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職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 1
20XX年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學(xué)院承擔(dān)的教育廳“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的幾十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學(xué)習(xí)過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：
1、歷史背景：有關(guān)部門的選擇與推動；
2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；
3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；
4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展；
5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
在新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)田征校長從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。田校長強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識
教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的'“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王君老師給我們帶來的一堂教學(xué)藝術(shù)、機(jī)智的講座，讓我們深受啟發(fā)。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。
如八一中學(xué)附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想，美國教育心理學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識，更重要的是數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的意識。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而任龍老師的教學(xué)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)！
又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學(xué)校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。
又如，新疆教育學(xué)院教育科學(xué)分院的劉瑋老師對師德修養(yǎng)的內(nèi)容娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)，讓我們對教師的師德規(guī)范有了充分的理解。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。
四、明確了教師成長軌跡
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
五、明確了今后工作目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 2
20XX年11月16日到20XX年11月29日，我參加了由云南省教育廳組織的高校青年骨干教師培訓(xùn)。為期兩周的培訓(xùn)，收益很大，授課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣博的知識體系，多樣的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)手段，讓我們接受了一次心靈的洗禮，從觀念到已有的知識建構(gòu)，都得到了更上一層樓的重建，特別是關(guān)于教學(xué)、科研、學(xué)生管理的別具一格的理解，都讓我眼前一亮，還引導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砗霉ぷ骱蜕畹年P(guān)系，做一個簡單充實(shí)的教育工作者。本次培訓(xùn)受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化了職業(yè)道德和職業(yè)理想
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”。職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這才是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時(shí)，說明自己也就達(dá)到了那個境界了。
二、更新了教育理念和教學(xué)知識
“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也�！弊鋈藥�，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出；“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴(kuò)大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識。“行可以為表儀者”代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時(shí)的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的理論知識，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的'補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、明確職業(yè)規(guī)劃，緩解職業(yè)倦怠
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，應(yīng)該按照陶云教授所講的幾個步驟進(jìn)行：自我評價(jià)—確立目標(biāo)—自我與環(huán)境的評估—職業(yè)定位—實(shí)施策略—評估與反饋。在自我評估時(shí)可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)等心理測驗(yàn)圍繞著個人因素診斷問題、診斷自己、分析自己的優(yōu)勢和自身的差距科學(xué)認(rèn)識自己所處的社會環(huán)境主動了解各種與個人發(fā)展相關(guān)的信息比如學(xué)校的人才培養(yǎng)方案學(xué)校中長期的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色建設(shè)規(guī)劃等正確認(rèn)識自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾加強(qiáng)自我激勵與自我教育練就健康有效的心理調(diào)適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進(jìn)的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。
為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計(jì)的意識，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。青年教師應(yīng)正確看待職業(yè)倦怠，將它視為一種正常的現(xiàn)象，學(xué)會調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮，堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想，始終保持良好的心態(tài)，建立合理的專業(yè)期望、放松自己，并且要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，消除或克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
四、理順工作和生活的關(guān)系，促進(jìn)師生心理健康
隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善，素質(zhì)教育理念的普及，各高校高度關(guān)注學(xué)生心理健康的問題，而對于教師心理健康的問題，卻缺少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身工作繁重壓力巨大，加之當(dāng)前的考核制度不完善，缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，使得勞動強(qiáng)度與待遇不相符，如果青年教師對心理健康認(rèn)知不足，難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng)，導(dǎo)致心理失衡。專家也給我們送上了心理雞湯：
