教育見習(xí)工作總結(jié)（通用6篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，下面是小編為大家整理的教育見習(xí)工作總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育見習(xí)工作總結(jié)1
很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時候，并且全身心地投身進去體會，才能深切體會到其中的滋味。一切都只是因為身在其中。就比如這次的見習(xí)，我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課，也同時把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會到了作為一位老師的樂趣和意義，體會到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習(xí)的總結(jié)：
1、通過這次見習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風(fēng)貌，談吐要大方得體，對待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
2、此次見習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會到如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達互相的見解，以真誠的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當(dāng)很多東西不再是僅僅因為職責(zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時候，而且包容著人心的柔和和溫暖，這變成了最人性的教育。（是從一個班主任開班會中學(xué)到的）
3、我認為一個優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)該具備的是一個良好的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點班的根本區(qū)別所在，所以判斷一個老師的差別也在于他管理班級紀(jì)律能力的問題。老師要管理好班級紀(jì)律，這就需要一定的語言技巧所在。我見習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法：那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說：請坐好、請安靜、請看黑板等等類似的話語，同學(xué)就要馬上回答說：我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子，學(xué)生都會對自己所說的話負責(zé)任，同學(xué)都會馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
4、我個人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個性特點，而小學(xué)老師那形象表達也絕對不是等閑之輩所能擁有的。
5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會直接影響到學(xué)生的一舉一動，比如：老師上課是精力充沛的，是充滿信心的，是對學(xué)生充滿微笑的，善良的。那么你的學(xué)生上課也會受到你的影響，同時學(xué)生也是充滿信心，積極的，久而久之，學(xué)生也會變得善良等等。相反：如果你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，判斷能力不是很好，你的一舉一動對學(xué)生來說都是關(guān)鍵的。
最后，我覺得當(dāng)一個小學(xué)教師不容易，當(dāng)一個優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)教師的工作繁瑣，事無巨細都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！對待學(xué)生，老師要平等對待優(yōu)生和差生，每一個孩子都很可愛，都有每個人的優(yōu)點，他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對于未來的工作，我在這短暫的四天見習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備，將來為教育事業(yè)貢獻一份力的決心也更加堅定！
教育見習(xí)工作總結(jié)2
教育見習(xí)是師范學(xué)校教育工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生了解教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計劃安排，師范學(xué)院08數(shù)學(xué)一班41名同學(xué)自20xx年x月x日至10月x日，都在學(xué)校的安排下進行了教育見習(xí)。現(xiàn)將我08數(shù)學(xué)一班的見習(xí)工作做如下總結(jié)：
一、七天的行程，凸顯匆忙無措，卻寄予我班每位同學(xué)記憶之中最美好的一筆勾抹。
孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò)，留給我們班每位同學(xué)彌足珍貴的財富，以下是我班教育見習(xí)工作的基本情況：
1、在見習(xí)的七天旅程之中，同學(xué)們深入中小學(xué)課堂，對中小學(xué)環(huán)境、管理、老師和學(xué)生之間的關(guān)系等有了只管真切的認識；體會到學(xué)生們那不被世俗玷污的童真和老師的辛苦與光榮，與老師和可愛的孩子們建立了純真而深厚的又情。
2、通過見習(xí)，同學(xué)們認識到中小學(xué)教育內(nèi)容有以下幾點：
�、偌确闲W(xué)生興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，有有助形成新經(jīng)驗，如有些老師的課獨具創(chuàng)新，一改死扣教材的做法，不以教材為唯一，而是補充了比教材多出數(shù)倍的課外知識，豐富了課堂的分化內(nèi)涵，要講究課堂藝術(shù)。
�、诩润w現(xiàn)出教育內(nèi)容的豐富性，時代性又注重小學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、可能性。如同學(xué)們在交流會上介紹在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校利用視頻教學(xué)。
�、勐犝n的過程中，同學(xué)們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教育思路。如一些老師利用游戲的方式進行導(dǎo)入新課。
3、通過見習(xí)，學(xué)習(xí)到小學(xué)教師認真負責(zé)的工作態(tài)度。耐心細致的工作方法，學(xué)習(xí)到小學(xué)教師既傳授知識又發(fā)展培養(yǎng)兒童能力的教學(xué)經(jīng)驗。
4、通過見習(xí)，觀察和了解到小學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的運用，課堂狀態(tài)的調(diào)控，以及教學(xué)風(fēng)格特點。
二、在這難忘的旅程中，我們班每位同學(xué)都取得了令人可喜的成績。
各指導(dǎo)老師對我班學(xué)生的表現(xiàn)普遍認可，同學(xué)們能在很短的時間內(nèi)熟悉了一名人民教師如何對學(xué)生因材施教，體現(xiàn)當(dāng)代教育的特色。對待學(xué)生和藹可親，遇到問題能順利解決，同時注意虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，尤其對同學(xué)們能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律和制度，禮貌對待老師，教育教學(xué)態(tài)度端正，積極主動的參與教學(xué)工作等表現(xiàn)給與了高度的評價。
三、通過交流會的了解，我們班的同學(xué)在見習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：
1、在深入小學(xué)課堂的聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)過程中自身沒有投入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣對教學(xué)工作有很大影響，如果老師自己都沒有投入到課堂中去，又如何帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入課堂么？
