初二期中考試成績總結(jié)范文（通用22篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的初二期中考試成績總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二期中考試成績總結(jié) 篇1
一、存在的主要問題：
1、對學(xué)生缺乏一點耐心和信心，平時對學(xué)生多批評、少表揚。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進措施：
(一)對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好生物的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
(二)刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。
(三)加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
(四)加強學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，讀背有技巧指導(dǎo)。
初二期中考試成績總結(jié) 篇2
1、授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識點，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強。現(xiàn)在我會把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實有的時候地理學(xué)習(xí)的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學(xué)生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識會影響到學(xué)生對于考試知識點的記憶�，F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F(xiàn)在，我會刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時候同學(xué)們都會自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價值觀。
4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機會也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長、解決問題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。
初二期中考試成績總結(jié) 篇3
這次期中考試，雖然我的各科成績都靠的不錯，但是也暴露了很多問題，比如平時上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡單的題目反而自己越容易做錯。
我學(xué)習(xí)時，沒有及時做好復(fù)習(xí)鞏固。每次上完課，就不在想著去學(xué)習(xí)只想著玩，想著好好休息一會。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認(rèn)真，當(dāng)時間一長也容易忘記。所有的重點知識，都需要經(jīng)常溫習(xí)，不能因為自己在課堂上已經(jīng)掌握了就不去復(fù)習(xí)，有時候看著題目自己會做，但是到了真正考試時卻只有大概印象，卻不知道如何下手。
平時練習(xí)不夠，我應(yīng)該及時利用時間練習(xí)，不需要老師每次來催促。主動學(xué)習(xí)能力不強，在以后學(xué)習(xí)中我應(yīng)該自己主動去學(xué)，而不是老師推著前進。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，我就應(yīng)該抓住時間，自己做好復(fù)習(xí)，自己主動練習(xí)一些題目加深印象。
在考試中，我發(fā)現(xiàn)，自己也犯了一些常見的錯誤，比如有些題目是以前做過的類型，但是這次卻依然犯錯，沒有好好總結(jié)這些問題，對于這些自己經(jīng)常犯錯的題目我也沒有做好計劃學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)或者考試中，經(jīng)常出錯的提目也需要做好標(biāo)記把他們統(tǒng)計起來，平時沒事時就拿出來看一看，同時分析自己沒有掌握的原因，多練習(xí)，多做。
做題目不夠細(xì)心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個非常容易的題目因為自己粗心大意做錯了，尤其是我錯的地方還是最簡單的計算問題，這些都是自己在看題目的時候沒有認(rèn)真看清楚，往往沒有抓住具體要解決的是什么。反而按習(xí)慣去答題，這樣很不對，需要改，以后我不會在犯同樣的問題了。
在各科考試中，我的數(shù)學(xué)成績最低，考的也最差，我平時對于數(shù)學(xué)所花的時間不夠，練習(xí)不多，今后學(xué)習(xí)，必須要側(cè)重于數(shù)學(xué)，我如果不及時把數(shù)學(xué)成績提升上來，就會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這也是自己平時很少練習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠，需要以后多用點時間來練習(xí)數(shù)學(xué)題目。
每次考試我都沒有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來好好復(fù)習(xí)，如果我能夠好好復(fù)習(xí)很多題目就不會犯錯，是因為自己太過自信，沒有重視這一點，以后我一定會好好注意的。
在考試時一定牢記好多思考多分析，不能因為自己在平時掌握的還不錯，就不復(fù)習(xí)，越是緊張的時候越應(yīng)該靜下心來好好的復(fù)習(xí)，這樣才可以考出好成績。同時我對于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來的期末考試我一定會好好考，避免出現(xiàn)其中考試的問題。
初二期中考試成績總結(jié) 篇4
這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應(yīng)該不錯！但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學(xué)，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關(guān)槍嘴，這樣的學(xué)生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷，我也看到也很多的同學(xué)沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好�。。‘�(dāng)然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經(jīng)寫好了，但還沒檢查呢！老師就說交···交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還有一大半同學(xué)沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我的尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心里，直達(dá)我回到家才意識到應(yīng)該把那句話給說出來，不該埋在心里，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應(yīng)該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎？我當(dāng)時沒有及時說出來，所以我現(xiàn)在很后悔，但不代表我以后會做這樣后悔的事，所以有下次我一定說出來，所以我不再做后悔事！
如果這是一道數(shù)學(xué)題，但是做錯了后悔做錯了，這樣的后悔不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做！同樣的道理“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手里，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據(jù)說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當(dāng)然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們?nèi)齻�旁邊走來走去，最后醞釀了一下，“問我們?nèi)マk公室干嘛？”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們?nèi)ジ陕锏�，所以才保持的沉默！課后我們?nèi)齻�討論該怎么辦？“我們就討論他會不會針對我們��？”
就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒說的�！碑�(dāng)然，品德老師，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人！
但對于我現(xiàn)在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應(yīng)該不敢怎么樣！
最后，還是期待下個星期一的成績結(jié)果。
初二期中考試成績總結(jié) 篇5
一、試卷分析：
1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析：
