四年級語文教學總結范文（精選5篇）

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，立即行動起來寫一份教學總結吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是小編為大家收集的四年級語文教學總結范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　四年級語文教學總結1

　　期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結：

　　一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二﹑課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。在教學中以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、注重讓學生積累

　　本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學生準備積累本，當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記，這樣才可達到積累的效果。

　　四、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

　　學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

　　五、存在問題及今后努力方向

　　1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

　　2、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

　　今后努力方向：

　　1、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。

　　2、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。

　　本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

　　四年級語文教學總結2

　　一個學期又過去了，在這個學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，我也愛學生，我與學生之間的關系比較融洽，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過我四年的學習引導與教育和指導，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因個性差異造成學習與理解的程度不同，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、全學期具體工作

　　我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。合理把握教學進度，因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達也比較健康，見解闡述比較獨特，都是引導學生學習語文的重要內(nèi)容。而由于我課堂教學能力有限，課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟。

　　從本次期末成績學生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數(shù)。

　　三、重知識遷移重課內(nèi)外結合

　　我關注的是課堂的實效性，我做的課實而不華，以課堂學習為核心，教會學生學會做人，才教會學生學習能動地把學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展課堂，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

　　有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中積累知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。在細節(jié)上抓學生對知識的積累與應用。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

　　四年級語文教學總結3

　　本學期，在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)對自己一學期的教學工作做以下總結。

　　一、加強改進備課工作

　　開學初，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合四年級、本班級教學實際的措施。

　　二、做好常規(guī)工作

　　一是在個人備課的基礎上進行電子備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。

　　二是著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

　　三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。

　　四是在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

　　五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

　　三、存在的主要問題

　　在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

　　總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗！

　　四年級語文教學總結4

　　一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結經(jīng)驗，找到不足，更好的搞好小學語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進行總結。

　　一、 成功之處

　　本學期，語文教學中摸索了不少的成功經(jīng)驗：

　　1、 字詞教學

　　注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，增強了學生字詞學習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解；寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀；說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的'要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比較好，能初步的運用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

　　2、 閱讀理解

　　教學工作中，我非常重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生積極主動的思考，做到讀思結合。

　　一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個問題，學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

　　二、不足之處

　　我以前從事初中語文的教育教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。

　　1、 朗讀指導沒有跟上。四年級學生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。

　　2、 語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏，語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了學生的閱讀教學，但對語言教學卻忽視了。學生寫文章，不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來。

　　教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進行的，沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。

　　四年級語文教學總結5

　　時間如流水，四年級的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務�，F(xiàn)將具體工作總結如下：

　　一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂弥v述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　�。ǘ�）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、注重課內(nèi)外結合。

　　我們知道課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

　　新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

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