（薦）語(yǔ)文教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂(lè)趣并背誦這首詩(shī)歌。在讀的同時(shí)展開(kāi)想象，理解體會(huì)詩(shī)歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，掌握生字是重點(diǎn)；仿寫一段是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開(kāi)課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營(yíng)造出彩色的課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌匹配的音樂(lè)。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、（書(shū)寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎？因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師背誦一首詩(shī)。（放音樂(lè)）
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)，形成對(duì)課文的初步印象。
目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開(kāi)啟學(xué)生想象的大門。
2、怎么樣？這首詩(shī)給你留下了哪些印象？
目的：引出課題
二、朗讀（正確流利）
1、學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學(xué)生活動(dòng)：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音）
目的：在讀中識(shí)字，在讀中初步感受詩(shī)歌透過(guò)色彩所要表達(dá)的思想感情。
三、出示第一小節(jié)
目的：
重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備
1、老師引讀：我愛(ài)~的顏色，因?yàn)閪~，我~~，連我的~也是~的。
學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面
目的：
通過(guò)引讀，揭示詩(shī)歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。
2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩(shī)歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情？（愛(ài)家鄉(xiāng)）
3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂(lè)）
四、自學(xué)第二三小節(jié)
學(xué)生活動(dòng)：
合作學(xué)習(xí)。各小組長(zhǎng)可按照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：
選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
目的：
這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩(shī)中包含的思想感情。
五、朗讀（有感情）
師生共同有感情地朗讀。
目的：
再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛(ài)潔白的顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛(ài)我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的�！�
目的：
老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩(shī)句。
同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？
學(xué)生活動(dòng)：
展開(kāi)討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美好的、高雅的事物）
目的：
充分想象，充分說(shuō)，在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上再去寫。
那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來(lái)寫一段小詩(shī)？
學(xué)生活動(dòng)：
獨(dú)立思考，起草。
學(xué)生活動(dòng)：
讀自己寫的詩(shī)，互相評(píng)判。（表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意）
七、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛(ài)涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛(ài)自己的生活。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀這首詩(shī)。
發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩(shī)配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打�。�。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)
愛(ài)什么顏色
我愛(ài)……
因?yàn)椤?/p>
我……
第2課時(shí)
一、有感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)：比一比看誰(shuí)讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。
二、出示語(yǔ)文天地中的“抄一抄”第1行的詞語(yǔ)：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪
學(xué)生活動(dòng)：
復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句
老師巡視，表?yè)P(yáng)坐姿端正書(shū)寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的`錯(cuò)字連詞板書(shū)，集體改錯(cuò)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字怎樣記才不出錯(cuò)。
目的：
生字緊密結(jié)合詞語(yǔ)，不單獨(dú)認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語(yǔ)會(huì)寫之后還要會(huì)用，造句練習(xí)為避免習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。
三、出示一段小短文：
太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
學(xué)生活動(dòng)：
找出短文中描寫顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一讀。
目的：
積累描寫顏色的詞語(yǔ)，為語(yǔ)文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。
四、自主學(xué)習(xí)：（視時(shí)間靈活安排，不做全班性的任務(wù)布置）
A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書(shū)寫練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：
針對(duì)剛才自己對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，向老師提問(wèn)，消滅對(duì)課文的疑問(wèn)。（一對(duì)一進(jìn)行）
B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來(lái)讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：
獨(dú)立默讀（查字典識(shí)字）。
目的：
二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué)，特別對(duì)語(yǔ)文天地抄一抄練習(xí)沒(méi)有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地背誦全篇詩(shī)歌，從中選取自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄一抄。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ)，聯(lián)系詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
