【精】小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)16篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的【精】小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 1
這個(gè)星期是我讀大學(xué)以來(lái)最特別的一個(gè)星期，這周是我的見(jiàn)習(xí)周，我被安排到了四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了我畢生難忘的見(jiàn)習(xí)生活！
早上懷著期待與猜測(cè)的心里早早起床，到學(xué)校后，獨(dú)自一人來(lái)到了二年一班，第一次以不一樣的身份接觸小學(xué)教師和二年級(jí)的小朋友，向老師做過(guò)簡(jiǎn)單介紹后，我做到了最后一排，拿出了我的聽(tīng)課記錄，就這樣，每天記錄著老師的每一個(gè)講課細(xì)節(jié)，記錄者班里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這五天真的讓我學(xué)到了很多，我沒(méi)有一直待在自己的見(jiàn)習(xí)班級(jí)，會(huì)在自己班級(jí)上自習(xí)或做卷子的時(shí)候，到其他的年級(jí)去聽(tīng)課，去親身感受一下低年級(jí)講課與高年級(jí)講課的`區(qū)別。
我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)老師講課特別注重細(xì)節(jié)，她們會(huì)把每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化到每一字甚至每個(gè)筆畫(huà)，她們關(guān)注著學(xué)生的每個(gè)小動(dòng)作的變化，從而推測(cè)出學(xué)生的內(nèi)心變化。高年級(jí)的老師比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題思想的引導(dǎo)，希望他們從一篇課文中學(xué)到的不僅僅是生字生詞，還有更多的是精神上的升華。但是二者都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是課堂氣氛一定要活躍，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。
我認(rèn)為一節(jié)課的導(dǎo)課很重要，聽(tīng)了這么多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)課內(nèi)容的新穎性對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容影響很大，所以教師必須認(rèn)真準(zhǔn)備導(dǎo)課內(nèi)容。還有就是，不論低高年級(jí)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題這方面教師必須及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，使其做錯(cuò)的題不會(huì)再錯(cuò)第二次。教師還應(yīng)多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，我所在的班級(jí)的班主任給所有的家長(zhǎng)建了QQ群，每天與她們及時(shí)反映孩子的情況，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是很有利的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并且想出更好的有利于這方面的方法。
以前我一直認(rèn)為作為一名教師只要講好課就可以，但是經(jīng)過(guò)一種的見(jiàn)習(xí)生活，才讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作為一名教師并不是我想的那樣簡(jiǎn)單，作為一名教師，尤其是一名小學(xué)教師是特別講究藝術(shù)性的，他們的語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是一般等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間比較短，又十分的好動(dòng)，所以課堂容易混亂，所以整頓課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力是十分重要的，這也是很有級(jí)數(shù)的一項(xiàng)工作，如果只是怒吼一句：“閉嘴”“安靜坐好”之類(lèi)的話(huà)，也許只是能短暫的維持紀(jì)律，過(guò)了一會(huì)兒那些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)又沉浸在自己的世界里，所以整頓課堂紀(jì)律時(shí)一定要注意語(yǔ)言方面的技巧，也只有這樣才能在整頓紀(jì)律的同時(shí)保證教學(xué)的效率。
我懷念我的見(jiàn)習(xí)生活，因?yàn)樗亩虝汉鸵饬x，我期待我以后成為人民教師的生活，因?yàn)樗纳袷ズ推D辛。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 2
一，教師方面：
1、教態(tài)良好，穿著得當(dāng)。
2、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速較慢，聲音盡量溫柔。
3、板書(shū)整齊，用楷體。平時(shí)要表?yè)P(yáng)做筆記的學(xué)生，那么在板書(shū)時(shí)那些學(xué)生就不會(huì)在背后搞小動(dòng)作而是認(rèn)真做筆記了。同時(shí)，板書(shū)要求將零散的知識(shí)點(diǎn)集中在一起，讓學(xué)生有一個(gè)整體感。例如“修改病句”就把所有病癥先列在黑板上。
4、小學(xué)生以識(shí)字為主，必須多讀。（當(dāng)時(shí)我留意課堂上，老師就連課后的問(wèn)題都是讓學(xué)生讀，然后再經(jīng)過(guò)討論回答問(wèn)題）。
5、盡可能讓每一個(gè)同學(xué)都回答問(wèn)題，學(xué)生的回答就是我們了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。那么對(duì)于沒(méi)有舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，課后也要問(wèn)問(wèn)為什么不舉手，看是因?yàn)椴欢�是因?yàn)槠渌�，否則這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生吃不透就會(huì)遺留下來(lái)，給基礎(chǔ)帶來(lái)漏洞。另外在編排座位的時(shí)候，要盡量讓好的同學(xué)帶成績(jī)差的同學(xué)，讓他們幫忙檢查課堂筆記和作業(yè)等。注意：最好讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
6、突發(fā)事件的處理，先說(shuō)她的問(wèn)題問(wèn)得好或回答得好，偏離課堂內(nèi)容的叫她課后再來(lái)找老師探討，或者再想想可能回答的更好。要以贊揚(yáng)的態(tài)度對(duì)待，如A同學(xué)回答了后面的B同學(xué)說(shuō)A說(shuō)錯(cuò)了，那么就要照顧好AB同學(xué)兩方面的感受。
7、備課時(shí)一定要吃透課文，就算是小學(xué)生的課文也要盡可能在上課前老師自己先讀上十來(lái)遍。在讀的時(shí)候或備教案的時(shí)候，要以學(xué)生的角度去想，想想哪些問(wèn)題會(huì)比較難，不要以你自己覺(jué)得太容易就不提問(wèn)了，學(xué)生的思維和知識(shí)儲(chǔ)備和大學(xué)生是有很大不同的。
8、備課就是備學(xué)生，到一個(gè)學(xué)校之后第一個(gè)要了解的是學(xué)生而不是課文。
9、課堂調(diào)控能力是一個(gè)教師的主要能力，也就是駕馭課堂的能力。在講課的時(shí)候，只要主要思路對(duì)了，步驟對(duì)了，那么就不要因?yàn)槟鞘悄阈量鄿?zhǔn)備的`教案而非要按教案來(lái)講，那么課堂只會(huì)成為你的一言堂。將說(shuō)話(huà)的權(quán)利交給學(xué)生才是最合適的，教師只是起到引導(dǎo)的作用。這個(gè)教師的引導(dǎo)作用就是一種對(duì)課堂的調(diào)控。
10、新手教師，最好在上每一篇新課之前看一下名師的課堂實(shí)錄，總有值得你模仿和學(xué)習(xí)的。
二、學(xué)生方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，老師也要讀大量的作品。在上新課的時(shí)候，學(xué)生的生字詞把握很重要，然后還有通讀全文。
2、喜歡游戲是孩子的天性，激發(fā)他們回答問(wèn)題的興趣就在于日常的游戲引導(dǎo)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的常規(guī)訓(xùn)練。例如講課的時(shí)候你可以設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生去扮演不同的角色。例如“病句修改”中，學(xué)生就做醫(yī)生，病句的他正如“句式雜糅”就是病癥，所有修改符號(hào)就是手術(shù)刀。讓學(xué)生作為一個(gè)醫(yī)生來(lái)看病，這樣很枯燥的課堂也會(huì)變得趣味盎然。
3、如今新課標(biāo)講究探究性學(xué)習(xí)，如何將那種流于表面的討論變成有效的討論呢？那么首先是規(guī)定學(xué)生們討論的不能離開(kāi)老師提出的問(wèn)題，講其他閑話(huà)；其次是學(xué)生要圍繞這個(gè)中心來(lái)討論；最后就是總結(jié)的好要夸，同學(xué)之間也可以夸，例如：你是最棒的、你棒棒等，小學(xué)生十分受用。作物的要相互糾正。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的討論不單積極，還十分有效。
另外，要敬業(yè)愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)，你有這份心，孩子們就會(huì)喜歡你，因?yàn)楹⒆佑幸活w敏感的心。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 3
我的實(shí)習(xí)一波三折，四周之內(nèi)，分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活，不斷充滿(mǎn)著新鮮的挑戰(zhàn)，好像在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話(huà)“實(shí)習(xí)教師一塊磚，哪里需要哪里搬�！碑�(dāng)然，在這過(guò)程中，我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，并了解了小學(xué)階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育，感觸頗多。
自己真的很幸運(yùn)，能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不同的做事風(fēng)格，不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我不同的要求，以及給我很多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺�，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)：
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
實(shí)習(xí)的第一周以見(jiàn)習(xí)為主，熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué)，其次是聽(tīng)老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間，我就被調(diào)走了，聽(tīng)到消息后是很不舍的，因?yàn)閯倓偸熳R(shí)了這班的孩子，也很喜歡這班學(xué)生，并且也是我的第一批學(xué)生，第一位指導(dǎo)教師……有很多的留戀，但還是要無(wú)奈的離開(kāi)，當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)一周過(guò)后，便感覺(jué)到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌，并且生活和工作往往會(huì)混在一起，缺少自己的時(shí)間，也很有疲憊的感覺(jué)。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒(méi)結(jié)束，第二周我又開(kāi)始期待著新的指導(dǎo)老師，新的班級(jí)的出現(xiàn)。
第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周，我到了四年級(jí)，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)生和老師，不過(guò)有了第一周的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解，就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校，然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開(kāi)窗通風(fēng)，督促學(xué)生交作業(yè)等，然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒(méi)課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè)，課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起，我們也陸續(xù)準(zhǔn)備開(kāi)始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課，舍友之間互聽(tīng)互評(píng)，指導(dǎo)老師做指點(diǎn)，再不斷的修改，練習(xí)，幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪�。然后我�(guī)еo張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課，感覺(jué)還沒(méi)那么糟，當(dāng)然其中存在著很多的不足，后來(lái)的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進(jìn)步著。