2、在不同地區(qū)的中小學(xué)校中，老師布置的作業(yè)問題是一個糾結(jié)性的問題，我班學(xué)生在老師是該多布置作業(yè)還是少布置作業(yè)產(chǎn)生了分歧，還進行了激烈的辯論。
3、有些地區(qū)的中小學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我班同學(xué)覺得在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)模式下應(yīng)該開創(chuàng)新得教學(xué)模式。
4、“管理是一種時間，其本質(zhì)不在于知”，在本次見習(xí)活動期間，我班同學(xué)已開始一些教學(xué)工作。從中發(fā)現(xiàn)班級管理一些問題，學(xué)生在班級中是處于被動，老師則處于主動。這樣不利于學(xué)生體現(xiàn)自身的優(yōu)點以及缺點。
素質(zhì)教育重視鼓勵學(xué)生、發(fā)展個性，沒有個性就沒有創(chuàng)新，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)才能體現(xiàn)學(xué)生自身的特點。發(fā)揮自身的長處獲得更多成功的機會，看到自身的潛力，豐富和發(fā)展自己的特長才能有利于個性品質(zhì)的形成。如：老師可以把教師設(shè)計，布置的主動權(quán)交給學(xué)生。
通過這次見習(xí)同學(xué)們都認識到自己想要成為一名合格的人民教師，還存在這這樣或那樣的不足之處。相信我班的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會更加努力學(xué)習(xí)各種知識，并勇于實踐，熟練的掌握示范技能，加強自身基本功，多看、多學(xué)、多練來不斷的挺高自己的各項技能，為自己能成為一個合格的人民教師打好基礎(chǔ)。
教育見習(xí)工作總結(jié)3
一個月的實習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的教師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文教師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎樣分析課文、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計教案。他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話能夠說是他對我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時間里，作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的僅有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見習(xí)結(jié)束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了超多的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學(xué)實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務(wù)必靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下頭，我具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊賞和學(xué)生的喜歡與理解。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。那里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的潛力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動性。
能夠說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，準(zhǔn)確落實設(shè)問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生，如何透過寫景抒發(fā)自我“喜”的情緒。之后設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自我對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描述，看看哪處細節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自我從問題中找到答案。最終，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說，學(xué)會了捕捉生活中的小事進行描述，學(xué)會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，能夠看出，找切入口，
確定目標(biāo)，設(shè)置問題資料，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
有的時候，不僅僅教師能夠提問，學(xué)生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，之后分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎樣樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓學(xué)生進行畫面想象，透過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問就應(yīng)說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的資料。你所提的`問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個大的前提，有了這個前提再思考如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導(dǎo)呢?首先對學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“多謝教師對我的鼓勵，多謝教師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵。”這是他們心底發(fā)出的話，所以不要忽視了給她們鼓勵。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯(lián)系先前學(xué)過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問題時，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學(xué)生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問：一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復(fù)雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，透過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學(xué)生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調(diào)動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采，同時也學(xué)會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問題了，要透過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自我去找問題的答案，而不要自我作答。
最終，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由教師總結(jié)，也能夠由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多資料，總結(jié)能夠讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，到達教學(xué)目標(biāo)。