對(duì)于比較難分辨的需和須，可以集體，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語(yǔ)。
二、抄一抄。
辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭(zhēng)先恐后 單調(diào) 書(shū)籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。
三、讀一讀。
信 函 札 書(shū) 簡(jiǎn) 信札 書(shū)簡(jiǎn) 尺素 雁書(shū) 先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如：尺素、雁書(shū)，教師可以進(jìn)行必要的講解。
四、讀一讀，比一比。
1.三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開(kāi)信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。
從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。
2.他們沒(méi)有立刻拆信，過(guò)了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。
從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。
自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。
在班里交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 在作業(yè)本上寫比一比，組成詞語(yǔ)，抄一抄。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地讀一讀，課外閱讀
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
春望 (唐) 杜甫 國(guó)破山河在， 烽火連三月， 城春草木深。
家書(shū)抵萬(wàn)金。
感時(shí)花濺淚， 白頭搔更短， 恨別鳥(niǎo)驚心。
渾欲不勝簪。
1.自讀古詩(shī)，在小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己都明白了什么。
2.教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。
3.背誦古詩(shī)。
(自己背，小組檢查，集體背誦。
二、課外閱讀。
1.布置課前預(yù)習(xí)，要求：運(yùn)用各種方法，包括，問(wèn)別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。
理解課文的大致意思。
把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。
2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問(wèn)題。
3.教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題，按照詞語(yǔ)、句子、文章的含義等分別解決。
你喜歡讀這個(gè)故事嗎，為什么? 課堂小結(jié)。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)寫信的正確格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的.過(guò)程。
1.布置調(diào)查。
讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問(wèn)題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。
(可以問(wèn)自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。
2.組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。
3.集體交流調(diào)查情況： ①匯報(bào)調(diào)查方法。
(是怎樣合作完成的) ②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
(其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過(guò)火車、輪船或飛機(jī)等。
二、學(xué)習(xí)寫信的格式。
(語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過(guò)的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式： 郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。
右下角是寫信人的地址和郵政編碼。
3.信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。
最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 筆下生花：寫一封信。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣：我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書(shū)中有幾位同學(xué)就想寫幾封信，我們先來(lái)看看他們有什么想法。
讀115頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話：
①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。
�、谖乙o守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。
③昨天踢球時(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。
④我想給外星人寫封信。
2.他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎?說(shuō)說(shuō)看。
二、自己按照正確格式寫一封信。
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的正確格式：開(kāi)頭怎樣，結(jié)尾怎樣?
2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會(huì)句子含義及句中表達(dá)的感情，練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)教具題板
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子
二、針對(duì)復(fù)習(xí)情況，對(duì)出錯(cuò)較多的.地方進(jìn)行鞏固練習(xí)
１、比一比組詞
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
設(shè)（ ） 哄（ ） 搜（ ）
�。�、補(bǔ)充詞語(yǔ)
雪中（ ）Ｉ（ ） 同歸（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
�。� ）（ ）盡瘁 （ ）（ ）蹈火
３、用修改符號(hào)修改病句
�。ǎ保┰诰砰T功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
（２）媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家
�。ǎ常⿵埨蠋煏�(huì)說(shuō)好幾國(guó)流利的英語(yǔ)。
�。ǎ矗┳蛱焱砩�，煙臺(tái)下了一夜的大雨
２、補(bǔ)充歇后語(yǔ)
（１）十五只吊桶打水
�。ǎ玻┬『蜕心罱�(jīng)
（３）千里送鵝毛
�。ǎ矗⿵堬w穿針
�。ǎ担┲荑ご螯S蓋
板書(shū)設(shè)計(jì)
在九門功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家
教后記
優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。
缺點(diǎn)：用修改符號(hào)修改病句，個(gè)別同學(xué)不會(huì)用修改符號(hào)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的`。組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
二、品讀課文。(用時(shí)：25分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?
(2)過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。
(1)過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)組織同桌分角色讀。
(4)組織男、女生分角色讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)過(guò)渡：說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?