實(shí)習(xí)的第四周，也是最后一周，我又被調(diào)到了一年級(jí)，似乎一切又都是新的，新的老師，新的學(xué)生，新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動(dòng)力，減少了倦怠感。一年級(jí)的小朋友很是可愛(ài)，與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同，可以感覺(jué)到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎，幾乎要對(duì)學(xué)生寸步不離，那幾天陳老師要參加比賽很忙，主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作，和學(xué)生們接觸自然也很多，體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式，他們還處于以識(shí)字為主的階段，要花大量的時(shí)間在識(shí)字上，所以老師需要有較高的“寫(xiě)字功底”，并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí)，也不理解意思，有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺(jué)得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過(guò)程是件挺了不起的事。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，對(duì)我的影響不僅在言語(yǔ)的指導(dǎo)上，更多的還是在管理班級(jí)的過(guò)程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。
在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心，然后再備課，抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)�！彼纫以囍v篇略讀課文，適應(yīng)一下真實(shí)的課堂，然后再講精讀，這種安排當(dāng)然是合理的。不過(guò)還沒(méi)來(lái)及講就被調(diào)到四年級(jí)去了，很是遺憾。
在四年級(jí)講了四課時(shí)的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。
�。�1）在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改意見(jiàn)，通過(guò)解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內(nèi)容，必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類(lèi)的，而不要把自己的問(wèn)題或自己要說(shuō)的話(huà)展示在上面，除非一定有必要；
�。�2）要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn)，如在展示一段話(huà)中的重點(diǎn)詞句時(shí)，不要直接用突出的'顏色凸顯出來(lái)，而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過(guò)程。
（3）課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況，要讓學(xué)生回歸到課文，就要他讀課文，通過(guò)讀總能體會(huì)到些什么，要知道講課時(shí)千萬(wàn)不可脫離原文。課堂中老師不要說(shuō)的太多，要盡量“啟發(fā)”學(xué)生，要清楚老師的作用。
�。�4）上課過(guò)程中，上課時(shí)還存在很多小問(wèn)題，如：所用的詞匯量不夠豐富，表情達(dá)意的能力不強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)太平，缺乏感染力，自己對(duì)課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學(xué)生了，課文過(guò)渡或銜接的不夠得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，筆順要準(zhǔn)確等。
�。�5）除了上課過(guò)程中提到的一些小問(wèn)題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她推薦我看《演講與口才》這本書(shū)，并且用自己的親身經(jīng)歷來(lái)給我信心，鼓勵(lì)我要多與人交流，并不是指閑聊，而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞�？此剖穷}外話(huà)的指導(dǎo)，其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn)，是我該努力鍛煉的方向。
在那兩周，備好課后我要先向她說(shuō)一遍講課思路，然后她給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議，講課后，還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓勵(lì)，讓我更快的成長(zhǎng)。對(duì)于她的這種細(xì)心，我很是感動(dòng)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
�。�1）男女教師帶班的不同風(fēng)格：五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男教師，在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處，班級(jí)氣氛明顯活躍一些，在課外活動(dòng)上也似乎更積極，更團(tuán)結(jié)些，因?yàn)橛幸晃粺釔?ài)運(yùn)動(dòng)的班主任，這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢(shì)之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺些的，她們很少在籃球場(chǎng)旁邊為自己班的學(xué)生加油，對(duì)此并沒(méi)有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。
�。�2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，換了三個(gè)辦公室，()不過(guò)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——?dú)夥斩急容^融洽，也許是按學(xué)科分組的原因，大家有共同的交流點(diǎn)，并且在一年級(jí)語(yǔ)文辦公室的時(shí)候，她們是一個(gè)語(yǔ)文小組，有自己的研究課題，并且會(huì)一起備課，互相學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的合作小團(tuán)體。相比其他公司機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境，學(xué)校內(nèi)的工作環(huán)境是比較純潔的，教師之間的工作關(guān)系也是比較和諧的。更重要的是，老師們?cè)谶@樣愉悅的環(huán)境中工作，更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展以及自身的身心健康。
�。�3）課前課后：小學(xué)老師在學(xué)生們面前總是不茍言笑，總要樹(shù)立一種威嚴(yán)的形象，有的老師在課下能很好地調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，做到工作與生活的自由變換，但有的老師卻不善于不斷地變換，導(dǎo)致課下也不能很好地放松自己，長(zhǎng)期下來(lái)就容易形成壓抑和煩躁感。
�。�4）常態(tài)課與公開(kāi)課：常態(tài)課和實(shí)習(xí)之前所聽(tīng)的公開(kāi)課有很大區(qū)別，常態(tài)課中，班主任（語(yǔ)文課）一般要在上課前用不少時(shí)間來(lái)講班務(wù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，整治班風(fēng)等，然后上課。剛開(kāi)始還不太習(xí)慣這種做法，不過(guò)這似乎也是一種普遍現(xiàn)象。有些班主任還是能很好的將班級(jí)事務(wù)與正常的課堂教學(xué)分離開(kāi)來(lái)的。指導(dǎo)老師也建議我多聽(tīng)聽(tīng)公開(kāi)課，因?yàn)楣_(kāi)課都是按嚴(yán)格的教學(xué)流程來(lái)的，學(xué)習(xí)起來(lái)更明確。
�。�5）教室內(nèi)部布置：學(xué)校各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的布置都各有特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)——都有張貼自己“榮譽(yù)”（小粘貼）的“向日葵樂(lè)園”。用以記錄每位同學(xué)的成長(zhǎng)足跡，同時(shí)也是老師獎(jiǎng)懲的一個(gè)手段，更是激勵(lì)學(xué)生向上的一個(gè)途徑。
四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。
想想自己在實(shí)習(xí)期間還有些遺憾的事，比如，我一直以來(lái)對(duì)教育公平問(wèn)題很敏感，以一位學(xué)生的身份去思考，我想過(guò)以后自己當(dāng)了老師對(duì)待學(xué)生一定盡量做到公平�？墒堑搅苏n堂上，總有自己顧不過(guò)來(lái)的學(xué)生，也許會(huì)忽視他們的感受，也許會(huì)無(wú)意間傷害到他們幼小的心靈。實(shí)習(xí)前想過(guò)，實(shí)習(xí)期間要讓至少一位學(xué)生因?yàn)樽约旱牡絹?lái)而有所改變，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是心靈上�？墒�，由于在每個(gè)班級(jí)待的時(shí)間都不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的了解都不夠深入，也不清楚自己是否給他們，哪怕僅是幾位學(xué)生帶來(lái)了有益的影響，我會(huì)為此在記住學(xué)生的名字上費(fèi)點(diǎn)小心思，只恨不得能讓每位學(xué)生都感受到來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
每個(gè)人都不希望被邊緣化，更何況是學(xué)生，更渴望得到家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。從一些學(xué)生身上，我也體會(huì)到了家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性，家庭教育至關(guān)重要。有愛(ài)的家庭，有愛(ài)的教師，有愛(ài)的學(xué)校，學(xué)生肯定不會(huì)“壞”到哪里去。
實(shí)習(xí)期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以后千萬(wàn)不要當(dāng)小學(xué)老師或者是要慎重考慮，從四周的實(shí)習(xí)中，我也確實(shí)體會(huì)到了教師，尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但為什么那么多小學(xué)教師對(duì)自己的工作不滿(mǎn)意呢？是誰(shuí)給了她們那么多的壓力呢？還是這個(gè)工作本身必然是這個(gè)樣子？
不過(guò)無(wú)論怎樣，我還是相信，做小學(xué)老師也是有很“幸�！钡臅r(shí)候的，學(xué)生學(xué)有所得時(shí)會(huì)感到驕傲和欣慰，學(xué)生的成長(zhǎng)就是老師的成就，離開(kāi)孩子們幾天就會(huì)掛念他們的學(xué)習(xí)怎么樣了，班上紀(jì)律亂沒(méi)亂，學(xué)生們的心散沒(méi)散……有那么多讓自己放不下的東西，這也許就是人們常說(shuō)的“教師的工作就是個(gè)良心活�！�
教師工作雖然忙碌，但很充實(shí)，每天面對(duì)孩子們的笑臉，自己的心情也不會(huì)很糟。其實(shí)，對(duì)待工作、生活，我們都要有一套自己的“哲學(xué)”，對(duì)待身邊所遇到的事，都要心懷一顆感恩之心。哪怕當(dāng)因聽(tīng)到噪音而心煩時(shí)，可以感激自己的耳朵還是正常的，還能欣賞美妙的音樂(lè)；哪怕每天工作的腰酸背痛，精疲力盡，可以感恩自己還年輕，還有精力去拼搏，去享受努力的感覺(jué)。生活給予我們的，就是這樣充實(shí)的、值得過(guò)的生活。
在實(shí)習(xí)期間還有好多的觀察與體會(huì)，校園文化所包含的內(nèi)容太豐富，實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，我所看到的也只是一些表面現(xiàn)象，只有真正地融入其中才會(huì)體會(huì)的更深刻。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 4