1.思想認(rèn)識不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2.備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3.對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4.沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施：
1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。
2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。
3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。
初二期中考試成績總結(jié) 篇6
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”伴隨著這句開場白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來說，不能說不是一個很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來走馬觀花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認(rèn)真檢查。英語的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因：
一是，對中學(xué)的認(rèn)識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌;樓臺亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨步;隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點充實，適當(dāng)玩一玩。
二是，小學(xué)時學(xué)習(xí)的依賴性強，老師一個勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨立鉆研的習(xí)慣。
三是，只能機械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)離不開思考，要時時提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認(rèn)識到初中是成長的關(guān)鍵階段，只有這時為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來才能有更好的發(fā)展。
二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽講;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)進行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯題的習(xí)慣。
三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時間，抓重點、難點，及時消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強閱讀訓(xùn)練。初一課程相對較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進方法，積極進取，我相信成功會鐘情與那些及時反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。
初二期中考試成績總結(jié) 篇7
八年級過去了兩個月，期中考試也結(jié)束了，學(xué)生的成績都有一個小小的提高，我不是很滿意，但我承認(rèn)學(xué)生是有進步的，他們的努力也是值得肯定的。
作為老師，通過這次考試，我經(jīng)過反思，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
計算能力是整個學(xué)習(xí)過程中的地基，沒有好的地基，難建高樓大廈，沒有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)性，精確性都體現(xiàn)在完美的計算能力上。這次考試，沒有計算過程，跳步，心算是導(dǎo)致失誤的普遍現(xiàn)象。計算實際上是一種程序化的過程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎?煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細(xì)細(xì)斟酌，更何況科學(xué)呢?因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專門訓(xùn)練計算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點評，自己提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生書寫完整的解題過程和方法。
數(shù)學(xué)解答題，看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過程。在解答題上，這次考試出現(xiàn)如下現(xiàn)象：一點過程沒有，只有答案;或只寫關(guān)鍵的過程;或?qū)懥诉^程沒有下結(jié)語;或過程不連貫�？傊龅牟焕硐�。后來了解到：他們或是為節(jié)省時間，或是不想寫，平時就這樣;或是在草稿紙上寫了，就簡化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現(xiàn)解題過程，而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時間里，我盡力把展示機會留給每個學(xué)生，不僅讓他們口述，更應(yīng)該讓他們完整的書寫，讓他們互相幫助改正，互相勉勵進步，以便共同提高，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點問題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓(xùn)練過，并且不止一次訓(xùn)練過，到最后還是讓人失望。我仔細(xì)想了想當(dāng)初解決這倆道題的經(jīng)過：這題是有一定的難度，當(dāng)時很害怕學(xué)生不會，沒容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認(rèn)為講得仔細(xì)清楚明白，緊接著，第二次遇到類似題，還是很少數(shù)學(xué)生做出來，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺都講兩遍了應(yīng)該沒問題。結(jié)果呢?兩次講，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎?高效嗎?假如當(dāng)初，我把問題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導(dǎo)點評，說不定這類題學(xué)生只需第一次訓(xùn)練就足夠�？晌椰F(xiàn)在卻用了大于原來三倍的時間去訓(xùn)練，效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問題，每次訓(xùn)練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒，哎，是學(xué)生不長見識嗎?不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問題留給學(xué)生，讓他們自己畫圖解題，怎么還需要我千萬次的提醒?
這次考試再次給我警告：當(dāng)老師當(dāng)成主角，學(xué)生永遠(yuǎn)只能做配角;當(dāng)老師當(dāng)成導(dǎo)游，學(xué)生永遠(yuǎn)只是一個游客;當(dāng)老師當(dāng)成司機，學(xué)生永遠(yuǎn)找不到方向。因此我們要改變，從每一節(jié)課，每一個問題，每一個細(xì)節(jié)中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生;改變自己，發(fā)展學(xué)生;改變自己，創(chuàng)造學(xué)生。
初二期中考試成績總結(jié) 篇8
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷. 測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計算能力和動手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。
從學(xué)生答卷情況來看,出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強,找規(guī)律的方法不能熟練運用; 對實數(shù)的化簡不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理邏輯思維不強、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。
鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：
1、進一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況，加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運算法則，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂, 對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.
