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語文一年級下冊設(shè)計教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語文一年級下冊設(shè)計教案，希望能夠幫助到大家。
語文一年級下冊設(shè)計教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語，合作探究，識記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生交流互動，探究識字、寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。（大家評議）
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計：
大家都快樂
靜 悄 獨 折 踢 廣 播
象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導(dǎo)“眾”的寫法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時，不太了解長大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語文一年級下冊設(shè)計教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“又”字旁，學(xué)會又、雙、晶、炎、眾5個字。
2、學(xué)會在讀文中理解字義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識、書寫5個生字。
教學(xué)難點：
“炎”和“眾”的書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，還認(rèn)識這些字嗎（板書出示：日、火、人）、（課件出示：林 羽 從 森），今天想不想再來認(rèn)識一些新的生字朋友？現(xiàn)在你來仔細(xì)觀察這四個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天老師給你們帶來了一首小兒歌，指板書《兩個又字做朋友》，在我們這首兒歌中，還有一些類似這樣的字，自己讀讀這首兒歌，看看讀完后誰能找出這樣的字？在兒歌中圈出來，注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字
1、音：師：誰來說說你認(rèn)識了哪些新的生字朋友？把你認(rèn)識的讀給大家聽。師：如果沒有了這些拼音的幫助，你還認(rèn)識他們嗎？誰來試一試？
2、形義結(jié)合：學(xué)習(xí)雙。
師：你們真了不起！這么快就認(rèn)識它們了。
這個字認(rèn)識嗎？（板書：又）誰來讀讀這個字？
師：（1）你們知道過去的“又”字表示什么嗎？過去一只手就用一個“又”字來表示。
�。�2）要是兩只手呢？你來猜猜是什么字？
�。�3）快和你的同桌說說你是怎樣記住這個“雙”的。
�。�4）“又”字在我們以后的學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常遇到它，它作為一個偏旁，就是我們今天要認(rèn)識的一個新偏旁，“又字旁”。
�。�5）我們還可以用兒歌記住這個字：“兩個又字做朋友，好像我的一雙手�！�
�。�6）手我們可以說一雙，你知道還有什么可以說“一雙”嗎？（一雙鞋、一雙筷子、一雙襪子、一雙眼睛）
3、學(xué)習(xí)“眾”。
（1）剛才xx同學(xué)表現(xiàn)得特別好，坐得直，聽講也好，我請她到前面來，你們說現(xiàn)在臺上站著幾個人？那我在臺上只寫一個人就行（板書：人）。如果我再請一個人就是幾個人？再板書一個人。如果我想請很多表現(xiàn)好的同學(xué)都到臺上來，讓老師認(rèn)識認(rèn)識他，我要是把每個人都寫下來可要累壞了，我們的祖先可聰明了，把三個人放在一起就表示很多的人就用“眾”字。
�。�2）剛才你們學(xué)的這么認(rèn)真，老師請你們輕松一下，再來聽一首小兒歌。（放錄音）
（3）誰能來說一說剛才我們這么多同學(xué)都在聽這首兒歌，那你們是什么？用一個詞來說一說。我們都是聽眾。
�。�4）欣賞表演，你們在下面看，用一個詞來說一說你們是什么？你會用眾組哪些詞？
（5）誰能說說你還在哪兒當(dāng)過觀眾？
4、自學(xué)“炎”和“晶”。
�。�1）出示自學(xué)要求：說說這個字是怎樣組成的？你是怎樣記住這個字的？
（2）這個字在哪句話中，請你讀一讀。
�。�3）我們剛剛學(xué)過了“眾”，三個人就表示人多。那你看看這個字（出示“晶”），日就表示“太陽發(fā)出的光”。三個日字在一起呢？（到處都是耀眼的光）。你們閉上眼睛想想，夜晚當(dāng)你看到滿天都是星光閃閃的，你感到怎么樣？（亮晶晶）
�。�4）你還見過什么是亮晶晶的？（項鏈鉆石衣服上的亮片……）
�。�5）你能用亮晶晶說一句話嗎？用“晶”組詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、請你仔細(xì)觀察一下這四個字，書寫時注意什么？
提示：你們能不能再仔細(xì)的看一看，這三個字的每一部分還有什么細(xì)微的變化？（所有左邊和上邊的最后一筆捺都變成了點。）
2、自己獨立描紅一個，再寫1個，練習(xí)書寫。
四、總結(jié)
今天我們在兒歌當(dāng)中學(xué)習(xí)了四個非常有意思的字，他們分別由相同的字組成的，有的是左右結(jié)構(gòu)，有的是上下結(jié)構(gòu)，還有的由三個字組成，一個在上面；兩個在下面，（品字結(jié)構(gòu)）。你們記住這些字了嗎？考考你們。聽寫。
板書設(shè)計：
兩個又字做朋友
又 雙
人 眾
火 炎
日 晶
語文一年級下冊設(shè)計教案3
一、設(shè)計思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：認(rèn)識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
四、教學(xué)難點：
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時間：2課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書，識記生字
1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。
5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
語文一年級下冊設(shè)計教案4
教學(xué)要求
1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確地組詞。
4.初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。
5.讀讀背背，使學(xué)生知道時間的寶貴。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞，積累詞語。
2.認(rèn)識比喻句，會說簡單的比喻句。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確地組詞。
4.初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞，積累詞語。
2.認(rèn)識比喻句，會說簡單的比喻句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入（5）
1.小朋友們，有個人跟老師說，他好久沒見到你們了，好想念你們，你們猜猜他是誰呀？
2.揭題：是語文爺爺呀。他說這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，所以他今天想來考考你們。有信心嗎？
3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場：小朋友們好！
二、闖關(guān)1——讀一讀，連一連（5）
1.語文爺爺出示生字：進(jìn)、歲、老，指名認(rèn)讀并組詞，集體評議。
2.游戲鞏固，連一連。
3.指名反饋。
4.集體評議，。
5.全班小朋友齊讀。
三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識我嗎（8）
1.語文爺爺：你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時候認(rèn)了不少的字，可是過了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。
2.出示詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
3.小組反饋讀。
4.以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。
四、闖關(guān)3——比一比，組詞語（7）
1.語文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的字寶寶向我告狀，說有不少小朋友不認(rèn)真，經(jīng)常把它們讀錯，寫錯，是誰呢？我來找找。
2.出示文中練習(xí)，學(xué)生完成，教師和語文爺爺找錯。
3.反饋錯誤情況，老師寫在黑板上，集體糾錯。
4.訂正后集體讀。
