工作室工作總結(jié)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的工作室工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
工作室工作總結(jié)1
緊張忙碌的5月份工作已經(jīng)結(jié)束，自本校名師工作室成立以來(lái)，與工作室的教師工同努力，完成工職工作，在實(shí)踐工作中得到了歷練和積累了經(jīng)驗(yàn)，也在勞累中獲得了快樂(lè)和收獲。
本月工作中在與本工作室的各位成績(jī)密切合作，互相幫助，按照《工作室的方案》及具體要求，完善了自己的各項(xiàng)工作及名博客的日常管理維護(hù)工作。積極參加了學(xué)校組只的各項(xiàng)培養(yǎng)工作，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)我們通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和課堂教學(xué)的實(shí)踐，使自己的的學(xué)科素養(yǎng)得到提高，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色得到提煉，同時(shí)也形成工作的合力。在本月工作中，我主要與陳老師共同學(xué)習(xí)，互相切磋學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，以課評(píng)課的方式相互學(xué)習(xí)、相互交流。并與學(xué)期其他教師共同參與了全市教師過(guò)關(guān)“聽(tīng)、評(píng)課”的活動(dòng)，在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的過(guò)關(guān)測(cè)試打好基礎(chǔ)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，并固定時(shí)間組織本學(xué)年教師進(jìn)行職務(wù)的研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)等交流活動(dòng)。
本月共聽(tīng)課8節(jié)，評(píng)課1節(jié)。本月制訂了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；聽(tīng)節(jié)名師示，朱麗影的《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》李世杰的《小花貓穿鞋子》，吳金鳳的《愛(ài)心項(xiàng)鏈》工作室成員集體備課。
在積極參加本工作室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，工作積極，態(tài)度認(rèn)真，虛心向有其他教師學(xué)習(xí)她們優(yōu)點(diǎn)，但工作有時(shí)還的拖拉現(xiàn)象，這是今后工作中應(yīng)該杜絕的現(xiàn)象。
工作室工作總結(jié)2
經(jīng)過(guò)近一年的研修，本人不但開(kāi)闊了自己的視野、增強(qiáng)了自己的教學(xué)理論和教研能力，還在教學(xué)教研中更加游刃有余并且不斷突破。同時(shí)自己能夠更合理地管理自己的時(shí)間，更能勝任目前的教學(xué)工作和行政工作，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
從進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)以來(lái)，我學(xué)到了很多，在很多優(yōu)秀的人身上發(fā)現(xiàn)許多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，我們的主持人李老師，她不僅一直帶領(lǐng)著我們到各校去聽(tīng)課評(píng)課、交流學(xué)習(xí)，又在日常的衣食住行中處處無(wú)微不至地細(xì)心關(guān)照，使我能夠一心一意把精力放在研修任務(wù)上。更難得的是，在每次研修活動(dòng)中，李老師都親自披掛上陣，為我們?nèi)w所有樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，使我們深受鼓舞。張秋菊老師的基本功扎實(shí)，能很好地利用各種生動(dòng)的比喻，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生去明白艱澀的語(yǔ)法含義，為枯燥的語(yǔ)法注入了生活氣息，使學(xué)生感到親切。她的基本功扎實(shí)，還表現(xiàn)在她的板書(shū)簡(jiǎn)潔又全面，沒(méi)有一點(diǎn)多余的設(shè)計(jì)�？戳怂陌鍟�(shū)，就能夠讓人很好地理解這節(jié)課的思路，又能夠明白冠詞這個(gè)語(yǔ)法的所有要點(diǎn)。我深深以能與張老師同在一個(gè)工作室學(xué)習(xí)而自豪，對(duì)她的教學(xué)能力發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
除了課題研究外，工作室還安排了許多理論的學(xué)習(xí)。如，我們工作室邀請(qǐng)了陸豐市教研室的顏振雄主任為我們?nèi)w工作室成員開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。他要我們珍惜工作室這個(gè)平臺(tái)，他強(qiáng)調(diào)個(gè)人與平臺(tái)是互相促進(jìn)與成長(zhǎng)的。人必須有點(diǎn)傻才行，做學(xué)問(wèn)要有一點(diǎn)傻，不能太精明。愿意默默為平臺(tái)添磚加瓦，自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)才能不斷提高，只是來(lái)沾沾這個(gè)平臺(tái)的光，是混不下去的。努力之后，要淡然處之。
而關(guān)于平臺(tái)的打造，他說(shuō)要全體成員共同努力去構(gòu)建，共同去成長(zhǎng)，同時(shí)要輻射到周邊的老師。要成長(zhǎng)，就要以理論為先導(dǎo)，也就是除了務(wù)實(shí)，還要?jiǎng)?wù)虛，要會(huì)用理論來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題。不要把所有理論都當(dāng)成形式主義，沒(méi)有形式就沒(méi)有內(nèi)容，但光有理論沒(méi)有內(nèi)容也走不下去。我們還邀請(qǐng)了陸豐市教育教學(xué)研究室的莊孝正老師為我們進(jìn)行專(zhuān)題講座《如何開(kāi)展中小學(xué)教育科研課題研究》。他從什么是課題、為什么要研究課題、課題的類(lèi)別、到課題研究的步驟詳盡地為我們娓娓道來(lái)，解開(kāi)了我們?cè)谡n題研究中的許多疑惑，使得我們不再覺(jué)得課題研究是遙不可及又無(wú)從下手的。
另外，我還去外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，驅(qū)車(chē)前往陸河縣河田中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課交流。到了學(xué)校，馬德岸副校長(zhǎng)熱情地帶領(lǐng)我們參觀校園，耐心地為我們講解校園文化。我們還到陸河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，余慶靈副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園，這所學(xué)校有很深的儒家文化思想氛圍。
最后，簡(jiǎn)單總結(jié)一下在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、收獲和不足。
能成為工作室的其中一員，是我教育生涯中非常幸運(yùn)的一件事，能夠在這么多人的幫助下成長(zhǎng)，機(jī)會(huì)極為難得。剛剛來(lái)的時(shí)候，一切相對(duì)陌生，但在這個(gè)充滿書(shū)香氣息的校園內(nèi)，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)。來(lái)之前我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，要用十足的精力去向李老師學(xué)習(xí)，向各位成員學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑肋@里是臥虎藏龍之地。在李老師和每位組員的引領(lǐng)下，我漸漸地進(jìn)入狀態(tài)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我積極發(fā)言，小組合作融洽，成員個(gè)個(gè)在教學(xué)與綜合素質(zhì)上都極為優(yōu)秀，還有兩位成員是在讀研究生，教學(xué)能力更是出眾。
在工作室學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)得了更多的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、技能等，更收獲了友誼、自信，使自己對(duì)教育教學(xué)有了滿腔的激情。除了成員之間的相處，我們整個(gè)工作室的學(xué)員也是在互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。在這十多位同行的身上，讓我學(xué)到了許多書(shū)本以外的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
