小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結（精選20篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 1
本學期我擔任的是一年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在"培優(yōu)輔差"工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)輔差"的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將"培優(yōu)轉差"的.工作總結如下：
一、思想方面
1、全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。
2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
二、采取的措施
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
2、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
4、實行了一幫一
摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的"培優(yōu)轉差"工作一定能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 2
緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經(jīng)驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
4、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的.培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 3
經(jīng)過一學期的學習，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行培訓，本班學生從學習習慣和行為習慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉。由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以我需要更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學生都知道該怎樣學習了。
現(xiàn)就總結一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作的：
一、指導思想端正。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的`輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。有了這一指導思想，使我更好的開展工作。
二、全面了解本級學生情況。
開學一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學生所存在的問題，并做到心中有底，結合學生的實際情況進行教學，想出讓學生容易接受的方法進行教學。知道差生有劉文博、朱雅婧、李善福、裴海濱、侯啊薇、鄒豪、龍月、黃錦程等。
三、注重思想教育和關心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
優(yōu)生做得好方面值得表揚，但做不好的，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄。所以我在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑。
四、多與家長溝通。
經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步，但遠遠還沒有達到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個長久的過程，以后繼續(xù)努力，發(fā)揚好的做法，摒除不好的方法。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 4
本學期我擔任一年級數(shù)學3、4班的數(shù)學教學工作。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學困生的轉化。
在本學期，一年級學生是剛進學校進行系統(tǒng)學習，在學習新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學期的教材內容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學得容易。也有的孩子是天資聰穎，一學就會。經(jīng)過一段時間的老師與學生的磨合后，我根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展培優(yōu)輔困工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對學困生進行教育，提高學困生的學習積極性�；仡櫼粚W期，下面我就這學期培優(yōu)輔困工作做一個總結：
一、班級基本情況
全班學生78人。
1.學困生有10人，他們分別是xx。其中邱奕嶔基礎知識比較薄弱，林雅鈮、陳澤銘反應較為遲鈍，xx學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2.優(yōu)生有10人，他們分別是xx。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。
二、主要措施
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
8 、定期開展工作，在規(guī)定時間內安排好內容。
9、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
10、讓優(yōu)生傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
11、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
12、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
經(jīng)過了一學期的努力，班級的.10個學困生都有不同程度的進步，特別是張揚、黃梓蕓等同學，他們在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)輔困的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 5
一、培優(yōu)輔差前后成績對比
1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹
我們班學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用、通過培優(yōu)后，學習效率大大提高，并能協(xié)助老師進行輔差活動
2、輔差對象前后成績對比情況介紹
這些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象、通過輔差后，這學期十名差生有八名學生無論在學習態(tài)度還是平時的單元測驗成績提高明顯。
二、培優(yōu)輔差過程：
1、培優(yōu)措施與方法
�。�1）每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課、
�。�2）在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、
�。�3）每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽
2、輔差措施與方法
�。�1）、認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。
�。�2）、精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。
�。�3）、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（4）、優(yōu)差結合，互幫共進。
三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結：
