小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)范文（通用5篇）
不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，不如來好好的做個總結(jié)。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)1
為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高老師們的教育教學(xué)水平，在王玉英主任的帶領(lǐng)下志遠小學(xué)數(shù)學(xué)組如期舉行教研活動。
本次教研活動的內(nèi)容主要有:
1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強調(diào)。
2.落實好青藍工程師徒互幫互助共成長作用，組織開展青年教師上崗課。
3.集體研討學(xué)校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強調(diào)老師們未來云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內(nèi)容的實用性。真正用好未來云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環(huán)節(jié)與大家交流。
楊老師以具體的課堂內(nèi)容為例就前置學(xué)習(xí)是什么、目標是什么、前置學(xué)習(xí)的定位，進行了詳細的闡述，使老師們對前置學(xué)習(xí)理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問題提煉出數(shù)學(xué)問題，從而解決共生問題為切入點，對深度建構(gòu)做了具體的剖析，從問題入手，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
張老師針對拓展延伸，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)對延伸的內(nèi)容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個環(huán)節(jié)進行點評，帶領(lǐng)老師們進行深入研討，大家暢所欲言。
通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，梳理經(jīng)驗達成共識，高效、快速地提升了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)2
為提高學(xué)校數(shù)學(xué)團隊教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動的力量，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于2022年10月11日下午開展了數(shù)學(xué)教研活動。
首先由劉娟娟老師授課，授課內(nèi)容為《圓的認識》。課堂上，學(xué)生通過自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過動手折一折、畫一畫、比一比等活動，讓學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗感悟，并理解掌握了本節(jié)知識。
接下來由王立紅老師授課，授課內(nèi)容是五年級《因數(shù)和倍數(shù)》。本節(jié)課重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊活動引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時進行有效評價，對學(xué)生知識技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。
課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽課教師對這兩節(jié)課進行深入細致的點評交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。
一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)3
在“雙減”背景的當下，如何提質(zhì)課堂，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，習(xí)題設(shè)計是一個重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是一個重要組成部分，如果把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的一些問題或需要拓展的數(shù)學(xué)策略和能力，合理分解到習(xí)題設(shè)計中，讓習(xí)題教學(xué)有邏輯、有層次、有深度地開展，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生的課后作業(yè)效率，真正做到減量不減質(zhì)。
2021年12月3日上午，嘉興市友誼小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞“以題促學(xué)，以題促思”為主題，開展了校級低段數(shù)學(xué)教學(xué)研題活動。劉君副校長和1-3年級數(shù)學(xué)教師全程參加。
本次研題活動主要圍繞三年級《長方形和正方形》這一單元出題，考察的內(nèi)容主要是對概念的'理解、并運用概念運用規(guī)則解決問題。
王佳力老師的題目主要設(shè)計的意圖是希望同學(xué)在了解長方形、正方形特征的基礎(chǔ)上，正確了解長方形與正方形之間的關(guān)系，把正方形是特殊的長方形這一句話真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學(xué)生對周長的概念、計算方法是否真正掌握。難點是在基礎(chǔ)概念和計算方法上又比較抽象化，因為并沒有具體的數(shù)字可以去計算，需要同學(xué)們通過對比、平移在找到3幅圖實際間的差別。題2主要是考察學(xué)生對長方形和正方形的周長計算以及逆運算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學(xué)生能力有差異，通過常規(guī)題的創(chuàng)新，打破學(xué)生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生“逆向思維、非常規(guī)思維”，提高學(xué)生解決問題的能力。
每一位青年教師說題結(jié)束后，劉校和其余數(shù)學(xué)老師們對題進行交流和研討，對所設(shè)計的題目有疑問，有改進，針對三年級的學(xué)情以及教學(xué)特點，老師們紛紛提出了自己的意見。
最后劉君副校長以自己設(shè)計的兩道例題為例，在把握作業(yè)和練習(xí)的關(guān)系時強調(diào)：在習(xí)題設(shè)計時，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學(xué)情科學(xué)定位目標，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開設(shè)計。其次設(shè)計習(xí)題時，可以是原創(chuàng)也可以是選編或改編，但值得注意的是在設(shè)計中要打破一些思維定勢，拓展學(xué)生的認知，以習(xí)得方法策略為要點，滲透思想能力為目標。最后設(shè)計的習(xí)題在融入習(xí)題教學(xué)時，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學(xué)開展過程中目標更明確，引導(dǎo)更準確。
習(xí)題一直是教學(xué)的核心載體，想明白為什么設(shè)計，怎么設(shè)計，也就能把教學(xué)這件事想通透了。
此次數(shù)學(xué)研題的教研活動是有意義的，以研題的形式更好將作業(yè)優(yōu)化設(shè)計主題化、校本化，研討活動充分體現(xiàn)觀點的爭鳴，并且希望團隊的努力下助力學(xué)生的思維能力提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)4
近日，實驗小學(xué)省級課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開展了本學(xué)期的第四次課例研討活動，全體數(shù)學(xué)老師積極參加了活動。本次活動繼續(xù)圍繞“基于單元知識結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)”這一主題，整體設(shè)計教學(xué)活動，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，切實改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 本次活動分兩個板塊進行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。 李呈老師執(zhí)教的是六年級上冊的《折扣問題》，李老師十分關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗之間的有機結(jié)合。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在充分理解折扣含義的基礎(chǔ)上，將有關(guān)折扣的問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)的百分數(shù)實際問題，促使學(xué)生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關(guān)折扣的實際問題，有效實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的正遷移。整個教學(xué)過程層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，通過比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識、方法間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自主完善認知結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
徐義芳老師執(zhí)教五年級上冊《用字母表示數(shù)》，用字母表示數(shù)是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習(xí)。徐老師的課，整體設(shè)計層次分明，步步扎實、充實，較好地達成了教學(xué)目標。在整體把握的同時，徐老師的課還十分注重細節(jié)的處理，細節(jié)處見水平，細顯教學(xué)重點，細解教學(xué)難點。
第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)活動效果以及教學(xué)中的不足進行了細致的分析及說明。全體數(shù)學(xué)教師就兩節(jié)課的課堂教學(xué)過程及效果開展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點評，并提出了一些建設(shè)性的意見。 最后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長兼課題主持人張明霞對本次研討活動進行了總結(jié)，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結(jié)構(gòu)整體解析教材內(nèi)容，宏觀審視單元教學(xué)目標，細化課時教學(xué)目標，切實改變學(xué)與教的方式，扎實開展教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)5
為豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的快樂，近日，西安市雁塔區(qū)明德小學(xué)舉辦了主題為“妙移火柴”的二年級數(shù)學(xué)學(xué)科活動。
競賽主要分為兩個部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時最少者成績最優(yōu)。每個班派了五名代表，一共20名學(xué)生參與了此次競賽。
在同學(xué)們的積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，并由教導(dǎo)處主任肖虹和數(shù)學(xué)教研組組長鄒娟老師為同學(xué)們頒獎，最后數(shù)學(xué)組教師和所有獲獎同學(xué)進行了集體合影。
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