觀舞記七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的觀舞記七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
觀舞記七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累字詞，以課本讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的為主。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
主要教學(xué)策略：
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中教師主要采取以下策略：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪;通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中最富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，從感知層深入到體會(huì)層，不僅領(lǐng)略外在美，而且把握其中的意蘊(yùn)，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能 力及文化修養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，美的起航
(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開(kāi)啟一段奇妙的尋美之旅
二、初讀課文，美的發(fā)現(xiàn)
1、運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。
2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。(朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見(jiàn)，教師不要作硬性評(píng)定。 )
3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動(dòng)的美
三、精讀課文，美的探尋
1、探尋舞蹈美
課文中作者說(shuō)到：我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō) 出我心中 所感受到的飛動(dòng)的美!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動(dòng)的美，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段 ，請(qǐng)同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)
師生共同總結(jié)：13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出 卡拉瑪姐妹形體的美。
16段：這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。
17段：這一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段：這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。
本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈飛動(dòng)的美。
2、探尋語(yǔ)言美
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得美的感受!
再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ，請(qǐng)同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美，我覺(jué)得 最美，因?yàn)?的句式說(shuō)話。(可以是詞語(yǔ)、句子、修辭等)
(1)讓學(xué)生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細(xì)體會(huì)。
(2) 全班共同交流，教師 傾聽(tīng)引導(dǎo)。
小結(jié)：這一篇文章作者注重將視覺(jué)效果與自己的主觀感受相結(jié)合，運(yùn)用了貼切的詞語(yǔ)，大量的排比和比喻句，加上作者細(xì)致的觀察，使文章 的語(yǔ)言搖曳多姿。
四、遷移拓展，美的創(chuàng)造
如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們?cè)跉J佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。同學(xué)們，正是因?yàn)檫@精美的描寫(xiě)，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求：1、可用一個(gè)詞、一句話來(lái)表達(dá);2、可以模仿課文25段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話;3、結(jié)合課文1218段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。完成后同學(xué)們交流展示。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生自己用一句話談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)：生活中處處都有美的事物，愿同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆善于體會(huì)的心靈。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀舞記
冰心
舞蹈美 → 飛動(dòng)之美
↑
語(yǔ)言美 → 修辭之美
觀舞記七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)設(shè)想】
新教材更注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”。因此在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。
本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言發(fā)揮想像感受舞蹈美是上好本課的首要條件。因此，在課堂上，先通過(guò)情境設(shè)置、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;接著點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在與文本交流中感受舞蹈美、體會(huì)語(yǔ)言美。再合作交流，探究思考，在情感升華中引導(dǎo)學(xué)生如何感受美，初步形成自己的審美觀，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
師：上課!同學(xué)們好!
生：老師好!
師：(平和，親切地)：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈片斷，請(qǐng)大家用心欣賞這段舞蹈，觀后試著說(shuō)一說(shuō)你觀后的感受。(利用多媒體手段播放印度舞蹈《檸檬樹(shù)》)
師：(微笑)觀賞這段舞蹈后，大家內(nèi)心的感受怎樣呢?哪位同學(xué)試著用一二句話描述你剛才觀看的這段舞蹈或是談?wù)勀阌^后的感受。
(生不語(yǔ)，師指名回答)
生：這段舞蹈有民族特色，舞步輕捷，服裝也有特色。
生：很精彩，不錯(cuò)呀……(支吾著)
(師微笑，示意生坐下)
師：同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來(lái)美的享受�？僧�(dāng)要我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢?(稍停)同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文──《觀舞記》。希望學(xué)習(xí)這篇文章后，大家會(huì)有許多收獲。(屏幕出示課題)
二、整體感知
師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本。(生打開(kāi)課本)同學(xué)們不要急于閱讀課文。閱讀之前大家不妨先想一想：冰心奶奶會(huì)運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這舞蹈藝術(shù)呢?(師稍停，生思考)現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺囊蓡?wèn)快速默讀全文，感知文章的.內(nèi)容。
(生認(rèn)真默讀課文)
師：好。同學(xué)們巳閱讀完全文，現(xiàn)在我提兩個(gè)問(wèn)題檢查大家閱讀掌握的情況：作者寫(xiě)此文送給誰(shuí)呀?
生：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。(齊聲回答)
師：作者為什么要寫(xiě)此文送給她們呢?(有生舉手，師示意生回答)
生：因?yàn)榭ɡ斀忝玫奈杷嚭芫�，作者要贊美她們�?/p>
師：(點(diǎn)頭贊許)說(shuō)得很好!作者說(shuō)卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的!那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢?(師稍停)請(qǐng)大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(生齊讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)──“飛動(dòng)”。)
三、研讀品析
師：對(duì)!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)美”的?(師稍停，給生思考的空間)現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲朗讀11-18自然段，讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想：作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的?(屏幕出示問(wèn)題)
(生朗讀，思考問(wèn)題)
(生舉手，教師示意生安靜，點(diǎn)名回答)
生：老師，我認(rèn)為作者是從身體、服飾、神態(tài)、心靈四方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的。
師：好，請(qǐng)坐下。其他同學(xué)認(rèn)同曉陽(yáng)同學(xué)的看法嗎?