1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結
制定學習計劃，學習目標，激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料，指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的'成績。
2、輔差工作經(jīng)驗總結
由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。
對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。
3、積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。
4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 6
一學期以來，在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的`工作總結如下：
1、一般來說，優(yōu)等生的基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、邏輯推理能力等，從而使成為高素質人才。以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，還盡最大的力氣為優(yōu)生的學習提高和鞏固提供方便。
2、在工作過程中，班主任的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
4、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 7
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作：
數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽懂漢語都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。
一年級班共有學生20人，其中有哈族學生15人，回族學生5人，其中有一個為嚴重智力發(fā)育不全者，另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個漢語學習氛圍非常不好的語言環(huán)境中，讓他們去和那些漢族孩子學習同樣的知識，這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務應該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的.權力！在這一明確目標的提示下，他們二人的數(shù)學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學生，比如書阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學習上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三，學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的，知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 8
在學校領導的關心與支持下，在“20xx-20xx年小學數(shù)學一年級培優(yōu)轉后”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉后”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)特對本學期培優(yōu)轉后方面的工作總結如下：
我所擔任的是一年級（2）班的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
優(yōu)等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有幾個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的`，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們、關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉后”工作一定能越做越好的。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 9
這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結起來大致有以下幾點：
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作。有機會經(jīng)常和學生談心，關心他們，讓學生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外，及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計導學案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內容。
三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他，表示對他的贊賞；
如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量。
在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精選習題。習題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質量，訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，要對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等因素的`有機結合，來漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
五、關注優(yōu)等生，成為班上引領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們取得了較好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。
在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙，有待改進。在今后的教學中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 10
轉眼一學期又過去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學期以來的教學工作，總結如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的`數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧、思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班鹼就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育的新浪潮。
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暖暖的陽光下，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了暑假�；厥走@幾個月，似乎夏天的風還在耳邊縈繞，實是感嘆時間的飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙。可細細品味，卻也發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多。
一、錘煉自己，促專業(yè)化成長
本學年能深入貫徹省、市、區(qū)教育工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”來督導自己的言行，認真參加政治學習，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎上，時刻反思教育教學行為。同時本人努力以良好的個人素質，參加了20xx年成人高考取得了本科進修資格。認真讀閱《新綱要》促進自身緊跟綱要精神，進行教育教學。
二、踏實工作，平凡中求佳績
（一）教學方面