20xx年9月16日在林曉穎老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，此次見(jiàn)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只觀察、聽(tīng)課的習(xí)慣，第一次以小學(xué)教師的身份講課，第一次以班主任的身份參與班級(jí)管理，尤其這兩方面讓我收獲頗多。在此感謝育英小學(xué)王洋老師對(duì)我的培養(yǎng)。我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。
此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作:
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
聽(tīng)課是見(jiàn)習(xí)最主要的活動(dòng)之一，聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見(jiàn)習(xí)我是這樣聽(tīng)課的：
1.準(zhǔn)備工作
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。
2.觀察和記錄
見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌�(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中
3.聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
作為一名教師，上好課是基本要求。在見(jiàn)習(xí)前也有過(guò)類(lèi)似于教學(xué)的經(jīng)歷，但大都是初、高中生。真正來(lái)教小學(xué)生還是第一次，所以既興奮又緊張。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，只有真正參與到教學(xué)實(shí)踐才是一名教師迅速成長(zhǎng)的途徑。從這次真槍實(shí)彈的練習(xí)中，我現(xiàn)在的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思考問(wèn)題也不是很全面的，例如我在講二年級(jí)數(shù)學(xué)《估算》的一節(jié)中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)在做題中什么時(shí)候用估算，結(jié)果導(dǎo)致我班60%的學(xué)生在練習(xí)冊(cè)中都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)，都能夠理解。而課后王老師和我說(shuō)，你理解的東西并不代表學(xué)生也理解，他們畢竟是二年級(jí)的小學(xué)生，在組織教學(xué)的過(guò)程中必須要考慮到這一點(diǎn)，如何能說(shuō)出他們能理解的語(yǔ)言，用哪些言語(yǔ)來(lái)描述才能使他們?cè)谧鲱}中不犯錯(cuò)誤，這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須要考慮的。但有的時(shí)候，你個(gè)人認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，而學(xué)生大部分都沒(méi)錯(cuò)，此時(shí)大可不必強(qiáng)調(diào)，否則，有時(shí)會(huì)適得其反。
有時(shí)孩子們的思維能力是讓人難以想象的，見(jiàn)習(xí)中，我曾上過(guò)一篇《三打白骨精》的'語(yǔ)文課，這節(jié)課中，讓我從心里向我的學(xué)生們豎起了大拇指。之前由于學(xué)校的工作很多，我沒(méi)有太多的時(shí)間備課，只是課間匆匆的看了幾眼，因?yàn)檫@個(gè)故事我們都太熟悉不過(guò)了，加之有教參的幫忙，我心里就有了底。這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候很順利，我也按著思路往下講，當(dāng)分析法人物的時(shí)候，我出現(xiàn)了失誤。由于我匆匆看的這篇課文，加之自己的理解，對(duì)于《三打白骨精》的人物分析，我在課堂上和同學(xué)們一起說(shuō)出了有“孫悟空、唐僧、白骨精”并分析了他們的性格及特點(diǎn)。這時(shí)候很多學(xué)生提出還有“豬八戒”我反問(wèn)“有嗎？”他們異口同聲的回答“有！”我心里就了底，一邊提出了個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，一邊迅速瀏覽課文，我才發(fā)現(xiàn)的確有“豬八戒”。從這件事情上可以看出，學(xué)生們認(rèn)真、心細(xì)而且對(duì)老師的錯(cuò)誤毫不留情。這也給我個(gè)教訓(xùn)，在備課的時(shí)候一定要認(rèn)真。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生們用自己的話(huà)講一遍這個(gè)故事，我原以為他們會(huì)只言片語(yǔ)，沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生講的都很好，還有一位學(xué)生竟把這篇課文給背了下來(lái)，僅僅在課堂的40分鐘，我想連初中生都很難做到，當(dāng)時(shí)班級(jí)所有的學(xué)生和聽(tīng)課老師都給予他熱烈的掌聲。
（三）班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級(jí)管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。這次見(jiàn)習(xí)，王洋老師讓我參與了許多班級(jí)工作，例如：組織班級(jí)參加藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等，從中讓我更加全面的了解學(xué)生，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到，作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝哈爾濱學(xué)院多次組織我們見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝哈爾濱市育英小學(xué)以及培養(yǎng)我的王洋老師。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 5
實(shí)習(xí)我于20xx年9月19日至11月15日在衢州白云學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)計(jì)工作和校工作。本人主要做了如下工作：
�。�1）班主任工作：為期一個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生迎奧運(yùn)書(shū)畫(huà)比賽，自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。
�。�2）教學(xué)工作：完成教案數(shù)為11，講課17堂，匯報(bào)課一節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。
（3）教育科研調(diào)查：參與小學(xué)高段動(dòng)漫心理及創(chuàng)造力等的問(wèn)卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，主要負(fù)責(zé)完成小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。
�。�4）參與重陽(yáng)節(jié)“孝壽”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備布置及活動(dòng)采訪(fǎng)工作。校歡迎語(yǔ)四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作，�，F(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽工作。
經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。
教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開(kāi)始的沒(méi)信心，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生，和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到快樂(lè)。每次上課前的備課，學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)節(jié)言語(yǔ)上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本，注意自己的每句話(huà)，從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)最深的就是1、以學(xué)生為本的根本出發(fā)點(diǎn)的理解，一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。2、學(xué)生實(shí)際情況了解的重要性，必須了解學(xué)生原由的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，及生活興趣，理解能力等等。3、學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的'實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。
1）個(gè)人在授課過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生作業(yè)不夠完整。
2）授課過(guò)程節(jié)奏太快，沒(méi)有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。
班主任工作：起初是懷著多么可愛(ài)的想法呀，看到那些可愛(ài)的臉，內(nèi)心深處的憐愛(ài)汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語(yǔ)，唯恐驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來(lái)才知道原來(lái)他們是帶刺的！班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。在努力成為他們朋友時(shí)，也時(shí)刻注意言行，身教重于言傳。在二（1）班班主任身上我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任邵老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教育科研調(diào)查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的能力，在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作，在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中，由于只考慮完成結(jié)果，早寫(xiě)看到成果，而包攬工作，沒(méi)能很好分配工作，體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后，得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。
回顧這一個(gè)多月的時(shí)間，我做的絕對(duì)不是最好最完美的，但我是用心用力。我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 6
時(shí)光飛逝，不覺(jué)中為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這一次我希望通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)和反思:
一、青園小學(xué)見(jiàn)習(xí)記之背后的故事
由于教育局、本校及青園小學(xué)三方之間沒(méi)有銜接、溝通好，青園小學(xué)校長(zhǎng)首先是拒絕我們?nèi)ツ抢镆?jiàn)習(xí)，后來(lái)王陽(yáng)明校長(zhǎng)親自到休息室跟我們這些學(xué)生道歉，我們很受感動(dòng)并且還知道了事情的原委。由于沒(méi)有很好的溝通工作，王校長(zhǎng)本來(lái)堅(jiān)決拒絕我們的見(jiàn)習(xí)，后來(lái)因?yàn)橘埽嚩焕蠋煹呐�，尤其是鄧栩老師的一通站在我們學(xué)生立場(chǎng)的真誠(chéng)的電話(huà)，感染了性情中的王校長(zhǎng)，這才使得我嗎本次的見(jiàn)習(xí)得以順利展開(kāi)。
通過(guò)這件事，讓我明白了溝通的重要性。平日里不善于溝通的我還特地上網(wǎng)查了有關(guān)“如何溝通”的知識(shí)，總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字“尊重、理解”。
二、我的感受
又長(zhǎng)了一歲，學(xué)習(xí)和掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也增加了很多，所以在見(jiàn)習(xí)中無(wú)論是對(duì)教師的示范課還是對(duì)班主任的管理方式或者是對(duì)學(xué)校的管理理念都有了更加客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。我想從評(píng)課、班主任工作、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校理念這四個(gè)大的方面來(lái)總結(jié)一下這次的見(jiàn)習(xí)。
1、評(píng)課
對(duì)于評(píng)課這一方面，我又想分幾個(gè)小塊來(lái)說(shuō)一下我的感受。
