化學(xué)國(guó)培研修總結(jié)（精選11篇）

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的化學(xué)國(guó)培研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 1

　　在本次化學(xué)國(guó)培研修中，我收獲頗豐，無(wú)論是教育教學(xué)理念還是教學(xué)實(shí)踐技能都得到了顯著提升。

　　一、研修概況

　　本次國(guó)培研修歷時(shí)XX天，課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了化學(xué)學(xué)科前沿知識(shí)、新教材解讀、創(chuàng)新教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)以及教育心理學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等多個(gè)方面。培訓(xùn)形式包括專(zhuān)家講座、線上課程學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論和教學(xué)實(shí)踐等，為我們提供了全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　二、學(xué)習(xí)收獲

　�。ㄒ唬├碚撝�識(shí)更新

　　1.學(xué)科前沿拓展

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)化學(xué)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)的介紹，我了解到了XX等前沿領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。這使我能夠站在更高的視角審視中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生滲透一些學(xué)科前沿信息，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。

　　2.教材深度解讀

　　對(duì)新教材的深入解讀讓我明白了教材編寫(xiě)的意圖和邏輯架構(gòu)。例如，新教材中XX章節(jié)內(nèi)容的調(diào)整，更注重培養(yǎng)學(xué)生的XX能力，這要求我在教學(xué)中要重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

　　（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

　　1.多樣化教學(xué)策略

　　學(xué)習(xí)了多種創(chuàng)新教學(xué)方法，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以XX化學(xué)問(wèn)題為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法則讓學(xué)生通過(guò)完成XX化學(xué)項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2.信息技術(shù)融合

　　掌握了如何更好地將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相融合。例如，利用虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬XX化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這不僅可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足，還能讓學(xué)生更安全、更高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)

　　1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化

　　針對(duì)一些傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，如XX實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等，學(xué)習(xí)了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)步驟，可以使XX實(shí)驗(yàn)更加安全、環(huán)保，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視化效果，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)原理。

　　2.探究性實(shí)驗(yàn)拓展

　　增加了探究性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重。設(shè)計(jì)了XX探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和得出結(jié)論的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

　�。ㄋ模┙逃�心理學(xué)應(yīng)用

　　1.了解學(xué)生心理

　　深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)后，我更加了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。例如，在講解XX抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)XX心理障礙，這時(shí)我可以運(yùn)用合適的教學(xué)策略，如利用生活中的實(shí)例或直觀的模型來(lái)幫助學(xué)生克服障礙，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解。

　　2.激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制

　　掌握了更科學(xué)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。不再僅僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　在研修期間，我將所學(xué)知識(shí)積極應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)改革

　　在課堂上，我嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法。如在XX化學(xué)課上，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提出XX問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論和探究。通過(guò)這種方式，學(xué)生的參與度明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也更加牢固。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。例如，在XX實(shí)驗(yàn)中，新的實(shí)驗(yàn)裝置使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加清晰，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解也更加深入。同時(shí)，我還組織了XX探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的探索精神，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量也有了顯著提高。

　�。ㄈ�）學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)整

　　調(diào)整了學(xué)生評(píng)價(jià)方式，增加了過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重。建立了學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況、小組合作等方面的表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)反饋中，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　四、研修反思

　　在本次國(guó)培研修過(guò)程中，我也進(jìn)行了深刻的反思。

　�。ㄒ唬┳陨聿蛔�

　　雖然在研修中取得了不少收獲，但我也意識(shí)到自己在某些方面還存在不足。比如，在信息技術(shù)應(yīng)用方面，還需要進(jìn)一步提高自己的.技能水平，以便更好地開(kāi)發(fā)和利用線上教學(xué)資源。在教學(xué)方法的靈活運(yùn)用上，還需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇最合適的教學(xué)方法。

　　（二）持續(xù)學(xué)習(xí)

　　化學(xué)學(xué)科和教育領(lǐng)域都在不斷發(fā)展，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。今后，我將繼續(xù)關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)改革的新趨勢(shì)，不斷更新自己的知識(shí)體系，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　本次化學(xué)國(guó)培研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它為我打開(kāi)了一扇通往教育教學(xué)新天地的大門(mén)。我將把所學(xué)所思運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，為化學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)更多具有化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多這樣高質(zhì)量的研修機(jī)會(huì)，不斷推動(dòng)自己在教育之路上前行。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 2

　　在這次初三化學(xué)國(guó)培研修過(guò)程中，我收獲頗豐，無(wú)論是在教育教學(xué)理念還是教學(xué)實(shí)踐技能方面都有了顯著的提升。以下是我對(duì)這次國(guó)培研修的全面總結(jié)。