(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸。(用時(shí)：10分鐘)
1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，可以寫一句，也可以寫幾句，愛(ài)畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí)。
2、說(shuō)明文可分為：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
3、說(shuō)明對(duì)象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)）
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）
6、語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。
7、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．根據(jù)拼音寫漢字。
�、兕A(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
�、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2．給加粗的字注音。
①峰巒（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）
�、荟g（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥�。� ）形
3.釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：
第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說(shuō)明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說(shuō)明、打比方說(shuō)明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開(kāi)說(shuō)明。
課堂檢測(cè)
1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說(shuō)明方法。
2、閱讀第一段，回答下面問(wèn)題。
�。�1）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子，是緊扣天上的'云“________”來(lái)說(shuō)明的，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說(shuō)明方法是________。
�。�2）本文的中心句是 。
�。�3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
�。�4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)“我”在病床上的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
同學(xué)們，你們注意過(guò)我們生活的大地嗎？咱們一起來(lái)看看吧。 （錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ） 被子是我們生活中很常見(jiàn)的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《被子大地》 （齊讀課 題） “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個(gè)生字，你是怎樣記住它的'？
二、熟讀課文，在讀文中初步識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。
3、試著說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被 子大地的主人。 ）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)、書(shū)寫兩個(gè)生字“件、具” 。
1、 （第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。
區(qū)分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？ 在課文中還有這樣一個(gè)詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一 座座說(shuō)明什么？你能不能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組？
2、指導(dǎo)書(shū)寫“件”、“具”。
�。�1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過(guò)寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛(ài)的玩具。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛(ài)被子大地
語(yǔ)文教案 篇7
正確使用說(shuō)明的方法
講課人:張路新
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：掌握幾種最常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
能力點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫說(shuō)明文, 培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
2、提高學(xué)生利用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用
2、 能根據(jù)事物的特征采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（也是難點(diǎn)）
教學(xué)方法：
引導(dǎo)分析法、講解法、談話法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
討論法、練習(xí)法（口頭作文和現(xiàn)場(chǎng)作文相結(jié)合）
教具準(zhǔn)備：
多媒體.課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，采用談話和提問(wèn)的方式讓學(xué)生明確常用的說(shuō)明方法有哪些，為新授課文作鋪墊。
二、 示例探討，掌握技巧。
�。ㄒ唬� 舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說(shuō)明方法（動(dòng)畫提示該說(shuō)明方法的特點(diǎn)及用途）
�。ǘ� 學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目（見(jiàn)幻燈片）
討論一下，下面各組中哪位同學(xué)的'說(shuō)明方法更恰當(dāng)？為什么？
�。ㄈ⿵囊陨檄h(huán)節(jié)得出結(jié)論，如何根據(jù)說(shuō)明目的和說(shuō)明對(duì)象的具體情況來(lái)確定恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（見(jiàn)幻燈片）
三、 學(xué)生練筆，互評(píng)互改。
出示訓(xùn)練題目，（見(jiàn)幻燈片）
1、采用作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法以解說(shuō)員的身份向大家介紹一下你所處的教室，語(yǔ)言要通俗易懂，不羅嗦，要突出所處教室的特點(diǎn)，按照一定的順序介紹（如整體到局部，前到后，中間到兩邊，下到上等等。）
學(xué)生觀察后可小組討論如何介紹，指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，要求其它同學(xué)加以評(píng)析、補(bǔ)充。
2、筆是寫字畫圖的工具，它的種類很多，是我們學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的好助手。請(qǐng)以“我心愛(ài)的____筆”為題，來(lái)介紹一下你心愛(ài)的某種筆，要求要抓住它的外形及構(gòu)造特點(diǎn)，用途等來(lái)介紹，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，（也可根據(jù)實(shí)際情況，選擇其它的文具來(lái)進(jìn)行介紹，要求同前。）
學(xué)生練筆。
請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下兩個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？
仔細(xì)觀察過(guò)他說(shuō)明的物品后，談?wù)勀氵�有什么更好的建議。
作文參考題目：
1、 選擇自己熟悉的一種日常生活用品（如小鬧鐘、臺(tái)燈等）或某一種動(dòng)植物（如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹(shù)等），自擬題目，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫一篇說(shuō)明文。
2、 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要經(jīng)常查閱各類工具書(shū)，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，經(jīng)常會(huì)查閱《新華字典》，請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法向同學(xué)們介紹一下查閱《新華字典》的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)明目的
正確使用說(shuō)明方法
具體情況
舉例子 列數(shù)據(jù) 打比方 下定義 作詮釋
分類別 作比較 摹狀貌 畫圖表 引資料
語(yǔ)文教案 篇8
知識(shí)與能力
1．明確本文的說(shuō)明對(duì)象及其特征，把握文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象。