首先，評(píng)課的態(tài)度。聽(tīng)了很多同學(xué)在與示范課講授老師交流時(shí)提出的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)以批評(píng)的態(tài)度，甚至是以發(fā)現(xiàn)老師的細(xì)節(jié)缺點(diǎn)為榮的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)，這讓我感受頗深。我不贊同這樣的做法，我覺(jué)得做為一個(gè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生，我們的水平畢竟有限，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去看這一堂課老師的整體結(jié)構(gòu)理念和思想，對(duì)于那些小細(xì)節(jié)，“一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)人對(duì)不同的細(xì)節(jié)都有不同的想法和感受，也許你在你的角度上認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，但或許任課老師站在她的角度上思考過(guò)了，就得這個(gè)細(xì)節(jié)這樣做更好呢。所以我們以后評(píng)課的態(tài)度有待改正。
其次，評(píng)課的技巧。以前我在做聽(tīng)課筆記時(shí)都是從頭到尾把任課老師的話(huà)和活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，做多再加上學(xué)生的回答，一節(jié)課下來(lái)，筆記本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻閱時(shí)只看到教學(xué)過(guò)程并不能反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的教學(xué)效果，所以也無(wú)從評(píng)價(jià)課堂效果的好與壞。但是，看了與我們同在一個(gè)教室聽(tīng)課的坐在我前面的老師的聽(tīng)課筆記后，我又學(xué)了一招，并且很實(shí)用。比如有一節(jié)課是這樣做記錄的：
學(xué)生總發(fā)言人次：52次（通過(guò)畫(huà)正字計(jì)算出）
頻次：有一個(gè)同學(xué)回答5次以上
時(shí)長(zhǎng)：長(zhǎng)時(shí)間3次（一分鐘以上）
學(xué)生特色發(fā)言：2次
然后，評(píng)課的收獲。在這次見(jiàn)習(xí)的6節(jié)示范課中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也見(jiàn)證了很多奇跡。在黎偉老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》中我見(jiàn)證了學(xué)科知識(shí)適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的`完美呈現(xiàn)。二年級(jí)的學(xué)生證處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，他們的形象思維已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，但邏輯思維還有待發(fā)展，黎老師正是抓住了這一身心特點(diǎn)，由易到難，有學(xué)生動(dòng)手操作親身體驗(yàn)到用語(yǔ)言總結(jié)抽象的規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的形象思維，也促進(jìn)了他們的抽象的邏輯思維，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
2、班主任工作
聽(tīng)完一師校友且擔(dān)任青園小學(xué)三年級(jí)1班的優(yōu)秀班主任的講座后，覺(jué)得學(xué)姐說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)“小學(xué)老師是一塊磚，哪里需要往哪班”，尤其是班主任，事無(wú)巨細(xì)都得管，如果管理不當(dāng)，還會(huì)出現(xiàn)吃力不討好、累得半死卻鮮有成效的情況，所以就要求班主任要實(shí)干、用心干更要巧干。在學(xué)姐這里，我又學(xué)了幾招。如一定要給學(xué)生具體明確的指令和要求，若老師站在這里超過(guò)10秒不說(shuō)話(huà)，那就代表我生氣了；有如在衛(wèi)生工作方面，班主任要注意細(xì)節(jié)并且要躬親示范，更重要的是要有很多花樣。
3、校園環(huán)境
一走進(jìn)校園，映入眼簾的是 一弧形的紅色的5層的教學(xué)大樓，讓人感覺(jué)很豪邁大氣，逛一圈之后發(fā)現(xiàn)教室走廊上貼著的學(xué)生畫(huà)的手抄報(bào)，每一個(gè)功能室的門(mén)上都有綠色標(biāo)志，給我印象最深的就是心理咨詢(xún)室和小葵花讀書(shū)吧，清雅的布置，輕松的氛圍，再加上操場(chǎng)邊的朝露亭，不由讓我想起了一句古詩(shī)“青青園中葵，朝露待日晞”，我想，在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子定能有一個(gè)美好的童年和燦爛的前程。
4、學(xué)校理念
據(jù)我了解，青園小學(xué)的辦學(xué)理念很先進(jìn)，挑幾個(gè)印象深刻的說(shuō)一說(shuō)吧。例如，對(duì)老師的“快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活”以及同類(lèi)的“三雅教師”活動(dòng)，“嚴(yán)行篤實(shí)，追求卓越”的教風(fēng)等；例如，對(duì)學(xué)生的，營(yíng)造“智慧課堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出來(lái)的，一定是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間一天一天差下來(lái)的。
三、我的建議
經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)青園小學(xué)的教師們綜合素質(zhì)都很強(qiáng)，不管是言談還是舉止無(wú)不散發(fā)著書(shū)香的氣質(zhì)，這種感覺(jué)讓我很舒適。但回想起自己在學(xué)校的生活，我們自己也看了很多書(shū)籍但還是收獲不大，感覺(jué)大海撈針一樣效率很低，如果有多幾個(gè)課上的好的老師就好了，如果每一個(gè)老師都像尹桂榮、鄧栩老師那樣，那我想我們也許就不會(huì)有如無(wú)舵的航船之感了。
另外，我們都是立志深入農(nóng)村，刮起一股教育新風(fēng)的。別人說(shuō)“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，我們說(shuō)“創(chuàng)時(shí)務(wù)者為豪杰”。但是，說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)真的很難，由于我們的只是儲(chǔ)備和閱歷有限，不知道從什么地方入手和堅(jiān)持是最有效快捷的，所以希望學(xué)校的專(zhuān)家們多給我們提一些硬性考核要求或指標(biāo)等具體而嚴(yán)格的質(zhì)量考核，促使我們練習(xí)，并且知道往什么具體事項(xiàng)中努力，如果覺(jué)得我們已經(jīng)是“過(guò)氣的妃子”（快畢業(yè)的學(xué)生），那就請(qǐng)一定給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們實(shí)施吧。
因?yàn)�，您看，農(nóng)村教育的新風(fēng)正向我們徐徐吹來(lái) ……
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 7
我所去的實(shí)習(xí)學(xué)校，師資基本夠用，因此未能擔(dān)任班主任。但是很幸運(yùn)，我的指導(dǎo)老師給我見(jiàn)習(xí)班級(jí)管理及與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。而且還會(huì)主動(dòng)向我介紹本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、平時(shí)的行為表現(xiàn)、如何對(duì)待學(xué)生等，使我受益匪淺。
在班主任見(jiàn)習(xí)期間，我協(xié)助我的指導(dǎo)教師組織了讀書(shū)節(jié)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、六一節(jié)目編排這兩項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)承擔(dān)了創(chuàng)辦黑板報(bào)的工作。除了組織活動(dòng)和學(xué)生接觸外，我也會(huì)在指導(dǎo)教師有事時(shí)，承擔(dān)起監(jiān)護(hù)他們的職責(zé)。只要有這樣的機(jī)會(huì)，我就會(huì)在課間時(shí)待在班里，既保障學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)事故，也利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生展示我的一些才能，讓學(xué)生喜歡我、信服我。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我基本掌握了小學(xué)班主任的日�；竟ぷ髑闆r，學(xué)到了一些班級(jí)管理的有效方法，也在見(jiàn)習(xí)期間有些感受與大家分享。首先，盡量減少對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)粗，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。我所在的實(shí)習(xí)單位，老師基本上都有對(duì)學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候，使得學(xué)生對(duì)有些教師感到懼怕。我不排斥對(duì)學(xué)生動(dòng)粗，但是要有一個(gè)度，不能總是動(dòng)手。哪有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生？是人總會(huì)犯錯(cuò)誤，我們成年人也會(huì)，更何況他們還僅僅是個(gè)孩子。我們要允許他們犯錯(cuò)誤。我們要有足夠的`耐心，善于與他們周旋，讓他們盡早認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。不能完全苛刻的讓孩子長(zhǎng)成你所期待、你所喜歡的樣子。其次，要善于觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在這里向大家講一個(gè)小事例，有一個(gè)學(xué)生五一出去玩回來(lái)，給我的指導(dǎo)教師帶了一個(gè)小禮物。我的指導(dǎo)老師就以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子。引導(dǎo)孩子要感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)……最后，我想說(shuō)小學(xué)班主任每天的工作很繁雜，任務(wù)相當(dāng)重。作為一名班主任需要有足夠的耐心去面對(duì)，千萬(wàn)不能被動(dòng)地消極地應(yīng)付問(wèn)題，而要積極樂(lè)觀地解決問(wèn)題。對(duì)工作，要不怕繁瑣。學(xué)會(huì)控制調(diào)整好自己的情緒，同時(shí)完善自己的人格、要耐得住寂寞。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 8
這次的見(jiàn)習(xí)，是去西峰小學(xué)。這是我們第二次到這個(gè)學(xué)校，可以說(shuō)，已經(jīng)很熟悉了，籃球、腰鼓的特色小學(xué)，厲害得不得了。但是，我們需要熟悉的不該是學(xué)校，我們?cè)撊ナ煜ばW(xué)生，我們?cè)撊ナ煜ふn堂，真正的下小學(xué)去上課。
記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每次的見(jiàn)習(xí)，我都可以學(xué)到很多，學(xué)到的東西都是不同的。當(dāng)然，這次也不例外。此次到西峰小學(xué)，給我的感觸更多更多，因?yàn)椋覀冮_(kāi)始上課了，終于開(kāi)始上課了。每人兩節(jié)課最少，誰(shuí)知，這的老師都太熱情了，或許是我們太幸運(yùn)了，我們班的同學(xué)是一節(jié)接著一節(jié)的上，我就開(kāi)始擔(dān)心了，要上課了怎么辦怎么辦?
以前總覺(jué)得上課好容易，聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的在上課時(shí)，還老說(shuō)他們哪兒不好哪兒不好，自己上了課之后才明白，原來(lái)自己一直都是錯(cuò)誤的。由于我們只是新手，光是備課就要好久，教案要改好幾遍，當(dāng)你滿(mǎn)心期待的去上課時(shí)，學(xué)生如果不理你，你也無(wú)計(jì)可施。
自信和教育機(jī)制是我此行最大的問(wèn)題。自信，這一直就糾結(jié)著我，上臺(tái)容易緊張，一緊張就會(huì)慌，就不知道如何上，很?chē)?yán)重啊;教育機(jī)制，發(fā)現(xiàn)這個(gè)也很重要，我們總是不知道當(dāng)學(xué)生不是按著你的思路來(lái)，脫離了你要上的內(nèi)容，你就不知道如何收，我們的課堂隨即應(yīng)變能力不夠，我們應(yīng)該想他們想到的與想不到的。
由于我們的小鬼都是比較聰明的，所以我感覺(jué)自己如果沒(méi)有比他們厲害，他們是看不起我們的。而且我有一個(gè)弱點(diǎn)，對(duì)他們兇不起來(lái)，兇了就也沒(méi)有用，我會(huì)和他們玩，所以，他們說(shuō)喜歡我時(shí)，我既高興也不高興。我就像他們的好友，而不是他們的老師，或許，這也是我一不好的地方，應(yīng)該有威信的才對(duì)?