　　一、研修概況

　　本次國(guó)培研修涵蓋了初三化學(xué)教學(xué)的各個(gè)重要領(lǐng)域，包括課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新教材分析、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)以及化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂中的落實(shí)等內(nèi)容。研修形式多樣，有專(zhuān)家講座、在線課程學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論和教學(xué)實(shí)踐反思等。整個(gè)研修過(guò)程持續(xù)了xx天，期間我積極參與每一項(xiàng)活動(dòng)，與來(lái)自不同地區(qū)的同行們共同學(xué)習(xí)、交流，拓寬了視野，豐富了知識(shí)體系。

　　二、收獲與成長(zhǎng)

　�。ㄒ唬┙逃�教學(xué)理念更新

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育教學(xué)理念在初三化學(xué)教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)的以教師為中心、單純傳授知識(shí)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)前教育的需求。如今，我們更應(yīng)注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的魅力，而不是被動(dòng)地接受教師所傳授的內(nèi)容。同時(shí)，要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重他們的個(gè)性差異，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正做到因材施教。

　�。ǘ�）教學(xué)方法與策略改進(jìn)

　　1.多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

　　在研修過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)方法。比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，這種方法可以將初三化學(xué)中的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)整合到一個(gè)具體的項(xiàng)目中，如“探究生活中的酸堿鹽”。學(xué)生通過(guò)分組合作，開(kāi)展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析等一系列活動(dòng)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握酸堿鹽的性質(zhì)、用途等知識(shí)。此外，情境教學(xué)法也給我留下了深刻印象。我們可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的化學(xué)情境，如模擬化工生產(chǎn)場(chǎng)景、化學(xué)歷史故事等，將抽象的化學(xué)知識(shí)融入情境中，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如在講解燃燒的條件時(shí)，可以引入古代鉆木取火的情境，引導(dǎo)學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將其融入初三化學(xué)教學(xué)已成為一種必然趨勢(shì)。在研修中，我學(xué)習(xí)了如何利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如使用動(dòng)畫(huà)演示化學(xué)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程等。這些動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象，能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。同時(shí)，我還掌握了一些在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，如利用在線測(cè)試平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。此外，虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的途徑，尤其是在一些危險(xiǎn)或難以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬操作，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和動(dòng)手能力。

　�。ㄈ�）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初三化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。在這次國(guó)培研修中，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)思路。一方面，要注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是按照教材步驟進(jìn)行，學(xué)生參與度較低。現(xiàn)在可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，例如在探究二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用生活中的材料自制實(shí)驗(yàn)裝置，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育和環(huán)保教育。在實(shí)驗(yàn)前，要詳細(xì)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，如合理處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

　　（四）對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)的深入理解與實(shí)踐

　　化學(xué)核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等五個(gè)方面。在研修之前，我對(duì)這些核心素養(yǎng)的理解還比較膚淺，在教學(xué)過(guò)程中也未能很好地落實(shí)。通過(guò)這次研修，我深入學(xué)習(xí)了如何在初三化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的'宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假設(shè)、收集證據(jù)、進(jìn)行推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，以及科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

　　三、實(shí)踐與反思

　　在研修期間，我將所學(xué)的理論知識(shí)積極應(yīng)用到自己的初三化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。在課堂上，我嘗試采用新的教學(xué)方法和策略，如創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的掌握、思維能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升等方面都取得了較好的效果。

　　然而，在實(shí)踐過(guò)程中我也遇到了一些問(wèn)題。例如，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴(lài)其他成員的現(xiàn)象；在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)樵O(shè)備故障或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題影響教學(xué)進(jìn)度；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于時(shí)間和資源的限制，部分學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)法得到充分實(shí)施。針對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了深刻的反思，并采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，明確小組成員的職責(zé)，制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我提前做好設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的檢查與準(zhǔn)備工作，同時(shí)準(zhǔn)備備用教學(xué)方案，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，整合實(shí)驗(yàn)資源，為學(xué)生提供更多展示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。

　　四、未來(lái)展望

　　這次初三化學(xué)國(guó)培研修為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。一方面，我會(huì)不斷更新自己的教育教學(xué)理念，關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，持續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另一方面，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索如何更有效地落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我還計(jì)劃與其他教師加強(qiáng)交流與合作，共同開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。希望通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)槌跞龑W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的化學(xué)教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，為他們的中考和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。

　　這次初三化學(xué)國(guó)培研修是我教育教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，它讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，我將帶著所學(xué)、所思、所悟，繼續(xù)前行，為化學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 3

　　在參加高一化學(xué)國(guó)培研修的這段時(shí)間里，我收獲頗豐，不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上得到了深化，在教學(xué)理念和方法上也有了新的突破。