(有生點(diǎn)頭;一女生舉手，教師示意該生回答)
生：老師，我認(rèn)為作者是從身體、服飾、神態(tài)三方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的。
師：哦──那么，你能為大家說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎?
生：行。第16自然段“用她細(xì)碎的舞步……旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，是從身體方面表現(xiàn)舞蹈美的;“用她髻上的花朵，腰間的褶裙”是從服飾方面表現(xiàn)舞蹈美的;第17自然段“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”，這是從身體、神態(tài)方面表現(xiàn)舞蹈美的。
師：不錯(cuò)!分析條理清楚。請(qǐng)坐下。其他同學(xué)有不同的見(jiàn)解嗎?
(有生舉手，教師指名回答。)
生：老師，我認(rèn)同曉陽(yáng)同學(xué)的看法。第17自然段“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪跳舞時(shí)很投入，說(shuō)明她很熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，這是從心靈方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈美的。
生：老師，我也認(rèn)為作者是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)美”的。我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，第13自然段“她亮出她的秀麗的面龐……一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛�！边@也是從神態(tài)方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈美的。
師：(用充滿贊許的語(yǔ)調(diào)說(shuō))很好!如果冰心奶奶能聽(tīng)到你們的發(fā)言，一定會(huì)很欣慰的。不錯(cuò)!卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……觀看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，再次感受那“飛動(dòng)”的舞蹈美吧。
(配樂(lè)朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段)
師：同學(xué)們，我們沒(méi)有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動(dòng)”的舞蹈美。這是為什么呢?(稍停)這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作。文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們品讀、積累。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì)作者的語(yǔ)言美吧。(屏幕出示問(wèn)題：從文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最為精妙的句段，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)得“精妙”的地方。)
(生自由朗讀;師巡視，提示生在文中勾畫(huà)標(biāo)注。)
(鄰桌的同學(xué)討論，交流體會(huì);有生舉手準(zhǔn)備發(fā)言)
師：好，巳有同學(xué)迫不急待要發(fā)表自己的體會(huì)了……(示意舉手的學(xué)生回答)
生：我認(rèn)為寫(xiě)得最為精妙的是，17自然段的“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”;作者運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出卡拉瑪舞蹈時(shí)神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美，給人身臨其境的感覺(jué)。
生：我也認(rèn)為17自然段的“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”寫(xiě)得很精妙;我們觀看精彩的表演時(shí)很震撼，但我們不能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，冰心奶奶她做到了!我覺(jué)得，觀看舞蹈時(shí)不僅要認(rèn)真地看，還要用心體會(huì)其中表現(xiàn)出來(lái)的美，用心靈去感受，拋開(kāi)塵世間的煩惱去感受……
師：(笑)你鑒賞美的能力比我還高噢。
(生笑，鼓掌)……
生：我認(rèn)為18自然段的“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人……一直傳到左手的指尖!”(深情地朗讀)寫(xiě)得很精妙;冰心奶奶觀察細(xì)致，運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，再現(xiàn)了精彩的表演過(guò)程，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
師：哦—你深受作者的語(yǔ)言所感染了?(生點(diǎn)頭)
師：(微笑)老師聽(tīng)說(shuō)你學(xué)過(guò)舞蹈，你能不能通過(guò)文字發(fā)揮想象，把作者認(rèn)為表演得最“精彩”的蛇舞表演出來(lái)呢?
(生不約而同注視著該生;該生臉紅，不敢表演)
師：(笑)看來(lái)我給你出了難題了。沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)坐下。
師：剛才大家的表現(xiàn)很精彩!我也被作者極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言所感染，文中優(yōu)美的語(yǔ)句俯拾皆是。我認(rèn)為第1自然段寫(xiě)得很精妙�！拔覒�(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”，作者似乎很為難，不知運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪卡拉瑪姐妹精彩的表演;這既從側(cè)面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞藝的精妙，同時(shí)也定了贊美的感情基調(diào)。
師：本文語(yǔ)言搖曳多姿。作者巧妙運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，有的段落單句成段;富有感染力，讀來(lái)也具音樂(lè)美……像這么優(yōu)美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累，好嗎?
生：好!(齊聲回答)
師：學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有疑問(wèn)的地方?
(一女生舉手，師示意發(fā)言)
生：“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪在舞蹈時(shí)為什么會(huì)忘了觀眾，忘了自己呢?
師：(佯裝思考)是啊，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我也有點(diǎn)迷糊了。舞蹈時(shí)忘了觀眾還能理解，怎把自己也忘了?莫明其妙……
(生竊笑;有一男生舉手，師示意該生解疑)
生：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好象“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈家的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
師：(煥然大悟)真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!(生竊笑)
師：還有其他問(wèn)題嗎?(生不語(yǔ))暫沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是吧?(生點(diǎn)頭)
師：好，如發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)課后再一起探究……
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