時(shí)間說(shuō)快好快，每周的兩天，我們雖然一直在抱怨每天那么早去，可是現(xiàn)在，要和他們說(shuō)再見(jiàn)了，心里又不舍了。看著他們，我很認(rèn)真的看著每一個(gè)小鬼，記住了他們的樣子，只因?yàn)槲蚁矚g他們，他們，是那么聰明，那么調(diào)皮，那么可愛(ài)，那么有個(gè)性的`一群小鬼，我喜歡他們，是的，我喜歡這群會(huì)拉著我很親切地稱(chēng)呼我“爸爸”“姥姥”“老師 老師”的小鬼。
西峰小，四(3)班，我的第一次上課的地方，謝謝，就如同我們班獻(xiàn)上的感謝信，是的，謝謝給我們一次又一次上課的機(jī)會(huì)，謝謝老師一次又一次的指導(dǎo)我們?nèi)绾紊险n，謝謝這群小鬼帶給我的又一次回顧小學(xué)，我學(xué)到的，會(huì)一直記得，也一定記得你們，再見(jiàn)了!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 9
20xx年4月13日至15日，我?guī)ьI(lǐng)師范學(xué)院20xx級(jí)初等教育專(zhuān)業(yè)共48名同學(xué)到xx市xx小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。兩周的時(shí)間雖然短暫，但使大家受益匪淺。
xx小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的白龍山下，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，有一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，取得了不斐的成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。初等教育專(zhuān)業(yè)按班分為了兩個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì)，各班班長(zhǎng)任見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)，兩個(gè)班的同學(xué)，被平均分配在該校一至六年級(jí)24個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班設(shè)立了小組長(zhǎng)，以利于見(jiàn)習(xí)帶隊(duì)老師以及指導(dǎo)教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解情況。在見(jiàn)習(xí)之前，學(xué)院召開(kāi)了專(zhuān)題教育見(jiàn)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任分別就見(jiàn)習(xí)的方案、具體內(nèi)容、要求以及注意事項(xiàng)等作了詳細(xì)的講解，我也與見(jiàn)習(xí)的同學(xué)們進(jìn)行了溝通，布置了相關(guān)任務(wù)，并提出了要求和注意事項(xiàng)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了安全等問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的協(xié)商安排，每個(gè)見(jiàn)習(xí)的班主任都是指導(dǎo)老師，我們的學(xué)生都能在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下觀摩和開(kāi)展教學(xué)、班主任工作，熟悉小學(xué)一天工作內(nèi)容的開(kāi)展。另外，每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本，以便對(duì)教師的教學(xué)情況做認(rèn)真而詳細(xì)的觀察和記錄。
在見(jiàn)習(xí)期間，兩個(gè)班學(xué)生都能做到嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間。早上七點(diǎn)四十鐘分準(zhǔn)時(shí)到校，進(jìn)校之后進(jìn)入各自所在的班級(jí)協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作。中午下班后，大家也克服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦，回學(xué)校休息，下午1點(diǎn)30分進(jìn)入到學(xué)校，投入到下午的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中。見(jiàn)習(xí)期間，除個(gè)別學(xué)生學(xué)生有缺席現(xiàn)象，其他同學(xué)都能遇事請(qǐng)假，請(qǐng)假不超過(guò)1天，遵循學(xué)校請(qǐng)假制度等，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，很好地展現(xiàn)了學(xué)院形象，值得贊許。
學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)學(xué)校的第一天就觀察并記錄了學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，如學(xué)校的公共活動(dòng)區(qū)，各班的教室布局、活動(dòng)區(qū)角的布置，墻面張貼欄的布置，以及小學(xué)生的行為表現(xiàn)，班主任和任課教師的言談舉止等。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真按照見(jiàn)習(xí)要求，聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，做好聽(tīng)課記錄。并且能夠遵照指導(dǎo)老師的要求，完成教學(xué)協(xié)助工作，如在見(jiàn)習(xí)的第二天開(kāi)始，就陸續(xù)有學(xué)生協(xié)助見(jiàn)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師批改作業(yè)，在見(jiàn)習(xí)的后面兩天，還有少數(shù)同學(xué)站上了講臺(tái)體驗(yàn)教師角色。
我們的學(xué)生言談舉止文明，服飾、儀表符合孩子們心目中的教師形象，言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率，他們熱愛(ài)并尊重孩子，平等、親切地對(duì)待每一個(gè)人，與見(jiàn)習(xí)學(xué)校的'小學(xué)生們相處非常融洽。課間，我親自到各班了解情況時(shí)，隨處可見(jiàn)見(jiàn)習(xí)學(xué)生和孩子們打成一片的情形。并參與聽(tīng)課，指導(dǎo)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)情況，每天下午放學(xué)離校的時(shí)候，班里小朋友看到自己的見(jiàn)習(xí)老師，老遠(yuǎn)就打招呼。見(jiàn)習(xí)的最后一天，甚至有學(xué)生送自己的老師到校門(mén)口，都有點(diǎn)戀戀不舍。
同時(shí)，見(jiàn)習(xí)生之間能夠相互配合，在見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中互相關(guān)心、幫助，體現(xiàn)了學(xué)生們良好的道德風(fēng)貌。
在這兩周里，學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，了解了小學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)小學(xué)教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)，初步找到了小學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中的大概規(guī)律，找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的欠缺和不足，為以后的學(xué)習(xí)找到了方向和依據(jù)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，提高了作為一名小學(xué)教師的光榮感和責(zé)任感在學(xué)生心中的位置。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是比較成功的，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了實(shí)踐能力。見(jiàn)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。開(kāi)拓了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步了解了什么是社會(huì)。什么是學(xué)校。
2、集體意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)校認(rèn)同感增強(qiáng)。學(xué)生之間相互照應(yīng)，共同勉勵(lì)，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，集體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。此外對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感空前增強(qiáng)。
3、學(xué)生意志增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了吃苦，學(xué)會(huì)了感恩。見(jiàn)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種毅力的磨練。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了吃苦，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，也學(xué)會(huì)了感恩。
4、明確了職業(yè)方向，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信念。通過(guò)此次見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次良好的職業(yè)規(guī)劃教育。同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)校學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生明白了文化理論學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
我作為帶隊(duì)教師也本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，始終恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)，盡職盡責(zé)。但是我們也注意到見(jiàn)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生還不大適應(yīng)小學(xué)校園里喧鬧的氣氛，對(duì)孩子偶爾的調(diào)皮淘氣甚至不守紀(jì)律無(wú)計(jì)可施，缺乏應(yīng)對(duì)能力，這些需要今后改進(jìn)與提高。并且?guī)ш?duì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面的指導(dǎo)心有余而力不足，如對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)校各年級(jí)、各科的教學(xué)內(nèi)容不夠了解，由于時(shí)間有限，與見(jiàn)習(xí)學(xué)生缺乏及時(shí)有效的交流等。鑒于以上情況，指導(dǎo)教師在今后的工作中要不斷改進(jìn)，如果還有見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，要盡量克服困難將指導(dǎo)工作做到盡善盡美。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 10
20xx年9月3日到11月22日，我在大石廟中心小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月�；仡欉@一個(gè)多，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個(gè)多的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在指導(dǎo)老師杲老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的比較順利。我的實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是三，四英語(yǔ)。帶我教學(xué)工作的是六年級(jí)英語(yǔ)老師，她們?nèi)撕芎茫?jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一兩個(gè)星期，我一有時(shí)間就去聽(tīng)課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。
在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的`知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。
實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！、在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：
1。學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2。教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
人教版的教材低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。
3。查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。、還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)。在這兩個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 11
從大一下學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的次數(shù)也有四次了。本學(xué)期是去逸夫小學(xué)見(jiàn)習(xí)。逸夫小學(xué)基本上代表著小學(xué)最高的教育水平了，所以在那里見(jiàn)習(xí)可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
本學(xué)期我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)（2）班，四年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入具體運(yùn)算階段，能夠進(jìn)行邏輯推理，但運(yùn)算仍離不開(kāi)具體事物的支持。其認(rèn)知活動(dòng)具有了守恒性和可逆性，也逐漸學(xué)會(huì)從他人角度去看問(wèn)題，即去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會(huì)發(fā)展的重要本標(biāo)志。表現(xiàn)為邏輯的適當(dāng)使用。所以正確地應(yīng)對(duì)此階段的學(xué)生是非常重要的。