　　一、研修內(nèi)容與收獲

　�。ㄒ唬�學(xué)科知識(shí)的拓展

　　本次國(guó)培涉及到了高一化學(xué)多個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，如物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容的深入剖析。通過(guò)專(zhuān)家們細(xì)致入微的講解，我對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有了更精準(zhǔn)的理解。例如，在物質(zhì)的量這一板塊，以往教學(xué)中部分學(xué)生對(duì)其概念的理解總是模糊不清，通過(guò)這次研修，我掌握了多種新穎的講解方式，能夠從不同角度幫助學(xué)生理解這一抽象概念。同時(shí)，對(duì)于氧化還原反應(yīng)中復(fù)雜的電子轉(zhuǎn)移問(wèn)題，也學(xué)到了更加直觀的分析方法，這將有助于提高學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題的能力。

　　（二）教學(xué)方法的更新

　　在教學(xué)方法方面，研修為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。了解到了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，它能夠讓學(xué)生在真實(shí)情境中去探索化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。比如可以設(shè)計(jì)關(guān)于“生活中的'氧化還原現(xiàn)象調(diào)查”這樣的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組去研究生活中常見(jiàn)的氧化還原現(xiàn)象，如鐵生銹、水果氧化等，通過(guò)收集資料、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等環(huán)節(jié)，最終形成報(bào)告。這種方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。此外，還學(xué)習(xí)到了利用信息化教學(xué)工具輔助化學(xué)教學(xué)的技巧，像使用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生更加直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，增強(qiáng)他們對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)的理解。

　�。ㄈ�）教育理念的轉(zhuǎn)變

　　教育理念的更新是這次國(guó)培研修的重要成果之一。深刻認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題。例如，在講解化學(xué)平衡時(shí)，不僅僅是讓學(xué)生記住平衡常數(shù)的計(jì)算方法，更要讓他們理解化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的重要意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神。

　　二、研修對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的改進(jìn)

　　回到教學(xué)崗位后，我立即將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。在講解新課時(shí)，嘗試運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的思路，設(shè)計(jì)了一些具有趣味性和探究性的小項(xiàng)目，學(xué)生們的積極性明顯提高。課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生主動(dòng)參與討論和探究的次數(shù)增多。同時(shí)，利用信息化教學(xué)工具，在講解一些微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，通過(guò)播放模擬動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，課堂上的疑惑明顯減少。例如，在講解離子反應(yīng)時(shí)，播放了離子在溶液中形成、反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們很容易就理解了離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

　�。ǘ�）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化

　　研修也促使我改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。不再僅僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括參與度、提出問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力等，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，增加了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的共同成長(zhǎng)。

　　三、研修中的交流與合作

　　在國(guó)培研修過(guò)程中，與來(lái)自不同地區(qū)的化學(xué)教師們進(jìn)行了廣泛而深入的交流。在在線討論區(qū)，我們分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源和教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)交流，我了解到了其他學(xué)校在高一化學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)做法，如有的學(xué)校開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，有的學(xué)校組織化學(xué)科普講座拓寬學(xué)生的化學(xué)視野等。這些經(jīng)驗(yàn)為我今后的教學(xué)工作提供了很好的借鑒。同時(shí)，在小組合作完成一些研修任務(wù)時(shí)，與其他教師相互協(xié)作，共同探討問(wèn)題的解決方案，這不僅拓寬了我的思路，也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。

　　四、問(wèn)題與建議

　　（一）存在的問(wèn)題

　　在研修過(guò)程中，雖然學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和方法，但在將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。一方面，時(shí)間和精力有限，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備信息化教學(xué)資源時(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這在一定程度上增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)。另一方面，部分學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方法適應(yīng)較慢，在小組合作學(xué)習(xí)和自主探究過(guò)程中，存在參與度不高、依賴(lài)他人的現(xiàn)象。

　　（二）建議

　　希望今后的國(guó)培研修能夠在時(shí)間安排上更加靈活，例如可以分階段進(jìn)行，給教師們更多的時(shí)間去消化和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)方法的實(shí)施問(wèn)題，可以提供更多的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)在實(shí)際教學(xué)中遇到的困難。另外，希望能夠增加更多關(guān)于學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面的內(nèi)容，以便教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式。

　　總之，這次高一化學(xué)國(guó)培研修是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我在化學(xué)教學(xué)的道路上邁出了新的步伐。我將繼續(xù)努力，把所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 4

　　在參加高二化學(xué)國(guó)培研修的這段時(shí)間里，我收獲頗豐，無(wú)論是教育教學(xué)理念還是教學(xué)方法都得到了深刻的提升與改進(jìn)。