然而，在這個(gè)過(guò)程中也有我許多做得不盡如人意的地方。首先是出勤問(wèn)題，身為成員，由于學(xué)校工作原因，錯(cuò)失了兩天研修的機(jī)會(huì)，我深感遺憾。另外，剛開(kāi)始因?yàn)閷?duì)于李老師布置的任務(wù)不夠了解，有些不懂之處我并未深入研究，未有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度，以后要改進(jìn)。最后，我對(duì)于每天的教學(xué)內(nèi)容所做的復(fù)習(xí)與研究還嚴(yán)重不足，許多不懂之處沒(méi)有及時(shí)去討論明白，這是我從那些優(yōu)秀學(xué)員身上發(fā)現(xiàn)自己的嚴(yán)重缺點(diǎn)。沒(méi)有這個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有這么多的優(yōu)秀學(xué)員一起學(xué)習(xí)，我的這些不足就不足以讓我印象這么深刻。所以，為了向他們看齊，我會(huì)不斷改正我的不足之處，向我們優(yōu)秀的學(xué)員們看齊，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備！
工作室工作總結(jié)3
本名師工作室以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以提升教師專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，建設(shè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的工作室，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標(biāo)與客觀實(shí)際相結(jié)合；理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合；自我學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流相結(jié)合；課例研討與專(zhuān)題研討相結(jié)合”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
一、工作室預(yù)期目標(biāo)
1、帶好團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、建好交流平臺(tái)。搭建一個(gè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的平臺(tái)，為工作室成員的學(xué)習(xí)交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、成員共研、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)的思路，引導(dǎo)工作室成員，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿問(wèn)題，積極申報(bào)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個(gè)省級(jí)教育科研課題。
5、出好研究成果。工作周期內(nèi)工作室力爭(zhēng)在教育教學(xué)和教科研等方面，形成一批對(duì)教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果，以專(zhuān)著、論文、課題報(bào)告、課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）等形式向外輸出。
二、工作室工作策略
名師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)的目標(biāo)是名師，依靠的力量是團(tuán)隊(duì)。我們將在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，不斷提高其專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建“合作和睦、互幫互學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取、共同提高”的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，采取以下策略促進(jìn)組員個(gè)性化發(fā)展：
準(zhǔn)確診斷，針對(duì)培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題，與工作室成員共同制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。
理論提升，內(nèi)涵發(fā)展：加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，豐富自身內(nèi)涵，為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色。
課題研究，加速成長(zhǎng)。瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，在開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)中加速成長(zhǎng)。
三、工作室三年工作整體規(guī)劃
（一）第一年度（20XX年4月——20XX年12月）：
1、開(kāi)展工作室建設(shè)
�。�1）落實(shí)工作室場(chǎng)地、完善配備設(shè)施、建立工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
�。�2）落實(shí)人員組成（包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)員），明確職責(zé)分工。
�。�3）構(gòu)建工作室理念，形成工作室制度和相關(guān)計(jì)劃。
�。�4）完成工作室建設(shè)相關(guān)報(bào)備手續(xù)。
2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)工作
�。�1）對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求診斷，剖析學(xué)員存在的主要問(wèn)題，并指導(dǎo)其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。
（2）跟崗學(xué)習(xí)，集中研修。初步設(shè)想分時(shí)段到不同學(xué)校進(jìn)行，并適時(shí)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
�。�3）適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
�。�4）構(gòu)建網(wǎng)上工作室，接收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展課題研究
（1）準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個(gè)課題（初步構(gòu)想課題名稱(chēng)為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》），申報(bào)為市級(jí)以上的課題，進(jìn)行課題研究。
�。�2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)員中廣泛征集貼近生活實(shí)際，能啟迪學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)深度理解和應(yīng)用的物理問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入，最后形成“問(wèn)題集”、“論文集”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等系列成果。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。
（二）第二年（20XX年1月——20XX年12月）：
1、完善工作室建設(shè)
�。�1）反思工作室建設(shè)與管理理念，完善工作室制度建設(shè)。
�。�2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)
�。�1）組織成員開(kāi)展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)，提高學(xué)員自身理論修養(yǎng)。
�。�2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自初步形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。