1、正確面對挫折，提高心理承受能力
別林斯基說過：“不幸是一所最好的大學(xué)�！睂Υ煺鄣膽B(tài)度如何，是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中，常常會面對種種沉重的心理負(fù)擔(dān)，受到挫折也是在所難免的。把挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機(jī)會，成為走向成功的動力。而有的人面對挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉，認(rèn)識不到挫折也能給人帶來積極的力量。教師要學(xué)會以積極的態(tài)度去對待這些挫折，把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化處理，笑迎挫折，是自己始終以健康樂觀的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會思考，才能不斷去追求和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
2、改善人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是保持心理健康的重要條件。首先，人際關(guān)系是在互動中發(fā)生聯(lián)系和變化的。即使關(guān)系一般的兩個人可能會因?yàn)樵黾恿私煌l率而親密起來。教師在緊張繁忙的工作之余，可以主動和同事、朋友在一起搞一些娛樂活動，這樣既可以使自己得到放松，還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑，要善于排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿，是自己緊張焦慮的心情得到調(diào)節(jié)和放松，也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批改作業(yè)過程中，也可以就其中的某些問題主動與其他老師展開討論，交換一些意見，互相傳遞一些信息，增加彼此的了解和信任。教師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，為他們解答問題，在交往中增進(jìn)師生之間的感情。其次，教師要學(xué)會聆聽。聆聽在處理好人際關(guān)系過程中具有十分重要的意義。聆聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，你能耐心、虛心地傾聽學(xué)生的談話，等于告訴學(xué)生“你是一個值得我傾聽談話的人”，這在無形當(dāng)中就能提高學(xué)生的自尊心，加深彼此的感情，也使學(xué)生自然親近于你，你便有更多的機(jī)會和很多人進(jìn)行思想交流，更好地了解學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系。
五、觀摩了專家名師的風(fēng)采，指明了科研的方向和道路
此次培訓(xùn)邀請了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專家給我們上課，為我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧，演示了教學(xué)過程中偶發(fā)事件的處理，同時(shí)通過分享自己的成長道路，對如何提高教師本身的科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流，并詳細(xì)介紹了國家級、省部級、廳級項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間，研究報(bào)告的撰寫方法等，為如何提高科研能力提出了寶貴的建議。
�。�1）要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以致用的觀念。理論修養(yǎng)和理論思維往往是教師的弱項(xiàng)，因此教師應(yīng)該堅(jiān)持讀一些理論書籍或刊物，學(xué)習(xí)科研方法，廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以及與專業(yè)相關(guān)的國際交流動態(tài)。一個教師如果長期不對其工作進(jìn)行思考和研究，久而久之就可能對教育工作產(chǎn)生疲憊心理，覺得沒有變化。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了，思考的問題深了，每天上課都有新東西，常教常新，必然會受到學(xué)生的歡迎。
（2）要積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長期穩(wěn)定的研究方向。教師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中提出有新意的課題。青年教師要以科研的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作，在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。青年教師應(yīng)該從自己平常每一節(jié)課的教學(xué)與研究人手，勤寫教后反思或隨筆。要盡量避免抽象的純理論研究，避免大題目下作小文章，爭取小題目下作大文章。同時(shí)在進(jìn)行課題研究時(shí)，教師要使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅(jiān)持積累知識、收集資料，最后整理分析研究資料，撰寫科研報(bào)告和科研論文。青年教師應(yīng)該積極與同行交流，要積極申請參加一些專家組織的重要課題研究中的一部分或一個子課題，比自己獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)研究更能取得成果和提高研究水平。
六、增強(qiáng)朋輩交流，認(rèn)清了自己的差距
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、骨干，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，以后可以請教教學(xué)方面相關(guān)的問題，構(gòu)建一個科研團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己。
“人生有涯，而學(xué)無涯。”兩周的學(xué)習(xí)，讓我為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，并充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我院的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果融入自己的工作。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 3
20XX年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)班由全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓(xùn)中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓(xùn)期間，我榮幸的擔(dān)任了班長一職，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱號，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，并在培訓(xùn)中有幸與周濟(jì)部長進(jìn)行座談和交流，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)了專業(yè)新知識、新技術(shù)和核心技能
培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了自動控制系統(tǒng)的基本知識、傳感器技術(shù)、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)（變頻器的應(yīng)用）、可編程控制器的基本指令、步進(jìn)順序控制指令和常用功能指令的應(yīng)用；組態(tài)軟件、觸摸屏及其應(yīng)用。
二、項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)方法的認(rèn)識