　　一、研修內(nèi)容與收獲

　　本次國(guó)培研修內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了高二化學(xué)課程的多個(gè)核心領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，我深入理解了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高二化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)意義。明確了高二階段化學(xué)教學(xué)不再局限于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，如宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知等。這使我在教學(xué)中更加有的放矢，能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)方法的學(xué)習(xí)中，我接觸到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)模式。例如，基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)方法，它以真實(shí)情境中的化學(xué)問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作等方式解決問(wèn)題。這種方法能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我嘗試將其應(yīng)用于課堂，設(shè)計(jì)了“探究生活中的氧化還原反應(yīng)”這一項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了前所未有的熱情，主動(dòng)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解也更加深入。

　　此外，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新見(jiàn)解也讓我大開(kāi)眼界。過(guò)去我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能更側(cè)重于實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，而研修中了解到要更加注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思維引導(dǎo)。通過(guò)巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中思考現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，培養(yǎng)他們的.科學(xué)探究能力。比如在進(jìn)行“酸堿中和滴定”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我提出了“如果滴定管沒(méi)有潤(rùn)洗會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生什么影響”等問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谒伎己突卮疬@些問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解更加深刻。

　　在化學(xué)教學(xué)資源利用方面，我學(xué)會(huì)了如何篩選和整合網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源。了解到一些優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教育網(wǎng)站和在線課程平臺(tái)，這些資源可以為我的教學(xué)提供更多的素材，如生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示、前沿的化學(xué)科研成果介紹等。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了利用多媒體軟件制作更精美的教學(xué)課件，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

　　二、對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思與改進(jìn)

　　通過(guò)這次國(guó)培研修，我對(duì)自己過(guò)往的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻反思。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，之前可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，過(guò)于注重知識(shí)的記憶�，F(xiàn)在我會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)中。例如，在講解化學(xué)平衡這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅讓學(xué)生記住平衡狀態(tài)的特征，更要引導(dǎo)他們從變化觀念和平衡思想的角度理解化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)。

　　在教學(xué)方法運(yùn)用方面，我意識(shí)到自己傳統(tǒng)講授式教學(xué)所占比例較大。今后我會(huì)更多地引入啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，像在課堂上提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的見(jiàn)解。在講解有機(jī)化學(xué)中同分異構(gòu)體這一復(fù)雜概念時(shí)，我組織學(xué)生分組討論不同有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生之間的思維碰撞，他們對(duì)這一概念的理解更加清晰，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生的交流有時(shí)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和反饋。建立更加平等、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)。例如，在課后設(shè)置專(zhuān)門(mén)的答疑時(shí)間，與學(xué)生一對(duì)一交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和想法。

　　三、對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望

　　經(jīng)過(guò)這次國(guó)培研修，我對(duì)未來(lái)的高二化學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)信心和期待。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的教學(xué)方法和理念持續(xù)應(yīng)用于課堂，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，每學(xué)期至少開(kāi)展兩個(gè)完整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升化學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與其他化學(xué)教師的交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案，分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，我打算建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外，增加對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組項(xiàng)目參與度等方面的評(píng)價(jià)。例如，為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們?cè)诟鱾�(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，以此更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

　　我還希望能夠利用課余時(shí)間組織化學(xué)興趣小組，開(kāi)展一些與化學(xué)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)科普講座等。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，拓寬他們的化學(xué)視野，為那些對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

　　這次高二化學(xué)國(guó)培研修是我教育教學(xué)道路上的一次重要經(jīng)歷，它為我指明了前進(jìn)的方向，我將帶著這些收獲，在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 5

　　在這次高三化學(xué)國(guó)培研修中，我收獲頗豐，無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是學(xué)科知識(shí)都得到了顯著的提升。

　　一、研修內(nèi)容與收獲

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念更新

　　通過(guò)專(zhuān)家講座和案例分析，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性�，F(xiàn)代高三化學(xué)教學(xué)應(yīng)更注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅關(guān)注知識(shí)的灌輸，更要引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科在生活和科學(xué)研究中的價(jià)值，培養(yǎng)他們從化學(xué)視角分析和解決問(wèn)題的能力。這種理念的轉(zhuǎn)變將使我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）教學(xué)方法改進(jìn)

　　1.多樣化的教學(xué)策略

　　研修期間，學(xué)習(xí)到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)方法。如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置一系列有層次的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索化學(xué)知識(shí)。以高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的電化學(xué)專(zhuān)題為例，可以從生活中的電池實(shí)例出發(fā)，提出諸如“電池是如何工作的？”“電極反應(yīng)的本質(zhì)是什么？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)體系。此外，小組合作學(xué)習(xí)法也讓我印象深刻。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)不同思維的碰撞也有助于他們更全面地理解化學(xué)知識(shí)。