五、闖關(guān)4——讀讀說說（10）
1.小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關(guān)只剩最后一題了�！鍪绢}目。
2.指名讀。
3.自由讀，找規(guī)律。
4.學(xué)生反饋，說說你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語文爺爺再請老師來。
5.學(xué)生練習(xí)說。
六、布置作業(yè)（7）
完成課堂作業(yè)
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.讀古詩《惜時》，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準(zhǔn)備
華山掛圖。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）
二、讀讀背背（18）
1.小朋友，你知道一年有多少天嗎？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天嗎？
2.今天，老師要帶小朋友們來學(xué)習(xí)一首古詩一—惜時。
4.指名讀課題。
5.教師范讀。
6.學(xué)生自讀生字，并通讀古詩。
7.檢查讀的情況。
8.自由說說讀了這首古詩你有什么感受。
9.教師，指導(dǎo)帶感情朗讀，并熟讀成誦。
三、自主識字園地（10）
1.小朋友們到野外捕過蝴蝶嗎？
2.教師說明要求：
3.學(xué)生自主識字。
5.反饋。
四、布置作業(yè)（5）
課余時間搜集背誦古詩。
語文一年級下冊設(shè)計教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。
3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。
教學(xué)難點：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖激趣，導(dǎo)入課文
(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀�？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“�！笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。
4、學(xué)生自由識字。
(1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認(rèn)識這些字的。
(2)交流識字的方法。不認(rèn)識的字，在課堂上用什么方法記?
三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問
1、自由讀課文1——4自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。
3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。
四、感情朗讀，練習(xí)說話
1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式)
2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了�！�
(1)請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。
(2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。
(3)有感情地朗讀這個句子。
3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。
5、練習(xí)(任選一題)
(1)用“準(zhǔn)備”說句話。
(2)用上剛認(rèn)識的生字說話，用得越多越好。
五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫
1、出示“同、工、專”三個字，再讀記。
2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。
(1)看：三個字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。
(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“�！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。
(3)描：在書上描一描。
(4)寫：各練二個字。老師巡視，個別指導(dǎo)。
3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。
語文一年級下冊設(shè)計教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)生字詞；理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見）
2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。
3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個童話故事你就能找到答案了。
板書課題：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
齊讀課題
【興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>
2、認(rèn)讀本課生字，演示生字課件。
桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧，只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到它。）
自由認(rèn)讀生字。
指名讀，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了，其他學(xué)生跟著讀2遍。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感�！�
點擊課件，“桃子”落地，變成一個個沒帶拼音生字。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）
4、讀詞語，記生字。（做動作，加一加，減一減）
小猴非常感謝你們，給你們送來了幾個又大又紅的桃子，但是它要送給認(rèn)識他們的小朋友。（認(rèn)讀詞語，接著記生字）
三、讀中生思，讀中感悟
1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！
課件出示l～9節(jié)文字，并教師配音。
2、聽到了什么？
3、小動物們都在說著話呢，可是沒有聲音，我們給他們配配音，好嗎？這些小動物都說了什么？讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來，并好好地讀一讀。交流
4、指導(dǎo)朗讀。
這些小動物們中，你喜歡誰啊？為什么？指名讀。
5、四人小組，分角色讀讀1～9節(jié)。
6、小組展示，評一評。
7、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>
課件出示第10節(jié)。
�。�1）自由讀讀這段話，說說你知道了什么，你有沒有不明白的地方？
【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)�！�
�。�2）類比感受，體驗“引力”。（讓學(xué)生以四人小組的形式做實驗，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）
【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受�！耙Α北緛砭褪浅橄蟮�，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它�！�
�。�3）指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
�。�4）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示：球、玩
2、仔細(xì)觀察這兩個字有什么不同之處。
3、說說寫的時候要注意什么。
4、師范寫，生書空。
5、學(xué)生在書上先描后寫。
6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè)，評一評。
五、作業(yè)設(shè)計 一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
2、課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。
3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？
板書設(shè)計：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
語文一年級下冊設(shè)計教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交往合作，同時認(rèn)識新字。