培訓(xùn)的最大收獲是學(xué)習(xí)、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的教學(xué)方法——項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)。從培訓(xùn)的.第一節(jié)課開始，所有的教學(xué)內(nèi)容都是在實(shí)訓(xùn)室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實(shí)用性為前提，將各個知識點(diǎn)貫穿到具體的項(xiàng)目和實(shí)例中，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。當(dāng)所有的小項(xiàng)目都完成后，在廣東省自動化與信息轉(zhuǎn)移中心的支持下，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計(jì)的生產(chǎn)線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試，并以課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式來進(jìn)行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長了知識，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、了解專業(yè)課程改革方向
培訓(xùn)班的學(xué)員來自全國各省市，培訓(xùn)期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討本專業(yè)的課程設(shè)置和改革方向，梁銶琚學(xué)校的韓校長也向我們介紹了學(xué)校機(jī)電專業(yè)的課程設(shè)置情況。使我對專業(yè)課程設(shè)置和改革方向有了更深的認(rèn)識。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，收獲很多，提高不少。我會把學(xué)到的知識，經(jīng)過消化后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，為專業(yè)建設(shè)發(fā)揮自己的作用。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 4
我參加了職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品類、生物技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝國家對中職教育的大力扶持，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期8天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、著名企業(yè)，對于我來說，確實(shí)是一個非常難得的機(jī)會。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將兩個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、骨干教師國家級班培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思通過此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到職院名師的風(fēng)采。學(xué)校為我配備了最強(qiáng)的師資，如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長戴勇教授，江南大學(xué)食品學(xué)院院長陳衛(wèi)教授，江蘇今世緣就業(yè)有限公司副總經(jīng)理，江南大學(xué)兼職教授吳劍鋒博士等專家來擔(dān)任教學(xué)工作，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲
在開學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾院長就做了有關(guān)職業(yè)教育改革與發(fā)展的精彩講座。從講座中，我深切感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。此后，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“我國教育制度的改革要求”、“國外職業(yè)學(xué)院發(fā)展動態(tài)”、“專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)”、“創(chuàng)新教育”等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，而且還更全面的'完善了關(guān)于課堂、課程、學(xué)生三方面的教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。
通過此次培訓(xùn)，使我對我國的職教政策、法規(guī)及國內(nèi)外職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。
2、專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲
在專業(yè)理論和技能方面，我重新回顧了食品安全基礎(chǔ)知識，分析研討了新形勢下的醫(yī)藥行業(yè)，聽取了張安寧教授關(guān)于《食品生物技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新》。在常州大喜來食品有限公司研發(fā)部部長魏麗女士的帶領(lǐng)下，我參觀了食品科技園，并進(jìn)行了食品加工時(shí)間觀摩。在這些實(shí)踐觀摩中，我的專業(yè)知識得到了更新和提高，在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴。
3、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展中的收獲
在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我去到楚州、今世緣就業(yè)有限公司進(jìn)行參觀、崗位實(shí)踐。我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。
4、綜合研修過程中的收獲
學(xué)習(xí)期間上交三千字以上的現(xiàn)代食品生物技術(shù)、食品酶工程技術(shù)、食品發(fā)酵工程技術(shù)的教學(xué)論文寫作。這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務(wù)的過程中，非常認(rèn)真努力，所以，這個過程讓我收獲又最大，能力的提高也最快。
本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全國各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑸榇�，江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排了幾次學(xué)員在教研交流會上，專家教授們、全國各地的學(xué)員們都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題的難題、食品生物專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等，為今后回校開展食品專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗(yàn)，以后工作中可以借鑒，又增強(qiáng)了克服困難的決心。
雖然只有短短二個月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓(xùn)沒有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 5
恰逢舉世矚目的第十四國際泳聯(lián)錦標(biāo)賽，在我國上海舉行之際，20xx年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)也如期在電子科技大學(xué)舉辦。我懷著喜悅和激動的心情，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的重托帶著對知識的渴望，告別了親人。大家從四面八方來到這次培訓(xùn)的值班單位--電子科技大學(xué)，受到了學(xué)校的熱烈歡迎，開始了一段難忘的培訓(xùn)生活。
光陰似箭，日光如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，在不知不覺之間為其一個多月的這次培訓(xùn)就結(jié)束了。