　　2.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合

　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將其融入化學(xué)教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。學(xué)會(huì)了利用多媒體軟件制作精美的化學(xué)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示抽象的化學(xué)概念和微觀粒子的運(yùn)動(dòng)。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)演示分子的碰撞和反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解影響反應(yīng)速率和平衡移動(dòng)的因素。同時(shí)，了解到在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，可以在課后為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線測(cè)試、微課視頻等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)。

　�。ㄈ�）學(xué)科知識(shí)深化

　　1.高三化學(xué)重難點(diǎn)突破

　　在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)高三化學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)有了更深入的理解。對(duì)于有機(jī)化學(xué)中的復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理和同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)等難點(diǎn)，掌握了一些有效的解題技巧和分析方法。通過(guò)大量的實(shí)例分析和針對(duì)性練習(xí)，提高了自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解能力，能夠更好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的障礙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、誤差分析和改進(jìn)方法，這對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和應(yīng)對(duì)高考實(shí)驗(yàn)題有很大的幫助。

　　2.高考命題趨勢(shì)研究

　　了解了高考化學(xué)命題的最新趨勢(shì)，這對(duì)于高三備考教學(xué)至關(guān)重要。高考越來(lái)越注重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，題目情境更加貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際和科技前沿。例如，以新型材料、環(huán)境保護(hù)、能源開(kāi)發(fā)等為背景的題目頻繁出現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

　　二、研修對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的改變

　　將所學(xué)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，明顯感覺(jué)到課堂氛圍更加活躍。學(xué)生參與度提高，主動(dòng)提問(wèn)和討論的現(xiàn)象增多。在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，通過(guò)設(shè)置情境問(wèn)題和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。例如，在復(fù)習(xí)化學(xué)工藝流程題時(shí)，讓學(xué)生分組討論工藝流程的設(shè)計(jì)思路和反應(yīng)原理，然后每個(gè)小組派代表進(jìn)行講解，這種方式不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升

　　從學(xué)生的反饋和成績(jī)來(lái)看，教學(xué)實(shí)踐的改變?nèi)〉昧肆己玫腵效果。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更加深入，解題能力有所提高。在最近的幾次模擬考試中，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題和綜合應(yīng)用題等方面的得分有了明顯的提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣也有所增強(qiáng)，他們更加積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，這為高三的復(fù)習(xí)備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、自我反思與未來(lái)發(fā)展

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　　在這次研修過(guò)程中，雖然取得了不少收獲，但也意識(shí)到自己存在的一些不足。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，有時(shí)還不夠靈活，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備方面，對(duì)于一些化學(xué)前沿領(lǐng)域的了解還不夠深入，需要進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，還需要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不僅僅是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　（二）未來(lái)發(fā)展計(jì)劃

　　1.持續(xù)學(xué)習(xí)

　　在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注化學(xué)教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。加強(qiáng)對(duì)化學(xué)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊和參加線上課程等方式，拓寬自己的知識(shí)面，為教學(xué)提供更多的素材。

　　2.教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)

　　進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，建立更加完善的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力和考試成績(jī)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

　　3.教育研究與創(chuàng)新

　　嘗試開(kāi)展教育教學(xué)研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，探索更適合高三學(xué)生的化學(xué)教學(xué)模式。積極參與課題研究和教學(xué)改革項(xiàng)目，努力提高自己的教育科研能力，為化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　這次高三化學(xué)國(guó)培研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 6

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間深入而系統(tǒng)的化學(xué)國(guó)培研修，我收獲頗豐，不僅深化了對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，還提升了教學(xué)技能與教育觀念。以下是我對(duì)本次研修的詳細(xì)總結(jié)：

　　一、課程內(nèi)容的深度與廣度

　　研修課程涵蓋了化學(xué)學(xué)科的多個(gè)重要領(lǐng)域，從xx的基礎(chǔ)知識(shí)到xx的前沿研究，都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些課程內(nèi)容不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，還為我提供了豐富的教學(xué)素材和案例。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了未來(lái)教學(xué)的方向。

　　二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

　　在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種先進(jìn)的教學(xué)方法，如xx教學(xué)法、xx教學(xué)策略等。這些方法注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效率。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高，教學(xué)效果也得到了明顯提升。

　　三、教育觀念的更新與提升

　　研修期間，我們深入探討了現(xiàn)代教育理念，如xx教育理念、xx教學(xué)思想等。這些理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的'人才。

　　四、教學(xué)技能的磨練與提升

　　研修過(guò)程中，我們進(jìn)行了多次教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬授課，通過(guò)實(shí)踐不斷磨練和提升教學(xué)技能。我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

