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遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié)范文（通用5篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。以下是小編幫大家整理的遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié) 篇1
第五單元《遨游漢字王國(guó)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)在經(jīng)過了一周多的準(zhǔn)備，今天終于與同學(xué)們見面了。九個(gè)小組，在小組長(zhǎng)的組織下，分別完成了選題確定，資料收集，調(diào)查報(bào)告，最后每個(gè)小組選派代表上臺(tái)，向大家宣讀本組報(bào)告。今天，花了兩節(jié)半課九個(gè)小組才把內(nèi)容匯報(bào)完�？偨Y(jié)一下吧。
一、所有小組的孩子都參與了社會(huì)實(shí)踐，有的小組孩子走上街頭，抓拍大街上的不規(guī)范用字，有的小組從網(wǎng)上搜集不規(guī)范用字的相關(guān)圖片，有的小組收集字謎，有的小組收集諧音笑話，古人逸事，可以說所涉及的范圍還是很廣的。
二、孩子們對(duì)所收集的資料還進(jìn)行了一定的分類分析。如逸文小組的.同學(xué)，就將錯(cuò)別字的現(xiàn)象進(jìn)行了歸類，他們認(rèn)為，街頭錯(cuò)字的原因有三點(diǎn)：
1、為了吸引顧客的眼球。
2、不小心寫錯(cuò)了。
3、用的是繁體字。
三、針對(duì)所列舉的資料，孩子們還歸類了解決的辦法。如菲旸小組的同學(xué)，就將猜字謎的方法進(jìn)行了總結(jié)，澤宇小組總結(jié)了避免寫錯(cuò)字的方法，
此外，一批孩子在參與的過程中使用了幻燈片作為演示方式，更加直觀地表現(xiàn)了自己所收集的資料，展示了自己的思考，有些小組所選題目不止一個(gè)，有多位孩子參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以說起到了很好的作用。
與過去的實(shí)踐活動(dòng)相比，這次活動(dòng)之前的指導(dǎo)更多，準(zhǔn)備更充分，參與的孩子也更多，或許因?yàn)閷⒄{(diào)查報(bào)告作為每個(gè)人都必交的作業(yè)，加上周末沒有布置其他作業(yè)，孩子們的時(shí)間也更加充裕。當(dāng)然，因?yàn)槭堑谝淮巫珜懻{(diào)查報(bào)告，很多孩子在行文方面還存在一定的問題，所制作的演示文稿也有些小問題，但瑕不掩瑜，相信孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好的。
遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié) 篇2
“遨游漢字王國(guó)”是人教版新課標(biāo)教材五上年級(jí)的一組語文綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容。教材分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每個(gè)板塊又分“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩部分，“活動(dòng)建議”給學(xué)生提供一些合理的建議讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)性特點(diǎn)作選擇；“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來歷、漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞六個(gè)部分。
為了更好的開展本次活動(dòng)，也為了豐富綜合性學(xué)習(xí)的過程，我特意讓同學(xué)們自己動(dòng)手去搜集。首先把全班同學(xué)自由組成八個(gè)小組，每個(gè)組都去準(zhǔn)備“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩塊內(nèi)容。確定小組長(zhǎng)后，下發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表，制定活動(dòng)計(jì)劃，分享活動(dòng)計(jì)劃。在一個(gè)周末的時(shí)間里，每位同學(xué)都認(rèn)真去找資料，然后組長(zhǎng)把資料匯總，做了展示分工，并且還做了課件，做了手抄報(bào)等等。
匯報(bào)交流的兩個(gè)特晚晚自習(xí)，同學(xué)們給了我很多的驚喜，看得出他們很用心在做。交流時(shí)，每組的所有成員都有任務(wù)，組長(zhǎng)主持，成員匯報(bào)，或說，或演，或展示手抄報(bào)，配著有聲有色的課件，并且還有互動(dòng)，如猜謎語猜中的、歇后語答對(duì)的'還有獎(jiǎng)品。課堂很活躍，效果很不錯(cuò)。
在這次學(xué)習(xí)中，我覺得學(xué)生有很多收獲。
一、在自主活動(dòng)、主動(dòng)探究中充分感受了漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)的開始階段，學(xué)生們自學(xué)了課文中“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩部分的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下確立了自己想進(jìn)一步研究的課題。在“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生有了真切的情感體驗(yàn)和感悟，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛。在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了中華漢字文化的博大精深和美妙燦爛，豐富了學(xué)生的精神世界。