在電子科技大學(xué)培訓(xùn)的日子里，學(xué)習(xí)到了名老師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能和來自全省的同行精英一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩他們精彩的課堂教學(xué)，精妙的說課設(shè)計(jì)，精美的課件制作對我來說確實(shí)是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了之間的教學(xué)觀念，開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)的技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷餓財(cái)富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的墊腳石�，F(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)終身、精心組織、周密布置。
這次的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。雖電子科大是全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，但學(xué)習(xí)對這次培訓(xùn)非常重視，無論從開學(xué)典禮上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，還是接下來的學(xué)習(xí)和生活都能說明這一點(diǎn)。
這次培訓(xùn)無論是時(shí)間的安排還是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細(xì)推敲、反復(fù)研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習(xí)、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時(shí)間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和用人需求，從而使我們能增強(qiáng)對中職學(xué)生教學(xué)的針對性，增強(qiáng)對中職學(xué)生的管理的目標(biāo)性。
二、嚴(yán)格管理、以人為本構(gòu)建和諧班級。
班主任齊老師、陳老師不僅嚴(yán)格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，每天嚴(yán)格考勤，不準(zhǔn)遲到、早退更不準(zhǔn)曠課等等。然而在學(xué)習(xí)生活中，無處不體現(xiàn)關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒想到的和做到的，充分體現(xiàn)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個團(tuán)結(jié)的集體、和諧的班級。
三、敬業(yè)精神，我們的楷模學(xué)高為師，身正為范。
這次參與培訓(xùn)的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學(xué)識淵博，觀念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認(rèn)真講解，對基礎(chǔ)差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細(xì)講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習(xí)的楷模。
四、互相學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高。
知識就是力量，為了給自己充電，增加知識，提高自己。每個人都克服了許多困難。他們有的帶著病痛的身軀，有的帶著小孩，都有一個共同的心愿。那就是增加知識，提高自己，不被歷史的.年輪碾及粉身碎骨，也說明了每個人多么渴望學(xué)到知識的補(bǔ)充和更新。鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書。每個人都有目明確、態(tài)度端正，每天都早早的來到教室，仔細(xì)認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真思考和積極回答老師提出的問題。課后更是互相交流，共同切磋，取長補(bǔ)短，共同提高。既有知識和問題的探討，也有教法的交流心得體會的暢談�；ハ鄮椭�，加深了解，增進(jìn)了友誼營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)生還會仍然繼續(xù)，認(rèn)識的道路還是一步一個腳印的走下去。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了先進(jìn)的知識，先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的管理方法，先進(jìn)的教育方法，更學(xué)到了作為一名教師更應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神這些將是在我意識起到更要的作用。因此這是一次非常給力的培訓(xùn)。
在以后的工作中，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 6
20xx年8月5日至20xx年9月29日，我們來自國內(nèi)12個省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院參加“職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)——焊接技術(shù)專業(yè)”培訓(xùn)。
在近兩個月時(shí)間內(nèi)，我們集中學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)理論，專業(yè)技術(shù)理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些成功企業(yè),了解了焊接專業(yè)在的發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)科研與研究，以提高教師個人專業(yè)能力為切入點(diǎn)，來改變整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競爭力�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)：
一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果
哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院總結(jié)了前兩屆的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)本次學(xué)員的具體情況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合，焊接基本方法與新技術(shù)新工藝相結(jié)合、課堂講授與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、教育科研方法與教學(xué)研究方法相結(jié)合的培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。從計(jì)劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在教師實(shí)際教育教學(xué)能力的提升。
�。ㄒ唬┙逃碚摰膶W(xué)習(xí)使我們的教育理念進(jìn)一步更新
由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育發(fā)展與指導(dǎo)思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革，以及就如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專業(yè)教學(xué)科研與教學(xué)研究提供他們獨(dú)到的、科學(xué)的指導(dǎo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益匪淺。
�。ǘ⿲I(yè)知識的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的焊接專業(yè)技術(shù)
1、站得高，看得遠(yuǎn)
多位焊接專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個人能力提高目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個腳印的去實(shí)現(xiàn)。
2、講得精，學(xué)得清
