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S版四年級(jí)上冊(cè)《一只貝》語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的S版四年級(jí)上冊(cè)《一只貝》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“稀罕、可憐、榮耀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4、理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝�！钡暮x。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝�！钡暮x。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、示物激趣，導(dǎo)入新課。
教師展示貝殼和珍珠實(shí)物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道在很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？那么今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《一只貝》。
二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。
1、自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段。
2、讀課文的過(guò)程中，標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)。
�。�2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
�。�3）四人小組交流是怎樣識(shí)記這些生字的，并說(shuō)說(shuō)生詞的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
3、默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下不理解的問(wèn)題，然后提出來(lái)。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事？想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么道理？
四、課后作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)自己對(duì)課文的理解，給課文分段并總結(jié)段意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、卡片認(rèn)讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、朗讀課文，給課文分段并概括大意。
�。�1）第一部分（1、2段）：寫(xiě)大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝殼，孩子們把漂亮的貝殼撿起來(lái)做裝飾品玩。
（2）第二部分（3、4段）：寫(xiě)這只貝因?yàn)槭苌匙拥恼勰ザ兊貌黄粒瑳](méi)有被孩子們撿起，最后殼破爛了，很不完整了。
�。�3）第三部分（5—10段）：寫(xiě)孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝里的一顆大珍珠，人們對(duì)珍珠、對(duì)貝發(fā)出由衷的贊美。
2、指名分段朗讀課文。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒。
3、讀讀第1、2段，說(shuō)一說(shuō)你知道沙灘上的貝殼是怎么來(lái)的嗎？
4、漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起，因?yàn)樗黄�。后�?lái)，這只不漂亮的貝殼形成了什么？這顆珍珠是怎樣形成的呢？讀讀第3、4段回答。
5、作者在課文中寫(xiě)道它“只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受著……”“這是……用血和肉磨制成的�！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？
6、“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝�！边@句話你是怎樣體會(huì)的？
7、總結(jié)課文中心思想。
三、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。
1、學(xué)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？
2、你從這篇課文中懂得了什么道理？跟同學(xué)分享。
3、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。
四、課后作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、積累有關(guān)奉獻(xiàn)的名人名言。
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