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。關注全體學生，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使學生產生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。認真填寫周、月計劃及各種表格。根據(jù)制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好學生每天的'游戲活動及戶外活動時間，提供學生活動材料，更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力。
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在日常生活中引導學生了解自己與集體的關系，讓學生知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育學生關心集體，關心同伴，禮貌待人。對學生進行品德教育，使學生養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)學生在家時的表現(xiàn)，對學生進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正學生不良的習慣。加強了學生一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強學生各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使學生的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。
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1、教給了學生一些安全知識，強化了學生的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓學生帶零食入校。
3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強學生日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。
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主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在校的情況。并且，利用網(wǎng)絡平臺及時上傳，讓家長即使了解和知道孩子在學校中的日常生活，得到了家長的一致好評。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
三、勤于思考，反思中求進步
“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，從成功中累經(jīng)驗，讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書筆記，教研活動都成了我思考學習的橋梁，在一次次的學習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學習，不斷進步。
盡管我在這一年中向自己的目標邁進了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過于草率，經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面，今后，我相信只要我找到了方向，一定會有所突破，有所成功！
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一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高。
一、知識掌握方面：
1、學生初步學會了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，發(fā)展了學生的空間觀念。
3、學生掌握了約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征，會分解質因數(shù);會求最公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、通過分數(shù)知識的教學，加強了分數(shù)概念的'教學和新舊知識的聯(lián)系。
二、數(shù)學學習能力方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息做出解釋，并初步學會了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
2、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的致過程和結果。
3、在他人的鼓勵與助下，對身邊與數(shù)學有關系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解可以用數(shù)和形來描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩網(wǎng)中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 13
一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一、取得的成績
1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用。
2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革。
4、優(yōu)先課堂提問法。
5、實行分層教學。
6、及時表揚法。二、存在的不足
1、少數(shù)學生的學習積極性不高，學習自覺性不強。有些特差生根本沒有語文學習的能力。
2、少數(shù)學生對語文學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。
3、學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。少數(shù)留守學生因沒有父母的'關愛和對學習的輔導、監(jiān)督，課外作業(yè)基礎不做。
三、具體措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
7、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
8、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 14
一學年以來，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結如下：
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的積極性。
與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭和學校，共同促進學生的作業(yè)，培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立他們的學習信心。并隨時與班主任溝通，了解學生的生活、思想等各方面情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。
本學期，利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高
2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果
3、課堂練習分層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心
4、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，保證培優(yōu)補差的效果。
(三)在培優(yōu)補差中做到：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況，制定學習計劃。比如優(yōu)秀的學生可以給他們一些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據(jù)自己的'程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調查、詢問 ，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：
�、賹W生自己不會做。