總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對教師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御潛力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，必須要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點，找好切入口，設(shè)計好問題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生。一個月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設(shè)問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)教師“十分好”的評價時，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“教師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優(yōu)秀的語文教師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實習(xí)，聽過十幾位教師的不一樣的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個教師都會有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。就應(yīng)說這次實習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師就應(yīng)塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文教師就應(yīng)根據(jù)個人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
教育見習(xí)工作總結(jié)4
我們的實習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在錢庫高級中學(xué)的實習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見習(xí)
在實習(xí)開始的第一周，我們便進行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽教師的課。一開始，我們都不明白怎樣聽課，剛開始聽課，也不明白怎樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把教師上課的資料給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個教師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。之后和教師交流，發(fā)現(xiàn)原先聽課要這樣聽，要聽教師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽教師上課的語言，要聽教師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及教師的教態(tài)。課堂不是教師在上頭的表演，而是學(xué)生和教師一種互動，一種知識火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過一周的聽課，我明白了上課要注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準(zhǔn)備時間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過和教師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，思考的十分全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一思考到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法到達這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，可是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對這方面的資料在生活中都有過必須的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評課的，建中教師給我這節(jié)課必須的評價和推薦。教師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，教師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會傳染，此時，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本能夠好好的拓展;也許第一次上課的資料試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意;同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節(jié)課就是公開課，因為我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，教師也給了很多推薦。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，如果講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選取了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，教師給的推薦說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了很多。一開始，教師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”�？墒俏夷軌蚶斫膺@個意思，卻不明白怎樣去問這個問題，很煩惱。之后沒幾天就要上去講課，資料思路都沒有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時候，個性的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自我的苦。其實也沒有那么糟糕，很多同學(xué)，都過來幫我想想，給給意見。
之后就在8班試上了公開課的資料。由于這節(jié)課是以小組的形式進行必須的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，僅有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，應(yīng)對這種無法預(yù)計的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ幌蚵犝f8班的學(xué)生都不太配合教師，86。上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時我去上的時候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時的資料比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去問建中教師，哪里要改，可是建中教師讓我自我思考了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來，就會發(fā)現(xiàn)自我問題還是很多的。僅有做萬全的準(zhǔn)備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開課推遲了，可是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了�？上В瑧�(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的學(xué)生來說有點難度，好悔當(dāng)初怎樣沒好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會很給力。我覺得我很杯具。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放下，又那么容易說要做什么的人，很厭惡發(fā)現(xiàn)原先自我就是這樣的�？墒瞧鋵嵰矝]我說的那么嚴(yán)重啦，教師和同學(xué)還是給予我必須的評價和推薦。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，能夠說是一個很大的提高，終究還是提高了，雖然沒有到達自我的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，提高起來，所有的不快，會過去，所有的歡樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個機會，活在當(dāng)下，歡樂一點。
三、班主任工作