由于班內(nèi)30名同學(xué)來自12個省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和發(fā)展水平不同，受訓(xùn)教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力參差不齊，培訓(xùn)難度確實(shí)比較大。學(xué)院在完成國家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科類型教師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運(yùn)用有關(guān)物理、化學(xué)、金屬材料與熱處理、力學(xué)原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復(fù)雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學(xué)得清晰、明白。
�。ㄈ┢髽I(yè)實(shí)踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學(xué)方向
在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調(diào)器廠、哈爾濱電機(jī)廠、哈爾濱焊接研究所、哈工大焊接實(shí)驗(yàn)室等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。通過這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的'問題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。
�。ㄋ模┡嘤�(xùn)教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內(nèi)涵
給我們上課的教師中，尤其是林尚揚(yáng)院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時(shí)間來給我們講課，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并快樂著
兩個月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實(shí)的。從事職業(yè)教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，從教育理論到專業(yè)知識再到企業(yè)實(shí)踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時(shí)我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，還能這樣的堅(jiān)持。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定而是因?yàn)樾枰�，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因?yàn)槲覀冇H身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。
通過這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個參訓(xùn)者都收益良多，一批對教育教學(xué)工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐；一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升；一些在焊接領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；兩個月，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我們更加清醒地認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 7
今年暑期7月1日至7月22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推薦支持下，我有幸參加了省教育廳在河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校舉辦的中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。第一次來到了鄭州，我就被這里的自然風(fēng)景和人文氣息所吸引。在河南財(cái)經(jīng)學(xué)校為期22天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來自全省各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，對于我來說，確實(shí)是一個非常難得的機(jī)會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了同行的經(jīng)驗(yàn)知識，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺。既有理論上的提高，也有實(shí)際操作技能的進(jìn)步，更有教學(xué)技藝的增長。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石�，F(xiàn)將22天來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。例如：xx的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革趨勢》，分析了當(dāng)前國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革方向�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)》，講述了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的任務(wù)、方法，提出了現(xiàn)代教師要有強(qiáng)有力的教學(xué)能力，同時(shí)還具備研究力、協(xié)同力、領(lǐng)導(dǎo)力、解決力、監(jiān)控力、創(chuàng)新力。
二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)實(shí)習(xí)及綜合研修提高等五大模塊。例如，給我感觸較深的是張俊玲教授的《用友》的講座，詳細(xì)地剖析了當(dāng)前金融危機(jī)下，難以生存的中小企業(yè)的目前現(xiàn)狀，繼而分析中小企業(yè)融資的面臨的問題，提出了中小企業(yè)的融資問題解決方案等。我們還了解，聽取了事務(wù)所張所長的報(bào)告，知曉了當(dāng)前注冊會計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展，事務(wù)所的工作環(huán)境和狀態(tài)，對于以后的教育教學(xué)也更清楚了教學(xué)的方向和目標(biāo)。另外田俊麗老師的關(guān)于11年國家會計(jì)技能的講座也歸納的很好，他給我們分析了點(diǎn)鈔，和翻打傳票的.比賽情況，因?yàn)楸救嗽鴧⒓舆^國家技能大賽的輔導(dǎo)，并獲得一等獎獎，其中他是這樣講述和分析的：
從比賽結(jié)果看，參賽者的會計(jì)技能水平較去年有所提高，但還存在不足。
1、就總體而言，今年參賽者的會計(jì)實(shí)務(wù)操作水平較去年有所提高，如對常用原始憑證的解讀能力較強(qiáng)，賬薄登記較規(guī)范、憑證裝訂較美觀等等。這說明參賽者事先進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練，付出了辛勤的勞動。
2、比賽結(jié)果也暴露參賽者存在的一些問題，如對結(jié)算憑證的填制不熟練、不規(guī)范，對特殊業(yè)務(wù)或不常見業(yè)務(wù)的原始憑證的解讀不熟悉、不準(zhǔn)確，對會計(jì)技能上的一些細(xì)節(jié)不細(xì)心、不關(guān)注，有漏寫明細(xì)科目、無相關(guān)人員簽章等現(xiàn)象。
3、從題量和比賽速度看，中職組參賽者沒有一人做完，而高職組和教師組約有一至二人基本做完，可見題量還是比較適中。但是參賽者的得分并不高，這說明參賽者過分注重速度，而忽視了答題的正確性。
從他的精辟分析來看，讓我清醒的了解了自己的許多不足之處，并提高參加下屆技能大賽的信心。
三、此次培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，尤其是班主任老師工于作盡心盡責(zé)，對我的關(guān)懷真可謂是無微不至，給我留下了一個美好的印象。關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們介紹貴陽的風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)等。夏老師那種對工作充滿激情，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好老師樹立了一個光輝的榜樣。