　　五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流的重要性

　　研修期間，我們與來(lái)自不同地區(qū)的教師進(jìn)行了廣泛的交流和合作。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)難題，我們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高了教學(xué)水平。我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一。

　　六、未來(lái)展望與計(jì)劃

　　通過(guò)本次研修，我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷探索和實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極參與各種學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討活動(dòng)，與同行們共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，共同推動(dòng)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　這次化學(xué)國(guó)培研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我將珍惜這次研修的成果，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 7

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我圓滿(mǎn)完成了初三化學(xué)國(guó)培研修任務(wù)。這次研修不僅加深了我對(duì)初三化學(xué)知識(shí)的理解，還提升了我的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)。以下是我對(duì)本次研修的詳細(xì)總結(jié)：

　　一、研修內(nèi)容回顧

　　在研修過(guò)程中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了初三化學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，包括xx、xx、xx等重要內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分析，我深刻理解了這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的'應(yīng)用，掌握了多種教學(xué)方法和策略。

　　二、教學(xué)技能提升

　　1.實(shí)驗(yàn)操作技能：通過(guò)研修，我進(jìn)一步規(guī)范了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性和有效性。在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我掌握了xx實(shí)驗(yàn)、xx實(shí)驗(yàn)等關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)的操作技巧。

　　2.課堂教學(xué)能力：我學(xué)習(xí)了多種課堂教學(xué)方法，如xx教學(xué)法、xx教學(xué)法等，這些方法的應(yīng)用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

　　3.課程整合能力：在研修過(guò)程中，我注重將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如將化學(xué)與物理、生物等學(xué)科進(jìn)行交叉滲透，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

　　三、研修成果與反思

　　1.研修成果：通過(guò)研修，我成功掌握了初三化學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技能，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了明顯提升，課堂氛圍也更加活躍和積極。

　　2.反思與改進(jìn)：在研修過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處，如有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生的情感需求，有時(shí)課堂管理不夠嚴(yán)格導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將制定具體的改進(jìn)措施，并在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐和完善。

　　四、未來(lái)展望

　　未來(lái)，我將繼續(xù)深化對(duì)初三化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極參與各種教學(xué)交流和研討活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同推動(dòng)初三化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。我相信，在不懈的努力和追求下，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的初三化學(xué)教師。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 8

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間深入而系統(tǒng)的國(guó)培研修，我在高一化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有了更為全面和深刻的理解。以下是我對(duì)這次研修經(jīng)歷的總結(jié)：

　　一、研修背景與目標(biāo)

　　在教育改革不斷深入的背景下，高中化學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了進(jìn)一步提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，我積極參加了高一化學(xué)國(guó)培研修。研修的主要目標(biāo)是深入理解高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握高一化學(xué)教學(xué)的`核心內(nèi)容與方法，以及提升個(gè)人教學(xué)技能與科研能力。

　　二、研修內(nèi)容與收獲

　　在研修過(guò)程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高一化學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，包括xx、xx、xx等重要內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分析，我深刻理解了這些知識(shí)點(diǎn)背后的原理和應(yīng)用，為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　此外，我們還深入探討了高中化學(xué)的教學(xué)方法與策略。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我學(xué)習(xí)到了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂實(shí)驗(yàn)、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究、如何運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效果等實(shí)用技巧。這些教學(xué)方法的掌握，無(wú)疑將極大地提升我的課堂吸引力和教學(xué)效果。

　　在研修過(guò)程中，我還積極參與了小組討論和課題研究。通過(guò)與同行們的交流，我開(kāi)闊了視野，了解到了不同地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法。同時(shí)，我也結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)改革提供了有益的參考。

　　三、研修反思與展望

　　經(jīng)過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到自身在高一化學(xué)教學(xué)方面還存在不少不足之處。例如，在課堂管理、學(xué)生引導(dǎo)、教學(xué)資源整合等方面，我還有很大的提升空間。因此，我將把這次研修的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　　展望未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和科研工作，為推動(dòng)高中化學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的高一化學(xué)教師。

　　這次高一化學(xué)國(guó)培研修是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它不僅讓我收獲了豐富的知識(shí)和技能，更讓我對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我將珍惜這次研修的經(jīng)歷，努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 9

　　一、研修背景與目的

　　在高三這一關(guān)鍵學(xué)年，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。為了進(jìn)一步提升高三化學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我們參與了高三化學(xué)國(guó)培研修活動(dòng)。這次研修旨在通過(guò)系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，幫助教師掌握高三化學(xué)教學(xué)的最新理念和方法，提升教學(xué)實(shí)效，為學(xué)生的高考備考提供更加有力的支持。