�、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教。
③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而 “對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習
五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的 “培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 15
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
1、認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的'問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。
3、精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。
4、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。
6、優(yōu)差結合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 16
根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、學情分析：
通過學生平時表現(xiàn)和課堂情況，可以進一步了解班級學生的基本情況。部分學生基礎知識掌握較差，理解能力不足，與尖子生存在一定差距。因此，在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的過程中，需要進一步了解每個學生的基本情況，分析情況，全面掌握他們的綜合素質、學習態(tài)度和學習方法，以彌補差異。然后根據(jù)這些分析，制定出培養(yǎng)優(yōu)秀學生、彌補差異的目標，重點是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。優(yōu)秀學生的主要目標是培養(yǎng)他們的能力，進一步提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。
二、培優(yōu)補差目標：
提高資優(yōu)生的自主自覺學習能力，進一步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在老師和資優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成數(shù)學思維的基本能力。實施卓越培養(yǎng)計劃，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批頂尖數(shù)學家，挖掘他們的潛力。從數(shù)學思維能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的.學習習慣，形成扎實的基礎和能力，幫助教師開展次要活動，提高全班的數(shù)學素養(yǎng)和成績。
三、培優(yōu)補差措施：
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)等生的思維和方法去影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優(yōu)秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、關注成績中等的學生，保持成績的穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。
四、“培優(yōu)補差”名單：
一A培優(yōu)：
一B培優(yōu)：
一A補差：
一B補差：
小學一年級作為學生正式接觸系統(tǒng)數(shù)學教育的起點，是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣、建立良好學習習慣的關鍵時期。在數(shù)學培優(yōu)輔差工作中，既要關注優(yōu)秀學生的進一步提升，也要重視基礎薄弱學生的輔導與成長，確保每位學生都能在數(shù)學學習上取得進步。以下是對小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作的總結：
一、培優(yōu)工作
個性化挑戰(zhàn)：為數(shù)學能力較強的學生設計更具挑戰(zhàn)性的題目，如邏輯思維題、趣味數(shù)學題等，激發(fā)他們的探索欲和求知欲。
深度解析：引導學生深入理解數(shù)學概念的本質，通過實例講解、動手操作等方式，增強他們的邏輯思維能力和問題解決能力。
拓展學習資源：推薦適合的數(shù)學讀物、在線課程或數(shù)學游戲，鼓勵學生自主學習，拓寬知識面。
參與數(shù)學競賽：鼓勵并指導學生參加校內外的數(shù)學競賽，通過準備過程提升解題速度和技巧，同時增強自信心。
二、輔差工作
基礎鞏固：重點加強學生對基礎數(shù)學概念的理解和記憶，如數(shù)的認識、加減法運算等，通過反復練習確保每位學生都能掌握。
耐心輔導：采用一對一或小組輔導的方式，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解，耐心解答疑惑，增強學習信心。
游戲化學習：利用數(shù)學游戲、兒歌、故事等形式，使數(shù)學學習變得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同制定適合孩子的輔導計劃，形成家校共育的良好氛圍。
正向激勵：及時發(fā)現(xiàn)并表揚學生的進步，無論是知識掌握還是學習態(tài)度上的改善，都要給予正面反饋，增強其學習動力。
三、共同策略
分層教學：根據(jù)學生的學習能力分組，實施差異化教學，確保每個層次的學生都能得到適合自己的教學內容和節(jié)奏。
合作學習：鼓勵學生之間的互幫互助，通過小組討論、角色扮演等形式，促進思維碰撞，共同提高。
情緒關懷：關注學生的心理狀態(tài)，特別是面對學習困難時，提供情感支持，幫助他們建立積極的學習態(tài)度。
定期評估：定期進行小測驗或項目作業(yè)，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。
總之，小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作需要細致入微，既要激發(fā)優(yōu)秀學生的潛能，又要給予基礎薄弱學生足夠的關注和支持，通過多元化的教學方法和策略，促進全體學生的全面發(fā)展。家校合作、個性化教學以及積極的學習氛圍是實現(xiàn)這一目標的關鍵。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 17
轉眼間，一年的時光即將過去�；仡欉@一年，作為班組長，我深感責任重大，同時也為能夠帶領大家共同奮斗、取得一些成績而感到自豪。以下是我對這一年工作的總結：
一、工作業(yè)績
生產任務完成情況：今年，我們班組順利完成了公司下達的各項生產任務，不僅保證了產品質量，還提高了生產效率。特別是在第三季度，我們成功克服了原材料供應緊張、設備故障頻發(fā)等困難，按時交付了客戶急需的訂單，贏得了客戶的信任和好評。
質量控制：我們始終將產品質量放在首位，通過加強過程控制、完善檢驗流程等措施，顯著降低了產品不良率。今年，我們班組的產品合格率達到98%，較去年提高了3個百分點。
團隊建設：我注重團隊凝聚力的培養(yǎng)，通過組織定期的團隊建設活動和技能培訓，增強了員工之間的溝通和協(xié)作能力。同時，我也積極關注員工的工作狀態(tài)，及時給予指導和幫助，營造了良好的工作氛圍。
二、存在的問題與不足
創(chuàng)新能力不足：面對不斷變化的市場需求，我們班組的創(chuàng)新能力還有待提高。在新產品開發(fā)、工藝改進等方面，我們需要更加大膽地嘗試和探索。
管理精細化程度不夠：雖然我們在生產管理方面取得了一定的成績，但在精細化管理方面還存在不足。例如，在成本控制、設備維護等方面，我們還有很大的提升空間。
三、下一步工作計劃
加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)：鼓勵員工積極參與技術創(chuàng)新和工藝改進活動，設立創(chuàng)新獎勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng)新熱情。
提升管理精細化水平：引入先進的.管理理念和工具，如精益生產、六西格瑪?shù)龋瑑?yōu)化生產流程，降低生產成本，提高設備利用率。