四、本次學(xué)員來自全省的各個縣市的優(yōu)秀骨干教師，我們并沒有因?yàn)榈牡赜虻牟煌霈F(xiàn)隔閡，在這段日子里，我們朝夕相處，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助，產(chǎn)生了深厚的友誼。學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在這里也要感謝各位同學(xué)對我的幫助和支持，讓我取得了一定的成績。這也成為我一生中無價(jià)的財(cái)富，我也將永遠(yuǎn)記在我的心中。雖然只有短短的一個月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 8
一、培訓(xùn)背景
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校組織了骨干教師培訓(xùn)，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流，推動教師的職業(yè)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提高骨干教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與合作。
加強(qiáng)對新教育理念和課程改革的理解與實(shí)踐。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
理論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向。
掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，了解信息化教學(xué)的最新趨勢。
實(shí)踐操作
參與教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)的實(shí)訓(xùn)活動。
開展案例分析，分享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)與心得。
交流研討
邀請專家進(jìn)行專題講座，探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題。
組織分組討論，解決教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑。
四、培訓(xùn)成果
專業(yè)能力提升
參與教師的專業(yè)知識和技能有了顯著提高，大家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深入。
教師們表示，培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對日常教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。
教學(xué)方法創(chuàng)新
培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的多種教學(xué)方法和工具，促使教師在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。
骨干教師在培訓(xùn)后紛紛開展了多樣化的.教學(xué)實(shí)驗(yàn)，效果良好。
團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)
通過交流與合作，教師們增進(jìn)了彼此之間的了解，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
部分教師組成學(xué)習(xí)小組，定期交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、問題與反思
在總結(jié)培訓(xùn)成果的同時(shí)，我們也認(rèn)識到以下問題：
部分教師在實(shí)踐中仍對新理念的轉(zhuǎn)化不夠順暢，理論與實(shí)踐結(jié)合有待加強(qiáng)。
培訓(xùn)時(shí)間較短，部分內(nèi)容未能深入探討，需要后續(xù)持續(xù)學(xué)習(xí)和交流。
六、改進(jìn)建議
定期組織后續(xù)培訓(xùn)，深化教師對新理念的理解和應(yīng)用。
開展教學(xué)觀摩和交流活動，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。
建立長期的教師培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。
七、總結(jié)
本次骨干教師培訓(xùn)有效提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，為后續(xù)教育教學(xué)改革奠定了良好基礎(chǔ)。我們期待在今后的工作中，教師們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，不斷推進(jìn)職業(yè)教育的質(zhì)量提升。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 9
在教育改革不斷深化的大背景下，我有幸參加了此次職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，為我?guī)砹藰O大的收獲與啟發(fā)，對我今后的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)影響。
一、培訓(xùn)概況
本次培訓(xùn)歷時(shí)x天，涵蓋了眾多貼合職業(yè)教育實(shí)際需求的課程。培訓(xùn)地點(diǎn)選在xxx，這里環(huán)境宜人，設(shè)施完備，為學(xué)習(xí)提供了良好的硬件條件。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，既有深耕職業(yè)教育理論研究的學(xué)者，也有來自企業(yè)一線的資深技術(shù)骨干，他們從不同角度為我們帶來了全新的知識與理念。
二、培訓(xùn)內(nèi)容回顧
前沿教育理念：培訓(xùn)中，專家深入解讀了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)教育中要充分尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。例如，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，還介紹了“產(chǎn)教融合”的重要性，闡述了職業(yè)教育應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能人才。
專業(yè)技能提升：在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，我參與了xx專業(yè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)老師通過實(shí)際案例演示、現(xiàn)場操作指導(dǎo)等方式，讓我對專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝有了更深入的了解。例如，在xx技術(shù)的學(xué)習(xí)中，老師詳細(xì)講解了其原理、操作流程以及在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，還帶領(lǐng)我們在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了實(shí)際操作，讓我切實(shí)掌握了這一技術(shù)的要點(diǎn)和技巧。
教學(xué)方法創(chuàng)新：培訓(xùn)中，專家們分享了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與實(shí)際工作場景相似的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。任務(wù)驅(qū)動法以任務(wù)為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容分解為一個個具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還介紹了如何運(yùn)用信息化教學(xué)手段，如在線課程平臺、虛擬仿真軟件等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
三、培訓(xùn)收獲與體會
知識技能增長：通過本次培訓(xùn)，我不僅拓寬了專業(yè)知識面，掌握了新的技術(shù)和工藝，還學(xué)會了如何將這些新知識、新技術(shù)融入到日常教學(xué)中。例如，在xx專業(yè)課程的教學(xué)中，我可以引入新學(xué)習(xí)的xx技術(shù)，讓學(xué)生了解行業(yè)最新動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)理念轉(zhuǎn)變：培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
同行交流啟發(fā)：培訓(xùn)期間，與來自不同地區(qū)的骨干教師進(jìn)行了深入的交流和探討。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從他們身上，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、如何進(jìn)行有效的班級管理等。