　　二、研修內(nèi)容與收獲

　　在研修過(guò)程中，我們深入學(xué)習(xí)了高三化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分享，我們深刻理解了高三化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了有效的教學(xué)策略和方法。

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析

　　我們?cè)敿?xì)解讀了高三化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了教學(xué)目標(biāo)和要求。同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析，梳理了知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，為教學(xué)實(shí)施提供了有力的支撐。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)實(shí)踐演練和案例分析，我們掌握了教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技巧，提升了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在研修中，我們深入探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的.設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，我們也關(guān)注了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題解決來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

　　4.研修成果與反思

　　通過(guò)這次研修，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，共同探討了高三化學(xué)教學(xué)的新思路和新方法。同時(shí)，我們也深刻反思了自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了方向。

　　三、未來(lái)展望

　　展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化對(duì)高三化學(xué)教學(xué)的研究和實(shí)踐。一方面，我們將把研修成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。另一方面，我們將積極參與各種教學(xué)研討和交流活動(dòng)，不斷拓寬視野和思路，為高三化學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　這次高三化學(xué)國(guó)培研修活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們將珍惜這次機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的高考備考提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　四、感謝與期望

　　感謝組織方為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，也感謝各位專(zhuān)家和教師的悉心指導(dǎo)和無(wú)私分享。在未來(lái)的教學(xué)中，我們期待能夠繼續(xù)得到大家的支持和幫助，共同推動(dòng)高三化學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 10

　　通過(guò)化學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修，我在教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有明顯的提高，這就是課堂教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵。課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益�；瘜W(xué)教學(xué)的"有效"，更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

　　一、在研修理念下，我對(duì)教學(xué)有效性的理解是：

　　教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

　　教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的一系列策略性的知識(shí)。

　　二、研修理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)

　　1、興趣化教學(xué)策略

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：實(shí)驗(yàn)法。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�1）設(shè)疑法�！皩W(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過(guò)討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

　　（2）競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）開(kāi)展課外活動(dòng)法。通過(guò)制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，撰寫(xiě)化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　2、生活化教學(xué)策略

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

　�。�1）要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；

　�。�2）讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；

　�。�3）致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。

　　3、信息化教學(xué)策略

　　當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

　�。�1）內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的.步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果；

　�。�2）形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)；

　�。�3）授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　4、探究性教學(xué)策略

　　課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：

　�。�1）樹(shù)立新的課堂觀和學(xué)生觀

　　探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

　　（2）利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。

　　化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

　�。�3）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　�。�4）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　　開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，心理特征、知識(shí)層次和能力要求，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

　�。�5）開(kāi)展專(zhuān)題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　專(zhuān)題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性，實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，并且答案是開(kāi)放式的而不唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神。

　　三、實(shí)踐反思

　　1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，保持良好的教學(xué)心理。對(duì)學(xué)生突發(fā)思維或心理，教師應(yīng)用人文精神的理念去駕馭，或課后個(gè)別給予滿(mǎn)意的答復(fù)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到“心理?yè)Q位”——從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受去思考教學(xué)流程，拋棄師道尊嚴(yán)；“稚化思維”——從學(xué)生學(xué)習(xí)思維發(fā)展的過(guò)程去設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化有效教學(xué)。

　　2、教學(xué)反思，提高教師教學(xué)水平。教學(xué)反思能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題。教師為了解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教其他教師和教學(xué)反思得出更有效的教學(xué)方法、更有效的教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)反思札記。這樣，教師的教學(xué)就能較快地與學(xué)生的課堂心理和思維產(chǎn)生共振，對(duì)提高教師自身的教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

　　3、成果積累，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。教師通過(guò)反思札記、教學(xué)案例、課例研究或優(yōu)秀探究片段的歸類(lèi)整理、積累保存，并根據(jù)積累適時(shí)選擇有代表性的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究或教學(xué)沙龍活動(dòng)，廣大教師群策群力共同攻克難關(guān)，對(duì)教師今后進(jìn)行有效教學(xué)具有良好的指導(dǎo)作用。鼓勵(lì)教師針對(duì)性的、選擇性的上研究課，撰寫(xiě)化學(xué)論文或教學(xué)案例，是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。

　　4、勤奮善教，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理。教師要與學(xué)生共同發(fā)展，自己要不斷地提高，今天是蠟燭，明天必須是明燈。因此教師要不斷地“充電”，認(rèn)真“善教”，照亮學(xué)生�！吧平獭�，首先是教師應(yīng)樹(shù)立人格魅力，因?yàn)槿烁窠逃�是教育的根本理想，教育的終極關(guān)懷總是指向?qū)W生的人格，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成理想的人格：其次必須注重以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，尋求發(fā)散點(diǎn)，形成整合點(diǎn)�！皹�(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求。因?yàn)閷W(xué)生的“樂(lè)學(xué)”是建立在教師“善教”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有教師的“善教”，學(xué)生只能“苦學(xué)”甚至“厭學(xué)”。只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生課堂心理調(diào)控和實(shí)施有效教學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理必須做到：立足主體性，發(fā)揮能動(dòng)性，富于批判性，展現(xiàn)創(chuàng)造性�！吧平獭焙汀皹�(lè)學(xué)”是提高該教學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要保障因素。