我是我們小組第一個班主任的。主要負責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有教師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài);平時不是很愛問教師問題;晚自修的效率比較低···應(yīng)對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點不敢。之后就和班主任陳教師說了狀況，陳教師也召開了班委會，在班委會上，陳教師不是自我說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自我發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比教師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由教師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機會，透過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個主角有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育見習(xí)工作總結(jié)5
懷著激動的心境，和我們組的小伙伴們一齊開始了見習(xí)。當(dāng)踏進小學(xué)學(xué)校的時候，當(dāng)小學(xué)生見到我們很有禮貌地喊一聲“教師好”的時刻，我心中充滿了喜悅與激動。感覺此時的我已經(jīng)成為了一名教師。一路走來，孩子們異常熱情的打招呼、問好�？粗粋�個的孩子們那么活潑、可愛，在和他們交流的過程中，我也回想起了自我的童年，真的感到，此刻的孩子們好幸福，好聰明。在充滿回憶，充滿歡聲笑語的學(xué)校里，真的有一種依依不舍的感覺。從而讓我真正的喜歡上了小學(xué)學(xué)校，喜歡天真可愛的孩子們。
一、見習(xí)的資料：
課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。
二、見習(xí)的目的：
熟悉教育教學(xué)，思想本事的不足，將理論知識運用到實踐中。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維本事、表達本事等情景。觀察和了解小學(xué)教師對教學(xué)資料的處理，教學(xué)方法的選用，教學(xué)程序的安排，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點;學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗，認真記錄課堂實習(xí)筆記，切身感受小學(xué)教育，了解現(xiàn)今小學(xué)和教育的現(xiàn)狀，從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，增強我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。
三、見習(xí)的基本概況
我們滿懷激動的心境，開始了我們的見習(xí)課堂教學(xué)。我們在指導(dǎo)教師的推薦下，聽了不一樣年級有經(jīng)驗教師的課堂，認真學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是：楓葉國際學(xué)校、澗西區(qū)英語學(xué)校、洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)。接下來，我具體的說一下這幾個學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念。
首先是洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)。它是一所公辦學(xué)校，設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校，每個班級的人數(shù)都比較多，但他們課堂的學(xué)生都比較進取主動，學(xué)生異常熱情，懂禮貌。這是我們見習(xí)的第一個學(xué)校，印象最深寫的是與張教師的交流。我們第一接聽了五年級二班張教師的語文課，張教師講課異常有經(jīng)驗，課下我們與張教師進行了溝通，問：這么多學(xué)生，課堂上是如何照顧到全部學(xué)生?她給我們講，并不可能照顧到每一位學(xué)生，但課下需要做到對每位學(xué)生都要很好的了解，進行學(xué)情分析。在課堂上對于反應(yīng)快，進取回答問題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對于不喜歡或者不敢回答問題的學(xué)生，能夠讓他們聽其他學(xué)生的回答，或者讓他們回答簡單一點的問題。讓學(xué)生感到到自信，同時并加以引導(dǎo)和提醒。然而這就是我們z此刻所強的分層數(shù)學(xué)，課堂上要富有彈性，從中學(xué)到了很多，對于課堂條件有限時，該如何把握。
澗西區(qū)英語學(xué)校是我們見習(xí)比較遠的學(xué)校。當(dāng)我們踏進英語學(xué)校的學(xué)校時，被他們學(xué)校的英語文化深深地吸引了。澗西區(qū)英語學(xué)校具有鮮明的辦學(xué)特色。該校提出了“發(fā)展英語特色，創(chuàng)立特色名校”的戰(zhàn)略思想。同時，他們精選教材，創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語周、英語節(jié)，開展了多彩的學(xué)�；顒樱瑥挠⒄Z學(xué)校的辦學(xué)理念，了解了他們學(xué)校特色的英語節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié)、動感活潑的體育藝術(shù)節(jié)、歡樂求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書節(jié)的舉辦，能夠讓孩子們體驗到成功的喜悅，品嘗著收獲的果實，認識到自身的價值，真正實現(xiàn)了全面發(fā)展。我們在見習(xí)的過程中也體驗到了他們以生為本的自主高效的課堂，在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)異常進取，在整個一節(jié)課中，教師都是以學(xué)生為主，教師作為合作者，參與者，組織者及引導(dǎo)者。
楓葉國際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校。這是我們的最終一個學(xué)校，也是印象最深的。楓葉的國際化教學(xué)，秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合，實施素質(zhì)教育的教學(xué)理念。楓葉是從小學(xué)一向到高中。他們從小學(xué)都開始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。從一年級開始安排外交教師上課，這樣不僅僅培養(yǎng)了語感，也讓學(xué)生敢于與外國人交流、對話，同時也為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的高中生畢業(yè)以后，能夠直接到國外學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了他們與國際接軌。即：從楓葉走向世界。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料，異常豐富。從孩子的認知發(fā)展規(guī)律設(shè)計了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計風(fēng)格。
楓葉國際學(xué)校的課堂，教師主要以游戲互動的方式進行教學(xué)，課堂氛圍活躍，每個班級都是20人左右，都是以小組的形式，學(xué)生比較活潑，敢于發(fā)言。教師主要是以啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，課下學(xué)生與教師的關(guān)系異常好。他們尊重和了解每一位學(xué)生，學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長，全面發(fā)展。
四、見習(xí)中的問題
1、學(xué)生不能集中注意力。這就要求教師學(xué)會運用心理學(xué)的角度研究，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。教師語言的準(zhǔn)確運用也是十分重要的，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
2、教師過于備教材，忽略了備學(xué)生。在見習(xí)的過程，有些教師在準(zhǔn)備的過程中，忽略了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教師不僅僅要備教材，還要備學(xué)生，從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成，應(yīng)對預(yù)設(shè)外的生成。
3、過于依靠多媒體。在教學(xué)過程中，不能過于依靠多媒體，這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維，不能給學(xué)生過多的留白。所以，不能為了吸引學(xué)生的興趣，或者利于教學(xué)的方便而過于依靠ppt。應(yīng)給合理的運用，多給學(xué)生一些留白，培養(yǎng)他們的思維本事。
五、見習(xí)收獲