二、教學(xué)重難點
重點：在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交往合作，同時認(rèn)識新字。
難點：清楚地表達(dá)自己猜謎時的思考過程。
三、教學(xué)過程
�、濉⒘私鉁�(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？
小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎？
�、妗⒔處熓痉�，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識了幾個字？
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
㈢、師生對話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧�！�
2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎別人？
㈣、開展猜謎活動
組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�、�、評出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。
�、�、教學(xué)效果測評
自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認(rèn)識了多少個新字，夸獎自己。
對認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。
�、搿⑼卣剐詫W(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行獎勵。
2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚(yáng)。
語文一年級下冊設(shè)計教案8
（一）看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）
（二）讀詞識字
1．出示卡片“我會認(rèn)”，激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）
�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
�。�2）照樣子說句子，找詞語，讀字。
句子：“春天來了�！�
詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合記字：百（一＋白）
6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。
“丁”的“”要寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫要寫得長一點。
（三）讀詞想象
1．用適中的速度朗讀詞語。
2．讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
（四）實踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春景圖。
找一找：春天在哪里？
語文一年級下冊設(shè)計教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）鞏固字詞。
（二）朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對學(xué)生的思想教育。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟套衷~。
1、讓學(xué)生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。
2、聽寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。這也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的一種好方法。
有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。
�。ǘ┬÷曌x全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學(xué)們的句式來說。段意：
1、古時候有個孩子叫司馬光。
2、司馬光和小朋友們在花園里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。
3、有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。
4、別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。
5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。
6、掉在缸里的小朋友得救了。
在這個過程中，老師幫助學(xué)生組織語言，以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和理解課文內(nèi)容的能力。
（三）再讀課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
1、先讓學(xué)生自己讀課文，練習(xí)講故事。
2、同桌互相講一講，強(qiáng)調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。
3、出示投影插圖，指名讓同學(xué)講故事。
�。ㄋ模┯懈星槔首x課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學(xué)習(xí)什么？
�。ㄎ澹┠銓W(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從三個方面談學(xué)習(xí)這一課的收獲。
1、字詞方面：學(xué)會了哪些字詞，或者是在識記生字過程中，學(xué)會了哪種識字方法。
2、本課語文知識方面：比如按句式說話，學(xué)習(xí)課文的四步方法。
3、受到的思想教育方面：這是最重要的`，要學(xué)會做人。
教師根據(jù)學(xué)生談的，進(jìn)行總結(jié)、深化，表揚(yáng)好的，使大家都有所啟發(fā)。
【板書設(shè)計】
基礎(chǔ)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)及聲調(diào)，掌握輕聲的讀法。
2、比較形近字的音形義，重點區(qū)別字形。
3、進(jìn)行補(bǔ)充句子和看圖寫完整句子的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。
語文一年級下冊設(shè)計教案10
教材分析
課本主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。
教學(xué)理念：
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。
教學(xué)過程：
一、課件欣賞，感受“景色美”。
1、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧! 2、課件出示夏夜圖。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎? 〈設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力�！� 4、師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢?請同學(xué)們打開書，自由讀文。 〈設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文，整體感知。 1.自讀課文。
2.友情提示： A如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。. B. 說說：課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視) 〈這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�
3. 反饋：
A.認(rèn)讀生字。
B.分角色朗讀，體會夏夜美。
C. 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。〉
二、細(xì)讀課文，體會“心靈美”。
〈一〉四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。
交流：
A.喜歡睡蓮姑姑
1、課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?
2、課件出示以下句子：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
3、誰來讀讀?(指名讀)誰來做評委?(指名評)
4、誰來當(dāng)睡蓮姑姑?(學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。)
5.師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣?