　　化學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 11

　　新課程教學(xué)研修學(xué)習(xí)以來(lái)，回首這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。學(xué)到了很多在新的教學(xué)模式的教育、教學(xué)的方法和技能。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)，也是對(duì)本期教學(xué)研修的總結(jié)。

　　一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　1、關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程。

　　在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生吸收了多少知識(shí)，不注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主探究的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。在課堂教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去搜集材料，分析材料，提出問(wèn)題、通過(guò)交流合作解決問(wèn)題。充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　回顧本人平時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)生由于總是不敢在課堂上提問(wèn)題，我也順?biāo)�推舟，采用教師提�?wèn)——學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)�！皢�(wèn)題意識(shí)”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，就不會(huì)去思索，就不會(huì)有所創(chuàng)新。因此，教師要通過(guò)多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問(wèn)題，能舉一反三，提出多種不同的問(wèn)題。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。在教學(xué)中，可嘗試先讓學(xué)生對(duì)同一思路去解決，再引導(dǎo)學(xué)生用新的思路對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生能個(gè)別看到一般，從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。

　　3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

　　在教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的做法。專(zhuān)家告訴我們，在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭�(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性和智力潛能，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內(nèi)向的；有意志堅(jiān)強(qiáng)的，有性格懦弱的；在愛(ài)好上也各不相同，百花齊放。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。

　　4、形成自己的教學(xué)個(gè)性。

　　新課程改革強(qiáng)烈呼喚教師要有自己的教學(xué)個(gè)性。教師作為教學(xué)活動(dòng)中的首席，其獨(dú)特的個(gè)性對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師必須塑造自己的教學(xué)個(gè)性。個(gè)性如何培養(yǎng)呢？專(zhuān)家告訴我們：

　�、僖�讀書(shū)。古人云：腹中有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，高三化學(xué)可以提高一個(gè)人的氣質(zhì)修養(yǎng)，使其散發(fā)出獨(dú)特的人性魅力。名師成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，每一個(gè)教育家都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　②要善于吸收和改造。教師在教學(xué)中為了解決問(wèn)題，免不了要借鑒他人的東西（特別是名師的教學(xué)模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學(xué)中來(lái)。因此，教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展，應(yīng)該在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點(diǎn)，本地學(xué)生的實(shí)際情況，不要“照單全收”。

　�、垡�結(jié)合自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)個(gè)性的形成需要結(jié)合自身的特長(zhǎng)，不能全面發(fā)展�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷強(qiáng)化發(fā)展自己的長(zhǎng)處，才能逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

　　5、在反思中成長(zhǎng)。

　　借助反思不斷探究和解決問(wèn)題，掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。教師反思就是把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。反思是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。教師若能經(jīng)常反思，把對(duì)教學(xué)實(shí)踐的`認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，并把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，日積月累，匯小溪成江河，就會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)個(gè)性。

　　二、要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)

　　研究表明，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大和社會(huì)消極因素的影響，中小學(xué)生的心理健康存在很多的問(wèn)題。有些中小學(xué)生性格扭曲變形，離家出走，自殺等社會(huì)悲劇的日益增多，使人們對(duì)教師產(chǎn)生了擔(dān)當(dāng)學(xué)生心理醫(yī)生的角色期待。很多問(wèn)題生的行為等問(wèn)題，并非是思想道德的問(wèn)題，大多是心理因素所致。因此，教師必須擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生的使命，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。使學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入到學(xué)校與生活中。教師要當(dāng)好這一角色，必須做到：

　　①多閱讀些心理學(xué)的書(shū)籍，了解學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題癥狀。

　�、谝�多些與孩子進(jìn)行思想交流，關(guān)心孩子的情緒變化。特別是對(duì)于問(wèn)題生，更要在學(xué)校和生活中加以關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢(shì)利導(dǎo)。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長(zhǎng)。

　　三、面臨新的挑戰(zhàn)

　　課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的主體是教師，新課程的實(shí)施需要通過(guò)教師的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師行為變化的速度和程度，決定著新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為教師帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學(xué)生時(shí)缺乏耐心，特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛(ài)不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭(zhēng)成為一名合格的人民教師。

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