�。�3）通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的'系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。請(qǐng)專(zhuān)家到本地開(kāi)展專(zhuān)題講座、面對(duì)面指導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí)，適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。
3、深化課題研究
�。�1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學(xué)問(wèn)題，組織集體備課，廣泛征集能引領(lǐng)深度教學(xué)的深度問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入。
�。�2）圍繞課題研究，組織課題研討、專(zhuān)家指導(dǎo)、同行互評(píng)等活動(dòng)，以此深化課題研究的層次。
�。�3）進(jìn)行課題中期總結(jié)。
4、開(kāi)展送教活動(dòng)
組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對(duì)幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動(dòng)，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
（三）第三年（20XX年1月——20XX年12月）：
1、深化工作室建設(shè)
�。�1）反思工作室建設(shè)與管理理念，進(jìn)一步深化工作室制度建設(shè)。
�。�2）進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)
�。�1）結(jié)合讀書(shū)、實(shí)踐、研究、考察等活動(dòng)，提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。
�。�2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。
（3）多層次開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�4）完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。
3、繼續(xù)深化課題研究
�。�1）繼續(xù)深化課題研究，在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求新的突破。
（2）提煉課題成果，希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
�。�3）完成課題結(jié)題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
�。�1）通過(guò)課題成果匯報(bào)、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。
�。�2）通過(guò)發(fā)表論文、著作等形式，促進(jìn)工作室成員能力提升，促進(jìn)工作室相關(guān)成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)外交流研討，開(kāi)展名師送教支教活動(dòng)，分享工作室經(jīng)驗(yàn)，提高工作室成果展示度和影響力。
�。�4）完成入室學(xué)員結(jié)業(yè)考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度
為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會(huì)制度
�。�1）建立每月例會(huì)制度，每月最后一周的周五上午召開(kāi)核心成員會(huì)議，總結(jié)前期工作情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，商討布置下期工作。
（2）每學(xué)期初召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容。
2、研修制度
�。�1）制定個(gè)人年發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施）。
�。�2）根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng)，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。
�。�3）每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)以上的公開(kāi)課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評(píng)研記錄（爭(zhēng)取提供到一師一優(yōu)課平臺(tái)）。
�。�4）每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教學(xué)論文。
�。�5）每月在平臺(tái)上組織一次市級(jí)集體備課，結(jié)合課題研究，每月在平臺(tái)上提供10題以上的“深度物理問(wèn)題”。
�。�6）每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對(duì)自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺(tái)上分享。
�。�7）每學(xué)年撰寫(xiě)一篇子課題研究的階段性研究成果報(bào)告。
�。�8）每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的年度報(bào)告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。
3、檔案管理制度
（1）為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
�。�2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專(zhuān)家組成考核小組，每年從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力、教科研能力等五個(gè)方面對(duì)研修學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)選出優(yōu)秀成員以資鼓勵(lì)。
5、主持人助手工作職責(zé)
�。�1）執(zhí)行制度，負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理；
�。�2）組織工作室活動(dòng)；
�。�3）落實(shí)工作室檔案管理；
�。�4）協(xié)助落實(shí)工作室月、年度考核工作。
�。�5）負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
6、主持人工作職責(zé)
�。�1）制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對(duì)象。
�。�2）引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。
�。�3）組織開(kāi)展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。
（4）對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。
�。�5）建立名師工作室專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè)，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
�。�6）根據(jù)需要參與省、市級(jí)教師培訓(xùn)工作，接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門(mén)匯報(bào)工作。
�。�7）按照專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，負(fù)責(zé)工作室資金的管理，并接受上級(jí)部門(mén)審計(jì)。
五、預(yù)期成果
工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、建立成員成長(zhǎng)電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、建設(shè)工作室專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫(kù)。
3、匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類(lèi)報(bào)刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。
4、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，使教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。
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