二、增加了聽說讀寫語文能力實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
語文綜合性學(xué)習(xí)終究是姓語的，本次活動(dòng)的內(nèi)容是純語文的──遨游漢字王國(guó)；學(xué)習(xí)形式也是充滿語文味的──制訂課題研究方案，收集資料，閱讀分析資料，撰寫活動(dòng)心得體會(huì)和調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。學(xué)生參與活動(dòng)的過程就是將自己的聽說讀寫能力展示的過程，實(shí)際操練的過程，更是一個(gè)促進(jìn)提高過程。聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力等提升都特別明顯。
三、在充分自由的實(shí)踐探索過程中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語文綜合性學(xué)習(xí)的特別應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才是需要發(fā)展的主人，因此我們“主要由學(xué)生自行選擇和組織有關(guān)活動(dòng)，注重探索和研究的過程。”在活動(dòng)開始的引導(dǎo)階段，我就讓學(xué)生自己閱讀文本，然后選擇自己最感興趣的課題開展研究，我的作用是作為一個(gè)組織者、咨詢者，在學(xué)生商量分組、確定研究?jī)?nèi)容、制訂研究方案、開展研究活動(dòng)、總結(jié)研究成果時(shí)提出參考性的建議。
四、在活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、參與過程中，有效提升了學(xué)生的合作品質(zhì)。
語文綜合性學(xué)習(xí)，可以說離開了合作，學(xué)習(xí)的有效性就要大打折扣。研究過程中的每個(gè)重要階段幾乎都是以小組為單位進(jìn)行的，學(xué)生活動(dòng)中的參與程度和合作態(tài)度，都直接影響小組的合作成果。從某中意義上說綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生群體的合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，一方面我們既注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生群策群力、發(fā)揚(yáng)合作精神。
五、涌現(xiàn)出了一批認(rèn)真參與，學(xué)有成效，家長(zhǎng)支持的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人
在“有趣的漢字”這個(gè)活動(dòng)中，六組同學(xué)賈小禾、李靜瑤、劉浩然、任夢(mèng)帆聚集到了賈小禾家，共同整理學(xué)習(xí)成果。家長(zhǎng)也給予了很大的支持。在“我愛你，漢字”活動(dòng)中，賈小禾家長(zhǎng)親自帶著小組同學(xué)到新興市場(chǎng)尋找錯(cuò)別字，取得了很大成效。
兩周時(shí)間結(jié)束了，通過活動(dòng)，我感受到只要教師肯花時(shí)間，肯花精力，認(rèn)認(rèn)真真和學(xué)生一起去嘗試搞這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)收獲很多。
遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié) 篇3
在上學(xué)、看書、寫作時(shí)我們都離不開漢字，它是我們用來表達(dá)自己想法的工具。經(jīng)過了這兩星期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)漢字有了更多的了解，獲得了有關(guān)漢字的收獲。
漢字的演變最早是從歷史悠久的甲骨文開始，再到金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，從楷體到甲骨文大約有四千多年的歷史。甲骨文是目前所發(fā)現(xiàn)的最早的漢字形態(tài)，起源于殷商時(shí)期，它的大小不一、錯(cuò)落參差。金文是一種刻鑄在鐘鼎等器物上的文字，商周時(shí)期出現(xiàn)。篆書可分為大篆小篆兩種。大篆是在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期通行于秦國(guó)等地的'一種文字。 小篆是適應(yīng)秦統(tǒng)一中國(guó)的形式而形成，在秦國(guó)原來使用的大篆的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。隸書，形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，成熟于漢代，由小篆簡(jiǎn)化而成。 楷書：出現(xiàn)于東漢時(shí)期，六朝時(shí)進(jìn)一步完善，唐代時(shí)成熟，由隸書簡(jiǎn)化而成。
還有一些因漢字引起的風(fēng)波，你看《一點(diǎn)值萬金》一文就寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。它告訴我們做任何事都要仔細(xì)，不要像店主一樣出現(xiàn)無必要的經(jīng)濟(jì)損失。
在學(xué)習(xí)這單元時(shí)，我們還猜了許多的字謎和歇后語，聽了很多小笑話，把大家惹得哈哈大笑，這真是是太有趣了！真希望能一直學(xué)習(xí)下去，看看它那奇特的魅力。
漢字是世界上獨(dú)一無二的，因此我們一定要讓它一直流傳下去。我堅(jiān)信，再人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來越被世人所珍愛！
遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié) 篇4
最近，我們班組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)：遨游漢字王國(guó)。我們是第4小組，我們組的組長(zhǎng)是金佳隆。我分配到的任務(wù)是：調(diào)查街頭錯(cuò)別字。