見(jiàn)習(xí)主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。
后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。
這期間我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的'注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中；又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心、細(xì)心與責(zé)任心。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。花朵，陪伴他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
其中我印象最深的是一節(jié)作文課，題目是《我喜愛(ài)的一種物品》。之前聽(tīng)過(guò)的課都沒(méi)有作文課，這次聽(tīng)到一節(jié)，覺(jué)得真的上得很好，也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)：作文課不是單單培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力等。真的是感覺(jué)受益匪淺。
在這幾天聽(tīng)課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。
在小學(xué)見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做，只不過(guò)聽(tīng)聽(tīng)課而已，可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！Ｋ哉f(shuō)，當(dāng)老師特別是小學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。
不過(guò)令我遺憾的是，沒(méi)有能看到他們組織各種活動(dòng)的情況怎么樣。因?yàn)槲覀円?jiàn)習(xí)的時(shí)間都是在上午去的，而上午基本上都是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，在教室里面上，而下午基本都是一些活動(dòng)課或者班會(huì)，如果能了解這些活動(dòng)組織情況的話(huà)我想對(duì)以后也會(huì)有很大的幫助。希望下學(xué)期見(jiàn)習(xí)時(shí)間能安排在下午。
回顧這三周的時(shí)間，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名見(jiàn)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)你不管是什么老師，只有他們的班主任才能壓制的了他們，一見(jiàn)到班主任頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我想這就是班主任工作的藝術(shù)吧！班主任工作的藝術(shù)一定要好好學(xué)習(xí)，以后才能更好地在學(xué)生當(dāng)中建立威信。
這次見(jiàn)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們見(jiàn)習(xí)生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來(lái)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。
其實(shí)在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫(huà)什么，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。
說(shuō)到不足之處，可以說(shuō)是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今小學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。
在見(jiàn)習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們，稚氣而真誠(chéng)的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說(shuō)話(huà)。但他們擁有一顆真誠(chéng)沒(méi)有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄�，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。
在小學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見(jiàn)到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是小學(xué)老師的宿命吧！見(jiàn)習(xí)不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得專(zhuān)業(yè)能力的提高，還讓我自己成長(zhǎng)了許多，體會(huì)到小學(xué)老師的辛苦，但我并不后悔自己當(dāng)初專(zhuān)業(yè)的選擇。我喜歡活潑天真的孩子們，我珍惜和他們相處的機(jī)會(huì)，如果將來(lái)有幸成為一名小學(xué)老師，我一定盡我所能悉心呵護(hù)這些祖國(guó)未來(lái)的花朵！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 12
相信每個(gè)人在見(jiàn)習(xí)之后都有自己的想法，每個(gè)人的想法也都不同，所以我很高興代表我們組在這里發(fā)言，也很高興能把自己見(jiàn)習(xí)的感受和大家分享。這次我們組在鄭曉梅老師的帶領(lǐng)下，以王蓉同學(xué)為組長(zhǎng)，一行十人被分到常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)。在實(shí)小的五天，我們主要跟著班級(jí)隨堂聽(tīng)課，幫老師批改作業(yè)，可能和被分到其他學(xué)校的同學(xué)所做的事不同的那就是帶學(xué)生跑步和送學(xué)生放學(xué)。雖然說(shuō)起來(lái)就只有十幾個(gè)字，但大家都知道做起來(lái)就沒(méi)那么容易。我們學(xué)到了大學(xué)課堂之外的很多東西：與人溝通和相處、教學(xué)的方法、育人的方式……
還記得第一天，當(dāng)我們聽(tīng)到手機(jī)鬧鈴后，第一次沒(méi)有再蒙頭大睡，只是掙開(kāi)朦朧的睡眼抱怨了一句：怎么又回到了大一早起的日子啦？然后以最快的速度收拾好，趕到站牌處和大家會(huì)合。一路上大家的話(huà)并不是很多，不知道是太疲勞了還是擔(dān)心所要面對(duì)的新生活�？吹綄�(shí)小大門(mén)的時(shí)候大家都有些失望：所謂的百年老校，所謂的省屬重點(diǎn)小學(xué)就是這樣的嗎？然而在聽(tīng)了課后，在和老師學(xué)生相處之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)小確實(shí)名不虛傳。
聽(tīng)課,批作業(yè)的事情和大家都差不多，大家從任課老師及班主任身上不僅學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)方法、育人方式，更是懂得了作為教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)和人格魅力。在此請(qǐng)?jiān)试S我只是把自己在實(shí)小看到的一些東西和大家分享。第一天，班主任老師就把一籃鮮花搬到教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“鮮花是學(xué)校對(duì)我們努力的認(rèn)可，上周的聽(tīng)課大家表現(xiàn)得很好，希望大家再接再厲�！滨r花就如流動(dòng)紅旗一樣，當(dāng)一個(gè)班級(jí)表現(xiàn)得足夠好時(shí)，鮮花就被搬到哪個(gè)班級(jí)。我個(gè)人認(rèn)為這種方法很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在他們?nèi)ド喜俚臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了他們的集星本。在他們的本子上有這樣幾個(gè)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、總星數(shù)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)留言、老師寄語(yǔ)等等。我不禁在想：一流學(xué)校從哪里來(lái)？學(xué)生又是如何嚴(yán)格要求自己的？作為大學(xué)生我們有沒(méi)有時(shí)常得自我評(píng)估、自我反思呢？
實(shí)小很重視學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力以及研究能力的培養(yǎng)。他們的課程不僅包括核心課程，還涉及科學(xué)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、小課題研究等等，讓他們各方面都得到發(fā)展。但有相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)課半小時(shí)后就開(kāi)始有些不專(zhuān)心。我想這對(duì)于將來(lái)在分配課堂時(shí)間方面很重要，我們可以將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)放在前半堂課，這樣學(xué)生就能更好地吸收。
老師和學(xué)生在課堂上交流討論時(shí)更像是同齡人或朋友間的互動(dòng)。還有更重要的一點(diǎn)：老師在授課的同時(shí)教授學(xué)生做人的道理。如：“送人玫瑰，手留余香”，“生活中要不怕挫折，即使失敗了也要再爬起來(lái)”。
實(shí)小校園里有一條圖書(shū)廊，那邊放了一排的圖書(shū)，很多學(xué)生一下課便會(huì)跑過(guò)去看書(shū)。不管周?chē)卸喑�，他們依舊看得津津有味。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)信息欄里有一塊餅狀圖，上面顯示出來(lái)的信息實(shí)小35%以上的教師都是大專(zhuān)學(xué)歷，研究生只有一名，可見(jiàn)我們將來(lái)要想進(jìn)入到小學(xué)，考到編制還不是件容易的事。
在實(shí)小的五天中，我們注意觀察，留心身邊的點(diǎn)滴。在這里，我想給大家展示一下我的ppt……或許有人會(huì)說(shuō)：“是什么啊，根本就沒(méi)有看清！”或許還有人會(huì)說(shuō)：“這算什么ppt��？一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有！”首先我承認(rèn)本人的'手機(jī)像素不是很高，但對(duì)于后一種疑問(wèn)我想說(shuō)：“在我看第一來(lái)有一種東西是無(wú)需修飾的，那便是師愛(ài)。”去實(shí)小的第一天校領(lǐng)導(dǎo)便宣布冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)正式開(kāi)始。當(dāng)天五六年級(jí)就做了很好的榜樣，繞著學(xué)校外圍跑了好幾圈。這第一幅：一個(gè)男生跑步時(shí)扭到了腳，他正艱難地往校門(mén)口走去。第二幅：幾位老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)男生，正在關(guān)切地詢(xún)問(wèn)。第三幅：學(xué)校的周主任已經(jīng)把那個(gè)男生背在了身上，準(zhǔn)備送去醫(yī)務(wù)室。我認(rèn)為這便是教師應(yīng)具備最基本的素質(zhì)。
最后，我想把本應(yīng)在開(kāi)頭就說(shuō)的話(huà)對(duì)我們的學(xué)院還有老師說(shuō)：“感謝學(xué)院給我們安排的這次見(jiàn)習(xí)，讓我們能真正將所學(xué)到的理論知識(shí)到實(shí)踐中去。感謝各位老師在見(jiàn)習(xí)前的動(dòng)員和教導(dǎo)，見(jiàn)習(xí)中的關(guān)心以及現(xiàn)在的傾聽(tīng)。謝謝！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 13
期待已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在教室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去將近兩年小學(xué)語(yǔ)文教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和一些初等知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。” 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在小學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。 所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認(rèn)為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。
此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規(guī)范的`漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
在為期兩周的見(jiàn)習(xí)工作中，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。
見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從北碚實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 14
20xx年4月9日到4月13日，我在四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)�；仡欉@一周，從一開(kāi)始的不順利到后來(lái)的賓主盡歡，不得不說(shuō)中間經(jīng)歷了很多。這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在班主任賈老師的幫助輔助下我的見(jiàn)習(xí)工作圓滿(mǎn)完成了。見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)有這么幾項(xiàng)：聽(tīng)課、協(xié)助管理班級(jí)、課堂教學(xué)等。我們由小組長(zhǎng)統(tǒng)一安排進(jìn)入班級(jí)，見(jiàn)習(xí)中的一切問(wèn)題都有小組長(zhǎng)進(jìn)行溝通解決。我們見(jiàn)習(xí)的首要任務(wù)就是聽(tīng)課，看班主任及其他任課教師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