2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。
3．仔細(xì)品讀文章語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
過(guò)程與方法
1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，把握文章內(nèi)容。
2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。
2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語(yǔ)言來(lái)介紹《清明上河圖》的方法。
圈點(diǎn)勾畫法 合作探究法 點(diǎn)撥法
《清明上河圖》圖片 多媒體課件
1課時(shí)
《中國(guó)石拱橋》給我們介紹了中國(guó)橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也感受到我們祖國(guó)的偉大。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)國(guó)寶級(jí)畫作的一篇文章——《夢(mèng)回繁華》，去領(lǐng)略中國(guó)畫的博大精深。
1．張擇端簡(jiǎn)介
張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國(guó)山東諸城)人。中國(guó)北宋時(shí)期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。
2．《清明上河圖》簡(jiǎn)介
《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時(shí)期的開(kāi)封，清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情�！肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長(zhǎng)525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對(duì)象是市井百姓，這在宋朝是十分少見(jiàn)的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動(dòng)傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動(dòng)傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹(shù)木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。
《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。
1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要特征是什么？
張擇端的《清明上河圖》。采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。
2．文章從哪幾方面介紹它的？
從三個(gè)方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時(shí)間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價(jià)值。
1．文章開(kāi)頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？
寫到了北宋時(shí)期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。
寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說(shuō)明對(duì)象——《清明上河圖》
2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)
北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。
3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂(lè)章”，把畫面開(kāi)卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動(dòng)地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說(shuō)明。
4．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹的？
文章有提示語(yǔ)：畫面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見(jiàn)作者按空間順序進(jìn)行說(shuō)明。
5．畫面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說(shuō)明？
疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說(shuō)明。
6．在說(shuō)明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時(shí)，作者用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？
�、倥e例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的`漕船”三個(gè)事物為例，具體生動(dòng)地說(shuō)明了畫面中段的景象。
�、诖虮确�。說(shuō)明“宏敞的拱橋”時(shí)，說(shuō)它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說(shuō)明了拱橋的形態(tài)和氣勢(shì)。
�、勰蠲�。對(duì)“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見(jiàn)了畫作一般。
多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。
7．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價(jià)值？
(1)藝術(shù)價(jià)值：采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)。
(2)史學(xué)價(jià)值：是寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值，為12世紀(jì)中期中國(guó)城市生活狀況留下重要的形象資料。
(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實(shí)性很強(qiáng)”進(jìn)行說(shuō)明。
(2)語(yǔ)言準(zhǔn)確，說(shuō)明生動(dòng)。文中有準(zhǔn)確的說(shuō)明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動(dòng)的說(shuō)明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動(dòng)地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)。
夢(mèng)回繁華說(shuō)明對(duì)象 《清明上河圖》特征①采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)⑤寫實(shí)性很強(qiáng)說(shuō)明方法 舉例子 打比方語(yǔ)言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動(dòng)作者情感 贊嘆 自豪
在《夢(mèng)回繁華》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象：《清明上河圖》，再在文中找出說(shuō)明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說(shuō)明對(duì)象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說(shuō)明的特征和說(shuō)明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識(shí)文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ)，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來(lái)了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說(shuō)明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字;理解“對(duì)話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛(ài)護(hù)、木料、容易、工夫”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖用“愛(ài)護(hù)”寫一句話。
4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說(shuō)的話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖，初讀課文，感知課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會(huì)說(shuō)話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說(shuō)起話來(lái)了。
出示課題：9桌椅的對(duì)話說(shuō)話和對(duì)話有什么不同?(對(duì)話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話)
課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在談話?學(xué)習(xí)“椅”，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說(shuō)說(shuō)“椅”為什么是木字旁。
看了課題你有什么想法?