四、應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的計(jì)劃
課程設(shè)計(jì)優(yōu)化：將以學(xué)生為中心的教學(xué)理念融入課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)需求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，在xx課程的教學(xué)中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的`過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)方法改進(jìn)：積極運(yùn)用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。同時(shí)，充分利用信息化教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，如制作精美的教學(xué)課件、引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和理解知識。
加強(qiáng)校企合作：積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需求和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境中鍛煉和成長。同時(shí)，邀請企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
五、總結(jié)與展望
本次培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。在未來的工作中，我將把培訓(xùn)所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，緊跟職業(yè)教育發(fā)展的步伐。
總之，這次培訓(xùn)為我指明了方向，提供了動力。我將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，努力探索，勇于創(chuàng)新，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 10
近期，我有幸參加了職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)猶如一場及時(shí)雨，為我在職業(yè)教育領(lǐng)域的成長注入了新的活力。
一、培訓(xùn)內(nèi)容回顧
前沿專業(yè)知識：培訓(xùn)邀請了行業(yè)內(nèi)的資深專家，帶來了本專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識和技術(shù)。例如，在智能制造領(lǐng)域，專家詳細(xì)講解了工業(yè)4.0背景下的新型生產(chǎn)模式，如柔性制造系統(tǒng)、數(shù)字化工廠的運(yùn)作原理等。通過這些講解，我對專業(yè)知識有了更深入的理解，拓寬了自己的知識邊界。
教學(xué)方法創(chuàng)新：培訓(xùn)聚焦于職業(yè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)了項(xiàng)目式教學(xué)法，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握知識和技能。在培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們分組模擬項(xiàng)目教學(xué)，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施到評估，全方位體驗(yàn)這種教學(xué)方法的優(yōu)勢。此外，還接觸了行動導(dǎo)向教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法等，這些方法都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：除了專業(yè)知識和教學(xué)方法，培訓(xùn)還關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。開展了關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，強(qiáng)調(diào)教師不僅要傳授知識，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。同時(shí)，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，通過各種團(tuán)隊(duì)活動，讓我們深刻體會到團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)和科研中的重要性。
二、培訓(xùn)收獲
專業(yè)技能提升：通過培訓(xùn)，我掌握了一些新的專業(yè)技能。在數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)中，學(xué)會了操作新型數(shù)控設(shè)備，能夠獨(dú)立完成復(fù)雜零件的編程與加工。這不僅提升了我的實(shí)踐能力，也讓我在教學(xué)中能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
教學(xué)理念更新：培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，明確了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
同行交流拓展：培訓(xùn)期間，結(jié)識了來自不同地區(qū)的職業(yè)學(xué)校骨干教師。我們在交流中分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的管理模式，拓寬了視野。從他們身上，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和管理方法，為今后的工作提供了有益的借鑒。
三、培訓(xùn)反思
培訓(xùn)內(nèi)容深度：部分專業(yè)知識的培訓(xùn)內(nèi)容雖然前沿，但深度上對于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來說略顯不足。例如，在人工智能課程的培訓(xùn)中，對于算法的講解可以更加深入，增加一些實(shí)際案例的'分析和代碼實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)中。
培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間較為緊湊，部分課程的實(shí)踐操作時(shí)間不夠充裕。在項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，一些小組未能充分展示和交流項(xiàng)目成果，影響了學(xué)習(xí)效果。
四、未來規(guī)劃
教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用：將培訓(xùn)所學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在新學(xué)期的課程中，嘗試采用項(xiàng)目式教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，引入理實(shí)一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
專業(yè)發(fā)展提升：持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)，不斷更新自己的專業(yè)知識。計(jì)劃參加行業(yè)內(nèi)的技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，了解行業(yè)的最新需求，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)更符合市場需求的學(xué)生。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分享：回到學(xué)校后，與同事分享培訓(xùn)的收獲和體會。組織校內(nèi)的教學(xué)研討活動，共同探討教學(xué)方法的創(chuàng)新和專業(yè)課程的改革，帶動學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
此次職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 11