加強人才培養(yǎng)：繼續(xù)加強員工的技能培訓和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)一支高素質、高效率的團隊，為公司的發(fā)展提供有力的人才保障。
最后，我要感謝公司領導對我的支持和信任，感謝同事們對我的配合和幫助。在新的一年里，我將繼續(xù)努力，帶領大家創(chuàng)造更加輝煌的成績！
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 18
歲末年初，回望過去的一年，我深感時光飛逝，同時也為能夠在這個團結奮進的集體中擔任班組長而感到無比榮幸。以下是我對這一年工作的總結與反思：
一、工作回顧
生產任務高效完成：在過去的一年里，我們班組積極響應公司的號召，全力以赴投入到生產任務中。通過優(yōu)化生產流程、合理安排人員、加強設備維護等措施，我們成功完成了各項生產任務，為公司的發(fā)展做出了貢獻。
質量控制取得突破：我們始終將產品質量作為工作的重中之重。通過加強員工培訓、完善檢驗制度、引入先進的質量管理工具等措施，我們顯著提高了產品質量，贏得了客戶的信賴和好評。
團隊建設成果顯著：我注重團隊文化的建設，通過組織各種形式的團隊建設活動，增強了員工之間的凝聚力和歸屬感。同時，我也積極關注員工的`個人成長和職業(yè)發(fā)展，為員工提供了良好的成長環(huán)境。
二、工作反思
溝通協(xié)調還需加強：在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通協(xié)調方面還存在不足。有時因為溝通不暢，導致工作出現(xiàn)延誤或誤解。因此，我需要進一步加強與員工的溝通，提高溝通效率。
創(chuàng)新能力有待提高：面對市場的不斷變化和客戶的多樣化需求，我意識到我們班的創(chuàng)新能力還有待提高。在新產品的開發(fā)和工藝的改進上，我們需要更加大膽地嘗試和創(chuàng)新。
三、未來展望
加強溝通協(xié)調：我將更加注重與員工的溝通，建立更加暢通的溝通渠道，確保信息的及時傳遞和反饋。同時，我也將加強與相關部門的協(xié)作，共同推動工作的順利開展。
提升創(chuàng)新能力：我將鼓勵員工積極參與創(chuàng)新活動，設立創(chuàng)新獎勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng)新熱情。同時，我也將加強自己的學習，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和水平。
持續(xù)優(yōu)化生產流程：我將繼續(xù)探索更加高效、節(jié)能、環(huán)保的生產方式，優(yōu)化生產流程，降低生產成本，提高生產效率。
最后，我要感謝公司領導對我的關心和支持，感謝同事們的辛勤付出和無私奉獻。在新的一年里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，帶領大家共同迎接新的挑戰(zhàn)和機遇！
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 19
本學期，我在小學一年級數(shù)學教學中，針對學生的不同學習狀況，實施了培優(yōu)輔差的教學策略，旨在提升全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。以下是對本學期培優(yōu)輔差工作的總結：
一、培優(yōu)工作
精選內容，因材施教
針對優(yōu)秀學生，我精心挑選了一些超出課本難度的題目，包括趣味數(shù)學題、奧林匹克競賽題等，以激發(fā)他們的學習興趣和挑戰(zhàn)精神。
通過小組合作、競賽等方式，鼓勵學生自主探索和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。
個性化輔導
對每個學生的優(yōu)點和不足進行細致分析，制定個性化的輔導計劃。例如，對于邏輯思維強的學生，重點培養(yǎng)他們的空間想象能力和問題解決能力；對于計算能力突出的學生，則加強其應用題的解題技巧。
定期組織優(yōu)秀學生進行交流分享，讓他們互相學習、互相啟發(fā)，共同進步。
家校合作
與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。鼓勵家長在家中也為學生創(chuàng)造數(shù)學學習的氛圍，如一起解決生活中的數(shù)學問題。
二、輔差工作
基礎鞏固
對于基礎薄弱的學生，我重點加強了基礎知識的教學和練習，如加減法、乘法口訣等，確保他們能夠扎實掌握。
通過游戲化教學、情境教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在玩中學、學中玩。
個別輔導
對學習困難的學生進行個別輔導，耐心解答他們的`疑問，幫助他們克服學習中的障礙。
采用“小步快跑”的教學策略，將復雜的問題分解成小步驟，逐步引導學生理解和掌握。
樹立信心
及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和閃光點，給予表揚和鼓勵，幫助他們樹立自信心。
組織學生參加數(shù)學趣味活動，如數(shù)學小競賽、數(shù)學故事會等，讓學生在活動中體驗成功的喜悅。
三、總結與展望
通過本學期的培優(yōu)輔差工作，優(yōu)秀學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了進一步提升，他們在數(shù)學學習中表現(xiàn)出了更強的探索精神和創(chuàng)新能力；基礎薄弱學生的學習成績也有了顯著提高，他們對數(shù)學學習的興趣和自信心得到了增強。
展望未來，我將繼續(xù)深化培優(yōu)輔差教學策略，優(yōu)化教學內容和方法，努力讓每一個學生都能在數(shù)學學習中找到自己的樂趣和成就感。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的成長創(chuàng)造更加有利的條件。
小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結 20
本學期，我在小學一年級數(shù)學教學中，注重因材施教，針對學生的不同學習需求，實施了培優(yōu)輔差的教學策略。以下是對本學期培優(yōu)輔差工作的總結與反思：
一、培優(yōu)工作成果
提升能力，激發(fā)潛能
通過為優(yōu)秀學生提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務，如數(shù)學競賽題、拓展性閱讀資料等，他們的數(shù)學思維和問題解決能力得到了顯著提升。
在小組合作中，優(yōu)秀學生不僅展示了自己的才華，還學會了如何與他人合作、如何分享自己的見解。
培養(yǎng)興趣，拓展視野
通過組織數(shù)學興趣小組、數(shù)學文化節(jié)等活動，優(yōu)秀學生對數(shù)學的興趣更加濃厚，他們的數(shù)學視野也得到了拓展。
鼓勵優(yōu)秀學生參加校外數(shù)學競賽和培訓課程，為他們提供了更多展示自己的機會和平臺。
二、輔差工作進展
夯實基礎，逐步提升
對基礎薄弱的學生，我加強了基礎知識的教學和鞏固，通過反復練習和及時反饋，他們的學習成績有了明顯的提高。
采用分層教學法，針對不同層次的學生制定不同的教學計劃，確保每個學生都能在適合自己的水平上得到提升。
關注心理，樹立信心
關注基礎薄弱學生的心理狀態(tài)，及時給予關愛和鼓勵，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。
通過設置小目標、小獎勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、存在問題與改進措施
時間分配需優(yōu)化
在培優(yōu)輔差工作中，有時會出現(xiàn)時間分配不均的情況，導致部分學生得不到足夠的關注和指導。未來，我將更加合理地安排時間，確保每個學生都能得到充分的關注和輔導。
家校溝通需加強
與家長的溝通還需進一步加強，以便更好地了解學生的家庭情況和學習狀態(tài)，為家長提供更有效的.家庭教育建議。
教學方法需創(chuàng)新
在培優(yōu)輔差過程中，我還需不斷探索和創(chuàng)新教學方法，以更加生動、有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣和動力。
四、總結與展望
通過本學期的培優(yōu)輔差工作，我深刻體會到因材施教的重要性。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學內容和方法，努力提升教學質量和效果。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
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