1、桌子椅子為什么事情說(shuō)起話來(lái)?
2、它們說(shuō)了些什么?
二、教師范讀課文。
三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
2、小組交流用什么辦法來(lái)記住生字。(引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助識(shí)記生字。)
3、檢查字詞。
重點(diǎn)正音：嘆(tan)壞(huai) 疼(teng)
重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟
4、指名試讀課文。(分段讀)
5、齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?
2、看插圖1：這時(shí)丁丁感到怎么樣?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想?
誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子和想法?
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰(shuí)來(lái)試試。
5、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬
第：重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來(lái)之不易。
3、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名板書(shū)生字“第”說(shuō)說(shuō)有幾筆，“腿”說(shuō)說(shuō)是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。
3、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號(hào)改為逗號(hào))齊讀合并后的句子。
二、學(xué)習(xí)課文2——4段。
1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話?
2、桌椅為什么事而說(shuō)起話來(lái)?
3、丁丁哪些地方做得不對(duì)?
4、桌椅對(duì)丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來(lái)?
5、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀桌椅的對(duì)話?(批評(píng)、埋怨)
6、分角色朗讀2——4段。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
1、旁邊的桌椅聽(tīng)了后怎弱，齊讀第五段。
2、旁邊的.桌椅為什么都很生氣?(引導(dǎo)學(xué)生看插圖1，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桌椅被丁丁損壞的樣子。)
他們?cè)鯓诱f(shuō)?自由讀一張桌子說(shuō)的話，思考：這張桌子說(shuō)了幾句話，每句話講什么?
3、他們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的小主人的?一位學(xué)生讀第1句，理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛(ài)護(hù)桌椅?齊讀第2句。
4、看插圖2，誰(shuí)能看著四幅圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?
(1)工人叔叔在森林里鋸樹(shù)。
(2)把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。
(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。
(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹(shù)到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書(shū)上用了哪一個(gè)詞?(工夫)
5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
6、一張桌子說(shuō)了兩句話，第1句夸獎(jiǎng)了小主人很愛(ài)護(hù)桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(自由準(zhǔn)備;個(gè)別試背;齊背)
四、學(xué)習(xí)第六段。
1、聽(tīng)了桌椅的對(duì)話，丁丁怎么樣?齊讀最后一段。
2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了?
3、丁丁以后會(huì)怎樣做?
4、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對(duì)的，但能改正還是個(gè)好孩子。)
5、朗讀全文。
6、課堂作業(yè)。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固練習(xí)。
2、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛(ài)護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、口頭組詞。
護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、
壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事
料：木料、材料、顏料、資料、
3、比一比，再組成詞語(yǔ)。
4、進(jìn)一步理解詞義。
對(duì)話：怎樣叫對(duì)話?課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話?
工夫：這道題我花很多工夫才想出來(lái)。喧里的工夫指什么?你能用工夫說(shuō)一句話嗎?
二、分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
1、齊讀第一段，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
2、讀桌椅的對(duì)話，讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣。
3、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語(yǔ)氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說(shuō)的話。
五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課你懂得了什么?
2、怎樣做才是愛(ài)護(hù)桌椅呢?你是怎樣對(duì)待桌椅的?
3、我們不僅要愛(ài)護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些公物，怎樣愛(ài)護(hù)?
4、指導(dǎo)用愛(ài)護(hù)寫一句話。
5、課堂作業(yè)6，看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么?
六、課外作業(yè)。
做一做：給桌椅洗個(gè)臉。
比一比：誰(shuí)的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評(píng)比，給做得好的小朋友戴小紅花。
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