第一次站在講臺(tái)上，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了也不斷的做心理建設(shè)告訴自己不要緊張，可是當(dāng)真正的站在臺(tái)上才發(fā)現(xiàn)之前所做的思想工作完全不起作用，只能臨場(chǎng)發(fā)揮。好在第一堂課講的有驚無(wú)險(xiǎn)，反響也還不錯(cuò)。在課堂上鍛煉了我的課堂駕馭能力，應(yīng)變能力以及時(shí)間調(diào)控的能力。大膽發(fā)言的后進(jìn)學(xué)生也讓我對(duì)教師的教育方式有了新的體會(huì)。
在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我了解到了現(xiàn)在教室的教育模式，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，這些都為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與提醒。我將結(jié)合書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，克服自己的不足，發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，從而不蹲改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。是我更好地完成教師這一光榮的使命。
雖然這一周很辛苦，可是但結(jié)束的這一天真的來(lái)臨的時(shí)候卻突然生出了不舍之感。在這一周里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、頓悟過(guò)。這些從沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了也成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了在書(shū)本上在學(xué)校里不會(huì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在這里也要感謝我的學(xué)生們，我的班主任老師。
見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容：包括聽(tīng)課、協(xié)助管理班級(jí)、課堂教學(xué)。見(jiàn)習(xí)期間給我印象最深的是課堂教學(xué)以及聽(tīng)課兩部分。
（一）聽(tīng)課
我聽(tīng)了班主任以及任課教師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲都讓我深刻地明白到，教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！我比較深刻的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的'獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。但是要適度的選擇，不能夠照抄照搬別人的方法，要根據(jù)自己的特點(diǎn)學(xué)生的特點(diǎn)就行篩選和比較，已形成最適合自己的教學(xué)方式。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
有一句話(huà)說(shuō)得好，你要教給學(xué)生一杯水，那么你必須要有一桶水甚至要更多，所以你在講一節(jié)課之前必須要做到吃透教材，把握教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，在備課上可以請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。此外還要有一定的延伸，不但要滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求也要照顧到一些接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣才能完成一節(jié)完美的課。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容并不多相對(duì)來(lái)說(shuō)也較容易，大部分學(xué)生都能夠很好的接受。但不是并不能保證每一位學(xué)生都聽(tīng)的懂能免會(huì)出現(xiàn)一知半解的情況，如果不加以鞏固學(xué)生很快就會(huì)忘記。所以通過(guò)練習(xí)以及作業(yè)的及時(shí)鞏固，查漏補(bǔ)缺是十分必要的，而每一次小測(cè)驗(yàn)小練習(xí)都是查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)。
（二）課堂教學(xué)
我們聽(tīng)課的目的最后還是要落實(shí)到講課，雖然只講了一節(jié)課，但是通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課觀察以及這一節(jié)課的親身體會(huì)，我認(rèn)為作為一名合格的教師有一些還是要具備的素質(zhì)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、留心觀察，適時(shí)鼓勵(lì)
我發(fā)現(xiàn)在老師講課時(shí)有一大部分學(xué)生是不參與進(jìn)來(lái)的，也不排除低年級(jí)的孩子注意力不集中的原因，但是老師卻占了主要的責(zé)任。老師習(xí)慣的叫愛(ài)舉手的愛(ài)表現(xiàn)的孩子，為了課堂的順利進(jìn)行一般不會(huì)叫不舉手的孩子，有的時(shí)候即使叫他們發(fā)言可是總是以批評(píng)收尾，這些孩子將會(huì)更加的沉默甚至不再敢舉手。作為老師應(yīng)該留心觀察每一位學(xué)生，知道那一些事會(huì)但不敢舉手的，在叫起他們的時(shí)候要有耐心聽(tīng)他們的意見(jiàn)及時(shí)回答不對(duì)也要給予鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心。這種情況在我講課的時(shí)候比較明顯，對(duì)于平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們是會(huì)回答的只不過(guò)他們不自信也害怕被老師批評(píng)所以不主動(dòng)的回答問(wèn)題。這就需要老師自我反省是不是做得不是很恰當(dāng)了！只有對(duì)每一位學(xué)生都充滿(mǎn)著愛(ài)才能夠發(fā)現(xiàn)他們的好，而不是只揪著孩子們的錯(cuò)。
2、善于運(yùn)用競(jìng)賽，合理調(diào)節(jié)課堂氣氛
在我的課堂上明顯出現(xiàn)了這樣一種情況，女生的活躍度明顯高于男生，男生基本上都把自己排除在課堂之外，這樣教學(xué)活動(dòng)很難順利的施行。所以在我講課的時(shí)候我他一關(guān)注了這一現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用競(jìng)賽的形式可以讓男生們參與進(jìn)來(lái)。這一點(diǎn)上我們要適度的運(yùn)用孩子的集體榮譽(yù)感，可能關(guān)于他自己的榮譽(yù)倒不是很關(guān)心，但是關(guān)乎集體的利益他們卻很活躍，因此在我的課堂上我采用了男女生競(jìng)賽的方式，效果果然很不錯(cuò)。此外，一味的教授知識(shí)也會(huì)然孩子們感到枯燥，久而久之注意力就不集中，因此可以在課堂上加入一些競(jìng)技類(lèi)的小游戲，學(xué)生們既學(xué)習(xí)到了知識(shí)也產(chǎn)生了興趣。也能夠借此拉近師生的關(guān)系，是非常好用的方法。
3、注意把握時(shí)間的安排
課堂教學(xué)一個(gè)比較大的難點(diǎn)就是時(shí)間的把握，常常會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備的內(nèi)容不夠講或是準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完的情況。在這里有一個(gè)例子是我的搭檔進(jìn)行講課的情況。他所準(zhǔn)備的是一節(jié)語(yǔ)文課，但是在分析講解課文的時(shí)候內(nèi)容上不夠豐滿(mǎn)，加上語(yǔ)速較快，所準(zhǔn)備的內(nèi)容很快就講完了，剩下的大部分時(shí)間都用在了讀課文上，再要下課的時(shí)候才提出一個(gè)較關(guān)鍵的問(wèn)題，可是時(shí)間已經(jīng)不夠了。這就給我們提了一個(gè)醒，在我們備課的時(shí)候要多備出一些，再者最好在備課的時(shí)候就把每一部分所用的時(shí)間預(yù)定出來(lái)，按照計(jì)劃進(jìn)行才能有條不紊。在這一點(diǎn)上，我所見(jiàn)習(xí)的班主任做的就非常的好。也許這也是長(zhǎng)時(shí)間積累下的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于時(shí)間的安排，備課是關(guān)鍵，因此應(yīng)該重視備課。
一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)，也深感教師這一職業(yè)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命。見(jiàn)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好�，F(xiàn)在，見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，積累了經(jīng)驗(yàn)。我們不能單純的依賴(lài)書(shū)本上的知識(shí)，只有聯(lián)系實(shí)際才是正確的方法。作為一名即將畢業(yè)的大三學(xué)生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)與能力，為成為一名合格的小學(xué)教師而奮斗與努力。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 15
為期一周的見(jiàn)習(xí)，感覺(jué)像一場(chǎng)夢(mèng)。一天比一天起得早的清晨，暫別了學(xué)校三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，這么多人一塊兒搭著學(xué)校的專(zhuān)車(chē)，感覺(jué)真有點(diǎn)像要集體出游。我們?cè)谶@一周不但重溫了小學(xué)的課堂，兒時(shí)的記憶，更是在課堂上感受了每一位老師的智慧，他們的良苦用心。
1、這一周的基本概況
前埔南區(qū)小學(xué)是我們第一天見(jiàn)習(xí)的小學(xué)，那天是我們學(xué)校在那實(shí)習(xí)的一位學(xué)長(zhǎng)和一位學(xué)姐出門(mén)來(lái)接我們，很熱情，一路跟我們說(shuō)了很多。剛進(jìn)校門(mén)，就看到好幾個(gè)班的小學(xué)生身著校服在那邊跳操，場(chǎng)面別樣生動(dòng)。我對(duì)這個(gè)學(xué)校的第一印象就是很喜歡，這個(gè)學(xué)校的整個(gè)校風(fēng)校紀(jì)很規(guī)范，學(xué)生們的精神面貌足足的。尤其是他們這身學(xué)院風(fēng)的校服，顯得所有學(xué)生都別樣神氣！我想這也是這個(gè)學(xué)校校風(fēng)的體現(xiàn)。這個(gè)早上我們一共聽(tīng)了兩節(jié)五年級(jí)的科學(xué)課，還有一節(jié)是這邊的老師和我們一起的交流。老師的講課很精彩，課堂上時(shí)間把控到位，空間安排合理，很有效得調(diào)動(dòng)整堂課的氣氛。老師跟我們也是很平易近人，謙虛得詢(xún)問(wèn)我們對(duì)她這堂課的意見(jiàn)和建議。而在我們結(jié)束這邊的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)時(shí)，這邊的接待老師也是很不好意思得表示他們因?yàn)樽罱顒?dòng)多對(duì)我們接待的不周，這種人與人之間的關(guān)懷我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校做得很到位，感覺(jué)很親切。
思明二實(shí)小，這個(gè)學(xué)校其實(shí)之前我就有所耳聞，接待我們的老師很熱情大方，先把我們安排到一間教室去休息并講解了待會(huì)聽(tīng)課的一些安排以及注意事項(xiàng)。我們?nèi)サ臅r(shí)間正好是全校早操的時(shí)間。帶我們過(guò)去的學(xué)姐在路上也有跟我們說(shuō)這個(gè)學(xué)校很注重體育健康的鍛煉，而且他們的早跑形式也很有趣。親眼看見(jiàn)以后，果不其然呀。學(xué)校廣播放著那些很熟悉的很活的歌曲，然后操場(chǎng)上大朋友小朋友還有他們的老師們一起前前后后得跑。每個(gè)早晨都以這種形式打開(kāi)每一位學(xué)生體內(nèi)的“活力分子”，整個(gè)校園充滿(mǎn)了生機(jī)。在這個(gè)學(xué)校我們被重新分配為四個(gè)大組，分別去聽(tīng)了小學(xué)一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的三節(jié)課。我這個(gè)班級(jí)早上是上了數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，體育。感覺(jué)一年級(jí)的小朋友就是不一樣，小朋友的思維很活，天真有趣，課堂很活躍，那么，如何讓他們快樂(lè)得學(xué)習(xí)并真正得學(xué)到知識(shí)？這一點(diǎn)上就是教師們要面對(duì)的問(wèn)題，我覺(jué)得這些老師都做得很出色。
第三天我們?nèi)チ巳嗣裥W(xué)。經(jīng)歷了前面兩天的感受與學(xué)習(xí)，感覺(jué)我們對(duì)小學(xué)都沒(méi)啥好奇心了。帶著這么顆略有些疲憊的心進(jìn)入這個(gè)小學(xué)，沒(méi)想到還是有了新的體會(huì)。學(xué)校不大，路上碰見(jiàn)小學(xué)生還會(huì)跟我們打招呼，一聲“老師好！”內(nèi)心激動(dòng)了好一陣子，儼然有了種人民教師的自豪感。那時(shí)候?qū)W校突然放了國(guó)歌，然后在外頭的學(xué)生全都停下自己手上的活動(dòng)，定在那里。我們幾個(gè)偷偷跑出去瞄了一眼，那一刻覺(jué)得時(shí)間好像靜止了一樣，空氣都凝固了。也許很多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)施了這項(xiàng)規(guī)定，但是也不得不佩服這個(gè)學(xué)校實(shí)施得很到位，可見(jiàn)校風(fēng)校紀(jì)的規(guī)范性。我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校被分成兩批分別去聽(tīng)兩個(gè)班級(jí)，我這個(gè)班級(jí)一共聽(tīng)了英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)，豐富多彩。這一天我切身感受了不同科目老師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，精彩生動(dòng)有內(nèi)容。
最后一站在松柏小學(xué)，我們聽(tīng)了兩門(mén)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，從我們這兩節(jié)的聽(tīng)課時(shí)間中我看到這個(gè)學(xué)校的整體校風(fēng)校紀(jì)也是很不錯(cuò)的。課堂上，教師用她們的那份熱情調(diào)動(dòng)起了大家的學(xué)習(xí)氣氛，很好得把握教學(xué)節(jié)奏，不得不感嘆，教學(xué)也是一門(mén)大藝術(shù)呀！