2、強化學(xué)生的計算能力, 細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，長時間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計算能力肯定會提高的。
3、加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強學(xué)生說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時強化學(xué)生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
5、加強對學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練運用。教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區(qū)別對待。
教學(xué)中采取的措施:
1、積極走進學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。
2、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨立思考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
總之期中考試已經(jīng)過去了，這次考試不是很理想，我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn)，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績。
初二期中考試成績總結(jié) 篇9
語文期中考試結(jié)束了，為了指導(dǎo)以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及前段工作作以下總結(jié)與反思。
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)不錯，僅一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到>好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導(dǎo)，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進步。
初二期中考試成績總結(jié) 篇10
一、綜合評價與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，因為有附加分，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形；判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長；解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識來解決問題的能力。
三、對后進生原因分析與補進措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！
通過這次期中考試，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足，今后我會改進我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，扎扎實實地學(xué)好知識，爭取下次考試取得更好的成績！
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下：
1、從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題：
(1)本次考試由于教學(xué)進度安排的比較緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績并不理想。
(2)從學(xué)生答題情況來看，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算題的準(zhǔn)確率較低 ，部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2、從學(xué)生成績分析：
(1)本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，導(dǎo)致成績不均衡。
(2)這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。
3、從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對平時所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4、從策略輔導(dǎo)方面分析：
(1)在課堂上進行分層遞進教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點，最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，以檢測學(xué)生的掌握情況，同時，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。
初二期中考試成績總結(jié) 篇11
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學(xué)生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習(xí)不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。
2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結(jié)構(gòu)不清，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差，漢語式表達(dá)還比較常見。
根據(jù)存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
(1)在聽力訓(xùn)練上，要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料，要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時，可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流；可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；
(2)在語法教學(xué)中，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。
(3)在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中：
�、僖獙Σ糠侄涛倪M行“英譯漢”訓(xùn)練；
�、谝獙�別長句和難句、中心句進行分析；
�、垡獎澇龆涛闹行略~匯，要有猜想的意識和能力。
(4)在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
(5)在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去，展望未來，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。
初二期中考試成績總結(jié) 篇12
期中考試過去了，班級學(xué)生總的來說取得了一些進步，主要得益于以下幾點：
一、強化聽力訓(xùn)練；平時在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，模仿，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽，對于每單元的聽力課，每次都認(rèn)真上，平時在課堂上盡量多說口語，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了！
二、增加口語練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好，為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話，把學(xué)生一些熟悉的口語，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)！并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。
三、重視題型專練；七年級的孩子進入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前經(jīng)常進行每一種題型的專項練習(xí)，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。
四、盡量讓學(xué)生喜歡英語課；要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語，對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級舉行活動，譬如英語小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平時上課盡量用課件上！
五、與學(xué)生保持良好關(guān)系；如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時在上課時，以表揚與鼓勵為主，尤其是成績不好的同學(xué)，經(jīng)常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好，經(jīng)常自卑，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進步。
六、堅持自我反思；這學(xué)期我每天上完課都及時反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，很可惜到目前為止，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。
七、做好考試分析；針對這兩次考試，我認(rèn)真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如學(xué)生的錯題，個別學(xué)生分析，然后進行有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比較重視，結(jié)果一個月左右，班級學(xué)生的聽力進步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來我準(zhǔn)備重點研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)該往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去研究與改進。
八、課堂管理很關(guān)鍵；在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個班級都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會，沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對他們，又會讓學(xué)生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的！
初二期中考試成績總結(jié) 篇13
教師、學(xué)生和家長對期中考試很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W(xué)生書寫訓(xùn)練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5%。
�、趶娬{(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎，還發(fā)學(xué)習(xí)進步獎。
�、鄹靼嗉壸龊闷谥袕�(fù)習(xí)工作。
�、車�(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。
�、轄I造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評價教學(xué)的目的�？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時計算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱
�、诮處煂懗隽嗽嚲矸治�
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個問題：
�、俪煽兏酝啾仁巧仙�是下滑?
②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?
�、廴绻禄瑔栴}又出在哪里?