不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格。經(jīng)過這幾次的見習(xí)，我總結(jié)了一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)過程的經(jīng)驗。
在教學(xué)方法上：
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)：一位教師說：“你們的微笑才能帶動他人的微笑，你的開心才能引導(dǎo)他人的開心，你的情緒才能引導(dǎo)課堂主題的深入”，所以教師必須具有豐富的感情，健康的心態(tài)和敬業(yè)精神，在小學(xué)課堂里，教師課堂語言的準(zhǔn)確運用，以及對課堂資料的調(diào)控，對課堂效果有著很大影響。
2、學(xué)會表揚：經(jīng)過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，從心理的認知角度，尤其對于小學(xué)生他們的模仿本事異常強。在教學(xué)過程要充分利用，在課堂上，如果一位教師表揚一位學(xué)生表現(xiàn)的好，其他的孩子們都會向他學(xué)習(xí)，樹立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍，學(xué)生進取主動地回答問題。所以，要學(xué)會對孩子們鼓勵、表揚。
3、寓教于樂：從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律，孩子們的上課注意力還不是很集中，所以在教學(xué)過程中要結(jié)合他們的心理特點，設(shè)計更豐富的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，多以游戲互動的方式吸引他們的好奇心和興趣，從而提高學(xué)生的進取性和教學(xué)效率。
在教學(xué)過程中：
1、情境教學(xué)：李吉林的情境教學(xué)對此刻的教學(xué)起到很大的影響。異常創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中，教師會借助多媒手段，合理的運用多媒體教學(xué)設(shè)備，經(jīng)過音樂、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)一個簡便、活躍的課堂氛圍，從而有效的引發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的興趣。
2、因材施教：每個班級的學(xué)生都會有個體差異，所以在教學(xué)的過程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點及對教學(xué)資料的分析，要使教學(xué)具有彈性，教師應(yīng)是平等中的首席，而非不作為，不僅僅是參與者，合作者也是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者。
3、啟發(fā)式教學(xué)：經(jīng)過學(xué)情分析，對學(xué)生原有知識和已有經(jīng)驗的把握，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫，讓學(xué)生主動參與，共同探究。
所以經(jīng)過這次見習(xí)，我們更加全面的了解課堂上教師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式，為我們以后走上講臺，擔(dān)當(dāng)教師這個職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的交流互動上，教師要當(dāng)好演員和心理專家，擅于運用肢體動作、眼神、表情來傳達信息。但也要看到自我的不足，自我還有許多要學(xué)習(xí)的地方。所以會更加的努力，為以后的實習(xí)打下基礎(chǔ)，在實習(xí)中取得更好的進展。
教育見習(xí)工作總結(jié)6
在一個多月的實習(xí)生活里，我們一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，本著對學(xué)生負責(zé)、對實習(xí)學(xué)校負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生，我們虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實習(xí)期間，我們主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)這兩方面的工作。
一、教學(xué)工作方面
1、聽課——怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重要組成部分。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和進行試講工作。我們克服了部分老師用白話授課的困難并聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路理清。聽課時，認真記好筆記，注意教師的授課方式，了解學(xué)生的反應(yīng)，汲取教師的優(yōu)點，在聽課的過程中融入自己的思考。
2、備課與上課——一周時間一晃而過，在指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和考慮好如何結(jié)合生活經(jīng)驗用自己的語言來詮釋物理的相關(guān)知識。對教師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就只說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能講解透徹就已經(jīng)很不錯了。由于缺乏經(jīng)驗，我對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。在實習(xí)指導(dǎo)老師鄭景元的耐心指導(dǎo)下，我對教案進行反復(fù)修改直到達到預(yù)期的效果。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，還要與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為比較緊張、經(jīng)驗不足、應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對這些問題，鄭老師細心的講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)完全能夠駕馭課堂，能夠獨擋一面了。當(dāng)然我還有很多做的不好的地方，但這次實習(xí)真的讓我深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，將教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，將虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。最后，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是非常重要的，因此在后面的實習(xí)過程中，我會有重點的鍛煉自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責(zé)，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課等等，每件事都必須負責(zé)到底，細致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時也不忘根據(jù)他們的個性特點進行思想教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的人生態(tài)度和正確的人生價值觀。在擔(dān)任班主任工作期間，我有這樣一個認知：班主任對學(xué)生進行思想教育工作的過程，實質(zhì)上是一個與學(xué)生心靈溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供指導(dǎo)幫助、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。我深知一個優(yōu)秀的班主任，必須時刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。，我一共主持了兩次主題班會：第一次班會的主題是“學(xué)會做人與學(xué)會求知”，第二次是“學(xué)會感恩”。通過這兩次的主題班會，同學(xué)們的思想認識都得到了一定程度的提高；而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，加強師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，會收到意想不到的教育效果。
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