)通過一系列活動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
1.為應(yīng)對(duì)學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況，緩解學(xué)生心理壓力，按市進(jìn)修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進(jìn)修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護(hù)要點(diǎn)》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠，不輕視、不恐慌，營造健康、科學(xué)、樂觀的防疫氛圍。
2.云端升旗，厚植愛國情懷。利用線上進(jìn)行升旗儀式，向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
3.錄制每周一次“阻擊疫情，線上德育不停歇”系列活動(dòng)，對(duì)居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進(jìn)行德育教育，培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵(lì)同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣，并積極參與到勞動(dòng)中去。
4.致敬逆行者，傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報(bào)、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動(dòng)。
待春暖，花開；
盼春來，疫去。
讓我們脫離云端，校園重聚。
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