針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
初二期中考試成績總結(jié) 篇14
這次期中考試不僅僅給我們查找自我不足的機會，還讓我們明白自我的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與潛力編成的魚網(wǎng)必須已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來期望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才最后取得最后的成功，不就應(yīng)只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：應(yīng)對作業(yè)，應(yīng)對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊此刻，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑＨ松缆酚酗L(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻能夠改變情緒，我們不能改變?nèi)菝�，卻能夠展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準(zhǔn)備。
初二期中考試成績總結(jié) 篇15
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單�？荚囎鲱}的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實習(xí)生涯盡最后的努力。
初二期中考試成績總結(jié) 篇16
期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴(yán)重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細(xì)致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責(zé)，在我的多次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。
3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽，腦子笨，經(jīng)過認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學(xué)生的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學(xué)中，我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
初二期中考試成績總結(jié) 篇17
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為三四班的英語老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的'評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。初三階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，對于三四班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開始補，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對英語的學(xué)習(xí)興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動的學(xué)習(xí)，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的'是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進自己的不足，改進教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進步。
二、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，同時也要給學(xué)生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
初二期中考試成績總結(jié) 篇18
九年級，我被領(lǐng)導(dǎo)約談了，命令似的安排。讓俺再帶畢業(yè)班，于是，我成了九年級五班的第四任班主任。做后娘的日子很是艱辛。孩子們不理解，家長不熟悉。數(shù)次被熊孩子氣得六神無主，我一直相信敘事的力量。在每周兩次的心語反思中，我和孩子們交心交情。漸漸的，這群孩子知道理解我，知道安慰我。我也相信，愛是解決所有問題的鑰匙。于是，在這次期中檢測中，我終于知道，孩子們重拾了學(xué)習(xí)的信心，終于燦爛寫在了臉上。總結(jié)本次考試，我得出了以下本階段的工作收獲！
一名優(yōu)秀班主任只要做到四力同心，一定會成就一個優(yōu)秀班級。一是執(zhí)行力，班級制度是工作的底線，任何師生不能挑戰(zhàn)！執(zhí)行班規(guī)不能手軟。鵬是最難纏的一位學(xué)生，上課睡覺，不穿校服。竟把手機帶進了教室。一翻徹查，終于讓他有所醒悟，不在晚上玩游戲，也就不會在課堂上睡覺了。所以，公平的對待每位學(xué)生，班規(guī)之下人人平等，這是治班的首要條件。
二是向心力，學(xué)�；顒邮谴蛟彀嗉壝詈玫奈枧_，所以，獲獎是凝聚班級力量最好的詮釋！在本月的班級經(jīng)典誦讀大賽中，我和熊孩子們卯足了勁，從指揮，到隊形，從誦讀語調(diào)到誦讀表情，孩子們都展現(xiàn)了最好的自己！當(dāng)熊孩子們把獲獎證書高高貼在黑板上時，我看到了一個班集體锃亮的未來。人心齊，泰山移！孩子們的臉上洋溢著久違的幸福。人心歸一，向欣的感覺，孩子們在反思語句里這樣開始稱呼我：耿麻麻！
三是忍耐力，對于一個懷揣夢想的人來說，從出發(fā)開始，就放棄了計算艱辛峰值。把所有的能量填充成一顆強壯的心。向著美好那方：前行！我和學(xué)生每天一起誦讀。在叛逆期熊孩子們的數(shù)次挑戰(zhàn)里，我挑戰(zhàn)自我，成功了。孩子們最終不是臣服，而是心悅誠服的改變。桂鵬，一次數(shù)學(xué)得了三分，他在心語中說，人家是故意的，是想考驗我一下，是不是還理睬他？于是，我讀懂了他的試卷，于是這次一段新的航程在他生命里伸展······濤的叛逆更甚，對我的班級管理指手畫腳，言辭措措。終究，也沒說服我，在反思中日漸成長。我知道，修剪好的樹，自直！
四是自信力，相信自己是正能量的化身，相信自己是克服困難的超人。我告訴學(xué)生：每天的自己，都是一位“氣宇宣昂”的人。我自信，我自新。每天天藍(lán)藍(lán)，日日新。只有相信自己，才能戰(zhàn)勝自己。九五的孩子重新?lián)焓傲俗孕�，不在自卑，不在自狂，他們自己在反思中自悟：我們又成了年級領(lǐng)頭羊，這是成長的模樣！
四力同心，我這個半路接班的第四任后娘，終于俘獲熊孩子們的臣心，期中考試名列第一！燦爛重寫在了孩子們的臉上，其實，我一直忠誠踐行于漪老師的人生理念，傷痕累累，是生長的寶貝。磨難即是最好的歷練！今天我打算每日五分鐘的《漫天演講》我來演說，晨誦時我把四力送給學(xué)生：執(zhí)（直）行力，向心（欣）力，忍（認(rèn)）耐力，自信（新）力！師生八力，成就沖天牛力！奮斗的九五孩子們，加油。
初二期中考試成績總結(jié) 篇19
作為六年級的英語教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。從半學(xué)期的學(xué)習(xí)及考試來看，許多方面還做得不夠。下面簡單地回顧一下上半學(xué)期六年級英語教學(xué)工作，好好分析一下期中
一、基本情況：
這次考試總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴(yán)重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,每次考試的成績比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.，還要爭取每個同學(xué)都能及格。
二、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。
三、主要成績:
1、筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。
2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時非常重視學(xué)生聽和想的能力,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
四、存在的問題
1、部分學(xué)生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進步;
2、少數(shù)學(xué)生沒有全面把握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想;
3、句型的訓(xùn)練不足。小學(xué)英語較注重句型的應(yīng)用，但從卷面上學(xué)生沒有注重應(yīng)用句式。
4、單詞的認(rèn)讀、識記個別學(xué)生不過關(guān)。有的學(xué)生單詞的認(rèn)讀、識記能力不是很準(zhǔn)，盡管是學(xué)過的單詞，但學(xué)生用的時候不是很多，時隔一久，學(xué)生自然也容易遺忘。
五、采取的措施
1.加強英語的專題的專項的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力，切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯。