6.出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑�！睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。
B.喜歡螢火蟲、小蜻蜓
(方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神)
〈二〉.師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。
1.(課件播放音樂)
教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學(xué)生補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，
小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎?為什么?
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
2.師：“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，
所以加上“ ”。
〈設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一�！�
四、結(jié)尾點題，情感升華。
1.師：“星星看見了，高興地眨著眼�！彼麄�?yōu)槭裁催@么高興?
2.師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著
眼睛。
3.出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀!”師：夏夜僅僅是景色美嗎?
4.結(jié)尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。
五、作業(yè)設(shè)計。
學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
————：
你好!
—————————————
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人;增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。
語文一年級下冊設(shè)計教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。
2、學(xué)習(xí)本課9個生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點：朗讀課文，通過讀來理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
預(yù)習(xí)要求：
1、讀課文，標(biāo)然段，了解課文大意。
2、看圖，讀文，同學(xué)間表演。
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，瞧，今天老師帶來了兩位新朋友，想認(rèn)識嗎？（相機(jī)貼出小松樹、大松樹圖）誰來讀讀它們的名字？
2、今天我們要舉行一個爬山比賽，《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》看過嗎？把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊（貼圖），南邊兩組稱為淘氣隊（貼圖），兩個隊要舉行爬山——讀書、寫字比賽，看哪一隊先爬到山上，又最先來到山下。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、請小組長們拿出詞語卡片，檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣？讀得好給他打一個☆，沒讀好，幫幫他。待會兒藍(lán)貓隊、淘氣隊交換檢查。
3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會不會讀？把難讀的多讀幾遍。
理解“棵”——棵（）、（）、（）
4、這課文有4個自然段，你最喜歡哪一段，把這段讀給在家聽，各推選兩名，讀后相互評論。
三、精讀課文，理解文意。
1、��！終于來到山頂了，聽聽小松樹對大松樹說了什么？
（放錄音）
2、交流：你覺得小松樹怎么樣？
(1)驕傲：從哪里看出？
小松樹真的長得高嗎？
為什么會覺得自己長得高？
是呀，它長在山頂上，就認(rèn)為自己長得高，就驕傲起來了，能讀好這句話嗎？
還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰能讀出它看得遠(yuǎn)。
(2)沒有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。
(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學(xué)一學(xué)？
3、指第2段。
多瞧不起人，沒有禮貌，驕傲的小松樹��！以為自己長得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會兒我們下山比賽。
4、大松樹聽了小松樹的話，怎么做的？你有什么問題想問大松樹？（相機(jī)板書）
四、指導(dǎo)寫字“回”。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）
2、到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？
誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀？
3、聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的？
假如你是大松樹，當(dāng)時會怎么想？
小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？
二、深入理解，體悟語言。
1、出示課文第3自然段。
自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）
2、以什么樣的語氣來朗讀呢？
�、倮斫狻懊⑼衅饋�、訓(xùn)多了”。
②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。
�、圩プ、俚娜齻�詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？
這時小松樹會想些什么？
�。盒∷蓸渲e就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
三、指導(dǎo)寫字，巧于識記。
1、識記偏旁。
2、說說用什么好方法記住這些字？
3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
4、范寫。
四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。
1、生字開花。
�。ǎ�
|
�。ǎ堋ǎ�
|
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2、仿寫句子。
山下的松樹比你高多了。
___________________________________
語文一年級下冊設(shè)計教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識。
教學(xué)重點：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點：
理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!如果老師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾欤⑶乙颜业降拇禾鞄Щ亟淌依�，想一想：你會帶來什么作業(yè)?
這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對學(xué)生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。
2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢?
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插 進(jìn)行
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、交流學(xué)習(xí)效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會課文隱藏的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題
1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點的學(xué)習(xí)。
2、思考：學(xué)完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木。
四、堂清檢測
設(shè)計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點，檢測學(xué)習(xí)效果。
語文一年級下冊設(shè)計教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。
教學(xué)安排：
2課時
課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時
教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課
1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。
這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
二、看卡片認(rèn)字
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。
“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。
“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。
“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。
“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。
“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。
4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
教學(xué)要點：
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3
“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子，加深對生字的印象
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹�！薄拔野研浞隽似饋�。”
2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
四、回顧全文，揭示課題
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
五、練習(xí)指導(dǎo)
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)
語文一年級下冊設(shè)計教案14
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重點：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?
2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語，給帶點的字注意。
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身
2.讀要學(xué)會的6個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。
“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。
(1)先讀句子，找出要用的詞語。
(2)比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。
(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方，再寫句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
五、總結(jié)語(略)
語文一年級下冊設(shè)計教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點、難點：
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
�。�、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
２、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
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