2、聽(tīng)課的記錄和評(píng)價(jià)
前埔南區(qū)小學(xué)：
第一節(jié)課是實(shí)習(xí)的學(xué)姐給我們上的科學(xué)，采用課前復(fù)習(xí)鞏固的形式開(kāi)始這堂課，并用提問(wèn)的形式引出這堂課的主題，整堂課“講解—小組討論—分析—操作—總結(jié)”井然有序得進(jìn)行，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)得到有效的突破。
第二節(jié)課是這邊的老師給我們上的，通過(guò)與前面課堂的比較，我們也發(fā)現(xiàn)了兩者的差異與各自的不足。動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，提問(wèn)式引出，討論—分享—分析—操作—總結(jié)—延伸—在驗(yàn)證—最后總結(jié)。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)節(jié)奏恰到好處，師生互動(dòng)更是精彩。
思明二實(shí)�。�
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課，教師通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)入課堂，引入新知識(shí)。探究—指導(dǎo)—分享—鞏固練習(xí) —延伸—總結(jié)，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，有一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)就是在如此簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，教師能在同學(xué)們認(rèn)知上遇到?jīng)_突時(shí)不慌不亂得及時(shí)通過(guò)師生一起的“數(shù)一數(shù)”解決沖突。
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課，總是顯得生動(dòng)活潑。整堂印象最深的就是那些約定俗成的小學(xué)口令的應(yīng)用，規(guī)范了整堂課的紀(jì)律。以一個(gè)有趣的問(wèn)題提問(wèn)同學(xué)引入課堂主題，內(nèi)容學(xué)習(xí)，齊讀，多種形式的練習(xí)，糾錯(cuò)。教學(xué)結(jié)構(gòu)還算完整，肢體語(yǔ)言，語(yǔ)態(tài)也是很豐富。
第三節(jié)體育課，學(xué)習(xí)跳繩，這是這個(gè)學(xué)校的一個(gè)特色體育項(xiàng)目。整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，教師通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)示范，有效達(dá)到師生互動(dòng)。
人民小學(xué)：
第一節(jié)是英語(yǔ)課，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要就是要興趣教學(xué)。教師在整堂課中，用視頻放映，音頻猜猜看，answer互動(dòng)等多種多樣的方式激起同學(xué)們的興致，整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，課堂和活躍。
第二節(jié)的音樂(lè)課，我的印象很深刻，很喜歡這位老師的教師教態(tài)。完全投入忘我的境界，用自己豐富的肢體語(yǔ)言演繹出整首歌的節(jié)奏，把抽象的歌譜具體化，并聯(lián)系生活實(shí)際，相信同學(xué)們?cè)谏贤赀@堂課后會(huì)學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的耳朵，聆聽(tīng)生活中的音樂(lè)。整堂課，從開(kāi)始的互動(dòng)導(dǎo)入，觀察聆聽(tīng)，分段學(xué)習(xí)，整體賞析練唱到最后的總結(jié)延伸。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整豐富，課堂節(jié)奏把握得很到位，由衷得敬佩。
第三節(jié)課是美術(shù)課，整節(jié)課其實(shí)也是種情景的演繹。教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)情景假設(shè)導(dǎo)入并將它貫穿了整節(jié)課，課上通過(guò)探究，操作示范，小總結(jié)，討論，實(shí)踐，評(píng)價(jià)，分享展示完成整節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，同學(xué)們也是積極參與。
松柏小學(xué)：
兩節(jié)課的數(shù)學(xué)公開(kāi)課的，教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)都很完整，課堂導(dǎo)入，探究，分析，討論，鞏固練習(xí)，總結(jié)。重難點(diǎn)突破上，她們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們的.不斷嘗試，透徹分析，多次練習(xí)，最終掌握這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
3、各學(xué)科個(gè)要素的觀察理解
科學(xué)：科學(xué)的主要在于探究。在這個(gè)方面，我覺(jué)得那個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)姐在時(shí)間安排上，前期課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)太過(guò)冗長(zhǎng)，以至于學(xué)生們動(dòng)手操作的時(shí)間偏少，過(guò)于倉(cāng)促。兩節(jié)課上有一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)，就是把學(xué)生分成各個(gè)小組模塊，課上用這種小組討論，小組合作的形式讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí)也在無(wú)形中去培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。
數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)：課堂內(nèi)容多，課堂節(jié)奏也是很緊湊。教師在教學(xué)過(guò)程中著重抓住鞏固環(huán)節(jié)的不斷強(qiáng)化，根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知能力的特點(diǎn)以及遺忘的規(guī)律，通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓同學(xué)們牢牢掌握這堂課的知識(shí)點(diǎn)。
音樂(lè)，美術(shù)，體育：興趣技能的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生們認(rèn)知能力的了解，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。講原本抽象的知識(shí)點(diǎn)，技能，具體到生活實(shí)際，或者應(yīng)用想象的力量，充分激發(fā)了同學(xué)們的興趣，很好得構(gòu)建了教與學(xué)的橋梁。
4、整體總結(jié)
這一周的學(xué)習(xí)真的是豐富多彩。第一次站在老師的角度進(jìn)入小學(xué)校園，去感受這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，領(lǐng)會(huì)每個(gè)學(xué)科的老師每堂課的教學(xué)藝術(shù)。每一堂課都是教師的一次“藝術(shù)表演”。教師用自己獨(dú)特的方式結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的認(rèn)知能力水平，抓住他們的興趣點(diǎn)，把原本枯燥的課本內(nèi)容生動(dòng)化，把原本抽象的概念理論具體形象化，這其間每一位老師都花了很多的心思在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上。真的兒時(shí)切身體會(huì)到，教學(xué)這門(mén)藝術(shù)的偉大！
以前一直覺(jué)得當(dāng)老師是很輕松的職業(yè)，但事實(shí)上，通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要與這些小朋友打交道這期間要耗費(fèi)的心思意念也不少。都說(shuō)“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，別看教師在講臺(tái)
上僅僅是45分鐘的教學(xué)，要想上好這堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，控制好課堂紀(jì)律，把握好課堂節(jié)奏，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。教師要通過(guò)多少個(gè)日日夜夜的備課，費(fèi)多少腦細(xì)胞去思考？這都是我們看不見(jiàn)的。所以，當(dāng)老師確實(shí)容易，但是要當(dāng)好老師不容易！在這次見(jiàn)習(xí)后，我也充分認(rèn)識(shí)到我的不足，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，提升自我修養(yǎng)，豐富知識(shí)，為將來(lái)成為一名好教師做好準(zhǔn)備！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié) 16
見(jiàn)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)。
20xx年xx月xx日的早晨，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，帶著興奮和新鮮感，我們來(lái)到了xxxx中心小學(xué)，在這里開(kāi)始了為期一周的見(jiàn)習(xí)生活。但事實(shí)上只能在那見(jiàn)習(xí)四天最后一天是在校里聽(tīng)講課。
對(duì)于長(zhǎng)期待在校園的我來(lái)說(shuō)，見(jiàn)習(xí)無(wú)疑是一次非常新鮮的體驗(yàn)。重新回到童年時(shí)小學(xué)時(shí)代，聽(tīng)到老師親切的話(huà)語(yǔ)以及和藹的笑容，孩子們天真的笑語(yǔ)，讓我們心情無(wú)比激動(dòng)也無(wú)比的緊張因?yàn)槲也辉偈且晃灰宰约荷矸萑ヒ?jiàn)習(xí)而是以一位見(jiàn)習(xí)老師的身份去小學(xué)，所有的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)校。我感到責(zé)任的重大。
在我以前看來(lái)，小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已�？墒�，當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。見(jiàn)習(xí)的工作，說(shuō)起來(lái)沒(méi)有想像的輕松。在見(jiàn)習(xí)的四天里，我?guī)缀趺刻煳妩c(diǎn)半起來(lái)中午還沒(méi)休息好。那叫一個(gè)’累‘但比起這次見(jiàn)習(xí)的收獲感到微不足道。說(shuō)起我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)。
在見(jiàn)習(xí)期間，我一共聽(tīng)了四天的課，而且課程類(lèi)別豐富：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、、音樂(lè)、美術(shù)、思品。
現(xiàn)在的小學(xué)生思想活躍、想法獨(dú)特。他們問(wèn)的一些問(wèn)題往往很是出人意料。無(wú)疑給教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。通過(guò)這幾天見(jiàn)習(xí)的觀察，我有以下總結(jié)：
一、小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只安排40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
二、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。比如：同樣是讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)的措施，就拿靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)老師采用“師拍三次手掌‘生應(yīng)：要坐好”的口號(hào),，當(dāng)然這些互動(dòng)都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間師生合作過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。同時(shí)這也反映了小學(xué)生的特點(diǎn)之一：習(xí)慣于聽(tīng)老師的指令做事。
三、小學(xué)的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運(yùn)用音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，但ppt本身來(lái)講，小學(xué)的ppt簡(jiǎn)單明了，一張ppt只有一個(gè)成語(yǔ)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這周的見(jiàn)習(xí)，我突然感到作為一名優(yōu)秀教師的壓力。我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西真的'很多很多。從中我也總結(jié)了要朝幾方面努力；
一、新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應(yīng)該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、鋼筆、粉筆及講課是教師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。好的板書(shū)也是吸引學(xué)生注意力的一種方法，雖然對(duì)于信息技術(shù)課，我們板書(shū)用的很少，但也許課后或者什么時(shí)候有要用到，那么寫(xiě)得一手漂亮字可能就是你的優(yōu)勢(shì)。
三、我們應(yīng)該跟上時(shí)代，了解小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對(duì)什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件有趣的事情。
四、注重實(shí)踐只有實(shí)踐中學(xué)生的能力不斷鞏固總之我們要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我們教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引到最肥沃的大草原上盡情享受。
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