2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。
3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題，我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場。
4.加強對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了要補差，以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。
7.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。
英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。
初二期中考試成績總結(jié) 篇20
這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值為60分左右。但由于我們復(fù)習(xí)時間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學(xué)方法。
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題第8，9，13題的答題看出學(xué)生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式；從計算題第10題的答題看出學(xué)生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關(guān)鍵點來計算。今后要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一些初中的過時的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特別是要不斷對學(xué)生強調(diào)學(xué)物理重在理解，不要把物理變成"無理"。
2 實驗題做得不理想
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質(zhì)并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今后我們的實驗課教學(xué)要講效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關(guān)，提高實驗?zāi)芰Α?/p>
3 分析物理過程的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動； 第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運動過程。今后解運動學(xué)問題時，要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學(xué)過的運動學(xué)公式解題。
4 解題不夠規(guī)范
第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
5 班級之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分�？迫卫蠋煂θ醢嘁貏e加強師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛后進生，針對性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課，深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；開好每周一次的"物理研究課"，課后認(rèn)真評課；編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí)；注重落實，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系，所以老師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，吸取精華，棄其糟粕，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。
初二期中考試成績總結(jié) 篇21
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
(1)考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設(shè)集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ，要考慮端點關(guān)于原點對稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少。
第ii卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。
20題，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。
(3)考試成績分析與反思
高一(2)班為普通班，入學(xué)成績較低一些，高一(24)班為二類重點班，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績的學(xué)生基本上考出較好成績，差的入學(xué)成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗，學(xué)生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作，
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名，其實學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。
只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
教學(xué)反思是教學(xué)的一個過程，教師對于教學(xué)的反思，可以幫助教師改正教學(xué)方案，選擇進一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
初二期中考試成績總結(jié) 篇22
緊張而忙碌的半學(xué)期已過去了，成績也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：
一、試題分析
本次語文測試的內(nèi)容十分豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到根據(jù)拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習(xí)，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題，現(xiàn)將本次測試總結(jié)如下：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、注重知識的積累與運用。
3、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本次測試就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實牢固，應(yīng)用靈活。 拼音：首先學(xué)生能根據(jù)拼音
將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的二類字詞能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語連接起來，正答率為94%。
2、字詞：在本次字的測試中，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累。本次測試對于詞的考點主要體現(xiàn)在：近義詞、反義詞、成語的補充等。其中，掌握比較好的是成語的補充，只有個別學(xué)生因為漢字書寫錯誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認(rèn)真的分析詞語，并且根據(jù)要求做答。
3、寫作逐漸有所提高，在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
三、存在問題：
1、 基礎(chǔ)沒打好，個別學(xué)生拼音不過關(guān)。
2、 生字掌握不扎實。看拼音寫漢字，有學(xué)生個別字不會寫或?qū)戝e。
3，學(xué)生做題粗心，不夠認(rèn)真由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
4、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、努力方向：
依據(jù)此次考試情況，結(jié)合我校學(xué)生實際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。
6、加強課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，真正實現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共識、共享、共進。 總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行!
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