漢字，是中華民族智慧的結(jié)晶，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力。如果沒有漢字，中華文明將無法傳承至今，人與人之間的一交一流也會(huì)帶來諸多不便，所以漢字在我們生活中是必不可少的。
但我在調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)一些店家為了吸引顧客，故意把漢字寫錯(cuò)，如：衣見鐘情，名羊天下，舉個(gè)栗子，而正確的應(yīng)該是一見鐘情，名揚(yáng)天下，舉個(gè)例子。這雖然有趣，但這樣有損中國(guó)漢字文化，還 會(huì)誤導(dǎo)小孩子，所以我建議那些商家不要亂改成語。
調(diào)查完之后，我總結(jié)一下大家的調(diào)查情況：
1、 要又多又快地識(shí)記漢字，有哪些好方法？
我們組的.何舒恒認(rèn)為：有很多方法可以識(shí)記漢字�？梢允褂谩捌醋址ā�，比如頡（jié）,只要記住左邊是一個(gè)吉，右邊是一個(gè)頁，把這兩個(gè)字拼在一起就是頡。還 可以使用“換部首法”，如一胡一，加不同的部首，就變成不同的字，湖，蝴，葫，只要記住一胡一，再根據(jù)表達(dá)的意思就能記住了。怎么樣，很好記吧！
2、 怎樣才能避免寫錯(cuò)別字呢？
這個(gè)任務(wù)是林成行完成的，他覺得我們經(jīng)常寫錯(cuò)別字是因?yàn)槲覀儾患?xì)心，把兩個(gè)很像的字看成一個(gè)字了，如：刁(diāo)和一習(xí)一(xí)，這兩個(gè)字讀音完全不一樣，字面上只有一點(diǎn)之差。他說，我們?cè)谏钪幸?xì)細(xì)留心這樣的形像字，不清楚可以查字典，也可以上網(wǎng)查，查到之后，把它們給記住，這樣就可以避免錯(cuò)別字了。
3、 哪些好辦法可以掌握多音字？
本組組員徐欣悅認(rèn)為，只要做到六個(gè)字，多讀，多記，多寫。在生活中，有許多多音字，比如“呵”這個(gè)字，它就有六種讀音，分別是：ā，á，ǎ，à，ɑ，hē，在不同的語境中就發(fā)不同的音。只有多讀，多記，多寫，就可以掌握這些多音字。
以上這幾點(diǎn)，就是本組調(diào)查的總結(jié)。要不是這次的綜合一性一學(xué)一習(xí)一，我也不會(huì)這樣了解漢字。我為我們中國(guó)的漢字而感到驕傲！
漢字，我們一愛一你！
遨游漢字王國(guó)語文綜合性活動(dòng)總結(jié) 篇5
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生語言文字規(guī)范化意識(shí)，普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí)，積極參與創(chuàng)建湖南省語言文字規(guī)范化示范校，六年級(jí)5班全體學(xué)生積極利用課余時(shí)間開展了影視屏幕、社會(huì)用字糾錯(cuò)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、活動(dòng)主題
深入社區(qū)開展社會(huì)用字調(diào)查主題實(shí)踐活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生遵守國(guó)家通用語言文字法律法規(guī)意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提高學(xué)生的漢字應(yīng)用能力。
二、活動(dòng)方式
以班級(jí)為單位，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校所在轄區(qū)道路、商業(yè)街區(qū)進(jìn)行用語用字使用情況調(diào)查，把不規(guī)范用字拍成照片，填寫有關(guān)表格，經(jīng)過教師指導(dǎo)和集體分析，對(duì)應(yīng)寫出正確用字。
三、糾錯(cuò)范圍及內(nèi)容
1．用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標(biāo)語用字，單位名稱牌、商店招牌、標(biāo)牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動(dòng)、會(huì)議會(huì)標(biāo)用字以及其它面向公眾的示意性文字。
2．用字內(nèi)容：使用漢字、拼音文字及外文必須正確、規(guī)范，符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。街頭用字必須內(nèi)容健康、意義完整明確，不得出現(xiàn)洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語現(xiàn)象；必須字形完好，不得出現(xiàn)殘字、漏字現(xiàn)象；不得使用繁體字（國(guó)家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的'二簡(jiǎn)字，不得使用自造簡(jiǎn)體字和錯(cuò)別字等不規(guī)范用字。必須書寫工整、易于辨認(rèn)，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，并與相應(yīng)漢字共同使用，如需使用外來文字，應(yīng)當(dāng)上為中文，下為外文，不得單獨(dú)使用外文。
四、活動(dòng)收獲
將近四個(gè)月的活動(dòng)，全班學(xué)生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報(bào)、學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一批繁體字、異體字、錯(cuò)字和別字，并督促相關(guān)單位和個(gè)人整改。在這一系列的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大學(xué)生語言文字規(guī)范化意識(shí)，激發(fā)了熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提了高學(xué)生的漢字應(yīng)用能力。
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