在近期參加的職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)中，我獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和豐富的收獲。這次培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的教育視野，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了專業(yè)知識、教學(xué)理論以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動等多個方面。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)包括最新的行業(yè)動態(tài)、技術(shù)發(fā)展和前沿理論，使我能夠緊跟專業(yè)發(fā)展步伐，不斷更新自己的知識體系。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)則讓我對教育教學(xué)方法有了更深入的理解，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動則是將理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過參與實(shí)訓(xùn)，我不僅鞏固了專業(yè)知識，還學(xué)會了如何運(yùn)用多種媒體技術(shù)和電教設(shè)施開展教學(xué)，提高了教學(xué)效果。
二、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的形式多樣，包括專家講座、課堂教學(xué)、小組討論和實(shí)地考察等。專家講座由名校名師主講，他們以豐富的知識和精湛的理論為我們提供了寶貴的指導(dǎo)。課堂教學(xué)則注重實(shí)踐操作，讓我們在動手實(shí)踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。小組討論和實(shí)地考察則為我們提供了與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我們能夠互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
三、培訓(xùn)收獲
專業(yè)知識提升：通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對本專業(yè)的知識有了更深入的了解，掌握了最新的技術(shù)和發(fā)展趨勢。
教學(xué)理念更新：專家的講座和優(yōu)秀教師的教學(xué)課例讓我認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的'是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我學(xué)會了如何運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教學(xué)能力提高：通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和小組討論，我學(xué)會了如何更有效地組織課堂教學(xué)，如何運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
教育視野拓寬：實(shí)地考察和與其他教師的交流讓我看到了不同學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬了我的教育視野。
四、培訓(xùn)建議
加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：建議在今后的培訓(xùn)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們有更多的機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
多樣化培訓(xùn)形式：希望培訓(xùn)形式能夠更加多樣化，除了專家講座和課堂教學(xué)外，還可以增加案例分析、模擬教學(xué)等形式，以提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
加強(qiáng)交流與合作：建議加強(qiáng)與其他學(xué)校和地區(qū)的交流與合作，共同分享教育資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)教育的共同發(fā)展。
五、未來展望
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到作為一名骨干教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，還要不斷更新教育理念和方法，緊跟時(shí)代步伐。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺。我將以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 12
一、培訓(xùn)背景
隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力顯得尤為重要。本次骨干教師培訓(xùn)，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助教師深刻理解職業(yè)教育的理念與方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的全面發(fā)展。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
教育理念與政策解讀
了解國家和地方職業(yè)教育的政策和發(fā)展方向，增強(qiáng)教育使命感和責(zé)任感。
專業(yè)知識與技能提升
關(guān)注最新的行業(yè)動態(tài)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)和新技能，確保教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和實(shí)用性。
教學(xué)方法與評估
通過案例分析，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，提高課堂教學(xué)的有效性。
教研活動與交流
組織教研小組，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展深入的教學(xué)研討，促進(jìn)老師之間的合作與學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)收獲
理論知識的更新
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對職業(yè)教育的政策法規(guī)、教學(xué)理念有了更深入的理解，明確了自身在職業(yè)教育中的'角色。
教學(xué)能力的提升
學(xué)習(xí)到多種有效的教學(xué)方法，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的增強(qiáng)
在交流與討論中，增進(jìn)了與同行的溝通，形成了良好的教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)與支持。
職業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)
深刻領(lǐng)會到教師作為職業(yè)教育者的責(zé)任與使命，增強(qiáng)了為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)的意識和能力。
四、存在的問題
實(shí)踐環(huán)節(jié)不足
培訓(xùn)中缺少實(shí)際操作與實(shí)習(xí)的機(jī)會，希望未來能增加實(shí)際教學(xué)場景的模擬與練習(xí)環(huán)節(jié)。
個別課程內(nèi)容相對薄弱
部分新興職業(yè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容較少，需要后續(xù)跟進(jìn)。
五、改進(jìn)建議
加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會，結(jié)合行業(yè)需求，設(shè)計(jì)更多實(shí)操課程。
定期組織同行業(yè)的研討會，邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座，保持教師的知識更新。
六、總結(jié)
本次骨干教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中，不僅提升了自身的教學(xué)水平，也為推動職業(yè)學(xué)校的教育改革奠定了基礎(chǔ)。未來，我們將繼續(xù)努力，落實(shí)培訓(xùn)收獲，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
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